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认知负荷理论视域下读写结合的教学建议
1
作者 吕映 《语文建设》 北大核心 2024年第18期19-23,共5页
认知负荷理论是一种关于人类信息加工中认知资源分配的理论。认知负荷理论提出,在教学过程中要减少外部认知负荷,控制内部认知负荷,增加相关认知负荷,使总的认知负荷不超出学习者的工作记忆容量。本文基于认知负荷理论对读写结合教学提... 认知负荷理论是一种关于人类信息加工中认知资源分配的理论。认知负荷理论提出,在教学过程中要减少外部认知负荷,控制内部认知负荷,增加相关认知负荷,使总的认知负荷不超出学习者的工作记忆容量。本文基于认知负荷理论对读写结合教学提出六条建议:读写任务集中,读写语境共享,读写支架搭设,控制内部认知负荷;读写材料呈现,减少外部认知负荷;读写图式构建,“情境→行动”组合,增加相关认知负荷。 展开更多
关键词 认知负荷理论 读写结合 内部认知负荷 外部认知负荷 相关认知负荷
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教科书的认知负荷类型初步探索
2
作者 王小明 许志毅 +1 位作者 白旸 寇延臣 《现代基础教育研究》 2024年第2期162-168,共7页
在教科书学习过程中,教科书中呈现的内容会给学生容量有限的工作记忆施加一定的认知负荷,教科书的这类认知负荷是评价教科书质量的一个重要指标。该研究采用问卷调查的方法来探索教科书认知负荷的类型。首先依据认知负荷的理论阐释,编... 在教科书学习过程中,教科书中呈现的内容会给学生容量有限的工作记忆施加一定的认知负荷,教科书的这类认知负荷是评价教科书质量的一个重要指标。该研究采用问卷调查的方法来探索教科书认知负荷的类型。首先依据认知负荷的理论阐释,编制教科书认知负荷问卷,而后施测于四年级学生数学教科书的学习和八年级学生物理教科书的学习。对施测结果的因素分析表明,在教科书学习情境中,在未受过认知负荷理论培训的条件下,学生学习教科书时体验到的认知负荷可以区分出被动认知负荷和主动认知负荷两种类型,学生的元认知发展水平对用问卷法测查出的教科书认知负荷的可靠性有一定影响。 展开更多
关键词 教科书的认知负荷 被动认知负荷 主动认知负荷 元认知
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融合认知负荷的学习者模型的构建与推荐研究
3
作者 袁满 卢雯雯 《吉林大学学报（信息科学版）》 CAS 2024年第5期943-951,共9页
由于认知负荷作为学习者学习过程中认知系统所产生的负载,对学习者的学习状态有重要影响,并且目前已有的学习者模型中缺乏对学习者认知负荷的研究。为此以教育部教育信息化技术标准委员会提出的CELTS-11(China E-Learning Technology St... 由于认知负荷作为学习者学习过程中认知系统所产生的负载,对学习者的学习状态有重要影响,并且目前已有的学习者模型中缺乏对学习者认知负荷的研究。为此以教育部教育信息化技术标准委员会提出的CELTS-11(China E-Learning Technology Standardization-11)为基础,将认知负荷作为一个维度融入学习者模型,构建了静态与动态信息相结合的LMICL(Learner Model Incorporating Cognitive Load)。然后,以自适应学习系统为依托,将未融合认知负荷的学习者模型的数据和LMICL的数据分别作为推荐学习资源的依据,产生了两种不同的学习资源推荐结果,并随机选取两个班级的学习者在该系统中进行学习,最后从学习者的学习成绩、认知负荷结果和满意度3个指标对LMICL的效果进行验证。结果表明,基于LMICL的推荐学习效果强于未融合认知负荷的学习者模型。 展开更多
关键词 学习者模型 认知负荷 融合认知负荷的学习者模型(LMICL)
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认知负荷理论视域下教材插图编配研究 被引量：2
4
作者 王小明 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2024年第3期8-15,共8页
