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ESPCS干预对髋关节置换术患者疾病认知能力及健康行为的护理效果观察 被引量:1
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作者 谢晶晶 刘洁 +2 位作者 严婷玉 朱名娇 钟玉娥 《护理实践与研究》 2024年第3期365-371,共7页
目的探讨ESPCS护理干预对髋关节置换术患者疾病认知能力及健康行为的影响。方法选取2022年5月—2023年5月湖北省十堰市太和医院骨科收治的髋关节置换术患者96例为研究对象。按照组间基本特征具有可比性的原则将患者分为观察组和对照组,... 目的探讨ESPCS护理干预对髋关节置换术患者疾病认知能力及健康行为的影响。方法选取2022年5月—2023年5月湖北省十堰市太和医院骨科收治的髋关节置换术患者96例为研究对象。按照组间基本特征具有可比性的原则将患者分为观察组和对照组,每组48例,对照组行常规护理,观察组实施ESPCS护理干预,内容包括讲解(explanation,E)、模拟(simulation,S)、练习(practice,P)、沟通(communication,C)、支持(support,S),比较两组患者干预前后疾病认知能力、健康行为、髋关节康复与活动度情况及生活质量改善情况。结果干预前,两组患者疾病认知能力总评分及髋关节疾病机制、髋关节置换术治疗原理、髋关节置换术后并发症预防、髋关节术后护理措施评分比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组疾病认知能力总评分及髋关节疾病机制、髋关节置换术治疗原理、髋关节置换术后并发症预防、髋关节术后护理措施评分高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组患者健康促进生活方式量表(HPLP-Ⅱ)总评分及各维度评分比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组HPLP-Ⅱ总评分及相关维度评分高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组患者髋关节功能评分(HHS)评分及髋外展角、髋后伸角、髋前屈角比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组HHS评分高于对照组,髋外展角、髋后伸角、髋前屈角大于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组患者生活质量综合评定量表(GQOL-74)各维度评分比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组GQOL-74各维度评分高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论对髋关节置换术患者实施ESPCS护理干预,可有助于患者疾病认知能力及健康行为提升,从而有效改善患者髋关节功能,提升患者生活质量。 展开更多
关键词 ESPCS护理干预 髋关节置换术 疾病认知能力 健康行为 生活质量
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留守还是流动?--家庭化迁移对儿童认知能力和非认知能力的影响 被引量:1
2
作者 崔颖 徐卓君 《人口与发展》 CSSCI 北大核心 2024年第1期96-109,共14页
近年来,人口城镇化进程的加快得益于大规模进城务工的流动人口,这同时也引发了学者对其子女流动儿童与留守儿童问题的关注。现有文献关于家庭化迁移过程对儿童人力资本影响效应的研究结论并不清晰,因此本文基于2010—2018年中国家庭追... 近年来,人口城镇化进程的加快得益于大规模进城务工的流动人口,这同时也引发了学者对其子女流动儿童与留守儿童问题的关注。现有文献关于家庭化迁移过程对儿童人力资本影响效应的研究结论并不清晰,因此本文基于2010—2018年中国家庭追踪调查(CFPS)数据,使用工具变量法探讨了迁移对儿童认知能力和非认知能力的影响。结果显示,迁移可显著提高儿童的认知能力约0.051个标准差,提高非认知能力约0.032个标准差。通过进一步机制分析发现,相较于留守子女,父母对流动子女的教育支出和陪伴时间显著增加,这是流动儿童人力资本水平提高的重要原因。此外,本文在进一步探讨中聚焦于家庭化迁移对流动儿童中“离城不回乡”的再迁儿童的异质性影响,细化了流动儿童分类,拓展了现有研究对该群体的认识。 展开更多
