任务难度预见的准确性与记忆成绩的相关 被引量：8

1

作者 刘希平 唐卫海 方格 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第1期111-113,共3页

本研究采用 3× 3二因素混合实验设计 (年龄、材料 ) ,以 |P -A|÷A做指标 ,对任务难度预见的准确性与记忆成绩之间的相关进行了研究。发现 :任务难度的预见准确性与记忆成绩之间存在显著相关 ;被试年龄对任务难度预见的准确性... 本研究采用 3× 3二因素混合实验设计 (年龄、材料 ) ,以 |P -A|÷A做指标 ,对任务难度预见的准确性与记忆成绩之间的相关进行了研究。发现 :任务难度的预见准确性与记忆成绩之间存在显著相关 ;被试年龄对任务难度预见的准确性与记忆成绩之间的相关有影响 ; 展开更多

关键词 记忆监控 元记忆 记忆成绩 任务难度 预见准确性 材料难度 预见性监测

下载PDF 职称材料

焦虑情绪和年龄因素对前瞻记忆成绩影响的研究 被引量：13

2

作者 刘伟 王丽娟 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第6期1304-1306,共3页

本研究使用了嵌入焦虑量表和前瞻记忆自评问卷的前瞻记忆测验材料 ,对 85名初中学生和 1 52名大学生分别进行测试。结果发现 ,不同水平的焦虑情绪对前瞻记忆没有显著影响 ,但对前瞻记忆自我评价影响显著。从年龄因素上看 ,大学生的前瞻... 本研究使用了嵌入焦虑量表和前瞻记忆自评问卷的前瞻记忆测验材料 ,对 85名初中学生和 1 52名大学生分别进行测试。结果发现 ,不同水平的焦虑情绪对前瞻记忆没有显著影响 ,但对前瞻记忆自我评价影响显著。从年龄因素上看 ,大学生的前瞻记忆成绩高于初中学生。 展开更多

关键词 焦虑情绪 年龄因素 前瞻记忆 记忆成绩 认知心理学 自我评价

下载PDF 职称材料

元记忆监控与记忆成绩关系的研究综述 被引量：10

3

作者 易晓明 韩凯 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 1999年第1期47-49,共3页

关键词 元记忆 监控 记忆成绩 心理状态

下载PDF 职称材料

回忆准备就绪程度的判断准确性与记忆成绩的相关 被引量：4

4

作者 唐卫海 刘希平 方格 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第1期91-93,共3页

本研究采用3×3×2三因素混合实验设计(年龄、材料、性别),以|P-A|÷A做指标,对回忆准备就绪程度的判断准确性与记忆成绩之间的相关进行了研究。发现回忆准备就绪程度的判断准确性与记忆成绩的相关为-0.6199,达到了0.01显... 本研究采用3×3×2三因素混合实验设计(年龄、材料、性别),以|P-A|÷A做指标,对回忆准备就绪程度的判断准确性与记忆成绩之间的相关进行了研究。发现回忆准备就绪程度的判断准确性与记忆成绩的相关为-0.6199,达到了0.01显著性水平。同时,年级越低,监测准确性与记忆成绩之间的相关越高。回忆准备就绪程度判断的准确性在三项材料上存在差异,说明不同难度的材料对记忆监测与记忆成绩之间的相关有影响。回忆准备就绪程度判断的准确性与记忆成绩的相关存在性别差异,男生的相关值比女生要高。 展开更多

关键词 回忆准备就绪 程度的判断 记忆成绩 相关

下载PDF 职称材料

运动记忆策略和记忆监控与动作记忆成绩的相关分析 被引量：2

5

作者 谢琴 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2005年第2期60-62,共3页

运用问卷调查法、情景记忆法和自我报告法,研究运动记忆策略和记忆监控与动作记忆成绩的关系。结果表明,运动记忆策略知识与动作记忆成绩相关不显著,动作记忆监控与动作记忆成绩有显著的相关关系。