认知负荷理论是一种适合解释教材插图学习的理论,它认为学习者的学习活动主要在容量有限的工作记忆中进行,工作记忆有两条信息加工通道,分别负责处理文字内容和图片内容。有待工作记忆处理的文字内容和图片内容要彼此对应,编配方式应有... 认知负荷理论是一种适合解释教材插图学习的理论,它认为学习者的学习活动主要在容量有限的工作记忆中进行,工作记忆有两条信息加工通道,分别负责处理文字内容和图片内容。有待工作记忆处理的文字内容和图片内容要彼此对应,编配方式应有利于学习者整合图文信息,且不宜让学习者的工作记忆负荷过重。在现行教材的代表性样本中,教材编配的大部分插图与文字内容相对应,教材主要采用嵌入、邻近、内容关联词、符号标志关联词等技术帮助学生建立插图与相应文字内容之间的联系,但插图与文字的有效关联技术运用得较少,教材插图的编配缺乏明确的规范。为规范教材插图的编配,应将“对应”作为插图选配的原则,适当提升嵌入技术的使用比例,充分且到位地运用图文关联技术,开展图文关联技术组合效果的研究,加强不同学科教材编写者在插图编配上的相互借鉴。 展开更多
关键词 认知负荷理论 插图编配 教材插图
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基于多模态数据的在线学习认知负荷评估 被引量：1
5
作者 薛耀锋 王坤 +1 位作者 邱奕盛 朱芳清 《现代教育技术》 CSSCI 2024年第3期79-88,共10页
近年来,认知负荷过载成为影响在线学习效果的一个重要因素。为解决此问题,文章聚焦在线学习认知负荷评估,首先设计了基于多模态数据的在线学习认知负荷评估研究框架,包含多模态数据采集、多模态特征提取和评估模型构建三个部分。接着,... 近年来,认知负荷过载成为影响在线学习效果的一个重要因素。为解决此问题,文章聚焦在线学习认知负荷评估,首先设计了基于多模态数据的在线学习认知负荷评估研究框架,包含多模态数据采集、多模态特征提取和评估模型构建三个部分。接着,文章通过实验,采集学习者在特定在线学习环境下的多模态数据,提取人脸表情特征、眼动追踪指标特征和脑电信号特征,构建在线学习认知负荷评估模型。之后,文章对评估模型的准确性进行验证,发现在五种机器学习算法模型中,KNN模型的综合性能最佳,故将此模型作为最终的在线学习认知评估模型;同时,文章对多模态数据进行了分析,发现多模态融合方法在认知负荷评估上具有优越性。文章构建的评估模型可赋能在线学习平台实现认知负荷的实时评估,进而实现基于认知负荷的个性化学习,增强学习动机,提升学习效果,促进在线教育质量提升。 展开更多
关键词 多模态数据 在线学习 认知负荷 人脸表情 眼动追踪 脑电信号
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混合式教学模式下护生认知负荷对学习准备度与学习投入的中介效应分析
6
作者 金乃星 邢曌华 李明今 《延边大学医学学报》 CAS 2024年第3期346-349,共4页
目的:分析学习准备度、认知负荷与学习投入的相关性,进一步明确认知负荷对学习准备度与学习投入的中介效应。方法:采用便利抽样方法于2023年3月—6月选取吉林省某高校本科护生332名作为研究对象进行分析,采用一般资料调查问卷、学习准... 目的:分析学习准备度、认知负荷与学习投入的相关性,进一步明确认知负荷对学习准备度与学习投入的中介效应。方法:采用便利抽样方法于2023年3月—6月选取吉林省某高校本科护生332名作为研究对象进行分析,采用一般资料调查问卷、学习准备度量表、认知负荷量表、学习投入量表进行调查,构建并检验中介模型。结果:本科护生学习准备度得分为(91.01±20.41)分,认知负荷得分为(33.61±5.45)分,学习投入得分为(63.64±13.91)分。学习投入与学习准备度呈显著正相关(P<0.01,r=0.684),学习投入和认知负荷呈显著负相关(P<0.01,r=-0.670),学习准备度和认知负荷呈显著负相关(P<0.01,r=-0.624)。学习准备度通过中介变量认知负荷对学习投入的间接效应为0.2819,占总效应的36.25%,且中介效应显著(P<0.001),95%CI为0.3917~0.5997。结论:本科护生的学习准备度对学习投入具有正向预测作用;认知负荷对学习投入具有负向预测作用;认知负荷在学习准备度与学习投入之间起部分中介作用。 展开更多
关键词 学习准备度 学习投入 认知负荷 混合式教学模式
原文传递
自我效能、绩效反馈与创造性思维认知负荷的关系
7
作者 李丽 《高教学刊》 2024年第24期101-104,共4页