关键词 留守儿童 流动儿童 认知能力 认知能力 工具变量法
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“双减”背景下课后服务中科学教育加法能否促进中小学生非认知能力发展——基于6省30个县(区)的调查
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作者 付卫东 张忠梅 +1 位作者 汪琪 胡依然 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第11期53-60,共8页
非认知能力因其对个体学业成就、未来发展的重要作用而备受学界关注。基于我国东中西部6省30县(区)部分中小学生调查数据,采用倾向得分匹配法解决选择性偏误,研究课后服务中科学教育活动对青少年学生非认知能力发展的影响。研究结果表明... 非认知能力因其对个体学业成就、未来发展的重要作用而备受学界关注。基于我国东中西部6省30县(区)部分中小学生调查数据,采用倾向得分匹配法解决选择性偏误,研究课后服务中科学教育活动对青少年学生非认知能力发展的影响。研究结果表明:我国青少年学生非认知能力表现普遍偏低;参与课后服务中的科学教育活动能够显著提升青少年学生的非认知能力;参加课后服务中的科学教育活动能直接作用于青少年学生非认知能力的发展,也能通过提升学生的自信心和主观幸福感间接影响青少年学生非认知能力的发展。相关建议为:改革评价体系,青少年认知能力与非认知能力培养“一体推进”;完善非认知能力培养实践体系,将科学教育纳入课后服务“必备项目”;强化科学教育资源“在地化”统筹,健全非认知能力培养的家校社共育机制。 展开更多
关键词 课后服务 科学教育加法 认知能力 倾向得分匹配法
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基于BPNN的在线学习者元认知能力评估
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作者 王洪江 陈沛瑜 +2 位作者 李作锟 张一夫 李南希 《现代教育技术》 CSSCI 2024年第11期132-142,共11页
元认知能力被认为是提升学习者在线学习效果的关键因素,其有效评估对于教育教学具有重要意义。但是,当前基于在线学习行为的元认知能力评估方法存在指标选取有差异、不全面且权重模糊等问题。对此,文章首先设计了基于BPNN的学习者元认... 元认知能力被认为是提升学习者在线学习效果的关键因素,其有效评估对于教育教学具有重要意义。但是,当前基于在线学习行为的元认知能力评估方法存在指标选取有差异、不全面且权重模糊等问题。对此,文章首先设计了基于BPNN的学习者元认知能力评估研究框架,通过数据采集和标准化处理,得到19个在线学习行为指标。接着,文章进行了教学实验,通过相关性分析得到11个与元认知能力显著正相关的行为指标,并构建了基于BPNN的元认知能力评估模型。随后,文章进行了模型的性能验证,发现BPNN模型的整体性能和分类性能均最优;同时,文章从行为指标的重要性、影响情况和个体贡献度三个角度进行了模型的可解释性分析,以利于教师做出更科学、合理的教育决策。最后,文章从学习空间、学习资源、教师角色三个方面对BPNN模型的教学应用进行了展望。文章构建的BPNN模型能够准确评估和可视化解释元认知能力,有助于个性化教育教学的开展,从而为教育评估研究提供发展方向。 展开更多
关键词 认知能力 BPNN 行为指标 算法模型 可解释性
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基于达标理论的阶段性护理联合认知能力干预在老年脑卒中患者中的应用效果
5
作者 焦瑞娟 肖铮铮 刘益丽 《河南医学研究》 CAS 2024年第6期1146-1149,共4页
