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家庭教育投入对中职学生非认知能力发展的影响
1
作者 朱倩 汪曦 《湖北工业大学学报》 2023年第6期87-91,共5页
为探究家庭教育投入对中职学生非认知能力发展的影响,利用湖北省9所中职学校的实地调研数据进行实证分析研究。研究结果表明:中职学生家庭教育投入存在明显群体差异。家庭教育投入对中职学生非认知能力发展具有显著正向影响,且影响效应... 为探究家庭教育投入对中职学生非认知能力发展的影响,利用湖北省9所中职学校的实地调研数据进行实证分析研究。研究结果表明:中职学生家庭教育投入存在明显群体差异。家庭教育投入对中职学生非认知能力发展具有显著正向影响,且影响效应随着性别、父母教育背景、家庭经济状况的不同而呈现显著群体差异。本研究的启示是:家长要重视亲子交流,提升自身的家庭教育素养;学校要突显和强化学校教育在家庭教育投入中的指导性作用;政府要加大对弱势中职学生家庭的支持,为其提供教育补偿。 展开更多
关键词 中职学生 家庭教育投入 非认知能力发展
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深度学习理念下促进学生学科认知能力发展——以“有机合成”高三专题复习为例 被引量：1
2
作者 刘臣 郭玉林 《化学教与学》 2021年第2期47-52,13,共7页
化学学科深度学习指在教师的深度引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,开展以化学实验为主的多种探究活动。在深度学习理念下教师要“真教学”,学生要“真做事”。围绕“有机合成”高三专题复习,以一种常用的碘伏类缓释消毒剂——聚维... 化学学科深度学习指在教师的深度引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,开展以化学实验为主的多种探究活动。在深度学习理念下教师要“真教学”,学生要“真做事”。围绕“有机合成”高三专题复习,以一种常用的碘伏类缓释消毒剂——聚维酮碘的合成路线设计为教学情境,依据学生的学习起点和障碍点设置驱动性任务,促使学生在学习中体验和感悟有机反应的核心认识角度与认识思路,提升学生的学科认知能力发展,并进行了教学反思。 展开更多
关键词 深度学习 认知能力发展 有机合成 教学设计
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幼儿对几何形体认知能力发展的研究 被引量：2
3
作者 刘希平 唐卫海 《天津师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 1996年第2期33-37,共5页
幼儿对几何形体认知能力发展的研究刘希平，唐卫海一、研究的目的形体是事物最基本的外部特征，”而几何形体是对事物形状的抽象和概括。幼儿对几何形体的认知，是幼儿空间知觉的重要方面。幼儿凭借对形体的辨认来区别客体，并常常根据... 幼儿对几何形体认知能力发展的研究刘希平，唐卫海一、研究的目的形体是事物最基本的外部特征，”而几何形体是对事物形状的抽象和概括。幼儿对几何形体的认知，是幼儿空间知觉的重要方面。幼儿凭借对形体的辨认来区别客体，并常常根据物体形状来确定自己的行动。同时，幼... 展开更多
关键词 几何形体 认知能力发展 幼儿 任务方式 几何形状 认知成绩 认知能力的发展 小班幼儿 幼儿园教育纲要 指导语
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超常认知量表在评价学生认知能力发展中的应用
4
作者 杜晓新 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 1991年第1期44-46,共3页
为了有效地培养和发展儿童的各项认知能力,就必须对儿童认知能力的发展情况有一个较清楚的了解。因此,我们选用超常认知量表对上海实验学校二年级某班31名被试进行了一次认知能力方面的测试。
关键词 认知能力 创造性思维能力 二年级 观察能力 推理能力 语文 逻辑思维能力 认知量表 认知能力发展 数学
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幼儿认知能力发展的探索实践