关键词 运动记忆策略 记忆监控 动作记忆成绩 相关分析

下载PDF 职称材料

小学四年级学优生与学差生记忆策略与记忆成绩的比较 被引量：2

6

作者 王晓平 路海东 《现代中小学教育》 2002年第9期38-40,共3页

关键词 初等教育 小学四年级 学优生 学差生 记忆策略 记忆成绩

下载PDF 职称材料

声音影响记忆成绩的实验研究

7

作者 罗晓 《唐都学刊》 1996年第1期88-91,共4页

本研究通过两个实验证明声音伴随学习和回忆时对记忆成绩的影响。结果表明：声音伴随学习和回忆时，记忆成绩无显著性差异．其中，音乐伴随学习和回忆时，音乐作为一种暗示使记忆成绩良好，但差异不显著。故事伴随学习和回忆时，被试并... 本研究通过两个实验证明声音伴随学习和回忆时对记忆成绩的影响。结果表明：声音伴随学习和回忆时，记忆成绩无显著性差异．其中，音乐伴随学习和回忆时，音乐作为一种暗示使记忆成绩良好，但差异不显著。故事伴随学习和回忆时，被试并没有因故事内容的新颖性和词的干扰分散注意力，记忆成绩同控制组无显著性差异。 展开更多

关键词 学习 回忆 声音 记忆成绩

下载PDF 职称材料

PPT演示教学对英语专业学生成绩和记忆影响的实证研究 被引量：2

8

作者 刘代琼 胡永近 《教育文化论坛》 2017年第4期79-84,138,共7页

为研究PPT演示教学在英语教学中的实际效用,本实验考察了该教学模式对英语专业学生学习成绩和记忆的影响,探讨了学生对该模式和教师的评价及其在学习中遇到的障碍。实验组接受PPT演示教学,对照组接受传统模式教学,实验持续15周,采用小... 为研究PPT演示教学在英语教学中的实际效用,本实验考察了该教学模式对英语专业学生学习成绩和记忆的影响,探讨了学生对该模式和教师的评价及其在学习中遇到的障碍。实验组接受PPT演示教学,对照组接受传统模式教学,实验持续15周,采用小测验、考试、问卷调查和访谈等方法。研究结果表明:(1)两组的小测验成绩之间、考试成绩之间均不存在显著性差异,表明PPT演示教学对学生的短时记忆和长时记忆无显著影响;PPT演示教学的效果在一定程度上与教学内容相关。(2)两组被试对两种教学模式的总体评价无显著性差异,但是对教学模式的不同特征的评价存在差异。(3)两组被试对教师的评价在整体上无显著性差异,但是对教师的不同特征的评价存在差异。(4)实验组在学习中遇到的障碍,制约了其成绩和记忆的提高以及对PPT演示教学模式和教师的评价。 展开更多

关键词 PPT演示教学 成绩和记忆 评价 障碍

下载PDF 职称材料

老年人短时记忆特点的研究 被引量：6

9

作者 许淑莲 孙长华 +2 位作者 吴振云 王新德 蔡晓杰 《心理学报》 1982年第4期441-448,共8页

本工作以50名青年作对照,对240名65—90岁正常老人的短时记忆特点进行了研究。结果看到:1.在逻辑故事记忆、图象自由回忆、数字广度和指向记忆四项记忆成绩上,均有随年老而衰退的明显趋势。其中除数字广度外,其他三项记忆在入老年后(65... 本工作以50名青年作对照,对240名65—90岁正常老人的短时记忆特点进行了研究。结果看到:1.在逻辑故事记忆、图象自由回忆、数字广度和指向记忆四项记忆成绩上,均有随年老而衰退的明显趋势。其中除数字广度外,其他三项记忆在入老年后(65岁至90岁)有继续减退的趋势。在逻辑故事、指向记忆和总分上还见到有65岁和70岁组、75岁和80岁组成绩接近的现象;2.老年人顺背数字成绩较好,对刺激序列中末端刺激的正确回忆率较高,均说明老年人的初级记忆受损较少;3.四项记忆成绩比较,青年组故事分节分最高,然后依次为图象自由回忆、顺背数字和指向记忆,而老年组则无此明显顺序;4.文化因素对记忆成绩有明显影响。 展开更多

