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架构读写桥梁 提升思维品质——《界定核心概念:提升议论文写作水平的有效路径——〈乡土中国〉在写作中的融通与运用》课例点评
1
作者 覃霞峰 《中学教学参考》 2024年第1期20-20,共1页
《乡土中国》是进入高中统编语文教材、要求高一学生必读的学术著作。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课标》)设计了十八个语文学习任务群,《乡土中国》的阅读就对应了其中两个任务群的学习:一是整本书阅读与... 《乡土中国》是进入高中统编语文教材、要求高一学生必读的学术著作。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课标》)设计了十八个语文学习任务群,《乡土中国》的阅读就对应了其中两个任务群的学习:一是整本书阅读与研讨,二是学术论著专题研讨。《课标》一经颁布,《乡土中国》的阅读指导就成为高中语文教学研究的热点,相关研究成果包括课例都非常丰富。但将《乡土中国》和写作教学联系在一起的设计不多见,尤其是抓住“核心概念的界定”这个点来教学生写议论文的更是少有。特级教师蓝玉执教的课例《界定核心概念:提升议论文写作水平的有效路径——〈乡土中国〉在写作中的融通与运用》,为我们提供了从整本书阅读到以议论文写作提升学生思维品质的一个优秀范例。 展开更多
关键词 议论文写作 高中语文教学 整本书阅读 学术论著 《乡土中国》 专题研讨 课例 语文教材
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批判性思维在高中议论文写作教学中的有效培养策略
2
作者 滕玉凤 《语文世界（中旬刊）》 2024年第5期56-57,共2页
议论文是高中语文写作教学中的重要内容。与散文、记叙文等文体不同,议论文写作对学生的逻辑思维能力及批判性思维能力有较高要求,这增加了学生的写作难度。本文结合实际,探讨高中议论文写作教学中批判性思维的培养策略。
关键词 高中语文 议论文写作 批判性思维
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议论文写作区分水平加工策略刍议
3
作者 徐德琳 《中学语文》 2024年第13期75-78,共4页
作文是一种认知行为,需要从长时记忆中提取信息,在工作记忆中加工,并及时将加工的成果用文字表述出来,这是非常复杂的过程。针对不同写作水平的学生,教师可以教授不同的加工策略。对于低水平的学生,教师可以在系统性思维下采取逐步训练... 作文是一种认知行为,需要从长时记忆中提取信息,在工作记忆中加工,并及时将加工的成果用文字表述出来,这是非常复杂的过程。针对不同写作水平的学生,教师可以教授不同的加工策略。对于低水平的学生,教师可以在系统性思维下采取逐步训练的方法,引导其写出规范性的议论文。对于高水平的学生,教师可以进行深化思维的指导,通过概念界定、因果思维、批判性思维、临界思维的训练,来提升学生的思维品质,引导其写出深刻的作文。 展开更多
关键词 议论文写作 低水平作文加工策略 高水平作文加工策略
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母语思维对中国学生议论文写作的影响
4
作者 陆仕琰 《名师在线（中英文）》 2024年第5期44-46,共3页
文章基于对比修辞学理论,为探究不同文化背景下语言写作的差异以及解开中国学生对第二语言写作的学习困惑,对15篇中国ESL(English as a Second Language)学习者的议论文写作样本与15篇英语母语者的写作样本进行了对比研究,并就中西方第... 文章基于对比修辞学理论,为探究不同文化背景下语言写作的差异以及解开中国学生对第二语言写作的学习困惑,对15篇中国ESL(English as a Second Language)学习者的议论文写作样本与15篇英语母语者的写作样本进行了对比研究,并就中西方第二语言写作教学提出了建议。 展开更多
关键词 二语学习 议论文写作 母语思维
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体裁教学法对大学生英语议论文写作能力的影响
5
作者 邓海燕 《英语广场（学术研究）》 2024年第7期87-91,共5页
本研究选取南京某高校的两个大学英语平行班作为实验组和对照组,分别采用体裁教学法和传统的结果教学法,探究基于系统功能语言学的体裁教学法对大学生英语议论文写作能力的影响效果。本研究纵向对比实验组前后测的差异发现,体裁教学法... 本研究选取南京某高校的两个大学英语平行班作为实验组和对照组,分别采用体裁教学法和传统的结果教学法,探究基于系统功能语言学的体裁教学法对大学生英语议论文写作能力的影响效果。本研究纵向对比实验组前后测的差异发现,体裁教学法能有效提升学生英语议论文写作能力,具体表现在内容呈现、立场表达和语篇组织三个方面;横向对比实验组和对照组实验后的差异发现,实验组在内容呈现和立场表达方面均优于对照组,但两组在语篇组织方面并无显著性差异,这表明体裁教学法和结果教学法均能提升学生议论文写作的语篇组织能力。 展开更多