5
作者 秦兰 吕颖 《动漫界（幼教365）》 2022年第4期68-69,共2页
主题性区域活动是指幼儿围绕一定的主题,在活动区域中按照自己的意愿和能力进行自主学习、合作探究的活动。主题性区域活动聚焦活动主题,活动氛围宽松,操作材料多样化,活动形式灵活多样,在引领幼儿思考操作、探究想象、表达表现、认知... 主题性区域活动是指幼儿围绕一定的主题,在活动区域中按照自己的意愿和能力进行自主学习、合作探究的活动。主题性区域活动聚焦活动主题,活动氛围宽松,操作材料多样化,活动形式灵活多样,在引领幼儿思考操作、探究想象、表达表现、认知能力发展等方面具有重要作用。那么,在幼儿园主题性区域活动中,教师要如何通过多种方式促进幼儿的认识能力发展呢?下面是我们的一些思考和实践。 展开更多
关键词 合作探究 探索实践 活动氛围 主题性区域活动 认知能力发展 自主学习 幼儿认知能力 幼儿园
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运用化学史促进初中生化学学科认知能力发展的教学策略
6
作者 张连煌 《福建教育研究》 2020年第2期37-38,共2页
化学,推动了人类文明的进步;化学史,蕴藏着人类社会发展过程中的许多宝藏;化学教育,承担着培养学生核心素养的重要任务。化学史是化学-化学史一化学教育“三位一体”教学的桥梁,其作用越来越受关注。实践证明,化学史教学不应仅局限于教... 化学,推动了人类文明的进步;化学史,蕴藏着人类社会发展过程中的许多宝藏;化学教育,承担着培养学生核心素养的重要任务。化学史是化学-化学史一化学教育“三位一体”教学的桥梁,其作用越来越受关注。实践证明,化学史教学不应仅局限于教材,应适当拓展,方能更有效促进学生的学科认知发展。 展开更多
关键词 有效促进 化学史 学生核心素养 人类社会发展 教学策略 认知能力发展 化学学科 实践证明
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论认知能力发展与小学英语教学策略
7
作者 孟令珊 《进展》 2024年第2期217-219,共3页
本文旨在探究儿童认知能力发展对小学英语教学的影响,并提出适合儿童认知能力发展的小学英语教学策略。首先,分析儿童认知能力发展的特点和规律,探究儿童认知能力与语言学习的关系,分析认知能力发展对小学英语教学的影响。其次,分析小... 本文旨在探究儿童认知能力发展对小学英语教学的影响,并提出适合儿童认知能力发展的小学英语教学策略。首先,分析儿童认知能力发展的特点和规律,探究儿童认知能力与语言学习的关系,分析认知能力发展对小学英语教学的影响。其次,分析小学英语教学现状和存在的问题,提出适合儿童认知能力发展的小学英语教学策略,并阐述如何将认知理论应用于小学英语教学中。最后,通过实验验证提出的教学策略的有效性,总结论文研究结果和发现,探讨小学英语教学策略在今后的发展方向和应用前景。 展开更多
关键词 儿童认知能力发展 小学英语教学 认知理论 教学策略 实验验证
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以问题导向促进学生认知能力发展的教学模式
8
作者 黄传慧 陶虹屹 《民族高等教育研究》 2023年第4期75-79,共5页
问题导向式教学,是一种以问题为基础的教与学的方式。学生是课堂的中心,教师是课堂的组织者、负责引导学生分析问题、解决问题。剖析问题导向式教学模式理论基础,以《SQL Server数据库应用》课程为例,构建问题导向式教学模式框架,详解... 问题导向式教学,是一种以问题为基础的教与学的方式。学生是课堂的中心,教师是课堂的组织者、负责引导学生分析问题、解决问题。剖析问题导向式教学模式理论基础,以《SQL Server数据库应用》课程为例,构建问题导向式教学模式框架,详解问题导向式教学过程的三个阶段,探究问题导向式教学模式的意义。 展开更多
关键词 问题导向 学生 认知能力发展 教学模式
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体育游戏对幼儿执行功能与认知能力发展的影响
9
作者 张瑞峰 《贵州教育》 2021年第21期21-22,共2页
