学习词汇跟学习语言的其它组成部分一样,可以从不同的角度来进行.“现代语言学之父”Saussure(索绪尔,1857—1913)把语言现象分为“历时”(diachronie)和“共时”(synchronie)两种.共时语言学研究语言在某一时期内的状态,历时语言学研...学习词汇跟学习语言的其它组成部分一样,可以从不同的角度来进行.“现代语言学之父”Saussure(索绪尔,1857—1913)把语言现象分为“历时”(diachronie)和“共时”(synchronie)两种.共时语言学研究语言在某一时期内的状态,历时语言学研究语言的演变发展.我以为,词义范围的研究和认识应重在后者,因为词义区别的根源是词义的演变.在《牛津大字典》(The Oxford English Dictionary)中,cut作为动词就有将近一百五十个义项,《新英汉词典》把它们归纳为三十二个义项.展开更多
文摘学习词汇跟学习语言的其它组成部分一样,可以从不同的角度来进行.“现代语言学之父”Saussure(索绪尔,1857—1913)把语言现象分为“历时”(diachronie)和“共时”(synchronie)两种.共时语言学研究语言在某一时期内的状态,历时语言学研究语言的演变发展.我以为,词义范围的研究和认识应重在后者,因为词义区别的根源是词义的演变.在《牛津大字典》(The Oxford English Dictionary)中,cut作为动词就有将近一百五十个义项,《新英汉词典》把它们归纳为三十二个义项.