关键词 体裁教学法 议论文写作 内容呈现 立场表达 语篇组织
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以分级目标引领初中语文议论文写作教学
6
作者 王慧芳 《华夏教师》 2024年第5期70-72,共3页
分级目标作为一种教学策略,将复杂的学习任务或技能分解为更小、可管理的目标和步骤。本文分析了四个级别的目标,包括明确论题和观点、寻找论据和例证、运用适当的语言和修辞手法、检查和修订;对于每个级别的目标提供了详细的指导,包括... 分级目标作为一种教学策略,将复杂的学习任务或技能分解为更小、可管理的目标和步骤。本文分析了四个级别的目标,包括明确论题和观点、寻找论据和例证、运用适当的语言和修辞手法、检查和修订;对于每个级别的目标提供了详细的指导,包括如何确定写作主题、提炼核心观点、列举支持论点、搜索合适的例子和证据、使用恰当的词汇和修辞手法以及改进句子和段落的流畅性。 展开更多
关键词 分级目标 初中语文 议论文写作 写作教学
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初中议论文写作教学启蒙探究
7
作者 李莉琼 《教学管理与教育研究》 2024年第4期70-72,共3页
初中生议论文写作水平参差不齐,教师要对学生议论文写作予以必要指导。议论文写作教学启蒙阶段,教师可以结合范文引导学生学习议论文的基础知识,通过教结构、教论据、教论证,帮助学生掌握议论文写作基础模板。议论文写作进阶阶段可以通... 初中生议论文写作水平参差不齐,教师要对学生议论文写作予以必要指导。议论文写作教学启蒙阶段,教师可以结合范文引导学生学习议论文的基础知识,通过教结构、教论据、教论证,帮助学生掌握议论文写作基础模板。议论文写作进阶阶段可以通过引导学生阅读《人民日报》、名著和范文等,实现议论文写作水平的提升。在学生写作过程中,教师要用赏识教育的方法激发学生写作兴趣,增强学生写作信心,助力学生议论文写作水平提升。 展开更多
关键词 初中语文 议论文写作 写作指导
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议论文写作的构思与表达例谈
8
作者 刘艳 《作文（高中版）》 2024年第1期45-46,共2页
议论文是一种以表达观点、呈现思想见长的文体。它不像记叙类文体,可以依靠生动的故事、鲜活的人物、动人的情感去赢得读者的青睐,而必须凭借自己睿智的见解、老到的语言、密的思维去获得读者的认可。一篇议论文,在主旨确定的前提下,构... 议论文是一种以表达观点、呈现思想见长的文体。它不像记叙类文体,可以依靠生动的故事、鲜活的人物、动人的情感去赢得读者的青睐,而必须凭借自己睿智的见解、老到的语言、密的思维去获得读者的认可。一篇议论文,在主旨确定的前提下,构思和表达就成了决定性因素,它会直接决定一篇文章的品位。自然,构思技巧和表达功夫皆非一日之功,但在现有的基础上力求发挥到极致却是我们要争取做到的。 展开更多
关键词 议论文写作 表达观点 构思技巧 记叙类 一篇文章 决定性因素 例谈
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议论文写作中的逻辑思维训练
9
作者 胡艳虹 《湖北教育》 2024年第2期64-65,共2页
在议论文写作教学中,教师不应局限于零碎的写作技巧的指导,而要对学生进行系统的逻辑思维训练。这样有利于切实提高学生写作议论文的能力。一、搭设思维支架,从整体上深度立意有支架支撑的思维是有结构、有逻辑的。在审题立意训练中,教... 在议论文写作教学中,教师不应局限于零碎的写作技巧的指导,而要对学生进行系统的逻辑思维训练。这样有利于切实提高学生写作议论文的能力。一、搭设思维支架,从整体上深度立意有支架支撑的思维是有结构、有逻辑的。在审题立意训练中,教师可以教给学生审题立意的思维工具,如概念图、鱼骨刺图和PMI(三视角思维支架)等。在利用思维导图进行议论文写作教学的过程中,教师要给出思维支架,重点引导学生关注审题立意中的整体立意、深度思考及理顺逻辑等要求。 展开更多
关键词 逻辑思维训练 议论文写作 审题立意 深度思考 思维工具 概念图 思维导图 写作技巧
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以系统化思维,开展议论文写作序列化教学
10
作者 汪凤仙 《教育家》 2024年第17期50-51,共2页