目的基于达标理论探讨阶段性护理联合认知能力干预在老年脑卒中患者中的应用效果。方法选取2020年5月至2022年12月在河南科技大学第一附属医院治疗的106例老年脑卒中患者作为研究对象。采取随机数字表法将患者分为两组,对照组接受常规护... 目的基于达标理论探讨阶段性护理联合认知能力干预在老年脑卒中患者中的应用效果。方法选取2020年5月至2022年12月在河南科技大学第一附属医院治疗的106例老年脑卒中患者作为研究对象。采取随机数字表法将患者分为两组,对照组接受常规护理,研究组在常规护理基础上接受基于达标理论的阶段性护理联合认知能力干预。比较两组干预后的护理依从性、日常生活能力、吞咽功能及肺部感染情况。结果研究组的护理依从性(90.57%)高于对照组(69.81%)(P<0.05);两组护理后日常生活能力量表(ADL)评分均高于护理前(P<0.05),且研究组护理后ADL评分高于对照组(P<0.05);研究组吞咽功能的临床疗效(94.34%)高于对照组(81.13%)(P<0.05);研究组肺部感染率(5.66%)低于对照组(20.75%)(P<0.05)。结论基于达标理论的阶段性护理联合认知能力干预可有效提高老年脑卒中患者护理依从性、生活自理能力及吞咽功能,且降低患者的肺部感染率。 展开更多
关键词 达标理论 阶段性护理 认知能力干预 脑卒中
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家庭教养方式、子代认知能力与非认知能力发展——基于异质性和中介效应分析的双重视角
6
作者 聂倩 项亚光 李佳丽 《现代基础教育研究》 2024年第1期126-134,共9页
该研究基于资源替代理论与优势强化理论,使用中国教育追踪调查2013—2014年、2014—2015年两期数据,探索家庭教养方式对子代认知能力与非认知能力发展的影响机制,并分析不同路径是否存在阶层异质性效应。研究发现:1.相较于忽视型教养方... 该研究基于资源替代理论与优势强化理论,使用中国教育追踪调查2013—2014年、2014—2015年两期数据,探索家庭教养方式对子代认知能力与非认知能力发展的影响机制,并分析不同路径是否存在阶层异质性效应。研究发现:1.相较于忽视型教养方式,专制型、宽容型和权威型教养方式对子代的认知能力和非认知能力都有显著的促进作用;2.教养方式对弱势阶层认知能力的发展影响作用更大,对非认知能力的影响作用则不存在异质性效应;3.非认知能力中的成就目标和情绪管理技能在教养方式和子代认知能力之间扮演中介角色,且中介作用在弱势阶层中更大。 展开更多
关键词 教养方式 认知能力 认知能力 异质性 中介效应
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试论“证据推理与模型认知”对认知能力提升的促进作用
7
作者 王云生 《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第1期3-7,共5页
依据普通高中化学课程标准,分析化学学科“证据推理与模型认知”的培养要求。从认知心理学角度结合教学实例分析“模型认知”对图式建构、化学陈述性知识表征能力提升的促进作用;“证据推理”对产生式建立、化学程序性知识表征能力提升... 依据普通高中化学课程标准,分析化学学科“证据推理与模型认知”的培养要求。从认知心理学角度结合教学实例分析“模型认知”对图式建构、化学陈述性知识表征能力提升的促进作用;“证据推理”对产生式建立、化学程序性知识表征能力提升的促进作用。 展开更多
关键词 证据推理与模型认知 认知能力 陈述性知识表征 程序性知识表征
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研究社会认知能力的新方法:爱丁堡社会认知测试(ESCoT)
8
作者 吴杨 刘希平 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第6期121-127,共7页
