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兴趣激发背景下的语文教学研究--评《生活化语文教育场》
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作者 满园园 《语文建设》 北大核心 2024年第2期I0005-I0005,共1页
语文教学不仅涉及学生语言能力和文化素养的培育,也关系到学生人格的塑造。当我们反思传统语文教学对学生兴趣和主动性的忽视,对学生实际生活的忽视时,需要考虑如何建构“生活化的语文教育场”,让学生学会自主地学习和表达,通过语文学... 语文教学不仅涉及学生语言能力和文化素养的培育,也关系到学生人格的塑造。当我们反思传统语文教学对学生兴趣和主动性的忽视,对学生实际生活的忽视时,需要考虑如何建构“生活化的语文教育场”,让学生学会自主地学习和表达,通过语文学习激发学生的兴趣,这也是当前语文教学改革的重要课题和方向。由董旭午著、江苏凤凰教育出版社于2018年出版的《生活化语文教育场》一书,正是作者基于上述问题,对生活化语文教学体系进行的探索和系统阐述。作者从理论和实践两个层面深入探讨的生活化语文教学的源起、意义、价值、方法和效果。该书以生动的案例、翔实的数据和精辟的分析,展示了生活化语文教育场的建构过程和取得的成果,为当下的语文教学研究提供了有效的路径。该书的价值主要体现为以下三个方面。 展开更多
关键词 语文教学研究 传统语文教学 语文教学改革 生活化语文 学生人格 教育出版社 兴趣激发 语文教育
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语文教学观中的理性反思--评《语文教学的价值观与方法论》
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作者 钟健 王素敏 《语文建设》 北大核心 2024年第1期I0001-I0001,共1页
语文特级教师王俊鸣著、商务印书馆2021年出版的《语文教学的价值观与方法论》一书,入选《中国教师报》2022年度“十本书”特色榜单中的“语文名家自选集”榜单。王老师曾被评为“全国先进工作者”,他毕生致力于语文教学工作,对语文教... 语文特级教师王俊鸣著、商务印书馆2021年出版的《语文教学的价值观与方法论》一书,入选《中国教师报》2022年度“十本书”特色榜单中的“语文名家自选集”榜单。王老师曾被评为“全国先进工作者”,他毕生致力于语文教学工作,对语文教学有着丰富的实践经验和思考。在这本书中,王老师提出的语文教学观既有理性的反思,又有创新性,是一部值得语文教学工作者阅读的作品。 展开更多
关键词 语文教学工作 语文特级教师 教师报 自选集 理性反思 商务印书馆 语文教学 方法论
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课程思政视域下高职语文教学实施策略探析 被引量:1
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作者 刘维国 《北京工业职业技术学院学报》 2024年第2期94-96,共3页
随着社会的不断发展和教育理念的更新,课程思政对高职语文教学提出了新的要求和挑战。高职语文教学只有通过不断改革与创新,与课程思政元素紧密结合,才能符合新时代高等教育的要求,才能更好发挥高职语文教学的重要作用。通过探讨课程思... 随着社会的不断发展和教育理念的更新,课程思政对高职语文教学提出了新的要求和挑战。高职语文教学只有通过不断改革与创新,与课程思政元素紧密结合,才能符合新时代高等教育的要求,才能更好发挥高职语文教学的重要作用。通过探讨课程思政视域下高职语文教学实施策略,旨在为学生提升综合素质和成长成才提供更好的培养途径。 展开更多
关键词 课程思政 高职语文教学 课程改革
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审美视域下闲暇教育有机融入初中语文教学研究
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作者 上官剑 刘天艺 《南昌师范学院学报》 2024年第4期89-94,共6页
学校闲暇教育具有引导初中生学会正确的闲暇知识和技能,帮助他们形成正确的闲暇态度,对其科学的世界观、人生观和价值观的塑造与形成具有积极的作用。闲暇教育与初中语文课程核心素养的高度契合使闲暇教育具备了融入语文教学中的可能性... 学校闲暇教育具有引导初中生学会正确的闲暇知识和技能,帮助他们形成正确的闲暇态度,对其科学的世界观、人生观和价值观的塑造与形成具有积极的作用。闲暇教育与初中语文课程核心素养的高度契合使闲暇教育具备了融入语文教学中的可能性,而为了引导初中生合理安排闲暇时间、提升课程教学效果,又使得初中语文在教学中积极融入闲暇教育具有极强的必要性。基于共同的审美特性,为在初中语文教学中融入闲暇教育提供了主要路径,以审美的形象性、情感性、超越性促进闲暇教育在语文教学过程中的共鸣融入、具象融入和内在融入。 展开更多