关键词 分节 逻辑记忆 老年人 自由回忆 文化因素 记忆成绩 识记 青年 短时记忆 混合组

下载PDF 职称材料

元记忆教育训练的认知研究 被引量：5

10

作者 邓铸 李学亮 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 1997年第4期68-73,67,共7页

元记忆(metamemory)就是记忆者本人具有的与记忆有关的知识信念及监控系统,是记忆者对自己记忆的认知,并对自己的记忆过程实现监测调控作用。元记忆是本世纪70年代发展起来的记忆研究的新领域。90年代我国心理学工作者开始展开对元记忆... 元记忆(metamemory)就是记忆者本人具有的与记忆有关的知识信念及监控系统,是记忆者对自己记忆的认知,并对自己的记忆过程实现监测调控作用。元记忆是本世纪70年代发展起来的记忆研究的新领域。90年代我国心理学工作者开始展开对元记忆能力发展的研究。为推动这一课题在国内的深入,本文对有关元记忆教育训练的认知研究进行综述,试图勾划出对青少年进行元记忆教育训练的基本思路和有待进一步研究的问题。 展开更多

关键词 元记忆能力 年幼儿童 教育训练 认知研究 记忆策略 词表 Memory KNOWING 记忆成绩 Instructional

下载PDF 职称材料

快速眼动相(REM)睡眠剥夺对大鼠记忆巩固的影响 被引量：5

11

作者 李德明 邵道生 《心理学报》 1981年第2期226-232,共7页

本实验应用小站台水环境技术剥夺大鼠快速眼动相(REM)睡眠,比较了在学习后不同时间剥夺REM睡眠对记忆巩固的影响异同,结果证明:大鼠在学习后,立即剥夺REM睡眠24小时对记忆巩固明显不利;如在立即剥夺REM睡眠24小时后再让其恢复自由睡眠2... 本实验应用小站台水环境技术剥夺大鼠快速眼动相(REM)睡眠,比较了在学习后不同时间剥夺REM睡眠对记忆巩固的影响异同,结果证明:大鼠在学习后,立即剥夺REM睡眠24小时对记忆巩固明显不利;如在立即剥夺REM睡眠24小时后再让其恢复自由睡眠24小时,记忆成绩无明显改善;学习后允许自由睡眠24小时对记忆巩固明显有利;如在自由睡眠24小时后再行REM睡眠剥夺24小时,记忆成绩仍保持良好。说明学习后一段时间自由睡眠对于记忆的巩固是重要的,剥夺REM睡眠对于记忆的巩固明显不利。 展开更多

关键词 记忆巩固 睡眠剥夺 快速眼动 REM睡眠 大鼠 记忆成绩 水环境 恢复自由 24小时 剥夺睡眠

下载PDF 职称材料

增龄性记忆改变规律及影响因素的研究 被引量：4

12

作者 郑虹 程灶火 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第4期402-405,共4页

本研究用多维记忆量表对 2 80名 5 0～ 91岁的老年人做了测查 ,同时收集了一般资料 ,以探讨增龄性记忆改变的规律和年龄、教育和职业等因素对增龄性记忆改变的影响。结果表明 :随年龄增长 ,各记忆组合分和分测验成绩均呈下降趋势 ,外显... 本研究用多维记忆量表对 2 80名 5 0～ 91岁的老年人做了测查 ,同时收集了一般资料 ,以探讨增龄性记忆改变的规律和年龄、教育和职业等因素对增龄性记忆改变的影响。结果表明 :随年龄增长 ,各记忆组合分和分测验成绩均呈下降趋势 ,外显记忆成绩在 70岁后呈快速下降 ,内隐记忆和日常生活记忆在 75岁后才有明显下降 ;记忆总分、外显记忆和日常生活记忆均受年龄和教育的影响 ,内隐记忆不受教育的影响。结果提示老年人记忆随年龄增长呈渐渐下降 ,不同记忆功能开始下降的年龄和下降速率不同 ,教育对增龄性记忆改变有保护作用。 展开更多

