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新高考背景下高考数学试题情境的研究与启示
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作者 刘再平 罗新兵 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第5期35-41,共7页
高考的考查载体是情境,分析中国新高考启动以来数学情境类试题命制特征、探索情境类试题育人功能、明确情境类试题的命制方向有重要的意义.以2015—2023年54套全国卷中的174道数学情境试题为研究对象,首先,从理论上阐述了数学试题情境... 高考的考查载体是情境,分析中国新高考启动以来数学情境类试题命制特征、探索情境类试题育人功能、明确情境类试题的命制方向有重要的意义.以2015—2023年54套全国卷中的174道数学情境试题为研究对象,首先,从理论上阐述了数学试题情境的含义、分类与价值;其次,分析了情境试题的题量与分值、变化趋势、难易程度、题型和考查内容等特征;再次,研究了试题情境的主要类型和育人功能;然后,提出了情境类试题的命制建议:关注情境熟悉性与陌生性的辩证关系、注重情境多样性和恰当均衡性的兼顾、立足试题情境与考查内容的有机融合、重视试题考查内容的适度均衡性与综合性、控制整卷情境试题的总体数量和合理难度;最后,提出教学启示. 展开更多
关键词 高考数学 试题情境 育人功能 命制建议 教学启示
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高考地理试题情境与习题情境的关联性分析及启示--以2023年广东省高考地理卷为例
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作者 王璐瑶 严留明 +1 位作者 秦瑜 李文辉 《地理教学》 北大核心 2024年第14期29-32,共4页
试题情境因作为考查学生核心素养和思维能力的关键载体备受重视。本文以2023年广东省高考地理卷为研究对象,探讨高考地理试题情境与新教材习题情境的关联性。通过分析情境的背景、内容和形式,发现两者在地貌成因、主题背景、知识迁移以... 试题情境因作为考查学生核心素养和思维能力的关键载体备受重视。本文以2023年广东省高考地理卷为研究对象,探讨高考地理试题情境与新教材习题情境的关联性。通过分析情境的背景、内容和形式,发现两者在地貌成因、主题背景、知识迁移以及时空尺度上具有较大的关联性。因此,教师在教材习题情境使用上,应整合多版教材情境、充分利用教材,构建问题教学模式、深化试题情境,关注事物变化过程、注重时空思维。 展开更多
关键词 试题情境 高考地理 习题情境 关联性
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基于“四翼”考查要求的高考地理试题情境内容分析及教学启示--以2023年高考广东省地理卷为例
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作者 吴志挺 单梦凡 +1 位作者 杨嘉燕 曾玮 《地理教学》 北大核心 2024年第4期42-46,共5页
中国高考评价体系指出,试题情境是高考的考查载体,以此实现“四翼”考查要求。地理试题情境内容在不同的考查要求下具有不同特点,旨在引导学生结合必备知识、运用关键能力解决现实地理问题。分析“四翼”与高考地理试题情境内容的联系,... 中国高考评价体系指出,试题情境是高考的考查载体,以此实现“四翼”考查要求。地理试题情境内容在不同的考查要求下具有不同特点,旨在引导学生结合必备知识、运用关键能力解决现实地理问题。分析“四翼”与高考地理试题情境内容的联系,对于高考地理的备考与教学均有重要作用。本文以2023年高考广东省地理卷为例,分析“四翼”在高考地理试题情境内容中的体现及特点,并对高中地理教学提出可行建议。 展开更多
关键词 “四翼”考查要求 高考地理 试题情境 教学启示
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高考物理试题情境化特征研究——以“2套全国卷和3套省自主命题卷”为例
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作者 周远坤 林剑峰 +2 位作者 王云婷 陈芳 张健敏 《中学理科园地》 2024年第4期81-85,共5页
文章基于情境类型学的分析框架,依托高考评价体系从试题情境的3个一级维度(辨别参数、内容参数与装扮参数)和12个二级维度分别对2022年五套高考物理试题情境进行量化分析。结果表明:全国甲卷回归教材,注重考查学科基础知识;全国乙卷对... 文章基于情境类型学的分析框架,依托高考评价体系从试题情境的3个一级维度(辨别参数、内容参数与装扮参数)和12个二级维度分别对2022年五套高考物理试题情境进行量化分析。结果表明:全国甲卷回归教材,注重考查学科基础知识;全国乙卷对考生的综合能力要求较高,聚焦关键能力考查;福建卷、广东卷和山东卷物理试题紧密结合真实情境,突出学以致用。文章同时在此基础上为情境化命题提供几点建议。 展开更多
关键词 情境类型学 试题情境 高考物理试题 特征研究