关键词 审美 闲暇教育 初中 语文教学
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拓展阅读在小学语文教学中的有效运用 被引量:1
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作者 孙向华 《天津教育》 2024年第14期177-179,共3页
现代社会的不断发展和教育教学理念的不断更新,使小学语文教学目标不再局限于传授基础知识,而是更强调培养学生全面发展的能力。在这一育人背景下,拓展阅读逐渐成为小学语文教学中备受关注的一个方向,不仅能够提高学生的阅读兴趣,而且... 现代社会的不断发展和教育教学理念的不断更新,使小学语文教学目标不再局限于传授基础知识,而是更强调培养学生全面发展的能力。在这一育人背景下,拓展阅读逐渐成为小学语文教学中备受关注的一个方向,不仅能够提高学生的阅读兴趣,而且有助于培养学生的语言能力,在教学中发挥着重要价值。基于此,本文将深入研究拓展阅读在小学语文教学中的有效运用,旨在有效培养学生的综合素养。 展开更多
关键词 拓展阅读 有效培养 有效运用 小学语文教学 教育教学理念 综合素养 培养学生全面发展 小学语文教学目标
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论语文教学中的人文精神培养 被引量:1
6
作者 施展 《河南教育(基教版)(上)》 2024年第4期72-73,共2页
语文教学不仅仅是知识的传授,更是对学生人文精神的培养。本文通过在初中语文教学中培养学生人文精神策略的探讨,以期为教师提供一些有益的参考。笔者从人文精神的概念和内涵入手,结合语文教学的实际情况,提出培养人文精神的方法和策略... 语文教学不仅仅是知识的传授,更是对学生人文精神的培养。本文通过在初中语文教学中培养学生人文精神策略的探讨,以期为教师提供一些有益的参考。笔者从人文精神的概念和内涵入手,结合语文教学的实际情况,提出培养人文精神的方法和策略,同时强调教师在培养学生人文精神中的重要作用。 展开更多
关键词 语文教学 人文精神培养 学生人文精神 初中语文教学 知识的传授 概念和内涵 方法和策略 人文精神的培养
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语文教学与《史讳举例》
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作者 汪大昌 《中学语文教学》 北大核心 2024年第7期1-1,共1页
语文教学有些细微之处很难整齐划一,详解还是略讲,往往要看教师个人的学识、见解和经验。避讳即为一例,如《红楼梦》第二回贾雨村谈及学生林黛玉,说她每逢“敏”字必读如“密”,写时必缺一二笔。这是黛玉为母亲贾敏避讳。柳宗元《捕蛇... 语文教学有些细微之处很难整齐划一,详解还是略讲,往往要看教师个人的学识、见解和经验。避讳即为一例,如《红楼梦》第二回贾雨村谈及学生林黛玉,说她每逢“敏”字必读如“密”,写时必缺一二笔。这是黛玉为母亲贾敏避讳。柳宗元《捕蛇者说》“以俟夫观人风者得焉”句中“人风”当为“民风”,为避开唐太宗李世民的名字改“民”为“人”。 展开更多
关键词 贾雨村 唐太宗李世民 黛玉 柳宗元 《红楼梦》 语文教学 《捕蛇者说》 避讳
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新课标指引下的初中语文教学创新思路--评《统编初中语文创意教学:读写联动与单元主题教学》
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作者 赵晓燕 《语文建设》 北大核心 2024年第1期I0005-I0005,共1页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)强调培养学生的语文素养,突出阅读和写作的基础地位。而在传统的语文教学实践中,阅读和写作往往是分割开来的,缺乏有效的整合和互动。李志清著、华东师范大学出版社2023年... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)强调培养学生的语文素养,突出阅读和写作的基础地位。而在传统的语文教学实践中,阅读和写作往往是分割开来的,缺乏有效的整合和互动。李志清著、华东师范大学出版社2023年出版的《统编初中语文创意教学:读写联动与单元主题教学》一书,提出了一种基于统编初中语文教材的创意教学模式,即单元主题引领、能力目标导航、读写任务驱动、多种策略支撑、过程评价保质的单元教学体系,构建了有效的读写联动教学。笔者在开展江苏省教育科学“十四五”规划课题“指向学力提升的初中语文‘学程’再建构研究”(编号:E-c/2021/30)时对该书作了研读。 展开更多
