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初中语文阅读教学方式的创新路径--评《阅读与感悟:初中语文阅读教学研究》 被引量:3
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作者 陈立柱 《语文建设》 北大核心 2024年第1期I0002-I0002,共1页
初中语文阅读教学是培养学生语文核心素养、提高学生阅读能力和审美情趣的重要途径。目前,对于初中语文阅读教学方法的研究已经取得了一定成果,但在实践中仍然存在诸多的困难和挑战,亟待进一步的理论探索和实践创新。由张秀蓉著、中国... 初中语文阅读教学是培养学生语文核心素养、提高学生阅读能力和审美情趣的重要途径。目前,对于初中语文阅读教学方法的研究已经取得了一定成果,但在实践中仍然存在诸多的困难和挑战,亟待进一步的理论探索和实践创新。由张秀蓉著、中国商业出版社2021年出版的《阅读与感悟:初中语文阅读教学研究》一书,系统全面地论述了初中语文阅读教学理论与实践,对于初中语文阅读教学方式的创新具有参考与借鉴价值。该书共七个章节,一方面对语文阅读教学的基本理念和规律进行了深入的阐述和分析,为阅读教学提供了指导性的思想和原则。 展开更多
关键词 初中语文阅读教学 语文核心素养 学生阅读能力 理论与实践 困难和挑战 感悟
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探讨语文阅读教学与传统文化教育融合的途径 被引量:2
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作者 黄珍香 《佳木斯职业学院学报》 2024年第2期63-65,共3页
中国文化博大精深,上下五千年的传统文化至今在人们的日常生活和社会的全面发展中熠熠生辉。学校教育是传承中华灿烂的传统文化的主要途径,是学生渗透中华传统文化的主阵地,语文阅读教学更是对学生进行传统文化教育的重要方式。现阶段,... 中国文化博大精深,上下五千年的传统文化至今在人们的日常生活和社会的全面发展中熠熠生辉。学校教育是传承中华灿烂的传统文化的主要途径,是学生渗透中华传统文化的主阵地,语文阅读教学更是对学生进行传统文化教育的重要方式。现阶段,中职教育主要目的在于为现代社会发展培养大量高质量的技术型人才和高素质劳动者,这就要求中职院校在看重学生的专业技能的提升的同时,也要重视学生的精神文化内涵的丰富。在中职语文教学中对学生进行传统文化教育是丰富学生精神文化内涵,提升学生的内在修养,从而促进学生综合素质全面发展的有效途径。因此,如何将传统文化教育有效融入中职语文教学中是当前中职院校的教师需要深入思考和研究的问题。本文将探讨中职语文阅读教学与传统文化教育融合的途径。 展开更多
关键词 中职语文阅读教学 传统文化教育 文化内涵 综合素质 内在修养
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学习任务群助力小学语文阅读教学 被引量:3
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作者 施逸 《小学阅读指南(高年级版)》 2024年第1期23-25,共3页
在当前教育背景下,教师要结合学情及新时代的育人标准,为学生创造可以自主学习、自主探索的空间。教师可以以多样性的学习任务群调动学生的思维,启发学生的思想,构建以生为本的语文阅读课堂,指导学生思考、学习,从而提高学生的阅读理解... 在当前教育背景下,教师要结合学情及新时代的育人标准,为学生创造可以自主学习、自主探索的空间。教师可以以多样性的学习任务群调动学生的思维,启发学生的思想,构建以生为本的语文阅读课堂,指导学生思考、学习,从而提高学生的阅读理解能力及语文核心素养。 展开更多
关键词 语文核心素养 以生为本 自主探索 学习任务群 阅读理解能力 学情 语文阅读课堂 小学语文阅读教学
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小学语文阅读教学策略的运用探究 被引量:2
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作者 李剑梅 《语文世界(上旬刊)》 2024年第1期78-79,共2页
阅读教学的质量,决定了学生阅读水平的高低。在教学中,教师需要贯彻深度教学理念,不断地优化教学方式,改变教学策略,找到适合学生的教学方式。一、阅读教学现状(一)基本实现教学目标目前,教师在课堂上,根据学生的实际情况,采取一定教学... 阅读教学的质量,决定了学生阅读水平的高低。在教学中,教师需要贯彻深度教学理念,不断地优化教学方式,改变教学策略,找到适合学生的教学方式。一、阅读教学现状(一)基本实现教学目标目前,教师在课堂上,根据学生的实际情况,采取一定教学措施,积极引导学生阅读,基本实现教学目标。 展开更多
关键词 教学措施 运用探究 小学语文阅读教学 教学策略 适合学生的教学 教学目标 教学的质量 教学理念
