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基于OBE理念的护理专业实习评价指标构建研究
1
作者 吴静 王红丽 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第9期0054-0057,共4页
分析基于OBE理念的教学方法在护理专业实习评价指标构建和应用效果。方法 选取我院2022年1月-2022年12月护理专业实习生46名为本次研究对象。按照随机分组的方式把研究对象分为对照组和研究组,每组23名,对照组应用常规教学评价模式,研... 分析基于OBE理念的教学方法在护理专业实习评价指标构建和应用效果。方法 选取我院2022年1月-2022年12月护理专业实习生46名为本次研究对象。按照随机分组的方式把研究对象分为对照组和研究组,每组23名,对照组应用常规教学评价模式,研究组应OBE理念教学方法的护理专业实习评价指标。对比两组实习生理论知识、技能考核和满意度。结果 通过应用OBE理念教学法的研究组,理论知识、技能考核成绩优于对照组(P<0.05),研究组对实习满意度高于对照组((P<0.05)。结论 基于OBE理念教学法的护理专业实习评价指标构建和应用,对提高带教效率和实习护士综合临床实践能力都有积极的作用,为实习护士的临床实践教学提供了新标准和新方向,也可以提高实习满意度。 展开更多
关键词 OBE理念教学法 护理专业 实习评价指标 构建路径
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师范专业认证背景下体育教育专业教育实习评价的现实困境与行动路径
2
作者 张丽军 孙有平 《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第2期271-280,共10页
以推动先进评估理念落地为“抓手”,旨在促进体育教育人才培养高质量发展。利用扎根理论对因果元素的识别、聚合与类属优势,借助质性分析软件Nvivo对42位亲历者访谈资料进行分析,以及运用结构方程模型(SEM)对理论模型进行验证。研究发现... 以推动先进评估理念落地为“抓手”,旨在促进体育教育人才培养高质量发展。利用扎根理论对因果元素的识别、聚合与类属优势,借助质性分析软件Nvivo对42位亲历者访谈资料进行分析,以及运用结构方程模型(SEM)对理论模型进行验证。研究发现:(1)为体育师范生提供进入教师岗位的学习机会,准确测评体育师范生的教育实习实际效果,提供反映实习培养质量的证据材料,是师范专业认证对体育教育专业教育实习评价的内在要求;(2)评价目的失重、评价内容失准、评价方法失衡和评价标准失真是现实困境的4个直接影响因素,各因素上贡献率最高的观测变量分别为促进性忽视、针对性不足、过程性欠缺和客观性较差。由此,针对性地提出转变评价目的、更新评价内容、变革评价方法、优化评价标准等行动路径。 展开更多
关键词 师范类专业认证 体育教师教育 体育教育专业 教育实习评价 专业成长
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高职院校学生岗位实习质量评价数字化研究
3
作者 陈凌 《炫动漫》 2024年第1期287-292,共6页
构建高职院校学生岗位实习质量评价指标体系是推进和完善国家“双高计划”建设管理的需要,是高质量完成“双高计划”建设目标任务的需要,是创新和丰富高职院校学生岗位实习质量指标评价体系的实际需要。本文通过完善学生岗位实习评价标... 构建高职院校学生岗位实习质量评价指标体系是推进和完善国家“双高计划”建设管理的需要,是高质量完成“双高计划”建设目标任务的需要,是创新和丰富高职院校学生岗位实习质量指标评价体系的实际需要。本文通过完善学生岗位实习评价标准、重构评价机制、研究将评价指标数据化等方面,探讨如何更加准确和公正的对高职院校学生岗位实习质量进行评价。 展开更多
关键词 岗位实习质量 实习质量评价 数字化实践
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大数据赋能教育实习评价的现实困境、技术逻辑与发展进路 被引量:4
4
