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利用评估手段培养计算机工程类专业人才 被引量：1
1
作者 战德臣 王宇颖 陈道蓄 《计算机教育》 2004年第8期69-71,共3页
随着计算机技术的发展和信息社会，的到来，我国迎来了快速发展的大好时机。“以信息化带动工业化，工业化促进信息化”国家战略的提出，使计算机专业人才的需求和培养呈现山旺盛的发展势头。然而，一方面社会需要大量的计算机专业人才... 随着计算机技术的发展和信息社会，的到来，我国迎来了快速发展的大好时机。“以信息化带动工业化，工业化促进信息化”国家战略的提出，使计算机专业人才的需求和培养呈现山旺盛的发展势头。然而，一方面社会需要大量的计算机专业人才，企业感叹人才短缺；另一方面，由于我国各类院校小断扩大计算机专业人才培养的规模。 展开更多
关键词 企业 信息化带动工业化 专业人才 发展 中国 人才短缺 需求 计算机专业 培养 评估手段
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试论外语课堂评估手段的现状及可选策略 被引量：10
2
作者 田丽明 《阿坝师范高等专科学校学报》 2003年第1期82-84,共3页
外语教学与课堂评价紧密相连,要保障有效的外语教学,就必须建立完善的课堂评价体系。现阶段的课堂评价单一、片面,测试成了评价的代名词。外语课堂评价桎梏了外语教学。完善课堂评价,使课堂评价主体多极化,评估目标多元化和评估手段多... 外语教学与课堂评价紧密相连,要保障有效的外语教学,就必须建立完善的课堂评价体系。现阶段的课堂评价单一、片面,测试成了评价的代名词。外语课堂评价桎梏了外语教学。完善课堂评价,使课堂评价主体多极化,评估目标多元化和评估手段多样化应该成为大家的共识。 展开更多
关键词 外语教学 课堂评价 评估手段 教学评估 课堂教学
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大学英语语音教学评估手段探析 被引量：1
3
作者 杨屏 《黔东南民族师范高等专科学校学报》 2006年第4期98-99,共2页
英语语音教学不同于其它语言知识和技能的教学,笔者通过对传统英语教学评估原则与现代英语教学评估原则的对比,阐述了英语语音教师在教学过程中,应根据学生的具体情况和教材,设计科学合理的评估手段,以提高英语语音教学。
关键词 大学英语 语音教学 评估手段
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基于计算机网络的大学英语教材建设与教学评估手段改革
4
作者 张卓 朱全明 《吉林工程技术师范学院学报》 2012年第5期11-13,共3页
苏州大学自2004年成为教育部大学英语教改第一批试点高校以来,坚持以学生为中心、以人为本的原则,重视内涵建设和合作精神,逐步创建了大学英语教学改革的"苏大模式",建立了"课程设计—教学—教学研究—教材建设"连... 苏州大学自2004年成为教育部大学英语教改第一批试点高校以来,坚持以学生为中心、以人为本的原则,重视内涵建设和合作精神,逐步创建了大学英语教学改革的"苏大模式",建立了"课程设计—教学—教学研究—教材建设"连续机制。文章对苏州大学的英语教材建设与教学评估手段改革措施进行了论述。 展开更多
关键词 大学英语 教材建设 教学评估手段 多元教育环境
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高职英语课堂信息化教学的有效评估手段
5
作者 谢慧 《今天》 2022年第19期0181-0182,共2页
自本世纪以来,互联网技术与网络科技在人们生活中的应用越来越广泛,教育领域也不断加强对信息化技术的应用研究,如今数字化、信息化技术在课堂教学中的应用范围不断扩大。高职英语教学中对信息化技术的应用使其教学模式越来越多样化,如... 自本世纪以来,互联网技术与网络科技在人们生活中的应用越来越广泛,教育领域也不断加强对信息化技术的应用研究,如今数字化、信息化技术在课堂教学中的应用范围不断扩大。高职英语教学中对信息化技术的应用使其教学模式越来越多样化,如何针对高职英语课堂信息化教学的有效评估是全面掌握信息化教学效果、准确衡量教师教学能力、学生英语知识掌握实际水平的重要手段。为此,本篇文章首先分析信息化教学评估手段的重要性与必要性,再阐述当前高职英语课堂信息化教学评估的现状及面临的困境,最后提出几点提高高职英语课堂信息化教学有效性的建议。 展开更多
