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文学教学中的文本解读策略与学生审美能力提升研究
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作者 钱伟 《炫动漫》 2024年第7期174-176,共3页
“文学即人学”,初中语文教学中,文本解读不仅是理解文学作品的手段,更是培养学生审美能力的重要途径。本研究旨在探讨初中语文文学教学中的文本解读策略,并分析这些策略如何有效提升学生的审美能力。通过深入课堂实践,结合具体教学案例... “文学即人学”,初中语文教学中,文本解读不仅是理解文学作品的手段,更是培养学生审美能力的重要途径。本研究旨在探讨初中语文文学教学中的文本解读策略,并分析这些策略如何有效提升学生的审美能力。通过深入课堂实践,结合具体教学案例,本文提出了多元化解读、情感渗透、批判性思维等创新策略,并论证了这些策略在增强学生文学感悟、拓展审美视野方面的积极作用。 展开更多
关键词 初中语文 文学教学 文本解读策略 审美能力 教学案例
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基于预设理论的文学话语的解读策略研究 以统编高中语文教材选文为例
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作者 左高超 《今日教育》 2024年第4期50-53,共4页
文学语篇是高中语文教材选编比例最大的板块,因此文学素养很大程度上决定着语文素养的高低。文学话语不同于生活话语,复义性(多层次性)是其本质属性。在语义学中,语境肩负着消除话语歧义的使命;而在文学中,它的这一功能却相反地转变为... 文学语篇是高中语文教材选编比例最大的板块,因此文学素养很大程度上决定着语文素养的高低。文学话语不同于生活话语,复义性(多层次性)是其本质属性。在语义学中,语境肩负着消除话语歧义的使命;而在文学中,它的这一功能却相反地转变为保留复义的功能。正是文学话语的这种复义性特征使得文学文本具有意蕴丰富、潜在意义多层等特点。这种“言简义丰”的话语特征为读者个性化、建构式解读提供了更多的可能,也为语文学科核心素养的有效达成提供了广阔的空间。 展开更多
关键词 高中语文教材 文学素养 选文 话语特征 文学话语 语文素养 建构式 解读策略
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基于语篇结构的英语语篇解读策略
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作者 何文霞 《基础教育外语教学研究》 2023年第11期84-89,共6页
本文基于语篇结构的相关理论,以译林版《普通高中教科书·英语(学生用书)》必修一第4单元Reading板块的语篇为例,从《课标》明示的语篇结构的主要类型角度分析了一个完整的语篇涉及的基本结构,旨在探究解读语篇结构的组成要素、相... 本文基于语篇结构的相关理论,以译林版《普通高中教科书·英语(学生用书)》必修一第4单元Reading板块的语篇为例,从《课标》明示的语篇结构的主要类型角度分析了一个完整的语篇涉及的基本结构,旨在探究解读语篇结构的组成要素、相互关系与组篇意图的策略。 展开更多
关键词 语篇结构 语篇分析 解读策略
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指向思维品质发展的英语对话文本解读策略
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作者 陈丽红 《西藏教育》 2023年第1期36-38,共3页
2022年版的《义务教育英语新课程标准》里明确提出英语课程要培养学生的核心素养,包括:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。其中思维品质是反映核心素养发展的心智特征。思维能力的培养有利于提高学生发现问题、分析问题及... 2022年版的《义务教育英语新课程标准》里明确提出英语课程要培养学生的核心素养,包括:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。其中思维品质是反映核心素养发展的心智特征。思维能力的培养有利于提高学生发现问题、分析问题及解决问题的能力,是落实核心素养、实现课程育人的重要途径。对话教学是英语教学的重要阵地之一,是英语学习的重要途径。有效的对话课堂是语音课,阅读课的重要铺垫,训练学生思维的个性化与多元化相互融合,提高学生思维品质和语言承载量的重要途径之一。 展开更多
关键词 核心素养 对话教学 英语新课程标准 思维品质 语言承载量 解决问题的能力 解读策略 英语教学