该文以386名大学生作为被试,通过实证研究探讨自我效能、绩效反馈与创造性思维任务中认知负荷的关系。结果表明,积极性反馈和较强的自我效能感与创造性思维任务中较低的认知负荷有关,而较高的认知负荷会对创造性思维产生消极影响;自我... 该文以386名大学生作为被试,通过实证研究探讨自我效能、绩效反馈与创造性思维任务中认知负荷的关系。结果表明,积极性反馈和较强的自我效能感与创造性思维任务中较低的认知负荷有关,而较高的认知负荷会对创造性思维产生消极影响;自我效能感越高,创造性思维过程中的认知负荷就越低;与负反馈相比,正反馈与较低的认知负荷有关;较高的认知负荷对创造性思维绩效有负向影响;认知负荷在绩效反馈与创造性思维,以及自我效能与创造性思维间的关系中起部分中介作用。该研究对鼓励学生参与创造性思维活动的教育者的教学决策具有重要的启示意义。 展开更多
关键词 自我效能 绩效反馈 创造性思维 认知负荷 中介作用
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竞技运动中的认知负荷评估
8
作者 周子琳 《体育研究与教育》 2024年第2期82-87,共6页
科学评估训练负荷是优化运动表现、预防运动伤害的关键。目前的研究主要关注的是机械和生理方面,对认知方面的关注明显不足。认知负荷在调节运动表现中的作用已得到广泛认可,但有关认知负荷的评估目前还存在诸多困难和障碍,缺乏适当的... 科学评估训练负荷是优化运动表现、预防运动伤害的关键。目前的研究主要关注的是机械和生理方面,对认知方面的关注明显不足。认知负荷在调节运动表现中的作用已得到广泛认可,但有关认知负荷的评估目前还存在诸多困难和障碍,缺乏适当的评估方法是造成这一现象的主因。笔者运用文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法,对竞技运动中的认知负荷评估进行了探讨。研究结果显示:竞技运动中的认知负荷评估可以借助自我报告方法、行为测量方法和生理测量方法进行,但要提高评估的有效性,通常需要整合运用多种主观和客观的方法和技术。 展开更多
关键词 竞技运动 认知负荷 评估 自我报告 行为 生理
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认知负荷视角下高校思政教学模式创新
9
作者 吴娟 《黑河学院学报》 2024年第8期103-106,共4页
高校思政教学在高等教育阶段担负着对学生进行德育的任务。随着信息化的来临,互联网逐渐冲击教学,大学生对传统思政教育的兴趣在逐渐减退,其内部和外部的认知负荷也在慢慢增加。针对当前高校中存在的“刻板”模式与缺陷,在剖析大学生认... 高校思政教学在高等教育阶段担负着对学生进行德育的任务。随着信息化的来临,互联网逐渐冲击教学,大学生对传统思政教育的兴趣在逐渐减退,其内部和外部的认知负荷也在慢慢增加。针对当前高校中存在的“刻板”模式与缺陷,在剖析大学生认知负荷特征的基础上,构建基于认知负荷的思政翻转课堂教学模式,有利于使学生能更顺畅地完成高效学习历程,获得更好的学习结果,并促进综合素质的全面提高。 展开更多
关键词 认知负荷 高校 思政教学模式 混合式教学 建构主义学习理论
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国际视野下的认知负荷理论及其在语言教学中的新进展
10
作者 陈吉荣 《池州学院学报》 2024年第2期43-47,共5页
认知负荷理论认为人类的认知受大脑、身体与外部环境之间相互作用的影响,这与人类习得语言的认知负荷方式相一致,因为各类任务元素的交互作用构成了不同类型的认知负荷。探讨国际视野下的认知负荷及其在语言习得研究中的新进展具有积极... 认知负荷理论认为人类的认知受大脑、身体与外部环境之间相互作用的影响,这与人类习得语言的认知负荷方式相一致,因为各类任务元素的交互作用构成了不同类型的认知负荷。探讨国际视野下的认知负荷及其在语言习得研究中的新进展具有积极意义。一方面有利于深入理解认知负荷的特征、类型、功能、及其影响模式,另一方面有利于从语言习得过程审视认知负荷的合理性,顺应语言习得的认知特点。 展开更多
关键词 认知负荷 语言习得 国际视野 理论范畴
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基于均衡认知负荷的学习平台设计研究
11
作者 游明琳 刘朝稳 杨义群 《信息与电脑》 2024年第17期98-101,共4页
