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基于OBE理念的大学基础化学课程思政多元化考核及评价反馈体系构建与实践
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作者 陈洪 余传明 +2 位作者 胡章 谢翔宇 黄思庆 《科学咨询》 2024年第14期148-152,共5页
在高校大学基础化学课程的教学中,本文构建基于OBE理念的“课程思政”育人新模式,引入OBE理念,以课程思政学习效果为导向,深入挖掘其中的课程思政元素以发挥其育人功能。为了有效落实“基于OBE理念的大学基础化学课程思政多元化考核及... 在高校大学基础化学课程的教学中,本文构建基于OBE理念的“课程思政”育人新模式,引入OBE理念,以课程思政学习效果为导向,深入挖掘其中的课程思政元素以发挥其育人功能。为了有效落实“基于OBE理念的大学基础化学课程思政多元化考核及评价反馈体系构建”工作,本文明确了“课前、课中、课后、考核及反馈”各个环节“教师/学生需完成的任务”;建立了大学基础化学课程“课程思政”多元化考核内容及评价反馈机制,取得了良好的教学效果。这一教学模式有利于提高学生综合素养,更好地实现教学目标,为该类课程的开展提供了参考与借鉴。 展开更多
关键词 OBE理念 大学基础化学 课程思政 多元化考核与评价反馈
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高职院校“四型”特色党课的评价反馈机制解析——以江阴职业技术学院为例
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作者 周丹 《大学(思政教研)》 2024年第10期95-98,共4页
在新时代背景下,高校要落实立德树人根本任务,加强党的全面领导,必须发挥好党课教育在思想建党和制度治党中的重要作用。文章以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,根据高职院校师生的特点构建“四型”特色党课教育模式,深入探索... 在新时代背景下,高校要落实立德树人根本任务,加强党的全面领导,必须发挥好党课教育在思想建党和制度治党中的重要作用。文章以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,根据高职院校师生的特点构建“四型”特色党课教育模式,深入探索特色党课教育的评估反馈机制,旨在锻造高职师生党性修养、提升高职院校思想政治教育工作的实际成效。 展开更多
关键词 “四型”特色党课 评价反馈 授课效果
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省档案馆召开业务建设评价反馈问题集中整改工作动员部署会
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作者 刘茜 《陕西档案》 2024年第3期4-4,共1页
5月29日,省档案馆召开业务建设评价反馈问题集中整改工作动员部署会,省委副秘书长、省档案局馆长高新民作动员,一级巡视员王康生传达国家档案局《关于副省级以上综合档案馆业务建设评价总体情况的通报》《关于陕西省档案馆业务建设评价... 5月29日,省档案馆召开业务建设评价反馈问题集中整改工作动员部署会,省委副秘书长、省档案局馆长高新民作动员,一级巡视员王康生传达国家档案局《关于副省级以上综合档案馆业务建设评价总体情况的通报》《关于陕西省档案馆业务建设评价情况的通报》。会议指出,要从思想认识、政治站位、工作摆位、力量配置、研究部署、推动落实、落地见效等层面认真总结业务建设评价反馈问题初步整改工作,逐类逐项盘点态度责任、推动方式、自身素质、努力程度等内容,结合落实驻厅纪检监察组轮驻办公调研指出的“三个讲清楚”和“对照三问”要求,想明白、悟透彻、正态度,巩固成绩、放大效应、纠偏校正. 展开更多
关键词 省档案馆 评价反馈 综合档案馆 国家档案局 力量配置 高新民 放大效应 副省级
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师生双向评价反馈方法在新生儿科护理带教中的应用分析
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作者 周思 吴寅 黄珊 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第11期0208-0211,共4页