关键词 高职英语 课堂教学 信息化教学 评估手段
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某工程边坡综合评估手段的探讨与研究 被引量：1
6
作者 韩佳泳 《建筑监督检测与造价》 2017年第4期49-52,58,共5页
近年来,由于自然因素和人为因素的影响,滑坡/崩塌灾害频发,给人类生命财产安全造成了巨大损失,因此通过综合的评估手段对现有边坡进行调查论证、评估甚至是反演、模拟尤为重要。本文以某实际工程边坡为例,结合现场获取的地形图、地质资... 近年来,由于自然因素和人为因素的影响,滑坡/崩塌灾害频发,给人类生命财产安全造成了巨大损失,因此通过综合的评估手段对现有边坡进行调查论证、评估甚至是反演、模拟尤为重要。本文以某实际工程边坡为例,结合现场获取的地形图、地质资料、试验数据及调查结果,运用工程勘察、地质调绘、数值模拟等综合评估手段得出边坡变形、稳定性系数等数据,以此推测造成边坡破坏、失稳的原因和现状安全程度[1],为现今该类型项目积累相关的处理经验。 展开更多
关键词 综合评估手段 边坡稳定性 数值模拟
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充分运用教学评估手段促进教育质量提高
7
作者 徐易炎 杨对宏 +1 位作者 宋贤华 陶长英 《地方政府管理》 1996年第2期42-44,共3页
充分运用教学评估手段促进教育质量提高徐易炎，杨对宏，宋贤华，陶长英提高教育质量，培养合格人才，是各级各类学校的办学目的。教学评估是促进教育质量提高的重要手段。１９８９年以来，我院每学期都坚持进行教学评估．我们注意充分... 充分运用教学评估手段促进教育质量提高徐易炎，杨对宏，宋贤华，陶长英提高教育质量，培养合格人才，是各级各类学校的办学目的。教学评估是促进教育质量提高的重要手段。１９８９年以来，我院每学期都坚持进行教学评估．我们注意充分运用教学评估的手段，深化教育改革，... 展开更多
关键词 教学评估 教育质量的提高 教学方法改革 评估手段 评估指标体系 评估对象 评估考核 充分运用 教研活动 课堂教学评估
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运用评估手段促进中等专业学校办学水平进一步提高(摘要)
8
《黄河水利职业技术学院学报》 1990年第2期23-28,共6页
中共中央《关于教育体制改革的决定》中指出:“国家及其教育管理部门要加强高等教育的宏观指导和管理。教育部门还要组织教育界、知识界和用人单位定期地对高等学校办学水平进行评估,对成绩卓著的学校给予荣誉和物质上的重点支持,办得... 中共中央《关于教育体制改革的决定》中指出:“国家及其教育管理部门要加强高等教育的宏观指导和管理。教育部门还要组织教育界、知识界和用人单位定期地对高等学校办学水平进行评估,对成绩卓著的学校给予荣誉和物质上的重点支持,办得不好的学校要整顿以至停办。”在这里,中央明确提出了要定期对学校的“办学水平”“进行评估”。这虽然是对高等学校而言的,但对中等专业学校来说,同样是适用的。 展开更多
关键词 学校办学水平 办学水平评估 宏观指导 评估手段 中等专业学校 学校全体师生 质量观 方向性原则 工作方法 自查报告
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SUDOSCAN 检测快速有效评估硼替佐米致周围神经病变 被引量：1
9
作者 陈绿云 殷佳慧 +5 位作者 杨岚寓 杨光忠 耿传营 刘念 菅原 刘爱军 《中国肿瘤临床》 CAS CSCD 北大核心 2023年第8期398-402,共5页