针对网络教学平台教学模式单一、功能体系不全、交互性不强等现实问题,本文将均衡认知负荷理论应用于教学平台设计,构建了预习、学习、复习、作业及问答五个学习环节为一体的学习平台来解决上述问题。文章分析了学习过程认知负荷变化规... 针对网络教学平台教学模式单一、功能体系不全、交互性不强等现实问题,本文将均衡认知负荷理论应用于教学平台设计,构建了预习、学习、复习、作业及问答五个学习环节为一体的学习平台来解决上述问题。文章分析了学习过程认知负荷变化规律及调节策略,提出了多环节一体化学习平台的设计思路与设计原则,构建了一种新型的一体化学习平台,并将其运用于课程教学。实践表明,基于该学习平台的教学效果良好,对增强教学效果有着重要的意义。 展开更多
关键词 认知负荷 一体化学习平台 教学资源
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优化内部认知负荷 减少外部认知负荷——读《学习的门道:探秘认知负荷理论》
12
作者 刘徽 《现代教学》 2024年第19期85-87,共3页
《学习的门道:探秘认知负荷理论》一书是跨界合作的成果,作者洛维尔是一名中学教师,通过自己的亲身体验感受到了认知负荷理论对教学的价值,并因此与认知负荷理论的创始人、澳大利亚新南威尔士大学名誉教授斯维勒进行了长期的互动交流。... 《学习的门道:探秘认知负荷理论》一书是跨界合作的成果,作者洛维尔是一名中学教师,通过自己的亲身体验感受到了认知负荷理论对教学的价值,并因此与认知负荷理论的创始人、澳大利亚新南威尔士大学名誉教授斯维勒进行了长期的互动交流。这本书将原本深奥难懂的理论认知负荷变得平易近人,架起了理论与实践之间的桥梁。 展开更多
关键词 认知负荷理论 深奥难懂 中学教师 理论与实践 亲身体验 互动交流 跨界合作 澳大利亚
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听觉-言语认知负荷下工作记忆容量对换道决策的影响 被引量：1
13
作者 张会明 袁伟 +2 位作者 陈其源 郭应时 李坤宸 《安全与环境学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第1期195-205,共11页
为研究工作记忆容量、认知负荷与新手驾驶人换道决策之间的关系,基于驾驶模拟器对54名新手驾驶人开展了城市道路场景下的换道试验,采集车辆运行状态数据与驾驶人操作数据,分别就工作记忆容量、认知负荷、高认知负荷下不同工作记忆容量... 为研究工作记忆容量、认知负荷与新手驾驶人换道决策之间的关系,基于驾驶模拟器对54名新手驾驶人开展了城市道路场景下的换道试验,采集车辆运行状态数据与驾驶人操作数据,分别就工作记忆容量、认知负荷、高认知负荷下不同工作记忆容量驾驶人群体对换道过程的决策阶段进行了影响分析。结果表明:工作记忆容量越高,横向距离偏移标准差越小,驾驶人横向控制能力越好,换道决策时间越短;认知负荷越高,纵向速度越大但保持在限速范围内,同时横向距离偏移标准差与换道决策时间表现出现先降低后在2-back时又升高的趋势。为详细了解这一趋势的原因,在1-back与2-back下进行工作记忆容量对横向控制能力与换道决策时间的影响分析,得出在2-back而不是1-back的影响下,驾驶人处理驾驶主任务和认知次任务已经耗尽了工作记忆容量资源,产生了自适应调整或补偿行为。 展开更多
关键词 安全工程 认知负荷 工作记忆容量 新手驾驶人 驾驶模拟器 换道决策
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认知负荷理论视角下课程思政教学实践探析——以研究生比较文学课程为例
14
作者 夏益群 刘若斯 《语言与文化研究》 2024年第1期67-70,共4页
课程思政教育是我国高等教育不可或缺的一环,学界鲜有探讨认知负荷理论视角下课程思政的问题。笔者立足于研究生比较文学原理课程思政实践,针对其中出现的认知负荷问题,从教学临场情感投入、建立思政和专业知识相结合的资源库、前期输... 课程思政教育是我国高等教育不可或缺的一环,学界鲜有探讨认知负荷理论视角下课程思政的问题。笔者立足于研究生比较文学原理课程思政实践,针对其中出现的认知负荷问题,从教学临场情感投入、建立思政和专业知识相结合的资源库、前期输入思政知识和学习通自主学习专业知识等方面提出解决策略,以减少学生的认知负荷、提高学生的内在认知负荷和扩展元认知负荷,从而使比较文学课程思政教学有效开展,促进学生专业知识和思政元素的全面接受,并为研究生课程思政从认知心理方面探索提供有效途径和借鉴。 展开更多