探究为新生儿科护理带教中采用师生双向评价反馈方法下,对最终带教效果的影响情况。方法 将新生儿科护理专业实习生(120名),分为(随机数字表法)观察组(师生双向评价反馈法)、参照组(常规护理教学法),随后实施教学效果比较。结果 同参照... 探究为新生儿科护理带教中采用师生双向评价反馈方法下,对最终带教效果的影响情况。方法 将新生儿科护理专业实习生(120名),分为(随机数字表法)观察组(师生双向评价反馈法)、参照组(常规护理教学法),随后实施教学效果比较。结果 同参照组相比,观察组最终的护理带教成绩、护理教学评价、护生教学评价、教学方法满意度更高,呈P<0.05。结论 可见师生双向评价反馈带教法,可强化最终实习生的护理能力。 展开更多
关键词 师生双向评价反馈 新生儿科 护理带教
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师生双向评价反馈机制在泌尿外科护理教学质量中的影响
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作者 姚欣 龙凤鸣 梁彩艳 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第7期0009-0012,共4页
探讨师生双向评价反馈机制在泌尿外科护生中的可行性、影响。方法 以2022年1月-2022年12月和2023年1月-2023年12月在我院泌尿外科参与实习2批护生为研究对象,前批护生为对照组(n=44),后批护生为观察组(n=44)。对比组间考核成绩、护生实... 探讨师生双向评价反馈机制在泌尿外科护生中的可行性、影响。方法 以2022年1月-2022年12月和2023年1月-2023年12月在我院泌尿外科参与实习2批护生为研究对象,前批护生为对照组(n=44),后批护生为观察组(n=44)。对比组间考核成绩、护生实习情况、师生评价。结果 理论与实践2项考核成绩的组间对比呈现差异化对比,之中观察组成绩更高(P<0.05)。组间自主学习能力、临床带教老师带教情况评分构成差异化对比,且观察组评分高于对照组(P<0.05)。实习表现、知识掌握程度评分对比呈现的差异程度较大,之中观察组评分更高(P<0.05)。结论 师生双向评价反馈机制能够提升泌尿外科护理教学质量,对护生学习能力、知识掌握有积极影响。 展开更多
关键词 师生双向评价反馈机制 泌尿外科 护生 带教
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内蒙古档案馆研究部署业务建设评价反馈意见整改工作
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作者 郭鹏飞 《档案与社会》 2024年第2期7-7,共1页
4月30日,自治区档案馆馆长李淳仁主持召开馆务会暨业务建设评价反馈意见整改领导小组会议并讲话。会议传达学习《国家档案局关于副省级以上综合档案馆业务建设评价总体情况的通报》《国家档案局关于内蒙古自治区档案馆业务建设评价情况... 4月30日,自治区档案馆馆长李淳仁主持召开馆务会暨业务建设评价反馈意见整改领导小组会议并讲话。会议传达学习《国家档案局关于副省级以上综合档案馆业务建设评价总体情况的通报》《国家档案局关于内蒙古自治区档案馆业务建设评价情况的通报》及自治区党委领导相关批示精神,安排部署反馈意见整改工作。 展开更多
关键词 档案馆馆长 评价反馈 综合档案馆 国家档案局 党委领导 副省级 反馈意见 整改工作
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课程思政的评价反馈体系构建探究——以材料力学实验课程为例 被引量:1
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作者 李静 智敏杰 仇原鹰 《西南交通大学学报(社会科学版)》 2023年第S02期254-258,共5页
学生思政建设成效的后续跟踪和评价颇为乏力,如何考核思想政治理论课程效果,评价学生的思想道德水平成为思想政治教育的一个难点。实践过程是观察学生真实思想道德水平的重要途径,材料力学实验课程实践性和可操作性强,管理制度严格,试... 学生思政建设成效的后续跟踪和评价颇为乏力,如何考核思想政治理论课程效果,评价学生的思想道德水平成为思想政治教育的一个难点。实践过程是观察学生真实思想道德水平的重要途径,材料力学实验课程实践性和可操作性强,管理制度严格,试验内容具有探索性和趣味性等特点,具备评价课程思政建设效果的先天优势。以材料力学实验课程为依托,本文提出通过实验实践过程考核思想政治理论课程的授课效果,并将实验课程中量化后的学生思政水平反馈给思想政治理论课程,进行重点补充教育,巩固思政建设成果,从而形成一个良性循环过程,以期切实提高学生的思想道德素质。 展开更多
关键词 课程思政 实验实践 评价反馈 材料力学
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师生双向评价反馈方法在新生儿科护理带教中的应用