作者 沈萍霞 冯运 《中国成人教育》 2023年第20期14-20,共7页
教育实习评价是教育实习中的关键环节,对师范生成长具有重要意义。在人工智能背景下,教育实习评价存在数据游离性,评价数据失真;评价结果性突出,过程性关注不足;评价终结化明显,反馈指导性缺乏等现实困境。可以以数据为基石,重视评价数... 教育实习评价是教育实习中的关键环节,对师范生成长具有重要意义。在人工智能背景下,教育实习评价存在数据游离性,评价数据失真;评价结果性突出,过程性关注不足;评价终结化明显,反馈指导性缺乏等现实困境。可以以数据为基石,重视评价数据的基础性逻辑;以过程为切入,建设规律性的评价程序的算法逻辑;以平台为驱动,输出透明性的评价结果的算力逻辑这三条技术逻辑,构建人机双线并行式教育实习评价模式。基于上述理论,本文提出数据筑基,坚持育人性评价方向;算法促析,构建过程化规律程序;算力透果,搭建全景式反馈平台等路径来促进教育实习评价的顺利进行。 展开更多
关键词 大数据 赋能 教育实习 教育实习评价 人工智能
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护生岗前培训反馈评价分析对提高临床护理带教工作质量的作用分析
5
作者 石柳 何姗蔓 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第4期0001-0004,共4页
探讨护生岗前培训反馈评价分析对提高临床护理带教工作质量的作用。方法 选取我院2019年1~2020年12月接收的100名护生作为研究对象,采用随机数字表法将所有入选对象分为对照组(实施常规岗前培训)与实验组(实施基于反馈评价分析的岗前培... 探讨护生岗前培训反馈评价分析对提高临床护理带教工作质量的作用。方法 选取我院2019年1~2020年12月接收的100名护生作为研究对象,采用随机数字表法将所有入选对象分为对照组(实施常规岗前培训)与实验组(实施基于反馈评价分析的岗前培训),每组各含50名护生,比较两组护生的考核成绩以及对所接受培训的满意度与反馈环节效果的评价结果。结果 实验组护生在吸痰、雾化、肌肉注射、静脉输液等方面的理论知识与临床操作成绩均高于对照组,P<0.05;实验组护生的引导性反馈体验量表评分高于对照组,P<0.05;实验组护生在培训方式、培训效果、培训态度等方面的满意度评分均高于对照组,P<0.05。结论 基于反馈评价分析的岗前培训的应用,有助于提高护生在多个方面的理论与实操水平,取得更加显著的反馈评价效果,并提升护生对所接受培训的满意程度。 展开更多
关键词 护生岗前培训 实习反馈评价 考核成绩 满意度 临床护理带教 工作质量
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高职院校顶岗实习评价考核方法的改革与实践——以服装专业为例 被引量:2
6
作者 徐博蕴 《化纤与纺织技术》 CAS 2023年第12期214-216,共3页
高职院校顶岗实习评价考核方法是对专业中人才的教育教学成果、人才培养方案和双元育人、校企合作、产教融合效果以及展现职业教育中对社会经济、各行各业发展支撑的有力检验。文章针对现有顶岗实习管理考核存在的问题,比如人数多、管... 高职院校顶岗实习评价考核方法是对专业中人才的教育教学成果、人才培养方案和双元育人、校企合作、产教融合效果以及展现职业教育中对社会经济、各行各业发展支撑的有力检验。文章针对现有顶岗实习管理考核存在的问题,比如人数多、管理难、专业对口率不高、标准细节不完善、管理系统漏洞多等现实问题,着重探索关于新时代高职服装专业中顶岗实习评价考核方法的改革与实践,希望能在探索中提升服装专业顶岗实习的课程质量,通过考核方法的改革更高效地做好实习管理监督工作,保障实习工作平稳有序进行,全面提高实习育人的质量,同时为社会服装产业输送高质量人才贡献力量。 展开更多
关键词 顶岗实习 实习评价 实习考核 服装专业
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新时代普通本科高校学生实习评价制度重构
7
作者 宋晓波 问清泓 《上海教育评估研究》 2023年第3期46-51,共6页