目的:本研究旨在探索SUDOSCAN检测(一种外周自主神经功能检测工具)对硼替佐米致周围神经病变(bortezomib-induced peripheral neuropathy,BIPN)的评估效果。方法:以2021年7月至2022年10月首都医科大学附属北京朝阳医院血液科确诊的86例... 目的:本研究旨在探索SUDOSCAN检测(一种外周自主神经功能检测工具)对硼替佐米致周围神经病变(bortezomib-induced peripheral neuropathy,BIPN)的评估效果。方法:以2021年7月至2022年10月首都医科大学附属北京朝阳医院血液科确诊的86例多发性骨髓瘤(multiple myeloma,MM)患者作为研究对象,另外选取30例无肿瘤史及化疗药物接触史的患者作对照,所有患者均接受了SUDOSCAN皮肤电导率(ESC值)检测,同时与总神经病变评分临床版(TNSc)、美国国立癌症研究所常见毒性分级标准(NCI-CTC)分级评分对比,并对试验组患者进行了评估所需时间比较。结果:试验组患者手部、足部ESC值比对照组明显降低(手部:56.4μs vs.76.5μs,P<0.001;足部:47.5μs vs.78.0μs,P<0.001);SODUSCAN评估患者足部ESC值与TNSc评分呈显著负相关(r=−0.403,P<0.001)、与NCI-CTC等级无明显相关性(r=−0.227,P=0.051);NCI-CTC等级与TNSc评分呈显著正相关(r=0.591,P<0.001)。SUDOSCAN检测所需中位评估时间与NCI-CTC等级相近(均为2.4 min),TNSc评分所需中位评估时间最长(13.4 min)。结论:目前,BIPN缺乏准确、高效评估方式,SUDOSCAN检测简单易行,与TNSc评分呈显著负相关,且比TNSc评分用时更短,能够快速有效评估BIPN。 展开更多
关键词 硼替佐米致周围神经病变 化疗致周围神经病变 评估手段 SUDOSCAN 硼替佐米
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等温松弛电流法在高压电力设备绝缘老化状态评估中的应用 被引量：1
10
作者 刘炯 纪礼君 +2 位作者 吴清涛 张希鹏 张帅 《上海电力大学学报》 CAS 2023年第3期231-236,共6页
等温松弛电流(IRC)法由于可有效评估多种电气设备的老化状态,因此在高压电气设备绝缘老化状态评估中被广泛应用。首先,介绍了IRC的基本测试原理及其在不同电气设备绝缘老化评估中的应用;然后,根据各电气设备绝缘老化类型,整理并总结了利... 等温松弛电流(IRC)法由于可有效评估多种电气设备的老化状态,因此在高压电气设备绝缘老化状态评估中被广泛应用。首先,介绍了IRC的基本测试原理及其在不同电气设备绝缘老化评估中的应用;然后,根据各电气设备绝缘老化类型,整理并总结了利用IRC对设备绝缘老化进行评估的适用范围;最后,对电力设备绝缘老化评估方面亟需解决的问题及未来的研究方向进行了展望。 展开更多
关键词 等温松弛电流 绝缘老化 电力设备 评估手段
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净评估:一种高度综合与应用广泛的诊断术——浅谈净评估在军事科研创新中的应用
11
作者 易评估 《军事运筹与评估》 2023年第3期13-18,56,共7页
净评估本质是动态的力量平衡/不对称分析思维与方法,其具有战略性、诊断性、竞争性等特性。常用手段包括竞争优势分析技术、场景分析方法、假想敌机制等。净评估是美国军事科研创新的利器,相关研究在纵向上涵盖了从国家安全战略、军事... 净评估本质是动态的力量平衡/不对称分析思维与方法,其具有战略性、诊断性、竞争性等特性。常用手段包括竞争优势分析技术、场景分析方法、假想敌机制等。净评估是美国军事科研创新的利器,相关研究在纵向上涵盖了从国家安全战略、军事战略、战区和军兵种战略,到战役战术和技术的各个层级,在横向上涵盖了军事、技术、政治、经济等各大领域。新时代我军事科研创新,同样也可以借助于净评估的支持。 展开更多
关键词 净评估 净评估常用手段 科研创新 融合研究