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作者 金巧燕 龚美巧 傅晶晶 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第6期151-153,共3页
探讨和观察双向评价反馈法在新生儿科的应用效果。方法 选取2021年7月~2022年5月新生儿科护理专业实习生60名作为研究对象,按随机数字表法分组,每组30名。对照组采用常规护理教学方法,观察组采用师生双向评价反馈方法,并比较两组护理教... 探讨和观察双向评价反馈法在新生儿科的应用效果。方法 选取2021年7月~2022年5月新生儿科护理专业实习生60名作为研究对象,按随机数字表法分组,每组30名。对照组采用常规护理教学方法,观察组采用师生双向评价反馈方法,并比较两组护理教学结果、护理教学评价、护生教学评价。结果 观察组护理教学三项得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P < 0.05)。观察组6项护理教学评价得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P < 0.05)。观察组护生6项教学评价得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P < 0.05)。结论 在新生儿护理教学中实施师生双向评价反馈法,可提高护理教学绩效和护理教学评价、护生教学评价,值得科室普及推广。 展开更多
关键词 新生儿科 护理带教 常规护理带教方法 师生双向评价反馈方法 护理带教成绩 护理教学评价
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高中物理教学中促进学生学习的评价反馈 被引量:2
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作者 周立华 《中学课程资源》 2011年第10期58-60,共3页
传统的评价功能重在甄别和选拔,而新课程理念下的评价功能则首先强调的是激励和诊断,本文介绍几种新课程理念下有效促进学生学习的评价反馈。
关键词 评价反馈 及时性评价反馈 非判断性语言的评价反馈 鼓励性评价反馈
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形成性评价反馈循环模式对初中英语写作评价的教学启示探讨
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作者 向春禧 《教育进展》 2023年第10期8031-8036,共6页
教学环节中的一个重要步骤即为评价,教学评价是对教师教学和学生学习情况的及时反馈,它能够为教学改进提供依据,为学生学习提供进一步目标。教学评价有不同的方式,形成性评价是其中一种。形成性评价反馈循环模式则是基于形成性评价提出... 教学环节中的一个重要步骤即为评价,教学评价是对教师教学和学生学习情况的及时反馈,它能够为教学改进提供依据,为学生学习提供进一步目标。教学评价有不同的方式,形成性评价是其中一种。形成性评价反馈循环模式则是基于形成性评价提出的新型评价模式,此模式一共有四个部分,显示了学生自我评价与外部评价相结合的动态评价过程。本研究旨在通过描述形成性评价反馈循环模式的内容,以此为初中英语写作评价提出一些理论与实践层面上的参考,希望能够促进学生英语写作水平的提高。 展开更多
关键词 形成性评价反馈模式 英语写作 初中英语教学
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社群情境下在线评价反馈对消费者购买意愿的影响——以XHS为例
11
作者 任宇光 陈文冬 +1 位作者 刘玉杰 欧明飞 《江苏商论》 2023年第6期28-30,57,共4页
本文从消费者在线评价反馈角度出发,结合文献回顾提出研究框架,使用问卷调查分析在线评价反馈对消费者购买意愿的影响。通过构建模型进行实证研究,分析在线评价反馈、用户黏性、消费者购买意愿三者之间的关系,为XHS平台的未来发展提供... 本文从消费者在线评价反馈角度出发,结合文献回顾提出研究框架,使用问卷调查分析在线评价反馈对消费者购买意愿的影响。通过构建模型进行实证研究,分析在线评价反馈、用户黏性、消费者购买意愿三者之间的关系,为XHS平台的未来发展提供可行性的建议。结论发现:在线评价来源对消费者购买意愿有着正向影响,而用户黏性在线评价反馈对消费者购买意愿影响存在正向调节作用。 展开更多
关键词 社交电商 在线评价反馈 用户黏性 消费者购买意愿
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新生儿科医生培训应用双向评价反馈模式的效果评价