我国实习评价制度尚不完善,现行普通本科高校的学生实习评价存在注重结果考核、实习单位参与度低、评价标准缺乏体系化等问题。在建设社会主义现代化强国的时代里,重构普通本科高校学生实习评价考核制度,需要全面转变思想理念,健全实习... 我国实习评价制度尚不完善,现行普通本科高校的学生实习评价存在注重结果考核、实习单位参与度低、评价标准缺乏体系化等问题。在建设社会主义现代化强国的时代里,重构普通本科高校学生实习评价考核制度,需要全面转变思想理念,健全实习评价制度体系,关注实习评价全过程,采取多元化、科学化、标准化的评价方式,进一步将全体参与者作为评价对象,明确实习评价的主客体,构建新时代实习评价标准体系,全面提升实习评价的客观性。 展开更多
关键词 高等教育 实习评价 考核指标 学生实习 过程评价
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基于CIPP的学前教育专业教育实习评价体系构建及实施路径 被引量:1
8
作者 王小鹤 《平顶山学院学报》 2023年第1期111-115,共5页
当前高校学前教育专业教育实习评价主体单一、评价方式重结果轻过程、评价的指标体系不健全、管理不完善,致使评价的功能没有得到有效发挥。据此构建基于背景评价、输入评价、过程评价、成果评价的学前教育专业CIPP实习评价模型,并提出... 当前高校学前教育专业教育实习评价主体单一、评价方式重结果轻过程、评价的指标体系不健全、管理不完善,致使评价的功能没有得到有效发挥。据此构建基于背景评价、输入评价、过程评价、成果评价的学前教育专业CIPP实习评价模型,并提出实施路径及建议,期望通过实践提升教育实习评价的有效性,充分发挥教育实习在人才培养中的作用。 展开更多
关键词 学前教育专业 教育实习 CIPP评价模型 实习评价
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国际中文教育硕士实习生教学行为分析与评价模式探索
9
作者 金茗竹 《吉林省教育学院学报》 2023年第12期60-64,共5页
为了更加有效地分析和评价国际中文教育专业硕士实习生教学行为的适切性和有效性,本文选取实习生试讲视频中的言语行为和活动行为作为教学行为考察和分析的样本,探讨如何通过人工智能对国际中文教育实习生教学视频中的教学行为进行提取... 为了更加有效地分析和评价国际中文教育专业硕士实习生教学行为的适切性和有效性,本文选取实习生试讲视频中的言语行为和活动行为作为教学行为考察和分析的样本,探讨如何通过人工智能对国际中文教育实习生教学视频中的教学行为进行提取、分析和评价,进而构建实习生教学行为分析和评价的模型与路径,为国际中文教育硕士教学实习质量评价的有效性和实习生教学能力的提升提供一些思路。 展开更多
关键词 国际中文教育硕士 教学行为分析 人工智能 实习质量评价
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基于PBL与动态评价理念的国际中文教育硕士实习质量评价模式探索与构建
10
作者 金茗竹 《长春师范大学学报》 2023年第9期184-186,共3页
针对国际中文教育硕士实习质量评价中存在的缺乏多样性、维度较单一、偏向形式化和难以迭代优化等问题,为提升国际中文教育硕士学生实习目标的达成度与实习效果,本文基于成果导向、问题驱动与动态评价理念,探讨如何通过结合数字化教学... 针对国际中文教育硕士实习质量评价中存在的缺乏多样性、维度较单一、偏向形式化和难以迭代优化等问题,为提升国际中文教育硕士学生实习目标的达成度与实习效果,本文基于成果导向、问题驱动与动态评价理念,探讨如何通过结合数字化教学资源平台构建凸显过程性、可监管性与促学性的国际中文教育专业硕士实习评价模式。 展开更多
关键词 实习质量评价 PBL(问题驱动) 动态与形成性评价 国际中文教育专业硕士 数字化教学资源平台
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四川省本科护生实习评价方法的现状调查与分析 被引量:18
11
作者 王世平 傅红琼 《中国循证医学杂志》 CSCD 2008年第7期538-542,共5页