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广东中考物理试题情境分析及启示——以2023年广东省、广州市、深圳市考试题为例
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作者 陈玉洁 杨明 黄致新 《中学物理》 2024年第4期51-54,共4页
基于情境类型学从情境主题、情境类型以及情境水平三个维度对2023年广东中考物理试题情境进行分析,发现广东省卷情境主题丰富多元,而广州市卷和深圳市卷情境主题分布不均衡;广州市卷情境与知识高度关联,侧重考查信息加工和整合能力的融... 基于情境类型学从情境主题、情境类型以及情境水平三个维度对2023年广东中考物理试题情境进行分析,发现广东省卷情境主题丰富多元,而广州市卷和深圳市卷情境主题分布不均衡;广州市卷情境与知识高度关联,侧重考查信息加工和整合能力的融合式情境,而广东省卷和深圳市卷情境与内容的关联程度较弱,但能实现立德树人的育人功能;广州市卷和深圳市卷侧重指向知识结构化的深度学习水平情境,而广东省卷侧重浅层学习水平情境,满足多个统考城市情境化教学水平不一致的背景,体现评价公平性. 展开更多
关键词 试题情境 中考物理 情境类型学
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高考地理试题情境在复习教学中的转化与应用 被引量:1
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作者 李小嘉 招伟彬 苏英春 《地理教育》 2024年第2期41-44,共4页
情境是实现高考“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的载体,而高考试题是教学情境创设的重要来源之一。由于试题情境与教学情境在内涵与功能上均存在差异,需对试题情境资源进行加工和整合,才能满足教学情境的需要。本文尝试从... 情境是实现高考“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的载体,而高考试题是教学情境创设的重要来源之一。由于试题情境与教学情境在内涵与功能上均存在差异,需对试题情境资源进行加工和整合,才能满足教学情境的需要。本文尝试从精心挑选情境素材、重新整合图文信息、细心打磨情境问题等方面,探讨地理高考试题情境向复习教学情境的转化途径和应用方法,以期为一线教师复习教学提供参考。 展开更多
关键词 高考地理试题 试题情境 教学情境
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解决真实问题为导向的道德与法治试题情境探究——以2023年北京中考试题为例
7
作者 袁青峰 张雪莉 《考试研究》 2024年第1期14-20,共7页
道德与法治试题情境具有非常重要的试题呈现作用。情境具有真实性、典型性、复杂性和适切性的特点。情境的创设可以依托学生生活,可以对教材进行加工重组,可以挖掘学生的家乡建设,也可以选取时事政治和社会热点。情境具有埋下伏笔,启发... 道德与法治试题情境具有非常重要的试题呈现作用。情境具有真实性、典型性、复杂性和适切性的特点。情境的创设可以依托学生生活,可以对教材进行加工重组,可以挖掘学生的家乡建设,也可以选取时事政治和社会热点。情境具有埋下伏笔,启发学生调动知识的功能;具有价值导向,激发学生爱国情感的功能;具有形式多样,使试题更加生动活泼的功能。 展开更多
关键词 道德与法治 试题情境 功能
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从真实情境到试题情境:获取、加工与应用——2024年高考地理试题中的情境载体研究
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作者 尤艳平 罗瑛 《地理教育》 2024年第12期38-44,共7页
本文以情境载体为视角,“小切口”地分析2024年高考地理部分典型试卷,通过试题情境的来源整理及科学处理,得出试题情境的来源日趋多元化且源自专业论文的比重上升;在情境处理中往往会提取关键信息、剔除无关信息、给予配图辅助的结论。... 本文以情境载体为视角,“小切口”地分析2024年高考地理部分典型试卷,通过试题情境的来源整理及科学处理,得出试题情境的来源日趋多元化且源自专业论文的比重上升;在情境处理中往往会提取关键信息、剔除无关信息、给予配图辅助的结论。基于此,提出日常地理教学中情境材料筛选、加工及运用的建议。 展开更多
关键词 高考地理试题 试题情境 真实情境 教学情境
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高考评价体系下高考物理试题情境创设的方法探析
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作者 张吉生 《数理化解题研究》 2024年第9期73-75,共3页
本文主要围绕基础性、综合性、应用性和创新性的“四翼”要求,开展高考评价体系下高考物理试题情境的创设分析,为高考物理情境试题命制提供一定的参考依据.