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例谈“览读-思读-享读”文本解读策略的运用
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作者 吴国成 《教学月刊(中学版)(外语教学)》 2023年第3期67-69,共3页
“览读—思读—享读”文本解读策略,指的是将文本解读的过程分为“览读”“思读”“享读”三个阶段。三个阶段层层递进,浑然一体。这一策略既可以运用于阅读教学,又可以运用于读后续写教学:运用于阅读教学,它能使学生对文本的解读既基... “览读—思读—享读”文本解读策略,指的是将文本解读的过程分为“览读”“思读”“享读”三个阶段。三个阶段层层递进,浑然一体。这一策略既可以运用于阅读教学,又可以运用于读后续写教学:运用于阅读教学,它能使学生对文本的解读既基于文本又超越文本;运用于读后续写教学,它能使学生续写的内容有灵魂、有意义。 展开更多
关键词 “览读—思读—享读”文本解读策略 阅读教学 读后续写教学
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儿童视角下故事性绘画作品的解读策略
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作者 李芸 《早期教育(家教·亲子共玩)》 2023年第2期4-6,共3页
故事性绘画作品是幼儿个性表达、情感宣泄、经验重现的有效载体。幼儿在创作故事性绘画作品时,能运用自己特有的绘画语言,自由、创造性地表达所见所听、所思所感,并赋予画面一定的故事内容。解读幼儿的故事性绘画作品,不仅能呵护幼儿的... 故事性绘画作品是幼儿个性表达、情感宣泄、经验重现的有效载体。幼儿在创作故事性绘画作品时,能运用自己特有的绘画语言,自由、创造性地表达所见所听、所思所感,并赋予画面一定的故事内容。解读幼儿的故事性绘画作品,不仅能呵护幼儿的绘画兴趣,还可以共情幼儿的情感和体验。由此,我们积极探索具体的策略,基于儿童视角解读幼儿的故事性绘画作品。 展开更多
关键词 故事性 绘画兴趣 儿童视角 绘画作品 幼儿个性 情感宣泄 解读策略 绘画语言
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习作单元精读课文解读策略例析
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作者 王艳丽 《语文世界(上旬刊)》 2023年第3期58-59,共2页
习作单元中的精读课文,承担的是学生在阅读中学习表达方法的任务,因而教师对课文的解读需要从表达的视角进行聚焦。统编教材四年级下册习作单元要求学生“了解课文按一定的顺序写景物的方法”,也就是学习以景物的变化顺序为特点写景物... 习作单元中的精读课文,承担的是学生在阅读中学习表达方法的任务,因而教师对课文的解读需要从表达的视角进行聚焦。统编教材四年级下册习作单元要求学生“了解课文按一定的顺序写景物的方法”,也就是学习以景物的变化顺序为特点写景物的方法。笔者以本单元精读课文《海上日出》为例,谈谈具体的解读策略。 展开更多
关键词 精读课文 统编教材 习作 解读策略 策略例析 表达方法 《海上日出》 单元
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新课程理念下文本解读策略摭谈 被引量:2
8
作者 沈寿鸿 袁爱国 《语文建设》 北大核心 2006年第6期30-31,共2页
关键词 课程理念 文本 解读策略 阅读教学 对话教学 中学 语文教学 课程改革
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基于语境的文本解读策略 被引量:10
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作者 荣维东 路展霞 《语文建设》 北大核心 2014年第3期19-23,共5页
目前我国语文教学中的文本解读存在诸多问题。如不顾文本整体语境,仅抓只言片语的“碎片化”阅读;脱离文本原意,游离主题的所谓“创造性”解读;缺乏社会文化语境意识的“浅阅读”;不管作者本意,不问对象、目的的“随意化”解读;... 目前我国语文教学中的文本解读存在诸多问题。如不顾文本整体语境,仅抓只言片语的“碎片化”阅读;脱离文本原意,游离主题的所谓“创造性”解读;缺乏社会文化语境意识的“浅阅读”;不管作者本意,不问对象、目的的“随意化”解读;脱离文本,不顾实际的“图解式”阅读;不问文本体式和阅读取向的“泛文艺式”阅读等,这些都与文本解读中的语境意识缺失有关。 展开更多
关键词 文本解读 语境意识 解读策略 “碎片化” “创造性” 浅阅读 语文教学 社会文化