议论文写作是初中生语文学习的重点,也是中考的难点。大多数教师很少用系统化思维去做顶层设计,大部分初中生也没有受过科学、系统的写作序列化训练,写作积极性不强,写作水平不高,写作能力提升缓慢,现状堪忧。因此,无论是从教还是从学... 议论文写作是初中生语文学习的重点,也是中考的难点。大多数教师很少用系统化思维去做顶层设计,大部分初中生也没有受过科学、系统的写作序列化训练,写作积极性不强,写作水平不高,写作能力提升缓慢,现状堪忧。因此,无论是从教还是从学的角度,以系统化思维做好顶层设计,构建完整、有序、合理的议论文写作序列化教学体系,显得尤其重要。 展开更多
关键词 议论文写作 写作积极性 顶层设计 系统化思维 从学 序列化教学 序列化训练 写作能力提升
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高中议论文写作教学中批判思维的培养策略
11
作者 张晓燕 《语文世界（中旬刊）》 2024年第2期42-43,共2页
语文学科核心素养的内涵要素,是对学生综合素质的有效表征,其中“思维发展与提升”起着承上启下的作用。高中语文教师要思考,议论文写作教学中应当通过哪些教学环节来实现学生思维的发展与提升。高中议论文写作教学中应当列出写作提纲... 语文学科核心素养的内涵要素,是对学生综合素质的有效表征,其中“思维发展与提升”起着承上启下的作用。高中语文教师要思考,议论文写作教学中应当通过哪些教学环节来实现学生思维的发展与提升。高中议论文写作教学中应当列出写作提纲以帮助学生搭建文章框架,应更新教学方式以引导学生自我思辨,应营造思辨氛围以提升学生理性思维。 展开更多
关键词 高中语文 议论文写作 批判思维 培养策略
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链接“逻辑的力量”:议论文写作的思维提升策略——以“思考富与强的关系”的写作活动为例
12
作者 鲍丽芳 《学苑教育》 2024年第9期85-87,共3页
教学不能孤立,相关联内容相互链接的教学更有效。高中议论文写作教学链接“逻辑的力量”单元学习,既可以促进学生学习“逻辑的力量”的积极性,更能提升学生议论文写作水平。教学实践中,利用“逻辑的力量”单元教学为议论文写作教学样本... 教学不能孤立,相关联内容相互链接的教学更有效。高中议论文写作教学链接“逻辑的力量”单元学习,既可以促进学生学习“逻辑的力量”的积极性,更能提升学生议论文写作水平。教学实践中,利用“逻辑的力量”单元教学为议论文写作教学样本,更是通过议论文习作升格训练,促进学生议论文写作逻辑思维能力的提升。 展开更多
关键词 议论文写作 逻辑的力量 思维能力 链接
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名言领起 开篇夺目——高考议论文写作高分策略
13
作者 王敏 《中学生作文指导》 2024年第1期154-157,共4页
“立片言以居要,乃一篇之警策”。名言领起作为常见的开篇写作方法,能够很自然地引出文章论点,起到先声夺人的作用,增加说理的可信度。本文在参考相关文献资料的基础上,结合笔者的个人教学经验,从八个方面详细探讨了议论文应用名言领起... “立片言以居要,乃一篇之警策”。名言领起作为常见的开篇写作方法,能够很自然地引出文章论点,起到先声夺人的作用,增加说理的可信度。本文在参考相关文献资料的基础上,结合笔者的个人教学经验,从八个方面详细探讨了议论文应用名言领起的几种常见模式,希望能够为一线语文教师开展议论文写作教学提供一定的参考。 展开更多
关键词 议论文写作 写作教学 高考作文
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源于内“思”,溢于外“辨”——议论文写作教学中培养学生思辨能力的策略研究
14
作者 雷丽丽 《中学生作文指导》 2024年第3期2-5,共4页
本文以高中议论文写作教学为研究对象,探讨了思辨能力在议论文写作中的重要性,分析了当前高中议论文写作教学中面临的挑战和存在的主要问题,提出了高中议论文写作教学中培养学生思辨能力的策略,旨在为高中语文教师的议论文写作教学提供... 本文以高中议论文写作教学为研究对象,探讨了思辨能力在议论文写作中的重要性,分析了当前高中议论文写作教学中面临的挑战和存在的主要问题,提出了高中议论文写作教学中培养学生思辨能力的策略,旨在为高中语文教师的议论文写作教学提供参考。 展开更多
关键词 高中语文 议论文写作 思辨能力
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高考议论文写作框架的搭建方法
15
作者 黄梅洪 《中学生作文指导》 2024年第1期150-153,共4页
搭建写作框架是确保写出的议论文具有逻辑性和连贯性的关键,同时,搭建写作框架能够提高议论文的写作效率。不过,许多学生都缺少搭建议论文写作框架的能力和方法。其实,议论文写作框架的搭建是有章可循、有规可依的。本文以高考语文议论... 搭建写作框架是确保写出的议论文具有逻辑性和连贯性的关键,同时,搭建写作框架能够提高议论文的写作效率。不过,许多学生都缺少搭建议论文写作框架的能力和方法。其实,议论文写作框架的搭建是有章可循、有规可依的。本文以高考语文议论文写作为例,结合学生在议论文写作过程中搭建框架方面出现的问题,梳理、总结了搭建议论文写作框架的方法。 展开更多