关键词 增龄性记忆 老年人 外显记忆成绩 内隐记忆

下载PDF 职称材料

对初中生进行记忆策略训练的实验研究 被引量：4

13

作者 宋广文 牛盾 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 1995年第5期309-311,共3页

对初中生进行记忆策略训练的实验研究宋广文，牛盾（曲阜师范大学教育系）１问题记忆组织、记忆策略及记忆监控等问题．是７０年代以来认知心理学研究的一个热点问题。策略指完成作业、解决问题的方式，它在人类的认知活动中居重要地位... 对初中生进行记忆策略训练的实验研究宋广文，牛盾（曲阜师范大学教育系）１问题记忆组织、记忆策略及记忆监控等问题．是７０年代以来认知心理学研究的一个热点问题。策略指完成作业、解决问题的方式，它在人类的认知活动中居重要地位。记忆策略的获得可以有效地提高记忆... 展开更多

关键词 记忆策略训练 初中生 记忆成绩 实验研究 控制组 实验组 图形记忆 归类法 显著差异 测验成绩

下载PDF 职称材料

高原20岁至90岁健康人记忆特点的研究 被引量：2

14

作者 俞子彬 吴世政 李桂英 《心理科学通讯》 1987年第5期18-23,共6页

我科应用全国协作组编制的临床记忆量表(甲套),于1983年3月至1986年3月,对海拔2260米地区20—90岁有文化的健康人进行了记忆研究(共计192名).作者提出如下特点:1.记忆随增龄有减退趋势.2.对比研究表明,40岁前与平原无明显差异,40岁以后... 我科应用全国协作组编制的临床记忆量表(甲套),于1983年3月至1986年3月,对海拔2260米地区20—90岁有文化的健康人进行了记忆研究(共计192名).作者提出如下特点:1.记忆随增龄有减退趋势.2.对比研究表明,40岁前与平原无明显差异,40岁以后低于平原同年龄组记忆水平.3.以联想学习和无意义图形再认两项成绩下降最明显,4.文化因素对记忆有显著影响。5.性别对记忆无显著影响.6.初步提出高原地区记忆量表(有文化部分)参考数据。 展开更多

关键词 显著性差异 高原健康人 临床记忆量表 高原地区 年龄组 记忆特点 记忆成绩 联想学习 文化因素 记忆活动

下载PDF 职称材料

7～19岁时期记忆的发展研究 被引量：1

15

作者 孙长华 吴志平 +4 位作者 吴振云 许淑莲 闫希威 周晓蓉 蔡晓杰 《应用心理学》 CSSCI 1992年第1期15-21,共7页

本研究采用“临床记忆量表”对260例7～19岁儿童和青少年进行了记忆测查,结果看到:(一)7～19岁记忆作业水平随增龄而迅速提高,(二)根据两两相邻年龄组之间总量表分和参考各分测验成绩比较,7～19岁的记忆发展可分为7～8岁组、9岁组、10... 本研究采用“临床记忆量表”对260例7～19岁儿童和青少年进行了记忆测查,结果看到:(一)7～19岁记忆作业水平随增龄而迅速提高,(二)根据两两相邻年龄组之间总量表分和参考各分测验成绩比较,7～19岁的记忆发展可分为7～8岁组、9岁组、10岁组、11～14岁组、16～17岁组和18～19岁组共六个年龄阶段。(三)不同记忆活动在年龄发展中表现出不同的特点:(1)无意义图形再认发展较早;(2)指向记忆和图形自由回忆发展较晚;(3)联想学习和人像特点联系,回忆发展居中。(四)策略的运用和年龄是影响记忆成绩的主要原因。(五)“临床记忆量表”可扩展于7～19岁的正常人群。 展开更多