关键词 课程思政 认知负荷 资源库 元认知负荷
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基于眼动生理测量的高原工程机械显示交互认知负荷研究 被引量：1
15
作者 路易霖 王煊智 +1 位作者 王喆诚 于瑞峰 《人类工效学》 2024年第2期46-52,66,共8页
目的探究工程机械驾驶员在平原和高原地区进行显示交互操作的认知负荷,并基于认知负荷对工程机械显示交互装置的不同功能模块进行评价,提出改进建议。方法设计并实施作业地区(高原和平原)×任务类型(4种功能模块)双因子混合实验,15... 目的探究工程机械驾驶员在平原和高原地区进行显示交互操作的认知负荷,并基于认知负荷对工程机械显示交互装置的不同功能模块进行评价,提出改进建议。方法设计并实施作业地区(高原和平原)×任务类型(4种功能模块)双因子混合实验,15名平原驾驶员和12名高原驾驶员分别在平原和高原工地进行了实车实验,采用眼动仪测量指标为注视点持续时间、瞳孔直径、瞳孔直径变化率及操作完成时间。结果方差分析的结果表明,作业地区和任务类型均会对眼动指标和操作时间产生显著性影响。高原的总操作时间为235.77±81.14 s,平原为170.62±28.72 s,平原与高原的瞳孔直径差值为-0.198(P<0.05),瞳孔直径变化率差值为-0.010(P<0.05)。结论高原环境会增加工程机械驾驶员进行显示交互操作的认知负荷。装载机显示屏的电机和电池模块的认知负荷较高,且在高原环境中这一影响更为显著,对此提出了通过简化、抽象化设计等方式进行改进的建议。 展开更多
关键词 机械工程 人机交互 界面设计 高原 眼动 认知负荷 职业安全
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基于脑电多域特征融合的跨任务认知负荷研究
16
作者 宋雨 刘杨 +3 位作者 高强 刘俊杰 李荭娜 吉月辉 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2024年第2期73-80,共8页
为探究不同认知负荷下的人脑活动,设计了三种实验范式(N-Back、心算和Sternberg),采集被试者在三类认知负荷下的脑电图(electroencephalogram,EEG)信号,并对EEG信号进行预处理、特征提取和特征分类。模型通过相位锁相值(phase locking v... 为探究不同认知负荷下的人脑活动,设计了三种实验范式(N-Back、心算和Sternberg),采集被试者在三类认知负荷下的脑电图(electroencephalogram,EEG)信号,并对EEG信号进行预处理、特征提取和特征分类。模型通过相位锁相值(phase locking value,PLV)计算了EEG的功能连接特征,将PLV功能连接矩阵作为脑功能网络的边;以微分熵特征作为网络的节点信息,实现EEG频域与空间域特征的融合,利用图注意力神经网络完成了跨任务的认知负荷分类。模型在跨任务三分类认知负荷识别中取得了57.12%的平均分类准确率。基于复杂网络理论,从全局和局部两个层次分析了不同负荷状态下大脑网络结构的变化,随着认知负荷程度增加,theta与alpha频段的全局聚类系数逐渐减小,delta与theta频段的全局效率则有所提高;theta频段下的额叶、顶叶与颞叶脑区电极的局部效率呈上升趋势。网络全局与局部的度量变化表明随着人脑认知负荷程度的提高,功能脑网络的拓扑结构在发生改变。 展开更多
关键词 脑电信号 认知负荷 跨任务 图注意力神经网络
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乡村振兴视角下农户认知负荷对农业全产业链融入积极性的影响研究——来自570位农户的眼动实验证据
17
作者 刘超 雷宏振 +1 位作者 兰娟丽 贾妮莎 《南开经济研究》 CSSCI 北大核心 2024年第7期145-162,共18页