关键词 高考语文 议论文写作 写作方法
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高中语文议论文写作“双向五步”课堂教学探微
16
作者 陈亚 《中学生作文指导》 2024年第1期26-29,共4页
本研究主要结合具体的案例针对议论文写作教学进行分析,积极探索“双向五步”(正向和反向,立论、阐释、论证、反驳、总结)教学活动的实施措施,发现在语文教学中,促进“双向五步”议论文写作指导体系的科学构建,能引发学生对议论文写作... 本研究主要结合具体的案例针对议论文写作教学进行分析,积极探索“双向五步”(正向和反向,立论、阐释、论证、反驳、总结)教学活动的实施措施,发现在语文教学中,促进“双向五步”议论文写作指导体系的科学构建,能引发学生对议论文写作的深度思考,促进学生辩证思维能力的全面提升,切实增强学生的议论文写作能力。 展开更多
关键词 高中语文 议论文写作 教学改革
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高中生议论文写作中的逻辑思维培养策略
17
作者 闫芬 《中学生作文指导》 2024年第1期42-45,共4页
议论文是一种重要的文体,议论文写作是学生在高中阶段必须掌握的写作方法,也是教师培养学生思维能力这一核心素养的关键媒介。为了提高学生的议论文写作能力,语文教师要将教学重心放在对学生逻辑思维的培养上,帮助学生建立起议论文的写... 议论文是一种重要的文体,议论文写作是学生在高中阶段必须掌握的写作方法,也是教师培养学生思维能力这一核心素养的关键媒介。为了提高学生的议论文写作能力,语文教师要将教学重心放在对学生逻辑思维的培养上,帮助学生建立起议论文的写作框架,提高学生思辨性的语言表达能力。本文着重探讨高中语文教师在议论文写作教学中对学生逻辑思维培养的策略,期望能为高中语文写作教学的创新提供一定的参考。 展开更多
关键词 高中语文 思维能力 议论文写作
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思维导图在高中语文议论文写作教学中的应用研究
18
作者 张海丽 《中学生作文指导》 2024年第3期30-33,共4页
思维导图在议论文写作教学中发挥着重要的作用。本文从辅助趣味教学、辅助高效阅读、辅助审题构思等角度出发,对思维导图在高中语文议论文写作教学中的应用展开探究。旨在更好地创新教学方法,为高中语文教师开展议论文写作教学提供参考。
关键词 思维导图 高中语文 议论文写作教学
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运用图尔敏论证模型提升高中生议论文写作思维能力的策略研究
19
作者 邓通浪 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第4期0087-0090,共4页
议论文是高中语文教学的主要内容之一,对学生的逻辑能力具有较高的要求,教师要正确认识到议论文教学的关键点,结合先进的理念及模式解决以往教学过程中存在的问题。图尔敏论证模型作为高中生议论文写作思维能力提升的有效措施,教师要掌... 议论文是高中语文教学的主要内容之一,对学生的逻辑能力具有较高的要求,教师要正确认识到议论文教学的关键点,结合先进的理念及模式解决以往教学过程中存在的问题。图尔敏论证模型作为高中生议论文写作思维能力提升的有效措施,教师要掌握其应用要点,并结合高中生议论文写作实际情况进行融合。基于此,本篇对高中生议论文写作思维能力提升过程中运用图尔敏论证模型有关内容进行分析,以此来明确未来工作开展方向。 展开更多
关键词 语文教学 图尔敏论证模型 高中议论文写作
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高中语文议论文写作中学生逻辑思维能力的培养
20
作者 孙硕 《新课程研究》 2024年第3期48-50,共3页
逻辑思维能力在高中生的学习中具有重要作用,尤其在高考作文以议论文为主的当下,提高学生的逻辑思维能力就更为必要。教师要采取有效的方法,培养学生的逻辑思维能力,提高学生的议论文写作水平,帮助学生更好地应对日常生活和高考。基于此... 逻辑思维能力在高中生的学习中具有重要作用,尤其在高考作文以议论文为主的当下,提高学生的逻辑思维能力就更为必要。教师要采取有效的方法,培养学生的逻辑思维能力,提高学生的议论文写作水平,帮助学生更好地应对日常生活和高考。基于此,文章首先分析了逻辑思维的基本概念,接着介绍了逻辑思维能力在写作中的重要作用,最后详细阐述了在议论文写作中培养学生逻辑思维能力的方法,以期帮助学生更好地表达观点和立场。 展开更多
关键词 逻辑思维能力 高中语文 议论文写作
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