关键词 初中语文 创意教学 江苏省教育 单元主题教学 读写联动 单元教学 过程评价 语文教学实践
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文论视野与语文教学
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作者 刘阳 《中学语文教学》 北大核心 2024年第9期1-1,共1页
一般认为,大学中文系里的文学和语言学方向,都和中学语文教学发生着直接联系,唯独文学理论好像和语文教学相距较远。其实这是一种偏见。如果你在教学《墙上的斑点》这篇课文时,不满足于朦朦胧胧的感觉,而总想弄清楚它和自己刚刚做过的... 一般认为,大学中文系里的文学和语言学方向,都和中学语文教学发生着直接联系,唯独文学理论好像和语文教学相距较远。其实这是一种偏见。如果你在教学《墙上的斑点》这篇课文时,不满足于朦朦胧胧的感觉,而总想弄清楚它和自己刚刚做过的一个梦有何区别,以及和一阵实际上曲不成调的歌声为何不是一回事,那么,“文学是什么”“文学何为”,这些很自然地紧跟着浮现出来的问题,便使你接下来试图做出的各种判断和评价,都不知不觉地进入了文学理论视角。 展开更多
关键词 语文教学 《墙上的斑点》 大学中文系 语言学方向 文学理论 课文 理论视角
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“心”“语”巧融合 润物细无声——心理健康教育视野下的“心理游戏”融入小学语文教学的策略 被引量:1
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作者 戴波 《天津教育》 2024年第7期186-188,共3页
小学生不仅要有健康的体魄,也要有健康的心理。《中小学心理健康教育指导纲要》指出:要将心理健康教育贯穿于学校教育教学活动中。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(修订版)》明确提出:在教学过程中,培养学生的悟性、灵性,激发学... 小学生不仅要有健康的体魄,也要有健康的心理。《中小学心理健康教育指导纲要》指出:要将心理健康教育贯穿于学校教育教学活动中。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(修订版)》明确提出:在教学过程中,培养学生的悟性、灵性,激发学生的创造力,培养审美情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。 展开更多
关键词 全日制小学 语文教学大纲 意志品格 小学语文教学 心理健康教育 心理游戏 学校教育教学 九年义务教育
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以审美为核心的语文教学思考与实践探索
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作者 范吉明 《小学教学参考》 2024年第28期24-26,共3页
审美创造是语文核心素养的重要内容,是语文教学的本色回归。在语文教学中,教师既要以审美为核心,审视教材内容,把握教学的核心价值,又要根据学生学习的心理规律,明确课堂教学实践的基本路径。在课堂上,教师可通过“感知—诵读—还原—... 审美创造是语文核心素养的重要内容,是语文教学的本色回归。在语文教学中,教师既要以审美为核心,审视教材内容,把握教学的核心价值,又要根据学生学习的心理规律,明确课堂教学实践的基本路径。在课堂上,教师可通过“感知—诵读—还原—判断—涵泳—创造”等教学环节,引导学生沉入文本,感知语言,从而发现美、理解美、体验美、创造美,获得审美意识和审美素养的发展。 展开更多
关键词 审美要素 语文教学 核心素养
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“双减”背景下信息技术与小学语文教学整合研究--评《互联网+背景下的语文教学模式》
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作者 王成怡 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第10期I0013-I0013,共1页
语文是小学阶段的基础学科和重要科目,其教学的实效与质量直接影响着学生的认知发展,同时对学生核心素养的塑造具有重要作用。新课程改革的广泛深入,信息技术的快速发展与大范围应用,对小学语文教育提出新的要求。如何优化“双减”教学... 语文是小学阶段的基础学科和重要科目,其教学的实效与质量直接影响着学生的认知发展,同时对学生核心素养的塑造具有重要作用。新课程改革的广泛深入,信息技术的快速发展与大范围应用,对小学语文教育提出新的要求。如何优化“双减”教学模式、整合信息技术与课堂教学,提升教学实效与质量、提高学生的学习成效,已经成为当前小学语文教师普遍关注的重点课题。由张彪著写,商务印书馆出版的《互联网+背景下的语文教学模式》一书,尝试定义互联网+背景下多种语文教学模式,并尝试梳理这些互联网+背景下的语文教学模式的特点、实施策略以及对学生思维的培养,为“双减”背景下信息技术与小学语文教学整合带来了启发。 展开更多