学前儿童体育是学前教育的重要组成部分,体育锻炼被视为增强儿童体质、促进他们身心全面和谐发展的教育活动。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(2001)中明确指出"培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组... 学前儿童体育是学前教育的重要组成部分,体育锻炼被视为增强儿童体质、促进他们身心全面和谐发展的教育活动。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(2001)中明确指出"培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与"。体育游戏作为幼儿园体育活动中重要的组织形式,在培养幼儿体育兴趣的同时,可以增强幼儿体质. 展开更多
关键词 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 体育游戏 幼儿园体育 儿童体质 培养幼儿 学前教育 认知能力发展 主动参与
原文传递
学前儿童空间认识能力发展的实验研究 被引量：14
10
作者 侯岩 叶平枝 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 1992年第2期1-7,共7页
一、问题的提出空间认知能力和人的其它心理过程一样,是逐渐形成、发展和完善的。它是一个广泛系统,既包括大小、形状和方位等概念,也包括空间区分和对空间关系的理解等。空间认知就是所有这些空间概念在人脑中的反映。幼儿的空间认知... 一、问题的提出空间认知能力和人的其它心理过程一样,是逐渐形成、发展和完善的。它是一个广泛系统,既包括大小、形状和方位等概念,也包括空间区分和对空间关系的理解等。空间认知就是所有这些空间概念在人脑中的反映。幼儿的空间认知发展是调动相应感官并借助于生活经验对上述各空间概念的认识过程。一些研究表明,幼儿的各种认知能力在学前期已发展到一定水平,并尚存一定的潜力。因此,在幼儿园教学中。 展开更多
关键词 学前儿童 幼儿园 学前期 认知结构 图片 生活经验 独立完成 正确率 认知能力发展 正方形
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K.W.Schaie的“西雅图纵向研究”——成年人认知发展研究的经典模式 被引量：8
11
作者 乐国安 曹晓鸥 《南开学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第4期79-87,共9页
K.Warner Schaie是美国当今最有影响的心理学家之一。他在成人认知发展和老年心理学领域取得了大量的研究成果。其中 ,“西雅图纵向研究”已经成为该研究领域的经典研究模式。该研究内容涉及认知能力演变过程的模式差异、认知能力衰退... K.Warner Schaie是美国当今最有影响的心理学家之一。他在成人认知发展和老年心理学领域取得了大量的研究成果。其中 ,“西雅图纵向研究”已经成为该研究领域的经典研究模式。该研究内容涉及认知能力演变过程的模式差异、认知能力衰退发生的可觉察年龄以及衰退幅度、认知能力的差异模式和幅度、认知能力年龄相关性变化个体差异的前因以及采用教育性干预手段扭转和延缓智力衰退等五个方面。 K.Warner Schaie的研究不仅为美国心理学的发展作出了非凡贡献 。 展开更多
关键词 K.Warner Schaie '西雅图纵向研究' 认知能力发展 成年人 相关性 SLS 智力 教育 年龄 认知能力差异
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《儿童认知能力诊断量表》的编制 被引量：1
12
作者 吕静 徐芬 《应用心理学》 1988年第2期1-7,共7页
《儿童认知能力诊断量表》(简称DSCAC)是编制来鉴别和诊断学习不良儿童的一个认知能力测验。它由三个分测验和八个项目组成。我们在1986年建立了DSCAC的杭州市一、二年级的年级常模。结果表明;1)本量表能反映出年级间认知能力发展的趋势... 《儿童认知能力诊断量表》(简称DSCAC)是编制来鉴别和诊断学习不良儿童的一个认知能力测验。它由三个分测验和八个项目组成。我们在1986年建立了DSCAC的杭州市一、二年级的年级常模。结果表明;1)本量表能反映出年级间认知能力发展的趋势;2)量表的重测信度一、二年级均在0.81以上,说明量表是可靠且稳定的;3)通过因素分析,量表内部一致性分析和DSCAC与WISC—R相关分析来评价本量表的效度。结果发现,DSCAC具有较好的构思效度和内部一致性。 展开更多