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作者 陈景娜 朱曼丽 陈雪 《中国卫生产业》 2023年第7期176-179,共4页
目的探究新生儿医生培训应用双向评价反馈模式的可行性。方法选取2022年2—8月长春市妇产医院新生儿科15名临床医生为研究对象,同一批医师根据时间不同分组,2022年2—5月为对照组(n=15)实施传统教学模式,2022年6—8月为观察组(n=15)实... 目的探究新生儿医生培训应用双向评价反馈模式的可行性。方法选取2022年2—8月长春市妇产医院新生儿科15名临床医生为研究对象,同一批医师根据时间不同分组,2022年2—5月为对照组(n=15)实施传统教学模式,2022年6—8月为观察组(n=15)实施双向评价反馈模式,对比两组新生儿科医生的从临床思维能力、考核成绩以及培训质量。结果观察组医生学习意识、学习行为、学习评价、学习策略的临床思维能力评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组医生理论成绩、基础考核成绩、专科操作的学习成绩评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组医生提升参与意识、提升学习效率、扎实操作能力、解决问题能力的教学质量评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对新生儿科医生实施双向评价反馈模式完成临床培训,能够显著改善其临床思维能力、提高学习成绩、强化教学质量。 展开更多
关键词 新生儿科 儿科医生 双向评价反馈模式 临床思维 教学质量
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在线评价反馈对重复购买意愿的影响研究--以HXZ为例
13
作者 陈文冬 陈晓蕾 +1 位作者 任宇光 汪剑锋 《河北企业》 2023年第5期92-94,共3页
以重复购买意愿为研究对象,以用户黏性作为中介变量,以HXZ为例,旨在研究网约车的在线评价反馈对重复购买意愿的影响。首先通过文献分析,以在线评论质量、在线评论数量、在线评论效价、评论者的专业性和接收者卷入程度的影响构建模型。... 以重复购买意愿为研究对象,以用户黏性作为中介变量,以HXZ为例,旨在研究网约车的在线评价反馈对重复购买意愿的影响。首先通过文献分析,以在线评论质量、在线评论数量、在线评论效价、评论者的专业性和接收者卷入程度的影响构建模型。之后设计并发放调查问卷,对问卷数据整理后进行统计分析。最后得到以下结论:在线评价反馈对重复购买意愿有正向影响。用户黏性对在线评价反馈与重复购买意愿途径存在中介作用。通过以上问题的分析探讨,为HXZ网约车平台未来的发展提出建议,帮助实施有效的管理及优化选择。 展开更多
关键词 在线评价反馈 用户黏性 重复购买意愿
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工科专业构建课程思政评价反馈激励机制探索
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作者 李发国 岳慧君 《中国教育技术装备》 2023年第2期120-123,共4页
构建课程思政的评价反馈激励机制是确保课程思政教育可持续发展的关键一环。针对工科专业特点,论述实施课程思政的作用和必要性,提出将课程思政的评价反馈激励机制融入已有的教学评价制度中,一可避免重复建立评价机制,增加评价机制的有... 构建课程思政的评价反馈激励机制是确保课程思政教育可持续发展的关键一环。针对工科专业特点,论述实施课程思政的作用和必要性,提出将课程思政的评价反馈激励机制融入已有的教学评价制度中,一可避免重复建立评价机制,增加评价机制的有效性;二可避免重复评价,不增加实施成本;三可确保各方面评价的一致性。 展开更多
关键词 工科专业 课程思政 思政元素 评价反馈激励机制 教学改革
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融入课程思政的高校实验教学多元化考核与评价反馈的实践——以药物化学实验为例 被引量:5
15
作者 陈洪 程瑜 +1 位作者 谌素华 黄思庆 《云南化工》 CAS 2022年第7期155-157,共3页
以药物化学实验“扑热息痛的制备”为例,深入挖掘了其中的课程思政元素以发挥其育人功能。为了有效实施“融入课程思政的高校实验教学多元化考核与评价反馈的实践”工作,明确了课前、课中、课后、考核及反馈各个环节教师、学生需完成的... 以药物化学实验“扑热息痛的制备”为例,深入挖掘了其中的课程思政元素以发挥其育人功能。为了有效实施“融入课程思政的高校实验教学多元化考核与评价反馈的实践”工作,明确了课前、课中、课后、考核及反馈各个环节教师、学生需完成的任务;建立了药物化学实验“课程思政”多元化考核评价内容及反馈机制,取得了良好的教学效果。这一教学模式有利于提高学生综合素养,有利于更好地达成教学目标,为此类实践课程的开展提供了参考与借鉴。 展开更多