社会认知能力是用于处理和解释社会信息以成功地与他人互动的高级认知过程。考察社会认知能力的测量方法包括奇怪故事测试、尴尬时刻测试、社会认知电影评估等,但这些社会认知测试由于评估内容的长度、复杂性或不确定性,不适合临床使用... 社会认知能力是用于处理和解释社会信息以成功地与他人互动的高级认知过程。考察社会认知能力的测量方法包括奇怪故事测试、尴尬时刻测试、社会认知电影评估等,但这些社会认知测试由于评估内容的长度、复杂性或不确定性,不适合临床使用。为了提高测量方法的生态效度以及临床使用的质量,R.Asaad Baksh与他的团队在2008年设计了爱丁堡社会认知测试(the Edinburgh Social Cognition Test)。征求了Baksh团队的意见,对ESCoT的提出、构成、使用和优势进行介绍,并通过与S. McDonald等人设计的社会意识推理测试(The Awareness of Social Inference Test)比较分析了ESCoT目前存在的问题,并在最后提出研究者应将人工智能仿真技术、虚拟现实技术以及人类神经科学工具运用到社会认知测量方法的研发过程中。 展开更多
关键词 社会认知能力 爱丁堡社会认知测试 社会意识推理测试
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老年抑郁症患者抑郁评分与认知能力的关系
9
作者 康志新 曹滢 《黑龙江科学》 2024年第20期144-146,共3页
评估老年抑郁症患者抑郁症状得分与其认知能力,阐述老年抑郁症状的严重性与认知功能的相互影响,深入探讨二者间的关系,选取76例老年抑郁症患者为研究对象,采用问卷调查法和老年抑郁量表(GDS)、简易智力测试量表(MMSE)评估老年抑郁症患... 评估老年抑郁症患者抑郁症状得分与其认知能力,阐述老年抑郁症状的严重性与认知功能的相互影响,深入探讨二者间的关系,选取76例老年抑郁症患者为研究对象,采用问卷调查法和老年抑郁量表(GDS)、简易智力测试量表(MMSE)评估老年抑郁症患者的抑郁评分、认知功能水平,探究其相关性。评估结果显示,女性、年龄>70岁及小学以下文化程度的患者认知能力受损更明显(P<0.05);治疗1个月后老年抑郁症患者的抑郁评分显著低于治疗前(P<0.05),老年抑郁症患者在定向力、注意计算力、记忆力、回忆、语言能力及总得分显著高于治疗前(P<0.05);Pearson相关系数比较结果证明老年抑郁症患者的抑郁评分与认知功能单项指标之间呈负相关,说明老年抑郁症患者的病情严重程度与其认知功能损害之间存在密切联系。随着抑郁症状的缓解,其认知功能可得到显著改善。 展开更多
关键词 老年抑郁症 抑郁评分 认知能力
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急性缺氧暴露对人体生理反应及认知能力的影响研究
10
作者 王杰 孙亮亮 +1 位作者 胡玥 苏小文 《制冷与空调(四川)》 2024年第1期32-39,共8页
在低压环境舱开展高海拔环境中人体急性缺氧暴露实验,研究环境压力和温度对人体生理参数和认知能力的影响规律。实验结果表明,随大气压力的降低,人体平均皮肤温度、口腔温度、舒张压、心率和心率变异性均呈增加,而血氧饱和度和收缩压呈... 在低压环境舱开展高海拔环境中人体急性缺氧暴露实验,研究环境压力和温度对人体生理参数和认知能力的影响规律。实验结果表明,随大气压力的降低,人体平均皮肤温度、口腔温度、舒张压、心率和心率变异性均呈增加,而血氧饱和度和收缩压呈降低趋势。其中,平均皮肤温度、心率和血氧饱和度具有显著性差异(p<0.05)。随温度的增加,只有血氧饱和度降低,其他生理参数均升高。其中,平均皮肤温度、心率具有显著性差异(p<0.05)。感知能力、记忆能力和反应能力随大气压力的降低而降低,思辨能力反而提高。其中,记忆能力受压力影响具有显著性(p<0.05)。感知能力和记忆能力随温度的增加有所提高,思辨能力在不同压力下随温度的变化规律不同,反应能力随温度的降低而提高。其中反应能力受温度影响具有显著性(p<0.05)。该研究为保障平原地区人员急进高海拔地区生命健康安全提供有力支撑。 展开更多
关键词 高海拔地区 急性缺氧暴露 生理反应 认知能力
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集团化办学能否促进城乡学生的非认知能力?