关键词 认知能力发展 诊断量表 二年级 学习不良儿童 总量表 相关分析 重测信度 内部一致性 能力测验 构思效度
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运用投影教学手段 促进学生认知能力的发展
13
作者 孙嘉平 朱慧梅 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1992年第5期38-39,共2页
从心理学角度看,教育的情境对受教育者来说是一种客观现实,它制约着受教育者的心理活动。而学生受教育过程中的心理活动又是教育工作者必须考虑的重要问题,在教学过程中学生的心理活动规律是我们教育工作的重要依据。因此,在教学中只有... 从心理学角度看,教育的情境对受教育者来说是一种客观现实,它制约着受教育者的心理活动。而学生受教育过程中的心理活动又是教育工作者必须考虑的重要问题,在教学过程中学生的心理活动规律是我们教育工作的重要依据。因此,在教学中只有把教学方法与研究学生心理二者有机地结合起来,才能收到理想的效果。 展开更多
关键词 投影教学 认知能力的发展 抽象思维能力 电阻线 滑动变阻器 心理活动规律 电流通过 知识的理解 教学实践 感性认识
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认知的发展与隐喻 被引量：112
14
作者 赵艳芳 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 1998年第10期8-10,57,共4页
关键词 语言才能 认知方式 认知能力的发展 认知模式 创造性 认知发展 认知结构 高级阶段 概念的形成 人类认知能力
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儿童和青少年表情认知发展的实验研究 被引量：3
15
作者 武珍 黄宪妹 +2 位作者 周秀章 阴国恩 陈英和 《心理科学通讯》 1987年第1期21-27,66,共8页
本文报导了中国儿童和青少年表情认知能力发展的研究。结果表明:儿童和青少年表情认知能力的发展随年龄增长而提高,男女在总体上呈同步水平。聋哑儿童的表情认知发展水平明显低于正常儿童。对各种感觉通道表情认知比较的结果表明:视觉... 本文报导了中国儿童和青少年表情认知能力发展的研究。结果表明:儿童和青少年表情认知能力的发展随年龄增长而提高,男女在总体上呈同步水平。聋哑儿童的表情认知发展水平明显低于正常儿童。对各种感觉通道表情认知比较的结果表明:视觉刺激表情的辨认优于听觉刺激,视听结合又优于单纯视觉刺激。 展开更多
关键词 认知比较 平稳状态 青少年 认知发展水平 武德沃斯 认知能力发展 表情 实验研究 正常儿童 四年级
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对皮亚杰认知发展理论中若干问题的重新思考 被引量：1
16
作者 洪戈力 李玲 《心理科学通讯》 1988年第3期61-66,26,共7页
自60年代以来,皮亚杰关于儿童认知发展的理论影响了整个发展心理学研究领域——不仅是在欧美各国,就是在中国,这一理论也早已成了心理系、教育系大学生、研究生必学的内容;其作用之大,用斯帕达(Spada)的话来说,就是“几乎没有一个关于... 自60年代以来,皮亚杰关于儿童认知发展的理论影响了整个发展心理学研究领域——不仅是在欧美各国,就是在中国,这一理论也早已成了心理系、教育系大学生、研究生必学的内容;其作用之大,用斯帕达(Spada)的话来说,就是“几乎没有一个关于认知发展的研究不是以皮亚杰理论为基础或为参考的。 展开更多
关键词 皮亚杰理论 儿童认知发展 重新思考 解决问题 认知能力发展 认知结构 作业 研究领域 理论影响 教育系
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自由玩耍中的认知发展
17
作者 孙云晓 《父母必读》 2024年第8期60-61,共2页