农业全产业链开发对于提高农户福利水平和全面推进乡村振兴具有重要促进作用。本文基于双系统理论,从经济决策的心理实质出发,结合陕西省和青海省570位农户微观调查数据,采用眼动实验方法,系统考察了农户认知负荷对其全产业链融入积极... 农业全产业链开发对于提高农户福利水平和全面推进乡村振兴具有重要促进作用。本文基于双系统理论,从经济决策的心理实质出发,结合陕西省和青海省570位农户微观调查数据,采用眼动实验方法,系统考察了农户认知负荷对其全产业链融入积极性的影响及作用机制。研究表明,认知负荷对农户全产业链融入的积极性产生了显著的抑制作用,认知负荷程度越高的农户,全产业链融入的积极性越低。进一步探讨作用机制后表明,认知负荷通过抑制农户的贴现因子来降低其全产业链融入积极性。结合眼动追踪技术记录的眼球移动轨迹,排除了认知负荷通过分散农户注意力及削弱自我控制能力间接影响时间偏好的可能路径。 展开更多
关键词 认知负荷 时间偏好 眼动追踪技术 农业全产业链 乡村振兴
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苗绣纹样搜索中草图和文本检索的认知负荷对比研究
18
作者 陈靖翕 陈洋 +1 位作者 王子翱 彭莉 《包装工程》 CAS 北大核心 2024年第4期253-261,共9页
目的为了探究一种更高效的苗绣纹样检索方式,通过对手绘草图检索及文本检索过程中的认知负荷来进行对比研究。方法首先通过构建认知负荷信息检索过程模型,对5个认知阶段的平均认知负荷及所需时间进行实验对比;其次通过眼动指标(持续注... 目的为了探究一种更高效的苗绣纹样检索方式,通过对手绘草图检索及文本检索过程中的认知负荷来进行对比研究。方法首先通过构建认知负荷信息检索过程模型,对5个认知阶段的平均认知负荷及所需时间进行实验对比;其次通过眼动指标(持续注视时间、眼球扫视振幅、眼球直径)及NASA-TLX评估对两种检索过程的认知负荷进行分析;最后基于眼动追踪得到可视化眼动数据(热点图、注视轨迹)验证是否符合检索任务需求。结论基于手绘草图的图形检索方式更适合于苗绣纹样检索,通过主、客观融合对比实验验证了草图检索的高效性,同时也验证了眼动追踪和NASA_TLX具有相关性,能更有效地进行认知负荷测量。 展开更多
关键词 草图检索 认知负荷 眼动追踪 苗绣纹样
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基于认知负荷理论的中外学生麻醉学情境模拟教学设计
19
作者 杨希 李崎 +1 位作者 张珣 姜春玲 《医学教育管理》 2024年第3期344-349,共6页
随着共建“一带一路”国家的学生来华接受医学教育的人数与日俱增,中外医学生同堂接受医学实践培训的现象也逐步增多。目前,中外学生在培养目标、人文社会背景、语言表达逻辑等诸多方面的差异导致了实践教学效果不佳以及学生满意度不高... 随着共建“一带一路”国家的学生来华接受医学教育的人数与日俱增,中外医学生同堂接受医学实践培训的现象也逐步增多。目前,中外学生在培养目标、人文社会背景、语言表达逻辑等诸多方面的差异导致了实践教学效果不佳以及学生满意度不高。近年来,以认知负荷理论为框架的课堂授课模式在医学教育领域的应用中取得了良好的教学效果。笔者将该理论应用于中外学生混合麻醉学情境模拟带教中,为优化和完善我国医学留学生课堂教学模式提供有力参考。 展开更多
关键词 中外医学生同堂教学 医学模拟教学 情境模拟 认知负荷理论及其教学应用
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急诊护士认知负荷现状及影响因素的研究
20
作者 宋丹彤 范华 +1 位作者 吴瑛 张山 《中国现代医生》 2024年第4期85-89,共5页
目的探究急诊科护士的认知负荷水平和相关影响因素。方法采用便利抽样法,选取2022年4月至5月中日友好医院的48名急诊科护士为研究对象,收集其一般资料并测量总认知负荷和3种不同类型的认知负荷。结果回归分析显示,护患关系是急诊科护士... 目的探究急诊科护士的认知负荷水平和相关影响因素。方法采用便利抽样法,选取2022年4月至5月中日友好医院的48名急诊科护士为研究对象,收集其一般资料并测量总认知负荷和3种不同类型的认知负荷。结果回归分析显示,护患关系是急诊科护士总认知负荷的影响因素(β=6.202,P=0.007),工作环境嘈杂情况是内在认知负荷的影响因素(β=1.042,P<0.001),居住情况(与他人合租)是外在认知负荷的影响因素(β=-3.917,P=0.006),尚未发现关联认知负荷的影响因素。结论急诊科护士总认知负荷及3种类型认知负荷水平均较高,护理管理者可通过调控相关影响因素降低急诊科护士认知负荷水平,进而提升护理工作效率。 展开更多
关键词 急诊科 护士 认知负荷 影响因素
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