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关于高中语文阅读教学有效性的思考 被引量:2
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作者 周月 《教育艺术》 2024年第3期33-33,共1页
新课标对高中语文教学提出了新的要求。在这一背景下,教师需要在新课标指导下,进一步优化教学模式,提高教学质量。阅读教学作为高中语文教学中的重要内容之一,在实际教学中,开展高中语文阅读教学分析,提出具体的有效性提升策略,对高中... 新课标对高中语文教学提出了新的要求。在这一背景下,教师需要在新课标指导下,进一步优化教学模式,提高教学质量。阅读教学作为高中语文教学中的重要内容之一,在实际教学中,开展高中语文阅读教学分析,提出具体的有效性提升策略,对高中语文阅读和整体教学水平的提升及学生语文素养的培养都具有积极意义。高中阶段语文学科内容综合性更强,学生需要掌握多方面的知识,因此,在教学过程中,教师需要开展多元化的教学活动。 展开更多
关键词 高中语文教学 整体教学水平 有效性提升 高中语文阅读教学 优化教学模式 新课标 实际教学 教学活动
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小学语文阅读教学中的“互动”艺术 被引量:1
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作者 刘珍 《天津教育》 2024年第4期79-80,共2页
在语文教育中加强阅读教育,通过阅读可以让学生获取丰富的知识。小学阶段是学生系统性接受知识的开端,也是培养学生学习习惯以及能力的关键时期,可以提高学生逻辑思维能力,提升其语文素养。教师要根据小学生的认知水平以及学习规律选择... 在语文教育中加强阅读教育,通过阅读可以让学生获取丰富的知识。小学阶段是学生系统性接受知识的开端,也是培养学生学习习惯以及能力的关键时期,可以提高学生逻辑思维能力,提升其语文素养。教师要根据小学生的认知水平以及学习规律选择适合小学生的学习方法,用更科学的教学方式,帮助学生构建阅读体系。小学时期形成良好的阅读习惯对今后的学习有重要帮助。笔者结合自己的工作经验以及专业知识,就阅读教学中的“互动”艺术进行分析,旨在提升教师的互动教学能力,充分运用互动模式,提高学生的阅读能力。 展开更多
关键词 加强阅读 语文素养 阅读体系 互动模式 小学语文阅读教学 小学时期 语文教育 专业知识
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以问题为导向,走向深度学习——小学语文阅读教学实践研究
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作者 李晓莉 《小学阅读指南(导学版)》 2024年第10期76-78,共3页
提问可以引领学生的思维,也是发展学生高阶思维的有效手段。教师在语文教学中合理设置趣味性问题与冲突式问题,本着由易到难和循序渐进的原则,启发和点拨学生的思维,促进其深度学习,提高其阅读学习质量。本文主要阐述问题式教学的策略,... 提问可以引领学生的思维,也是发展学生高阶思维的有效手段。教师在语文教学中合理设置趣味性问题与冲突式问题,本着由易到难和循序渐进的原则,启发和点拨学生的思维,促进其深度学习,提高其阅读学习质量。本文主要阐述问题式教学的策略,希望对语文阅读教学的提质增效起到积极的作用。 展开更多
关键词 深度学习 高阶思维 以问题为导向 学生的思维 小学语文阅读教学 提质增效 合理设置 由易到难
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网络环境下小学语文阅读教学策略 被引量:1
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作者 陈丽 《教育艺术》 2024年第3期11-11,共1页
在网络环境下,小学语文教师要在教育教学策略方面改进和创新。在整体教学过程中,要打造多媒体教育情境,要灵活应用和整合应用信息化等手段,从而在小学语文阅读教学上体现出应有的阅读教学效果,为学生学习质量的提升提供必要支持。教师... 在网络环境下,小学语文教师要在教育教学策略方面改进和创新。在整体教学过程中,要打造多媒体教育情境,要灵活应用和整合应用信息化等手段,从而在小学语文阅读教学上体现出应有的阅读教学效果,为学生学习质量的提升提供必要支持。教师可从以下方面落实相关应用策略。1.切实打造多媒体教育情境,强化多媒体手段的灵活应用在小学语文阅读教学过程中,要想切实提升教育教学质量,就需要教师在教学中,对学生进行有效引导。 展开更多
关键词 学生学习质量 教育教学策略 小学语文教师 多媒体手段 应用策略 小学语文阅读教学 灵活应用 教育情境
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把握初中语文阅读教学的“浅”与“深”