关键词 运用策略 临床记忆量表 记忆作业 发展研究 联想学习 记忆成绩 总量表 自由回忆 记忆活动 年龄组

下载PDF 职称材料

孤独症个体的记忆与自我知识 被引量：3

16

作者 李文娟 吴艳红 刘艳芳 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第3期694-696,705,共4页

本文从语义记忆-情景记忆角度综合了孤独症的记忆研究,探讨了孤独症个体的记忆特性。研究结果表明,孤独症个体的情景记忆(episodicmemory)存在选择性损伤,特别是高机能孤独症个体的情景记忆测验的成绩会依材料的呈现方式和意义相关程度... 本文从语义记忆-情景记忆角度综合了孤独症的记忆研究,探讨了孤独症个体的记忆特性。研究结果表明,孤独症个体的情景记忆(episodicmemory)存在选择性损伤,特别是高机能孤独症个体的情景记忆测验的成绩会依材料的呈现方式和意义相关程度等表现出不同程度的损伤。同时,他们的语义记忆(semanticmemory)相对完好,但和正常对照组语义记忆成绩之间的差异会随材料的性质而变化,这种差异并不显著。根据自我知识的存储方式以及孤独症的记忆特性,孤独症个体情景记忆中的自我知识丧失,语义记忆中所存储的自我知识则保存完好。孤独症个体虽然不能回忆与个人特质有关的个人行为,但是能回忆基于这些行为的关于自我的概括性知识。孤独症个体理解别人心理的能力严重受损,然而他们反映自己心理特性和状态的能力保持完好。 展开更多

关键词 自我知识 孤独症 个体 情景记忆 语义记忆 记忆研究 研究结果 相关程度 呈现方式 记忆测验 记忆成绩 存储方式 个人行为 个人特质 心理特性 性知识 损伤 材料 能力

下载PDF 职称材料

语音和语义编码在语词记忆中的相对效用 被引量：6

17

作者 喻柏林 《心理学报》 1986年第2期140-148,共9页

依照控制被试编码信息的方式和负荷,本研究进行了两项实验。它们旨在探明语音和语义编码在语词记忆中的相对效用。结果表明,无论在短时记忆或长时记忆上,也无论在一次性的回忆测验作业或多次试验的重组词对作业上,本研究一致发现,语义... 依照控制被试编码信息的方式和负荷,本研究进行了两项实验。它们旨在探明语音和语义编码在语词记忆中的相对效用。结果表明,无论在短时记忆或长时记忆上,也无论在一次性的回忆测验作业或多次试验的重组词对作业上,本研究一致发现,语义编码比语音编码有更好的记忆成绩。推究其原因,这可能与被试加工信息的深度有关。本研究的另一项结果表明,语义和语音信息都能存贮在短时存贮系统和长时存贮系统中。因此,信息和记忆的编码类型跟这两类记忆系统的区分没有什么内在的必然联系。 展开更多