关键词 课程思政 扑热息痛 实验教学 多元化考核与评价反馈
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基于数据挖掘的网络考试智能评价反馈系统的研究与设计 被引量:3
16
作者 丁卫平 王杰华 李跃华 《南通大学学报(自然科学版)》 CAS 2009年第1期16-21,共6页
针对网络考试中积累的大量有用考试信息如何处理等问题,结合考试评价中相关性能指标,设计了基于数据挖掘的网络考试智能评价反馈IAFS系统.该系统能智能地将学生考试数据和教师阅卷过程积累信息加以系统地收集、分析并提供深层次的教学诊... 针对网络考试中积累的大量有用考试信息如何处理等问题,结合考试评价中相关性能指标,设计了基于数据挖掘的网络考试智能评价反馈IAFS系统.该系统能智能地将学生考试数据和教师阅卷过程积累信息加以系统地收集、分析并提供深层次的教学诊断,从而形成相关考试的评价反馈意见等,其对网络考试具有较好监控、评价和反馈作用,具有较强的适用性和推广价值. 展开更多
关键词 数据挖掘 网络考试 评价反馈 人工智能
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基于激励相容的C2C市场评价反馈激励支付研究 被引量:1
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作者 吴明杰 姜锦虎 +1 位作者 崔芳 孙建兵 《软科学》 CSSCI 北大核心 2012年第5期61-66,共6页
提出基于卖家期望收益且满足激励相容的激励支付计算模型。在模型中,通过让卖家对提交好评和差评的买家分别给予合理的支付,提高了评价提交率;同时引进风险承受系数防止恶意差评,提高了评价准确率。
关键词 信誉系统 评价反馈 C2C市场 激励
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基于PDCA的高职教学质量评价反馈与改进机制创新 被引量:9
18
作者 刘桂香 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第35期46-48,共3页
反馈与改进机制是学校教学质量评价体系中最为重要的机制。从分析教学质量评价反馈与改进中的四个不到位,构建了基于PDCA循环理论的教学质量评价反馈与改进机制的框架,提出了创新教学质量评价反馈与改进机制的思路。一抓三续,提高质量... 反馈与改进机制是学校教学质量评价体系中最为重要的机制。从分析教学质量评价反馈与改进中的四个不到位,构建了基于PDCA循环理论的教学质量评价反馈与改进机制的框架,提出了创新教学质量评价反馈与改进机制的思路。一抓三续,提高质量评价与监督的有效性;一引三增,激发教师参与教学改革的热情;一松三补,强化校外实训的过程管理;一自三评,提高毕业学生对母校的满意度。 展开更多
关键词 教学质量 评价反馈 改进机制
原文传递
混合式教学模式的评价反馈机制研究 被引量:3
19
作者 靖彩玲 李艳 《科技资讯》 2020年第5期165-165,167,共2页
混合式教学模式已经成为学校的主流教学模式,在此背景下,教师的授课理念、教学设计,学生的学习方法、学习模式都发生了巨大变化。如何使教师和学生之间的沟通更及时、更到位,是混合式教学模式能否充分发挥优势的重要环节。
关键词 混合式教学模式 评价反馈机制 构建
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360度绩效评价反馈在教学质量评价中的应用——从学生评教到全员评教 被引量:6
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作者 李宝平 岳澎 《运城学院学报》 2008年第6期80-83,共4页
教师的教学工作质量关乎人才培养质量和学校的办学水平。对教师教学质量进行评价是高等学校评估中最为重要的内容之一。360度绩效评价反馈方法在教师教学质量评价中的应用,旨在打破单方面对教师教学效果评价的局限性,立足通过全员评教,... 教师的教学工作质量关乎人才培养质量和学校的办学水平。对教师教学质量进行评价是高等学校评估中最为重要的内容之一。360度绩效评价反馈方法在教师教学质量评价中的应用,旨在打破单方面对教师教学效果评价的局限性,立足通过全员评教,建立起一套科学规范的教学质量监控和评价体系。 展开更多
关键词 360度绩效评价反馈教师 教学质量 教学评价
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