关键词 高考评价体系 高考物理题 试题情境创设
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高考评价体系下高中物理试题情境分析——以近两年高考试题为例
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作者 何倩梅 《中学教学参考》 2024年第5期38-40,63,共4页
高考试题的情境能够承载“四层”考查内容和“四翼”考查要求,很好地考查学生的学科核心素养。情境化试题已成为高考物理命题的“宠儿”。分析2022年、2023年高考物理试题发现,高考物理试题的情境主要有生产生活类情境、前沿科技类情境... 高考试题的情境能够承载“四层”考查内容和“四翼”考查要求,很好地考查学生的学科核心素养。情境化试题已成为高考物理命题的“宠儿”。分析2022年、2023年高考物理试题发现,高考物理试题的情境主要有生产生活类情境、前沿科技类情境和物理学史类情境。去情境试题有众多弊端,教师在命制试题时应尽量避免设置去情境试题、伪情境试题,将试题有效情境化。 展开更多
关键词 试题情境 高考试题 高中物理
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精选试题情境 聚焦核心素养——2023年全国高考数学试题情境设置的统计与分析
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作者 周金丽 华子艳 刘冰楠 《数学教学研究》 2024年第3期47-50,共4页
《中国高考评价体系》中明确指出,命制试题时要创设合理情境,设置新颖的试题呈现方式和设问方式,发挥基础学科作用,助力应用能力考查,引导学生的全面发展.以2023年9套高考数学试题为研究对象,采用定量分析法对情境化试题的数量占比、难... 《中国高考评价体系》中明确指出,命制试题时要创设合理情境,设置新颖的试题呈现方式和设问方式,发挥基础学科作用,助力应用能力考查,引导学生的全面发展.以2023年9套高考数学试题为研究对象,采用定量分析法对情境化试题的数量占比、难度系数、考查知识点、核心素养进行分析,发现:数学学习情境比重大;考查知识点涵盖面广;现实生活情境比重偏低,呈现形式单一;不同卷别背景因素难度系数相差无几,体现高考公平.依据结论,提出教学建议:注重回归教材,运用必备知识解题;理解问题本质,增加现实生活情境;增强创新意识,发展高阶思维水平. 展开更多
关键词 高考数学 试题情境 核心素养
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追溯高考试题情境 玩转伏安法测电阻
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作者 许冬保 《中学生数理化(高考理化)》 2024年第7期3-8,共6页
实验在物理学发展、人的素质提高方面具有无可替代的作用。近几年高考全国理综卷中的物理实验试题,虽难度较小,但得分率较低。这说明在教、学、考的衔接方面一定存在某些问题。伏安法测电阻实验是电学中的重要实验,也是高考重点考查的... 实验在物理学发展、人的素质提高方面具有无可替代的作用。近几年高考全国理综卷中的物理实验试题,虽难度较小,但得分率较低。这说明在教、学、考的衔接方面一定存在某些问题。伏安法测电阻实验是电学中的重要实验,也是高考重点考查的实验之一。描绘小电珠的伏安特性曲线、测量金属丝的电阻率等实验均涉及伏安法测电阻。下面通过对近几年高考物理实验试题的分析,展示伏安法测电阻实验题的求解策略,以期为同学们的复习备考提供助益。 展开更多
关键词 伏安法测电阻 复习备考 伏安特性曲线 得分率 试题情境 金属丝 高考 衔接方面
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基于实证研究的试题情境创设与命制——以“探究水的沸腾条件”为例
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作者 戴同兰 杜陈 《中学物理》 2024年第10期62-65,共4页
