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运用“综合性与应用性”教学策略把新时代思政课讲深、讲透、讲活
1
作者 张要武 曲维国 +1 位作者 马晓光 郑宝晋 《考试研究》 2024年第3期30-39,共10页
运用“综合性与应用性”教学策略是把新时代思政课讲深、讲透、讲活的有效方式。以天津市2023年普通高中学业水平等级性考试(思想政治)试卷为例,围绕“运用该教学策略把新时代思政课讲深、讲透、讲活”展开探讨。从“综合性与应用性”... 运用“综合性与应用性”教学策略是把新时代思政课讲深、讲透、讲活的有效方式。以天津市2023年普通高中学业水平等级性考试(思想政治)试卷为例,围绕“运用该教学策略把新时代思政课讲深、讲透、讲活”展开探讨。从“综合性与应用性”教学策略视角,对考生水平表现标准进行简要阐释;结合“综合性与应用性”教学策略的特点,选取并分析典型试题,引导教师从该教学策略的角度,思考等级性考试评测的特征;基于对该教学策略的实践研究,提出教学改进建议:(1)根据学业水平考试目标和要求,改进教学方式;(2)从“综合性”视角改进教学方式,引导学生“融会贯通”;(3)从“应用性”视角改进教学方式,引导学生“学以致用”。 展开更多
关键词 综合性与应用性 新时代思政课 讲深、讲透、讲活
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“讲深讲透讲活”高职思想道德与法治课的实践理路研究
2
作者 王军峰 《黄河水利职业技术学院学报》 2024年第2期82-85,共4页
“把道理讲深、讲透、讲活”为教师上好思政课提供了根本遵循和评价标准。讲深高职思想道德与法治课,要坚持把准教材关键问题,坚持厘清学生疑难问题,坚持聚焦教学效果问题。讲透高职思想道德与法治课,要聚焦具象化,讲清楚“是什么”的道... “把道理讲深、讲透、讲活”为教师上好思政课提供了根本遵循和评价标准。讲深高职思想道德与法治课,要坚持把准教材关键问题,坚持厘清学生疑难问题,坚持聚焦教学效果问题。讲透高职思想道德与法治课,要聚焦具象化,讲清楚“是什么”的道理;聚焦“三个大”,讲明白“为什么”的原理;聚焦学生行,讲到位“如何做”的事理。讲活高职思想道德与法治课,要以活动载体“做活”课堂,以故事载体“激活”课堂,以技术载体“盘活”课堂。综合运用“三个坚持”“三个聚焦”“三个强化”,有利于推动高职思政教育高质量发展。 展开更多
关键词 高职思政课 思想道德与法制课 “讲深、讲透、讲活” “三个坚持” “三个聚焦” “三个强化”
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善用“大思政课”把党的二十大精神讲深讲透讲活
3
作者 郁志龙 《淮北职业技术学院学报》 2024年第4期21-26,共6页
党的二十大精神博大精深,是学校思想政治教育的重要内容,必须进教材、进课堂、进头脑。把党的二十大精神讲深、讲透、讲活,用党的二十大精神鼓舞、激励、引导大学生,使大学生情感上接受,理论上赞同,实践上践行。要把课堂与课后、校内与... 党的二十大精神博大精深,是学校思想政治教育的重要内容,必须进教材、进课堂、进头脑。把党的二十大精神讲深、讲透、讲活,用党的二十大精神鼓舞、激励、引导大学生,使大学生情感上接受,理论上赞同,实践上践行。要把课堂与课后、校内与校外、教师和领导及劳模、理论学习和积极践行等所有资源和方式结合起来,善用“大思政课”,以思政课为中心,发挥课程思政及各种学术讲座、读书会、报告会作用。要有历史视野,联系两个大局,开展多样化实践教学,利用社会大课堂和大方法,采取丰富多彩的方式。 展开更多
关键词 “大思政课” 党的二十大精神 讲深、讲透、讲活
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关于深化新时代高校思想政治理论课的创新研究
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作者 戴继天 元礼娜 张玮琪 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2022年第6期171-173,共3页
2022年4月25日,习近平总书记在考察中国人民大学发表的重要讲话,为新时代学校思政课建设指明了科学的方向。我们必须对其认真学习、深刻理解、贯彻落实。本文就是结合高校思政课的实际对其中“把道理讲深、讲透、讲活”含义的理解。讲... 2022年4月25日,习近平总书记在考察中国人民大学发表的重要讲话,为新时代学校思政课建设指明了科学的方向。我们必须对其认真学习、深刻理解、贯彻落实。本文就是结合高校思政课的实际对其中“把道理讲深、讲透、讲活”含义的理解。讲深、讲透、讲活是讲道理过程中的内容与形式的统一。讲深是揭示道理的本质,讲透是揭示道理中的与本质相关的诸多联系,讲深、讲透道理要求与之适应的形式为其服务。在全国大中小思政课一体化的视野下准确把握高校思政课的定位,是讲深、讲透、讲活高校思政课的必要前提。 展开更多
关键词 高校思政课 讲深、讲透、讲活 含义
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