关键词 语文教学模式 小学语文教师 小学语文教育 教学实效 学生核心素养 信息技术 语文教学整合 实施策略
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信息技术在小学语文教学中的实践应用--评《优化学习:信息技术与小学语文教学深度融合的实践探索》
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作者 沙金如 《语文建设》 北大核心 2024年第2期I0004-I0004,共1页
信息技术是当代社会发展的重要驱动力,也是教育现代化的必要条件。信息技术与小学语文教学的深度融合,将为优化语文教学的方法、评价和管理,实现语文教学的质量提升和效率提高提供助力。因此,信息技术在小学语文教学中的实践应用是一个... 信息技术是当代社会发展的重要驱动力,也是教育现代化的必要条件。信息技术与小学语文教学的深度融合,将为优化语文教学的方法、评价和管理,实现语文教学的质量提升和效率提高提供助力。因此,信息技术在小学语文教学中的实践应用是一个值得我们关注和探索的课题。这需要我们在实践中不断总结经验,克服困难,摸索方法。由马益彬撰写、现代出版社于2021年出版的《优化学习:信息技术与小学语文教学深度融合的实践探索》一书,正是针对信息技术在小学语文教学中的实践应用展开的探索和研究,为我们提供了实践参考。 展开更多
关键词 深度融合 优化学习 小学语文教学 信息技术 实践探索 优化语文教学 实践应用 教学的质量
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语文教学没有试验不行
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作者 陈日亮 余嘉欢(整理) 《福建基础教育研究》 2024年第1期15-17,共3页
时间:2023年11月22日上午。地点:陈日亮寓所。陈日亮:改革开放初期,百废待兴。当时福建省有个以高校为主体的语文学会,跟我们现在研究中学语文教学的这个语文学会不一样。福建师大的黄寿祺教授为会长,厦大的郑朝宗,福建师大的李联明都... 时间:2023年11月22日上午。地点:陈日亮寓所。陈日亮:改革开放初期,百废待兴。当时福建省有个以高校为主体的语文学会,跟我们现在研究中学语文教学的这个语文学会不一样。福建师大的黄寿祺教授为会长,厦大的郑朝宗,福建师大的李联明都参加了。郑朝宗跟钱钟书是同学,他们曾一起出国留学,好像钱钟书的著作(《管锥编》?)就是他编注的。不记得当时在福州开的是第几届年会,但开幕式地点就在福州一中。 展开更多
关键词 出国留学 语文教学 福建师大 《管锥编》 改革开放初期 语文 钱钟书 郑朝宗
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中学语文教学铸牢中华民族共同体意识的策略
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作者 冯学民 范丽 王羽卓 《河北北方学院学报(社会科学版)》 2024年第3期110-112,共3页
中学语文课程作为一门学习国家通用语言文字运用的综合性和实践性课程,在铸牢中华民族共同体意识方面具有独特的优势。调查发现,目前中学语文教学在铸牢中华民族共同体意识方面普遍存在教学目标不明确、教学方法单一、实践活动较少和评... 中学语文课程作为一门学习国家通用语言文字运用的综合性和实践性课程,在铸牢中华民族共同体意识方面具有独特的优势。调查发现,目前中学语文教学在铸牢中华民族共同体意识方面普遍存在教学目标不明确、教学方法单一、实践活动较少和评价方式单一等问题。为改变这一局面,必须明确课程教学目标、深入挖掘教材资源、改进教学方法、丰富课外实践活动和灵活开展教学评价,以充分发挥语文课程的育人功能。 展开更多
关键词 中学语文教学 中华民族共同体意识 育人功能
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运用“少教多学”策略提高初中语文教学效率——评《零距离语文:初中语文探索与实践研究》
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作者 吴田伟 《语文建设》 北大核心 2024年第17期I0002-I0002,共1页