11
作者 雷万鹏 谢静 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第9期103-115,共13页
集团化办学是推进义务教育优质均衡发展的有效举措,也是促进教育公平的重要手段。本研究基于Y省3市(州)8县(区)的调查数据,探究集团化办学对学生非认知能力的影响。研究发现:第一,集团化办学能够显著提升城乡学生的情绪稳定性、学校适... 集团化办学是推进义务教育优质均衡发展的有效举措,也是促进教育公平的重要手段。本研究基于Y省3市(州)8县(区)的调查数据,探究集团化办学对学生非认知能力的影响。研究发现:第一,集团化办学能够显著提升城乡学生的情绪稳定性、学校适应和自我控制能力,引入工具变量纠正内生性问题后结论依然成立;第二,异质性分析发现,农村学校集团化办学对中等以上能力水平的学生积极影响更大,在情绪稳定性、自尊和自我控制能力方面呈现出一定的“培优效应”;第三,Oaxaca-Blinder差异分解表明,集团化办学可在较大程度上解释城乡学生非认知能力差距,并且这种影响主要来自两者在集团校就读回报率上的差异。应进一步优化县域集团化办学布局,完善“以城带乡”跨组织运行机制,并为弱势学生群体提供补偿性支持等,促进城乡义务教育公平而有质量地发展。 展开更多
关键词 集团化办学 认知能力 优质均衡
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认知行为护理联合赋能理论干预对妊娠糖尿病患者认知能力及自我效能的影响
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作者 邱晓慧 张静 《航空航天医学杂志》 2024年第7期855-858,共4页
目的 分析认知行为护理联合赋能理论干预对妊娠糖尿病患者的影响。方法 选取2021年01月-2023年03月收治的78例妊娠糖尿病患者作为研究对象,按1∶1随机原则分为对照组和观察组各39例(n=39)。对照组应用认知行为护理;观察组在对照组基础... 目的 分析认知行为护理联合赋能理论干预对妊娠糖尿病患者的影响。方法 选取2021年01月-2023年03月收治的78例妊娠糖尿病患者作为研究对象,按1∶1随机原则分为对照组和观察组各39例(n=39)。对照组应用认知行为护理;观察组在对照组基础上附加赋能理论干预;护理干预后对比两组患者对疾病的认知能力及自我效能感。结果 观察组患者干预后糖尿病知识量表评分(96.83±8.42)分高于对照组的(81.20±8.38)分,差异明显(P<0.05),观察组患者干预后饮食、运动、药物、血糖监测效能感高于对照组(P<0.05),差异均具有统计学意义;干预后,观察组负性情绪评分(SAS、SDS)较对照组低(P<0.05)。结论 认知行为护理联合赋能理论干预可增加妊娠糖尿病患者对疾病的认知能力及自我效能感,缓解其负性心理情绪。 展开更多
关键词 认知行为护理 赋能理论干预 妊娠糖尿病 认知能力 自我效能
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非认知能力对城乡户籍人口收入的异质性影响——基于中国家庭追踪调查数据(CFPS)的实证研究
13
作者 李治 任重 李骏子 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2024年第2期79-88,共10页
使用2018年的中国家庭追踪调查数据(CFPS),选取大五人格量表测量非认知能力,综合利用普通最小二乘法、条件分位数回归、无条件分位数回归以及工具变量法,实证检验了非认知能力对城乡户籍人口收入的异质性影响,研究发现:城乡户籍人口非... 使用2018年的中国家庭追踪调查数据(CFPS),选取大五人格量表测量非认知能力,综合利用普通最小二乘法、条件分位数回归、无条件分位数回归以及工具变量法,实证检验了非认知能力对城乡户籍人口收入的异质性影响,研究发现:城乡户籍人口非认知能力的收入回报率存在明显差异,相较于城市户籍人口,非认知能力对农村户籍人口收入的影响更大,另外,非认知能力对农村户籍低收入者的影响大于农村户籍高收入者。因此,应当充分发挥教育在解决相对贫困、阻断贫困代际传递中的关键作用,充分发挥财政补偿职能,强化乡村教育中非认知能力的培养。具体来说,应重视农村户籍低收入者非认知能力的培养与提升;将农村学生非认知能力培养贯穿于整个乡村教育过程中;在家庭教育中加强非认知能力培养。 展开更多
关键词 认知能力 城乡户籍人口收入 相对贫困 共同富裕