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试析英语四级新题型改错题解读策略 被引量:1
10
作者 黄换乃 《中国成人教育》 北大核心 2007年第5期174-175,共2页
英语四级新题型改错的特色是认知理解该题的基础,考察的内容目的及范围标准是答题的指路明灯,解答的具体困难障碍及其克服对策是特别通行证,从语法结构、语篇逻辑、词汇、修辞等角度突破是最佳步骤,注意事项也是应试答题不可缺少的项目。
关键词 英语四级 新题型改错 解读策略
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试析英语委婉语及其解读策略 被引量:3
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作者 付红桥 《重庆工学院学报》 2004年第4期111-113,130,共4页
从语义与语用学两方面给委婉语下定义,讨论英语委婉语的构造方式,分析委婉语与语境及会话合作原则的关系,从语用角度探讨委婉语的使用原则及其解读策略。
关键词 英语 委婉语 解读策略 语用学 语义 构造方式 会话合作原则
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例谈教材解读策略 被引量:1
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作者 赵云峰 《教学月刊(小学版)(数学)》 2011年第1期12-13,共2页
解读教材是教师在教学设计前必做的一项工作,但对于怎样解读教材,每位教师有着不同的方法和途径。下面谈谈笔者的一些做法。 一、目标解读——做到恰当明确。瞻前顾后 “教学目标是教师专业活动的灵魂,也是每堂课的方向,是判断教学... 解读教材是教师在教学设计前必做的一项工作,但对于怎样解读教材,每位教师有着不同的方法和途径。下面谈谈笔者的一些做法。 一、目标解读——做到恰当明确。瞻前顾后 “教学目标是教师专业活动的灵魂,也是每堂课的方向,是判断教学是否有效的直接依据”。教学目标解读是否得当,直接影响着学生数学思考能力的发展。然而从笔者平时的听课中发现,有些数学教师在教学目标的解读上是肤浅、不到位的,很少有自己的思考。 展开更多
关键词 解读策略 教材 教学设计 教师专业 教学目标 数学思考 数学教师 学生
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文本可以这样读——试论《历史与社会》新教材的解读策略
13
作者 朱可 《教学月刊(中学版)》 北大核心 2013年第7期12-16,共5页
随着课程改革的进一步深化,义务教育的课程标准作了重大调整,新教材也发生了较大的变化。初中《历史与社会》新教材坚持以社会生活为主轴、以时空观念为基础、以历史线索为主导的编写理念,采取“从今到古”与“从古到今”两种叙述相... 随着课程改革的进一步深化,义务教育的课程标准作了重大调整,新教材也发生了较大的变化。初中《历史与社会》新教材坚持以社会生活为主轴、以时空观念为基础、以历史线索为主导的编写理念,采取“从今到古”与“从古到今”两种叙述相结合的方式,弥补了原先教材中存在的如学科知识不够系统、交叉知识比较多等不足,使历史进程的脉络更为清晰——学科味更浓、学科要求更高。 展开更多
关键词 《历史与社会》 新教材 解读策略 学科知识 文本 课程改革 课程标准 义务教育
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文本解读策略新探——提纲网络策略与追问策略
14
作者 游泽生 《语文教学通讯(小学)(C)》 2009年第5期11-13,共3页
准确、深入、透彻地解读文本是语文教师最重要的能力。解读好文本是进行创造性的教学设计的前提,也是引领学生展开深入对话、灵活应对、驾驭课堂的基础。当下,教师们对解读文本在语文教学中的重要性已有充分的认识,人们从宏观的层面... 准确、深入、透彻地解读文本是语文教师最重要的能力。解读好文本是进行创造性的教学设计的前提,也是引领学生展开深入对话、灵活应对、驾驭课堂的基础。当下,教师们对解读文本在语文教学中的重要性已有充分的认识,人们从宏观的层面对文本解读的方向、路径,尤其是从接受美学的多元解读方面展开了充分的讨论,但微观的解读文本的策略与方法并不多。 展开更多
关键词 解读文本 解读策略 网络策略 追问 提纲 语文教师 教学设计 语文教学
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英语长难句子的几种解读策略
15
作者 王云 《英语知识》 2003年第9期28-29,共2页
学生在做阅读理解题时,常常会遇到一些难句,比如长句、含有太多生词的句子、包含两种以上意思的句子、含有复杂语法结构的句子,会给阅读造成困难,影响对通篇的理解。本文提供几种破解长难句子的策略,希望能对英语学习者有所裨益。