语文学习是一个长期积累、循序渐进的过程,不可能一蹴而就,更不可能立竿见影。这就要求初中语文教师在传授知识和培养能力的同时,注重培养学生的自主学习能力、激发学生的学习兴趣,为其全面健康成长提供强有力的保障。引导学生“在做中... 语文学习是一个长期积累、循序渐进的过程,不可能一蹴而就,更不可能立竿见影。这就要求初中语文教师在传授知识和培养能力的同时,注重培养学生的自主学习能力、激发学生的学习兴趣,为其全面健康成长提供强有力的保障。引导学生“在做中学,在用中学,在创中学,在学中悟”的“少教多学”理念、策略,高度契合初中语文教学的需求,为初中语文教学打开了思路。 展开更多
关键词 初中语文教学 语文教学效率 少教多学 初中语文教师 零距离 自主学习能力 “少教多学”理念 培养能力
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大学语文教学中的文化育人路径——评《中华优秀传统文化在大学语文教学中的应用研究》
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作者 杨松兰 《中国教育学刊》 CSSCI 2024年第10期I0028-I0028,共1页
随着全球化进程的加快和西方文化的广泛传播,传统文化在年轻一代中的影响力逐渐减弱。因此,如何在大学语文教学中培养学生的文化素养和价值观,成为教育工作者亟需解决的问题。《中华优秀传统文化在大学语文教学中的应用研究》一书围绕... 随着全球化进程的加快和西方文化的广泛传播,传统文化在年轻一代中的影响力逐渐减弱。因此,如何在大学语文教学中培养学生的文化素养和价值观,成为教育工作者亟需解决的问题。《中华优秀传统文化在大学语文教学中的应用研究》一书围绕大学语文课程的特点及其与中华优秀传统文化的关系展开,深入探讨了如何在大学语文教学中有效渗透和弘扬中华优秀传统文化,提出了许多具有实践意义的观点,为大学语文教学改革与创新提供了新的思路。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 有效渗透 大学语文教学 教育工作者 育人路径 教学中的应用 语文教学改革与创新 大学语文课程
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《小学语文教学设计与评价》课程思政实践教学路径
18
作者 刘月香 杨春燕 《宁夏师范学院学报》 2024年第5期89-93,共5页
“教—学—评”一体化已然成为义务教育课程教学改革的热点之一。将基础教育“教—学—评”一体化模式,迁移到高师院校的《小学语文教学设计与评价》课程教学中,形成“教—学—练—评”一体化模式,推进课程思政教育融合。教:明确立德树... “教—学—评”一体化已然成为义务教育课程教学改革的热点之一。将基础教育“教—学—评”一体化模式,迁移到高师院校的《小学语文教学设计与评价》课程教学中,形成“教—学—练—评”一体化模式,推进课程思政教育融合。教:明确立德树人任务,提炼课程思政目标;学:利用课程资源,体现课程思政目标;练:小组合作磨课,达成课程思政目标;评:多种方式评价,重视课程思政的评价导向。 展开更多
关键词 《小学语文教学设计与评价》 “教—学—练—评”一体化 课程思政
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初中语文教学高效实施策略指引——评《初中语文教学问“策”研究》
19
作者 陈正文 《语文建设》 北大核心 2024年第3期I0007-I0007,共1页
开展初中语文教学,应当立足学科育人思想,依托语文教材内容,创新语文教学方法,以提高教学的有效性,实现学生语文素养和综合能力的提升。不少教师在长期的教学实践过程中积累了有益的教学经验,形成了可操作性强的教学策略,值得借鉴和学习。
关键词 初中语文教学 语文教学方法 学科育人 高效实施 教学策略 教学的有效性 教学实践过程 学生语文素养
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基于案例分析探索语文教学中的实际问题——评《我读我思——高中语文教学文本细读与思考》
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作者 牛传海 《语文建设》 北大核心 2024年第19期I0002-I0002,共1页
新课改背景下,学生的学习方式和需求发生了显著变化,更加注重个性化学习,追求知识与技能的深度结合,倡导提升人文素养和综合能力。然而,传统的高中语文教学模式往往过于注重知识的灌输和应试技巧的培训,忽视了对学生思维能力、创新能力... 新课改背景下,学生的学习方式和需求发生了显著变化,更加注重个性化学习,追求知识与技能的深度结合,倡导提升人文素养和综合能力。然而,传统的高中语文教学模式往往过于注重知识的灌输和应试技巧的培训,忽视了对学生思维能力、创新能力以及文化素养的培育,导致学生的学习兴趣不高,教学效果不佳。 展开更多
关键词 高中语文教学 学生思维能力 个性化学习 语文教学模式 应试技巧 新课改背景下 文本细读 深度结合
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