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“双减”背景下参加非学科培训能提升学生的非认知能力吗?——基于6省30县(市、区)的调查
14
作者 付卫东 陈安妮 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2024年第1期40-48,共9页
从学生非认知能力发展的视角出发,基于我国东中西部6省30个县(市、区)的调研数据探讨中小学生参加非学科培训对其非认知能力的影响。泛精确匹配法的分析结果表明:参加非学科培训能够显著提升小学生的人际交往、集体融入、亲社会行为和... 从学生非认知能力发展的视角出发,基于我国东中西部6省30个县(市、区)的调研数据探讨中小学生参加非学科培训对其非认知能力的影响。泛精确匹配法的分析结果表明:参加非学科培训能够显著提升小学生的人际交往、集体融入、亲社会行为和情绪调节能力,但只对初中生的集体融入能力有显著正向影响;参加非学科培训对初中生人际交往、集体融入和情绪调节能力的影响存在城乡异质性,对集体融入和情绪调节能力的影响存在留守与非留守的组间异质性,此异质性在小学生样本中不存在。因此,建议在后“双减”时代非学科培训不断发展的浪潮中,应以学生为本位,注重非认知能力的持续发展,采取针对不同学段的差异化策略和对弱势学生的补偿性策略;发挥家校社协同育人作用,引导家长理性选择非学科培训,注重学生非认知能力发展的个性化。 展开更多
关键词 “双减”政策 非学科培训 认知能力 泛精确匹配法
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非学科类校外培训能让儿童更好适应学校生活吗——基于非认知能力的中介效应分析
15
作者 张永强 赵佶旺 《现代教育论丛》 2024年第4期55-68,共14页
“双减”背景下探究非学科校外培训对儿童学校适应的影响有助于社会对非学科培训进行更加合理科学的判断与选择。基于中国教育追踪调查数据,使用固定效应模型考察非学科培训与学校适应的关系,结果表明:参与非学科校外培训对学校适应具... “双减”背景下探究非学科校外培训对儿童学校适应的影响有助于社会对非学科培训进行更加合理科学的判断与选择。基于中国教育追踪调查数据,使用固定效应模型考察非学科培训与学校适应的关系,结果表明:参与非学科校外培训对学校适应具有显著正向影响,且具有稳健性;异质性分析发现,非学科校外培训对非流动儿童、家境较好儿童以及成绩中等以下的儿童具有显著正向影响,对流动儿童、家境较差儿童以及成绩较好的儿童没有显著影响;非学科校外培训会通过非认知能力中的亲和性、外向性和开放性来改善儿童的学校适应状况。家长可以根据子女实际状况和兴趣为他们选择兴趣班,校外教育机构需要为有特殊家庭背景的儿童提供定制化服务项目,政府则要引导学校与校外非学科教育在课后服务领域开展深层次合作,以缩小在非学科培训和课后服务上造成的不平等。 展开更多
关键词 非学科培训 学校适应 认知能力
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提升“软技能”:非认知能力的重要性——《社会与情感能力:理论、政策与实践》评介
16
作者 刘珊珊 《地理教学》 北大核心 2024年第21期1-1,共1页
以往,教育领域主要的目标是培养学生的认知能力。如今,在充满不确定性的全球环境中,非认知能力的价值日渐凸显,受到了越来越多的关注。继成功举办多届聚焦认知能力的国际学生评估项目(PISA)之后,经济合作与发展组织在2017年启动了针对... 以往,教育领域主要的目标是培养学生的认知能力。如今,在充满不确定性的全球环境中,非认知能力的价值日渐凸显,受到了越来越多的关注。继成功举办多届聚焦认知能力的国际学生评估项目(PISA)之后,经济合作与发展组织在2017年启动了针对青少年非认知能力的“社会与情感能力测评(SSES)”项目。目前SSES项目已完成了两轮全球范围的评估。 展开更多
关键词 认知能力 情感能力 能力测评 软技能 经济合作与发展组织 成功举办 全球范围 政策与实践
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氧气浓度对人体生理及认知能力的影响研究
17
作者 叶海 曹依颖 +4 位作者 谭洪卫 徐文静 伊藤雅人 下田博树 洪嘉汉 《人类工效学》 2024年第1期81-86,共6页