为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,物理课程教学目标开始从向学生传授知识转向培育学生核心素养,对学生的评价也应凸显素养立意与育人导向,试题情境应客观真实、准确可靠,以考查学生运用物理知识解释现象和解决问题的能力.... 为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,物理课程教学目标开始从向学生传授知识转向培育学生核心素养,对学生的评价也应凸显素养立意与育人导向,试题情境应客观真实、准确可靠,以考查学生运用物理知识解释现象和解决问题的能力.然而在设计评价的过程中,常出现试题情境真实但命题经验化的问题,以至于试题出现争议甚至错误.以一道“水浴加热法探究水沸腾条件”的中考题为例,通过实证研究与理论分析,研究试题情境脱离实际的原因,并就试题命制的情境创设与试题如何考查学生的核心素养做出一定的思考. 展开更多
关键词 试题情境 实证研究 素养立意
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基于新课标的数学中考试题情境量化分析与命题策略研究
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作者 王文涛 《数理天地(初中版)》 2024年第5期104-106,共3页
本文通过对数学中考试题的情境进行量化分析,探讨命题策略.研究结果表明,情境量化分析可以有效地帮助教师了解学生对数学题目的理解和应用能力,从而指导命题策略的制定,本文的探究对于提高数学中考试题的质量和有效性具有重要意义.
关键词 新课标 初中数学 试题情境
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2023年河南中考物理试题情境的特征分析
15
作者 杜爱慧 王梦洁 《中学物理》 2024年第10期57-61,共5页
《义务教育物理课程标准(2022年版)》新增学业水平考试,其中关于试题命制部分提出,要注意试题情境和问题的设计,并给出了具体要求.基于此,结合罗日叶的情境类型学对2023河南中考物理试题中的情境试题部分,分别从情境类型、情境与考查内... 《义务教育物理课程标准(2022年版)》新增学业水平考试,其中关于试题命制部分提出,要注意试题情境和问题的设计,并给出了具体要求.基于此,结合罗日叶的情境类型学对2023河南中考物理试题中的情境试题部分,分别从情境类型、情境与考查内容的关联度以及情境呈现方式三方面进行分析.结果表明:(1)2023河南中考物理试题的情境素材来源广泛,其中生活类情境占比最高,而且主要集中于运动与相互作用主题;(2)试题中情境与考查内容的关联多以“结合式”呈现,高度关联的“融合式”占比最低;(3)试题情境呈现多以“纯文字加图片或图表”形式为主,其中实验及综合应用类试题呈现形式更丰富. 展开更多
关键词 中考物理 情境试题 内容特征
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深度学习视角下试题情境资源的开发--以“摩擦自锁”问题为例
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作者 李琦莎 刘小贤 《物理教学探讨》 2024年第8期78-82,共5页
优质的情境化试题是教师进行习题教学的重要素材,但“学生做题,教师评讲”的传统教学方式无法充分发挥情境的育人价值。因此,以深度学习的基本特征为依托,以情境化试题为载体,选取“摩擦自锁”问题中的经典试题为案例,尝试探索高中物理... 优质的情境化试题是教师进行习题教学的重要素材,但“学生做题,教师评讲”的传统教学方式无法充分发挥情境的育人价值。因此,以深度学习的基本特征为依托,以情境化试题为载体,选取“摩擦自锁”问题中的经典试题为案例,尝试探索高中物理试题中优质情境资源的开发和利用模式,借此实现习题教学向问题解决教学的深层化转变。此工作可供高中物理教师借鉴,为其在全方位促进学生学科核心素养发展方面提供思路。 展开更多
关键词 深度学习 情境试题 习题教学 资源开发
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基于情境类型学对全国高考Ⅱ卷/乙卷物理试题情境的比较研究 被引量:3
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作者 刘佳 童大振 缪昳闻 《中学物理》 2023年第1期17-20,共4页