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澳大利亚TAFE课程考核评估的体系和特点 被引量：25
12
作者 江荣华 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第20期59-62,共4页
TAFE院校的课程考核评估以能力为本位,具有合理完整的体系。考核评估遵照有效性、可靠性、灵活性、公正性的原则,强调能力标准及考核的整体性,重视评估手段和工具的开发与使用,确保证据收集过程的客观有效,并做好对学员的服务和帮助。
关键词 课程考核评估 能力本位 特点 澳大利亚 TAFE院校 评估手段
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“双一流”建设语境中的学科评估中国化:成效、问题与进路 被引量：19
13
作者 张继平 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第5期44-51,共8页
学科评估中国化是坚定中国自信、展现中国特色、打造中国品牌的迫切需要。虽然学科评估以服务“双一流”建设为改革动力,着力进行评估理念、评估指标、评估方案、评估方法、评估结果等方面的创新,在建立学科评估的中国标准、中国模式等... 学科评估中国化是坚定中国自信、展现中国特色、打造中国品牌的迫切需要。虽然学科评估以服务“双一流”建设为改革动力,着力进行评估理念、评估指标、评估方案、评估方法、评估结果等方面的创新,在建立学科评估的中国标准、中国模式等方面取得初步成效,但学科评估中国化还存在诸多不足之处,突出表现为评估游离于国情之外,评估异化为学科选秀,评估折射出拿来主义,评估洋溢着排名色彩,评估演绎成万能之物,成为“双一流”建设之殇。学科评估中国化作为一种高等教育治理策略创新和话语体系创新,需要建立自适性的评估体系,培育生态性的评估文化,打造本土性的评估标准,选择适切性的评估手段,形成辩证性的评估认识。 展开更多
关键词 “双一流”建设 学科评估 中国化 评估体系 评估文化 评估标准 评估手段
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网络营销站点的评估分析 被引量：2
14
作者 张丽霞 吴宏伟 《北方经贸》 2005年第1期36-37,共2页
我国目前还没有公认的网站评估机构、评估方法以及评估内容。本文探讨美国几家著名的评估机构的评估手段 ,分析了各自的评估缺陷。总结了网站评估可以从几个方面进行。
关键词 评估分析 网络营销 站点 评估机构 评估内容 评估方法 评估手段 网站评估
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我国高等教育评估的现状与发展趋势 被引量：17
15
作者 杨宗仁 《理工高教研究》 2005年第1期68-69,共2页
从评估机构及类型、评估法规建设、评估理论研究三个方面阐述了我国高等教育评估的现状 ,分析了今后我国高等教育评估的发展趋势 :一是评估主体多元化 ;二是评估方案更加规范化 ;三是评估方式日趋多样化 ;四是评估手段。
关键词 高等教育评估 中国 评估手段 现状与发展 评估方案 多样化 评估主体 评估机构 评估理论 法规建设
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图书馆评估简论 被引量：1
16
作者 王金英 《新世纪图书馆》 CSSCI 2014年第9期60-63,共4页
图书馆生存危机的出现和加重直接推动着图书馆界对图书馆评估的理论研究和实践推广。图书馆评估是一项由评估主体、评估对象、评估内容以及评估手段四大要素构成的复杂活动。评估主体决定着评估活动要由谁主导的问题,评估对象决定着评... 图书馆生存危机的出现和加重直接推动着图书馆界对图书馆评估的理论研究和实践推广。图书馆评估是一项由评估主体、评估对象、评估内容以及评估手段四大要素构成的复杂活动。评估主体决定着评估活动要由谁主导的问题,评估对象决定着评估活动要对什么进行评估的问题,评估内容决定着评估主体要对评估对象进行何种评估的问题,评估手段决定着评估活动具体如何实施的问题。 展开更多