目的 探究氧气浓度对人体生理及认知能力的影响.方法 通过对被试的生理指标监测和认知能力测试等方法,综合评估被试在21%和24%两种不同含氧量环境中的生理状态.结果 氧气浓度较高条件下血液循环有一定改善,SCL提高程度更大,脑电波中bet... 目的 探究氧气浓度对人体生理及认知能力的影响.方法 通过对被试的生理指标监测和认知能力测试等方法,综合评估被试在21%和24%两种不同含氧量环境中的生理状态.结果 氧气浓度较高条件下血液循环有一定改善,SCL提高程度更大,脑电波中beta波更加明显.结论 较高的氧气浓度有助于改善人体血液循环,对精神压力的舒缓也有一定的作用,有助于人的注意力提升. 展开更多
关键词 室内空气含氧浓度 人体生理 认知能力
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同伴群体对青少年非认知能力的影响与作用机制
18
作者 席玮 赵赞 《现代教育论丛》 2024年第5期58-71,共14页
青少年非认知能力的影响因素及其作用机制是现有研究尚未充分讨论的问题。使用中国教育追踪调查基线数据进行多层线性回归分析的结果显示,青少年非认知能力受到家庭背景、自身特征和同群效应的综合影响。其中,同伴群体家庭经济地位和同... 青少年非认知能力的影响因素及其作用机制是现有研究尚未充分讨论的问题。使用中国教育追踪调查基线数据进行多层线性回归分析的结果显示,青少年非认知能力受到家庭背景、自身特征和同群效应的综合影响。其中,同伴群体家庭经济地位和同伴群体家庭教育程度不仅对青少年的非认知发展产生直接影响,还通过调节作用间接地影响家庭教育期望、心理健康和兴趣爱好对青少年非认知能力的作用强度。相关发现可为进一步理解家庭教育投资行为,认识同伴群体在青少年非认知能力发展中的作用机制提供一定的参考。 展开更多
关键词 同群效应 认知能力 中国教育追踪调查 多水平线性模型
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同伴心理健康教育的溢出效应:对青少年认知与非认知能力的影响
19
作者 孙冉 《北京社会科学》 CSSCI 北大核心 2024年第11期102-115,共14页
基于中国教育追踪调查数据,考察了同伴的心理健康教育状况对个体青少年认知和非认知能力的溢出效应及其作用机制,结果显示:班级同伴心理健康教育对个体学生的认知与非认知能力发展均具有显著的提升效应,该结论具有稳健性;机制检验表明,... 基于中国教育追踪调查数据,考察了同伴的心理健康教育状况对个体青少年认知和非认知能力的溢出效应及其作用机制,结果显示:班级同伴心理健康教育对个体学生的认知与非认知能力发展均具有显著的提升效应,该结论具有稳健性;机制检验表明,班级同伴的心理健康教育状况主要通过改善同伴间的互动关系进而外溢于个体学生认知和非认知能力发展;异质性分析发现,班级同伴心理健康教育的溢出效应对不同性别学生能力发展的影响并不一致,弱势家庭背景学生能从班级同伴心理健康教育中获益更多。为此,应高度重视心理健康教育工作并将其纳入各级各类学校改革发展整体规划,构建适宜的班级微观环境,优化班级学生资源的配置效率。 展开更多
关键词 心理健康 青少年 同伴效应 认知能力 认知能力
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教育质量公平视角下我国农村流动儿童认知能力发展研究
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作者 周春芳 《宁夏大学学报(社会科学版)》 2024年第2期98-106,124,共10页
“有质量的教育公平”已成为新时代我国教育公平的基本诉求。本文利用CEPS基线调查数据,采用联立方程模型,考察了教育质量公平视角下我国城乡儿童认知能力发展的影响因素。结果发现:农村流动儿童在高质量教育资源获得中呈现“集体劣势”... “有质量的教育公平”已成为新时代我国教育公平的基本诉求。本文利用CEPS基线调查数据,采用联立方程模型,考察了教育质量公平视角下我国城乡儿童认知能力发展的影响因素。结果发现:农村流动儿童在高质量教育资源获得中呈现“集体劣势”,但优质教育资源获取对其能力发展的促进效应大于城镇儿童,其中,师资力量和诸如校风及优质同辈群体等“软”环境,是造成教育结果不均等的重要原因。发展公平而有质量的教育,是提升我国教育结果均等化的重要路径。 展开更多
关键词 教育质量 认知能力 农村流动儿童 城镇儿童 教育均等化
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