从情境类型学的视角对2020全国高考Ⅱ卷与2021~2022全国高考乙卷物理试题进行量化分析,并结合2016~2019年全国Ⅱ卷试题,将其与全国乙卷进行比较分析.从问题情境的3个一级维度:试题辨别参数、内容参数与装扮参数,及其7个二级维度依次展开... 从情境类型学的视角对2020全国高考Ⅱ卷与2021~2022全国高考乙卷物理试题进行量化分析,并结合2016~2019年全国Ⅱ卷试题,将其与全国乙卷进行比较分析.从问题情境的3个一级维度:试题辨别参数、内容参数与装扮参数,及其7个二级维度依次展开.结果表明,相较于全国Ⅱ卷,全国乙卷虽然在情境主题上较为单调,但其试题关联性有所增强,对核心素养中的科学探究考查更加重视,情境呈现上也更加注重图片、图表的应用. 展开更多
关键词 情境类型学 试题情境 全国高考Ⅱ卷 全国高考乙卷
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中考物理试题情境化的分析与启示--以武汉市2019-2021年中考试卷为例 被引量:3
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作者 娄雯 侯鑫欢 +3 位作者 谢宇航 费婧 黄雷 蔡亚璇 《物理通报》 CAS 2023年第1期117-123,共7页
试题情境的创设是试题编制的重要组成部分,它对学生物理核心素养的考查有着重要意义.运用情境类型学对武汉市2019-2021近3年的中考物理试卷进行了量化的比较与分析,基于研究结果,提出了增加情境的主题范围和真实性、增加情境化试题类型... 试题情境的创设是试题编制的重要组成部分,它对学生物理核心素养的考查有着重要意义.运用情境类型学对武汉市2019-2021近3年的中考物理试卷进行了量化的比较与分析,基于研究结果,提出了增加情境的主题范围和真实性、增加情境化试题类型和提高核心素养中科学态度与责任的占比等意见和建议. 展开更多
关键词 情境类型学 中考试卷 试题情境 物理试题研究
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新高考数学试题情境评价指标体系的构建及应用 被引量:2
19
作者 吴征 吴晓红 《教学与管理》 2023年第25期68-71,共4页
情境是新高考数学试题的载体,是反映新高考数学试题质量的重要指标。从情境的外显表现(情境类型、情境呈现方式、情境开放度)和情境的内在表征(内容融合度、经验融合度和情境认知难度)两大维度的六个方面,构建了新高考数学试题情境评价... 情境是新高考数学试题的载体,是反映新高考数学试题质量的重要指标。从情境的外显表现(情境类型、情境呈现方式、情境开放度)和情境的内在表征(内容融合度、经验融合度和情境认知难度)两大维度的六个方面,构建了新高考数学试题情境评价指标体系。对新高考数学试题6份试卷的分析表明,我国新高考数学试题情境具有以下特点:情境类型多样但分布失衡;情境呈现方式多元但分布不均;情境以封闭为主但开放渐增;情境与内容相协调统一;情境与经验关联程度有待提高;情境认知难度要求设置合理。新高考数学试题应适当增加真实世界情境,均衡情境类型;追求多元的情境呈现方式;寻求开放情境的试题;增加应用性试题情境。 展开更多
关键词 新高考 数学 试题情境 评价指标体系 情境特点
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基于情境类型学的高考物理试题情境化特征研究——以2023年五套高考物理试题为例
20
作者 周远坤 林剑峰 +1 位作者 陈芳 张健敏 《福建基础教育研究》 2023年第8期97-100,共4页
依托高考评价体系,重新构建基于情境类型学的分析框架,从3个一级维度(辨别参数、内容参数与装扮参数)和12个二级维度分别对2023年五套高考物理试题情境进行量化分析。结果表明:全国甲、乙卷稳中求进,凸显“四层四翼”;山东卷、湖南卷和... 依托高考评价体系,重新构建基于情境类型学的分析框架,从3个一级维度(辨别参数、内容参数与装扮参数)和12个二级维度分别对2023年五套高考物理试题情境进行量化分析。结果表明:全国甲、乙卷稳中求进,凸显“四层四翼”;山东卷、湖南卷和辽宁卷物理试题紧密结合真实情境,突出学以致用。并在此基础上对高考物理情境试题命制和情境化教学提出相关启示。 展开更多
关键词 情境类型学 试题情境 高考物理试题
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