目的调查和评价四川省本科护生实习评价方法的现状,为指导临床带习教师选择更科学、有效的本科护生实习评价方法提供依据。方法采用自行设计的"本科护生实习评价方法调查问卷"对四川省4家教学医院158名本科护生临床实习带习... 目的调查和评价四川省本科护生实习评价方法的现状,为指导临床带习教师选择更科学、有效的本科护生实习评价方法提供依据。方法采用自行设计的"本科护生实习评价方法调查问卷"对四川省4家教学医院158名本科护生临床实习带习教师进行面对面调查。结果在参考其他护理人员意见方面,实际采用者比例和认为有必要采用者之间差异无统计学意义(P>0.05);在参考学生自我评价和病人意见方面,实际采用者比例低于认为有必要采用者,两者差异有统计学意义(P<0.01)。绝大部分临床带习教师选择病室和真实病人进行考核,少数教师选择示教室和模型人进行考核。临床带习教师认为评价本科护生最有效的方法依次是观察法、整体护理考核法和考试法,而其最常的用评价方法依次是操作考试法、观察法和理论考试法。大部分临床带习教师是采用连续评估法对本科护生进行实习评价。结论四川本科护生实习评价方法各异,且与理想状态之间存在一定差异,影响评价结果的准确性、客观性和公平性。建立病人对本科护生实习情况评价表和学生自评表,建立临床技能标准考站,培训标准化模拟病人和临床带习教师评价技能,规范标准化考试内容、评价标准及方法,根据评价目的和内容选用多种方法综合评价,可望提高本科护生实习评价的规范性、科学性和公平性。 展开更多
关键词 本科护牛 实习评价 评价方法
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美国实习教师表现性评价及其对我国教育实习评价的启示 被引量:24
12
作者 李政云 王攀 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2018年第1期94-98,共5页
实习教师评价是教育实习中的重要环节。教育实习评价对于检测实习生的实习成效,促进实习生素质能力的提升,促进教师专业发展具有重要意义。美国实习教师表现性评价(edTPA)具有评价人员专业化、评价标准具体化、注重教师候选人的自我反... 实习教师评价是教育实习中的重要环节。教育实习评价对于检测实习生的实习成效,促进实习生素质能力的提升,促进教师专业发展具有重要意义。美国实习教师表现性评价(edTPA)具有评价人员专业化、评价标准具体化、注重教师候选人的自我反思、注重评价结果的反馈与利用,以及完善的评价支持体系等特点,这些特点对我国教育实习评价改革具有一定的启示意义。 展开更多
关键词 美国 教师表现性评价 教育实习评价
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老年护理临床实习环境评价问卷的编制及信效度检验 被引量:15
13
作者 程敏 范秀珍 +1 位作者 田彦 成诚 《护理学杂志》 CSCD 2014年第11期53-56,共4页
目的 编制适合评价老年护理临床实习环境的问卷.方法 参照感觉框架理论架构,回顾文献并咨询专家编制问卷,进行预调查、正式调查、信效度分析,逐步完成问卷编制.结果 正式问卷包括6个维度20个条目,分别为安全感(4个条目)、归属感(3个... 目的 编制适合评价老年护理临床实习环境的问卷.方法 参照感觉框架理论架构,回顾文献并咨询专家编制问卷,进行预调查、正式调查、信效度分析,逐步完成问卷编制.结果 正式问卷包括6个维度20个条目,分别为安全感(4个条目)、归属感(3个条目)、持续性(4个条目)、目标性(3个条目)、成就感(3个条目)、重要性(3个条目).该问卷模型拟合良好;Cronbach's α系数为0.93,各维度Cronbach's α为0.67~0.80;分半信度系数为0.89;重测信度系数为0.74,各维度重测信度为0.60~0.79.结论 老年护理临床实习环境评价问卷信度和效度良好,可用于评价护生的老年护理临床实习环境. 展开更多
关键词 老年护理 临床实习环境评价问卷 信度 效度 检验
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高师院校教育实习评价的困境与出路 被引量:12
14
作者 杨登伟 段俊霞 《当代教育论坛》 2015年第1期62-69,共8页