关键词 语义编码 记忆成绩 实验组 记忆系统 语音信息 语音编码 长时记忆 短时记忆 词表 语义信息

下载PDF 职称材料

天然脑活素的记忆改善效果及其分子机理研究 被引量：3

18

作者 吴正治 李映红 +2 位作者 李明 陈嫚茵 杨敏 《深圳中西医结合杂志》 2007年第5期278-282,共5页

目的：研究中药古方强记汤及天然脑活素对记忆障碍动物模型在记忆改善方面的作用效果；并运用转基因技术进一步验证天然脑活素对学习记忆分子开关CREB基因表达的促进作用。方法：将强记汤及天然脑活素分别以29.3g／kg和18．6g／kg的量... 目的：研究中药古方强记汤及天然脑活素对记忆障碍动物模型在记忆改善方面的作用效果；并运用转基因技术进一步验证天然脑活素对学习记忆分子开关CREB基因表达的促进作用。方法：将强记汤及天然脑活素分别以29.3g／kg和18．6g／kg的量每日经口灌胃给予SPF级小鼠，连续5d，第6天给药1h后制备成记忆障碍模型，第7天给药0．5～1h后分别用跳台法和避暗法测试记忆成绩；另用不同剂量（50μg／mL和150μg／mL）天然脑活素水煎液处理大鼠大脑B104 CNS神经细胞，以荧光素酶方法检测CREB表达水平。结果：强记汤及天然脑活素水煎液对动物记忆障碍模型小鼠记忆成绩中的潜伏时间、错误次数与模型对照组比较均有统计学意义（P〈0．01）；而且天然脑活素的改善效果明显优于原方（P〈0．01）；不同剂量天然脑活素水煎液CREB表达水平与对照组比较有统计学意义（P〈0．01），且有剂量反应关系。结论：中药古方强记汤及天然脑活素对实验动物被动回避反应能力的记忆获得、记忆保持及记忆再现均有的改善作用，能显著增加在B104 CNS神经元细胞中CREB基因的表达。 展开更多

关键词 天然脑活素 记忆障碍 记忆成绩 CREB 基因表达

下载PDF 职称材料

儿童记忆发展的有关问题述评

19

作者 施建农 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 1991年第1期55-60,共6页

记忆是一个重要的心理过程,人类的工作、学习和日常生活都离不开记忆。记忆的发展是认知发展的一个重要方面,无论在理论上还是实践上对记忆的研究都是很有价值的,因此,记忆问题一直是心理学研究的重要课题之一。 1897年,德国哲学家艾宾... 记忆是一个重要的心理过程,人类的工作、学习和日常生活都离不开记忆。记忆的发展是认知发展的一个重要方面,无论在理论上还是实践上对记忆的研究都是很有价值的,因此,记忆问题一直是心理学研究的重要课题之一。 1897年,德国哲学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)首先开始了对人类记忆的实验研究,并于1885年发表了他的划时代的论著《论记忆》(On Memory)。如果说实验心理学研究的是记忆过程,那么,发展心理学最关心的是记忆的发生和发展。人类记忆的发生发展是一个相当复杂的问题(广义的发展包括记忆的种族发展和记忆的个体发展。狭义的是指个体记忆的发展。下面主要是讲个体的发展)。尽管人们对此已作过数量可观的研究,但目前没有一个完善统一的理论能解释人类记忆的发展,对于人类记忆的奥秘,目前仍然处于探索之中。本文想有选择地介绍一些有关记忆发展的研究和观点,从而使大家了解到目前发展心理学界对儿童记忆发展的认识及面临的困难。 展开更多

关键词 记忆广度 幼儿园儿童 充分发展 记忆成绩 实验材料 回忆 发展心理学 实验研究 元记忆 记忆研究

下载PDF 职称材料

记忆的自我参照效应对教师的启示

20

作者 刘颖 《边疆经济与文化》 2010年第5期111-112,共2页

自我参照效应指的是相对于其他记忆加工而言,与自我建立联系的加工能够获得最好的记忆成绩。对于自我参照效应的心理机制主要有精细加工说、组织加工说以及双过程说。记忆的自我参照效应对教师的启示是:利用其规律帮助学生提高记忆;在... 自我参照效应指的是相对于其他记忆加工而言,与自我建立联系的加工能够获得最好的记忆成绩。对于自我参照效应的心理机制主要有精细加工说、组织加工说以及双过程说。记忆的自我参照效应对教师的启示是:利用其规律帮助学生提高记忆;在教材的选择上有助于做出正确决定等。 展开更多

关键词 自我参照效应(SRE) 心理机制 记忆成绩

下载PDF 职称材料