关键词 英语 解读策略 阅读理解题 语法结构 句子 教学 难句 长句
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学有温度的数学——四年级下册教材问题情境中背景知识的调查及解读策略研究
16
作者 陈喜燕 《小学教学参考(数学版)》 2013年第12期14-15,共2页
一、一道题目引发的思考 北师大教材四年级下册“用字母表示数”课后的练习题中有这样一道题目:哈雷彗星76年出现一次,在公元s年出现后,下一次出现将在公元( )年。旁边还附了一张哈雷彗星的图片。
关键词 四年级 解读策略 背景知识 问题情境 教材 下册 “用字母表示数” 调查
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例谈专题单元下的文本解读策略——以人教版五年级上册第八单元为例
17
作者 李竹平 《小学语文》 2010年第7期54-56,共3页
教师对文本的正确解读是开展有效课堂教学、提高学生语文能力的前提。笔者以人教版课标实验教材五年级上册第八单元为例,结合教材的编排特点,谈谈专题单元背景下的文本解读策略。
关键词 解读策略 五年级 人教版 文本 上册 专题 有效课堂教学 实验教材
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小学数学教材解读策略
18
作者 王海燕 《教师博览(下旬刊)》 2020年第5期63-65,共3页
教材分析是教学设计的依据,也是教学实施的根基。教材分析是教学的首要环节。一般而言,教材分析主要以"知识分析""学习分析""教学分析"为线索。知识分析是教材分析的逻辑起点,学习分析是教材分析的可能起... 教材分析是教学设计的依据,也是教学实施的根基。教材分析是教学的首要环节。一般而言,教材分析主要以"知识分析""学习分析""教学分析"为线索。知识分析是教材分析的逻辑起点,学习分析是教材分析的可能起点,而教学分析是教材分析的现实起点。围绕知识逻辑线、学习逻辑线和教学逻辑线三条基本逻辑线展开,就能解决数学"教什么""怎样教"及"如何教得更好"等问题。教材分析,有助于教师把握教材的重难点,形成教学思路,达成教学预设目标。 展开更多
关键词 小学数学 教材分析 解读策略
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基于儿童视角的教材解读策略——由一道习题改编引发的思考
19
作者 于正军 《教学月刊(小学版)(数学)》 2014年第7期42-43,共2页
新课程改革提出课堂教学应努力实现从以“教材为中心”向以“儿童为中心”的转变,要求教师在日常的教学实践中不能机械教教材,而要创造性地使用教材。这些在新课程改革背景下所生发的“教材观”已被线教师普遍接受和认可。但在平时的... 新课程改革提出课堂教学应努力实现从以“教材为中心”向以“儿童为中心”的转变,要求教师在日常的教学实践中不能机械教教材,而要创造性地使用教材。这些在新课程改革背景下所生发的“教材观”已被线教师普遍接受和认可。但在平时的教学实践中,应该如何践行新的教材理念从而营造出以人为本的高效课堂呢7笔者以苏教版二年级上册“平行四边形的初步认识”单元练习中的一道习题为例,对此题修订前后的变化进行分析与比较。 展开更多
关键词 使用教材 习题改编 儿童视角 解读策略 新课程改革 教学实践 平行四边形 二年级上册
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基于教学目标设定浅析文本解读策略
20
作者 郑丹 《小学语文》 2013年第9期10-12,共3页
教学目标是语文教学的出发点和归宿点,是教学活动的核心与灵魂。它是教学内容确定、教学活动设计、教学方法选择的重要依据。它是衡量学生主体学习的变化、教师课堂教学状况和水平的主要标尺。课程改革为教师的课程实施提供了更大的自... 教学目标是语文教学的出发点和归宿点,是教学活动的核心与灵魂。它是教学内容确定、教学活动设计、教学方法选择的重要依据。它是衡量学生主体学习的变化、教师课堂教学状况和水平的主要标尺。课程改革为教师的课程实施提供了更大的自由度。教师只有认真钻研教材,正确理解并把握教材内容,才能创造性地使用教材。有效教学目标的设定,适宜的教学重点与难点的确立,要依据课程标准的要求,要关注教材编者的意图,要对文本解读进行深入研究。文本解读,是教师对所教内容的准确理解和把握。文本解读,一定要落实于课堂教学之中。 展开更多
关键词 文本解读 语文教学 解读策略 目标设定 教学活动设计 教学内容 钻研教材 课堂教学
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