评价是高师院校教育实习的重要环节,对高师院校的教育教学具有导向、发展、激励和调节功能。但当前高师院校教育实习评价面临诸多困境:应然目的与实然目的难以契合;评价指标体系不健全;评价的反馈环节不完善等。困境产生的原因是多方面... 评价是高师院校教育实习的重要环节,对高师院校的教育教学具有导向、发展、激励和调节功能。但当前高师院校教育实习评价面临诸多困境:应然目的与实然目的难以契合;评价指标体系不健全;评价的反馈环节不完善等。困境产生的原因是多方面的,在观念层面,教育实习评价的功利化取向;在制度层面,教育实习评价制度不完善;在实践层面,教育实习评价权利泛化。改革高师院校教育实习评价,需要明确评价目的,树立正确的评价观;健全评价体系,增强评价的全面性和客观性;加强评价的反馈环节,建立及时有效的反馈机制;挖掘信息技术的潜在优势,构建完善的监督机制。 展开更多
关键词 高师院校 教育实习评价 实习
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重庆市本科护生实习评价方法的调查与分析 被引量:8
15
作者 缪春玉 张绍蓉 +2 位作者 李燕萍 曾琴 郝娜 《护理研究(上旬版)》 2012年第10期2619-2621,共3页
[目的]调查重庆市教学医院对护生实习评价方法,找出不足,分析原因,为指导临床教学选择更有效的实习评价方法,提高临床实习评价结果的可靠性和有用性。[方法]采用本科护生实习评价方法调查问卷对重庆市8家教学医院236名教学组长进行调查... [目的]调查重庆市教学医院对护生实习评价方法,找出不足,分析原因,为指导临床教学选择更有效的实习评价方法,提高临床实习评价结果的可靠性和有用性。[方法]采用本科护生实习评价方法调查问卷对重庆市8家教学医院236名教学组长进行调查。[结果]在参考其他护理人员意见、参考学生自我评价和病人意见方面,实际采用者比例低于认为有必要采用者。绝大部分临床带实教老师选择病室和真实病人进行考核。教学组长认为评价本科护生最有效的方法依次是观察法、考试法和整体护理考核法,而其最常用的评价方法依次是考试法、观察法和个别提问法。大部分临床带教教师采用连续评估法对本科护生进行实习评价。[结论]重庆市教学医院各科室对本科护生实习评价方法各不相同,与理想状态之间存在一定差异,影响评价结果的客观性和公正性。需要建立统一的实习评价指标体系对护生进行综合评价,提高实习评价的规范性、科学性、可靠性和公平性。 展开更多
关键词 本科护生 实习评价 评价方法
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影响本科护生实习评价有效性的相关因素分析 被引量:3
16
作者 王世平 傅红琼 《中国循证医学杂志》 CSCD 2007年第12期856-861,共6页
目的探讨影响本科护生实习评价有效性的相关因素。方法采用自制的"影响本科护生实习评价有效性的相关因素调查问卷"对四川省4家教学医院158名本科护生临床实习带教老师进行面对面调查。结果影响本科护生实习评价有效性的主要... 目的探讨影响本科护生实习评价有效性的相关因素。方法采用自制的"影响本科护生实习评价有效性的相关因素调查问卷"对四川省4家教学医院158名本科护生临床实习带教老师进行面对面调查。结果影响本科护生实习评价有效性的主要因素为临床环境、临床带教老师评价时间的长短、对评价指标的熟悉程度及评价方法;其次为光环效应、师生关系、临床带教老师对评价的态度及其在评价时的情绪状态。结论改善临床环境、保证临床带教老师充足的评价时间、培养和提高临床带教老师的评价能力与素质以及建立良好的师生关系是提高本科护生实习评价准确性、客观性和公平性的重要举措。 展开更多
关键词 本科护生 实习评价 相关因素
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本科护生实习评价影响因素调查分析 被引量:6
17
作者 傅红琼 王世平 《护理学杂志》 2007年第6期14-15,共2页