婴儿的认知能力发展迅速,并且具有可触可感等鲜明的特点,在生活中发现一天早晨,小外孙见我刮胡子很惊,过来摸了摸我的下巴,又去摸其他家人,说姥爷爸爸有胡子,姥姥妈妈没胡子。他发现自己的肚脐,也要看看大人们有没有,看过姥爷姥姥和妈... 婴儿的认知能力发展迅速,并且具有可触可感等鲜明的特点,在生活中发现一天早晨,小外孙见我刮胡子很惊,过来摸了摸我的下巴,又去摸其他家人,说姥爷爸爸有胡子,姥姥妈妈没胡子。他发现自己的肚脐,也要看看大人们有没有,看过姥爷姥姥和妈妈的肚脐后,他说大家都有肚脐。显然,这是一种归类性的认知。为了方便孩子的认知,妈妈在三个门上分别张贴了认识人物、蔬菜水果、色彩形状等有声图表。 展开更多
关键词 认知发展 认知能力发展 自由玩耍 蔬菜水果
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体育活动对幼儿专注力的影响研究——以篮球为例
18
作者 魏佳 《东方娃娃（保育与教育）》 2024年第5期23-25,共3页
在幼儿期,专注力是认知能力发展的重要组成部分,对于幼儿的学习和生活具有深远的影响。体育活动,特别是像篮球这样的集体运动,不仅有助于锻炼幼儿的身体素质,还能通过其独特的游戏性和互动性,激发幼儿的兴趣,培养他们的专注力。本文将... 在幼儿期,专注力是认知能力发展的重要组成部分,对于幼儿的学习和生活具有深远的影响。体育活动,特别是像篮球这样的集体运动,不仅有助于锻炼幼儿的身体素质,还能通过其独特的游戏性和互动性,激发幼儿的兴趣,培养他们的专注力。本文将从活动设计、教师引导及评价方式等方面,探讨篮球活动对提升幼儿专注力的具体策略和实践方法,以期为幼儿教育提供有益的参考和启示。 展开更多
关键词 幼儿教育 专注力 游戏性 教师引导 篮球活动 集体运动 具体策略 认知能力发展
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以情境教学激发幼儿的探索欲望
19
作者 张静苹 《留学》 2024年第16期66-66,共1页
幼儿的数学能力要从小培养,3-6岁是认知能力发展的关键时期,这期间幼儿逐渐形成了数的概念与逻辑思维能力。根据幼儿的年龄特点与学习能力,中班幼儿需能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重、宽窄等特点,并能用相应的词语描述,其中,区分... 幼儿的数学能力要从小培养,3-6岁是认知能力发展的关键时期,这期间幼儿逐渐形成了数的概念与逻辑思维能力。根据幼儿的年龄特点与学习能力,中班幼儿需能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重、宽窄等特点,并能用相应的词语描述,其中,区分物体的宽窄对于幼儿来说具有一定的难度。我们观察发现,幼儿对比较物体很感兴趣,如比较拼插玩具的长短、比较用积木搭建的楼房的高矮,因此,根据教学内容,我们采取了比较教学法,通过引导幼儿观察、操作、思考,激发他们的探究兴趣,让他们学会发现、分析和解决问题。 展开更多
关键词 比较教学法 探索欲望 探究兴趣 中班幼儿 认知能力发展 情境教学 年龄特点 教学内容
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西藏乡村小学低年级学生汉字规范书写的实践研究
20
作者 白珍 《故事家（下）》 2024年第3期166-168,共3页
汉字,作为中华文明的载体,承载着丰富的历史和文化内涵。在西藏乡村小学低年级学生的语文学习中,汉字书写占据了举足轻重的地位。规范的汉字书写不仅能够帮助学生准确、高效地掌握语言文字,还能够促进他们的认知能力发展,增强他们对中... 汉字,作为中华文明的载体,承载着丰富的历史和文化内涵。在西藏乡村小学低年级学生的语文学习中,汉字书写占据了举足轻重的地位。规范的汉字书写不仅能够帮助学生准确、高效地掌握语言文字,还能够促进他们的认知能力发展,增强他们对中华文化的认同感和自豪感。本文将深入探讨如何制定和实施适用于西藏乡村小学低年级学生的汉字规范书写教学策略。 展开更多
关键词 小学低年级学生 汉字书写 汉字规范 认知能力发展 语言文字 教学策略 西藏乡村 制定和实施
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