关键词 图书馆评估 渊源 构成要素 历史演进 评估主体 评估对象 评估内容 评估手段
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市场机制下第三方教育评估机构的发展:机遇、路径与挑战 被引量：3
17
作者 王璐 邹靖 《教育测量与评价》 2020年第9期11-21,共11页
在管办评分离政策的良好环境下,近年来我国第三方教育评估机构越来越多,提供教育评估服务的民营性机构也开始兴起。与学术协会和研究院这类半官方性质的第三方评估机构相比,民营性第三方教育评估机构由于其政府依附性较弱,需要在教育市... 在管办评分离政策的良好环境下,近年来我国第三方教育评估机构越来越多,提供教育评估服务的民营性机构也开始兴起。与学术协会和研究院这类半官方性质的第三方评估机构相比,民营性第三方教育评估机构由于其政府依附性较弱,需要在教育市场中摸索,因此面临更多发展方面的挑战。目前,我国民营性第三方教育评估机构在创建形态与路径、拓展业务来源、人员聘用、专业发展、业务开展的技术路线与理念等方面具有独特优势和价值,但它们也面临着市场困境、专业发展困境、公信力获取困境及可持续发展困境这四个方面的挑战。为此,政府要进一步建立健全教育中介机构的制度,规范其性质与责任,加强对教育中介组织行为的监管,防止行为错位,提升机构的公信力;民营性第三方教育评估机构也需要确立自身发展定位和重点领域,提升专业性和公信力,扩大声望和影响,加强品牌建设。 展开更多
关键词 第三方教育评估 民营性机构 运行机制 评估手段
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国外高等医学教育评估的特点与借鉴 被引量：3
18
作者 高书杰 《锦州医学院学报（社会科学版）》 2004年第1期20-23,共4页
建立与国际接轨的高等医学教育评估体系及运作方式 ,对提高我国高等医学教育的质量和国际竞争力具有重要作用。世界各国高等医学教育评估的特点及成功经验 ,对我国建立合理、公正。
关键词 外国 高等医学教育 教育评估 教育质量 评估手段 评估内容
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学校评估的新趋向:从示范性评估到发展性评估
19
作者 王刚 孙金鑫 《当代教育科学》 北大核心 2005年第8期8-12,共5页
示范校评估在推行一段时间后,出现了一定的局限性:“示范”的提法已不再适用当前的教育发展趋势,某些相关单位对示范校评估的认识有误区,评估主体过于单一,实施过程中对促进学校发展的重视不够,评估指标不尽完善,评估没有达到预期效果... 示范校评估在推行一段时间后,出现了一定的局限性:“示范”的提法已不再适用当前的教育发展趋势,某些相关单位对示范校评估的认识有误区,评估主体过于单一,实施过程中对促进学校发展的重视不够,评估指标不尽完善,评估没有达到预期效果。发展性评估作为一种新的学校评估理念,以促进所有学校在各自基础上尽快发展为目的;以学校自主评估为主,评价主体多元化;以增量评估为主要评估手段;评估过程中,重视以评促建,值得关注。其评估的重点是:资源配置评估,学校文化评估,学校管理评估,教师发展评估,学生发展评估。 展开更多
关键词 发展性评估 学校评估 示范性 新趋向 教育发展趋势 主体多元化 评估主体 学校发展 评估指标 预期效果 评估理念 自主评估 评估手段 评估过程 资源配置 学校文化 管理评估 教师发展 学生发展 示范校 局限性 提法
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评估方案的特色与创新
20
作者 吕一中 《北京工业职业技术学院学报》 2004年第2期45-47,共3页
本文结合对全国第一批26所高职高专院校人才培养水平评估的情况,分析了评估方案和评估手段 的特色和创新。在评估结构、评估原则、技能测试、专题研讨、个别访谈、专业剖析12个方面进行了论述。
关键词 教育评估 人才培养 评估手段 评估结构 评估原则 专业剖析 高等教育
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