目的了解影响本科护生实习评价客观性、科学性、公正性的因素。方法采用自制本科护生实习评价影响因素问卷,对四川省4所医学院附属医院158名承担本科护生实习带教的临床教师进行调查。结果影响本科护生实习评价的主要因素为临床环境、... 目的了解影响本科护生实习评价客观性、科学性、公正性的因素。方法采用自制本科护生实习评价影响因素问卷,对四川省4所医学院附属医院158名承担本科护生实习带教的临床教师进行调查。结果影响本科护生实习评价的主要因素为临床环境、评价时间的长短、临床带教教师对评价指标的熟悉程度及采用不同的评价方法;其次为光环效应、师生关系、临床带教教师对评价的态度及评价时的情绪状态。结论本科护生实习评价受外部条件、临床带教教师评价能力及素质的影响较大。为本科护生实习评价创造良好的外部条件,培养临床带教教师的评价素质与能力,建立良好的师生关系,可减少本科护生实习评价的不利影响,保证评价的客观性和公正性。 展开更多
关键词 学生 护理 本科 临床带教教师 实习评价 影响因素
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利用moodle平台完善教育实习环境中的实习评价 被引量:6
18
作者 沈莉 陈炜 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2009年第2期136-136,共1页
教育实习是师范教育的重要组成部分,它不仅让学生在技能上可将所学用于实践,在思想上初步培养教师应有的品德素质,还可以加强高师院校和中等学校的合作,检验其办学思想、教育内容、教学水平,并为教育教学改革提供可靠依据。
关键词 师范教育 实习环境 实习评价 利用 教育教学改革 现代科学技术 教育实习 一线教师
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从“景观性”到“审美性”:师范生教育实习评价的审思与超越 被引量:9
19
作者 唐松林 赵菲菲 +1 位作者 赵菲凡 罗碧琼 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2022年第4期93-101,共9页
师范生教育实习评价关涉卓越教师培养与未来人才夯基,是深化师范教育评价改革的关键环节。“景观性”教育实习评价是当前我国师范生教育实习评价的基本样貌,以指标表象、主体分离和控制共谋为内核特征,表现为“片段指标的独白”。“景... 师范生教育实习评价关涉卓越教师培养与未来人才夯基,是深化师范教育评价改革的关键环节。“景观性”教育实习评价是当前我国师范生教育实习评价的基本样貌,以指标表象、主体分离和控制共谋为内核特征,表现为“片段指标的独白”。“景观帝国”阻碍了生命本能力量的释放,掣肘了师范人才自然有效的成长,消解了文化流变的动能。“审美性”教育实习评价是“景观性”的超越之道,生发于谱系生命美学,尊重评价主体个性的、关系的、历史的能量绵延,表现为“文化生命的交响”。推进师范生教育实习审美评价,需要从灵性复归的主体性审美、彼此介入的间性审美、经纬对话的开放性审美三个方面着手,最终实现“各美其美,美人之美,美美与共”的评价理想。 展开更多
关键词 师范生 教育实习评价 景观性 审美性 生命美学
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高等师范院校师范生教育实习评价的问题与策略 被引量:13
20
作者 田莉 《上海教育评估研究》 2014年第2期11-15,23,共6页
教育实习评价体系的建立对于审视我国教师教育实践课程评价的改革和发展问题具有重要意义。当前高师院校教育实习评价面临的主要问题包括评价目标模糊、评价内容缺乏实践感、评价标准不具体、评价过程缺少客观性、评价结果信度低、评价... 教育实习评价体系的建立对于审视我国教师教育实践课程评价的改革和发展问题具有重要意义。当前高师院校教育实习评价面临的主要问题包括评价目标模糊、评价内容缺乏实践感、评价标准不具体、评价过程缺少客观性、评价结果信度低、评价方案设计缺乏经验总结和理论指导等。对此,可采取明晰教育评价实习的目标、发展师范生在教育实习评价中的主体意识和能力、建立证据取向的应对策略评价设计思路、大学与中小学结为评价实践共同体、加大教育实习评价管理的研究力度等措施。 展开更多
关键词 教育实习 实习评价 问题 策略
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