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作者 周立权 《初中生世界(初中教学研究)》 2024年第4期70-71,共2页
初中语文阅读教学要有一个度。有些课文需要“浅教”,有些课文需要“深教”,有些课文要由“浅”到“深”地教学。只有适度地进行文本解读与教学,才能取得良好的教学效果。一、阅读教学中“浅”与“深”的含义《辞海》对“浅”的解释有... 初中语文阅读教学要有一个度。有些课文需要“浅教”,有些课文需要“深教”,有些课文要由“浅”到“深”地教学。只有适度地进行文本解读与教学,才能取得良好的教学效果。一、阅读教学中“浅”与“深”的含义《辞海》对“浅”的解释有一项是“简明易懂”。有些课文内容浅显,只需“浅教学”即可。 展开更多
关键词 课文内容 初中语文阅读教学 简明易懂 文本解读 良好的教学效果 浅教 深教 《辞海》
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“双减”背景下提升小学高年级语文阅读教学有效性策略研究
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作者 李银 《智慧少年》 2024年第1期0033-0035,共3页
“双减”政策对教师科学设计与优质实施语文阅读教学提出了目标明确的品质要求与效益标准,督促教师务实提升语文阅读教学的有效性。为了促进语文阅读教学实现提质增效,教师认真剖析“双减”政策的课程解读,全面概括“双减”政策对语文... “双减”政策对教师科学设计与优质实施语文阅读教学提出了目标明确的品质要求与效益标准,督促教师务实提升语文阅读教学的有效性。为了促进语文阅读教学实现提质增效,教师认真剖析“双减”政策的课程解读,全面概括“双减”政策对语文阅读教学的实施要求,简要总结“双减”背景下提升阅读教学有效性的育人价值,系统详述“双减”背景下提升阅读教学有效性的科学策略。因此,“双减”政策标志着语文阅读教学走向新高度与新方向,惠及小学生的课程发展。 展开更多
关键词 “双减”政策 语文阅读教学有效性 提升 育人价
原文传递
小学高年级语文阅读教学中跨学科思维培养的实践研究
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作者 刘建红 《教师》 2024年第29期24-26,共3页
随着教育的发展和社会的进步,培养学生的跨学科思维能力已成为当今教育的重要目标之一。小学高年级是学生思维发展的关键时期,语文学科作为基础学科,在培养学生跨学科思维能力方面具有独特的优势和作用。文章从跨学科思维的内涵出发,结... 随着教育的发展和社会的进步,培养学生的跨学科思维能力已成为当今教育的重要目标之一。小学高年级是学生思维发展的关键时期,语文学科作为基础学科,在培养学生跨学科思维能力方面具有独特的优势和作用。文章从跨学科思维的内涵出发,结合小学语文教学实际,探讨了在小学高年级语文阅读教学中培养学生跨学科思维的策略和方法,旨在为相关教育人员提供借鉴参考。 展开更多
关键词 小学高年级 语文阅读教学 跨学科思维
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以写促读,共同进步——高中语文阅读教学中语言建构策略与运用实践探析
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作者 杨洁 《作文(高中版)》 2024年第3期27-28,共2页
随着社会的不断发展,高中语文教学作为培养学生综合素养的一个重要环节,其阅读教学显得尤为关键。高中语文教学的目标之一是培养学生的阅读能力,而写作作为语文学科的重要组成部分,与阅读密切相关。因此,在高中语文阅读教学中,如何有效... 随着社会的不断发展,高中语文教学作为培养学生综合素养的一个重要环节,其阅读教学显得尤为关键。高中语文教学的目标之一是培养学生的阅读能力,而写作作为语文学科的重要组成部分,与阅读密切相关。因此,在高中语文阅读教学中,如何有效地利用语言建构策略,提升学生的写作水平,成为亟待解决的问题,有待深入研究和探索,构建科学的读写结合体系。 展开更多
关键词 高中语文教学 读写结合 建构策略 高中语文阅读教学 语言建构 以写促读 实践探析 亟待解决的问题
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小学语文阅读教学高阶思维培养策略研究——评《小学语文教学设计:思维促进》
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作者 魏田 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第30期F0003-F0003,共1页
语言离不开思维,思维也离不开语言。高阶思维既是一种发生在较高认知层次上的思维,也是一种综合性的思维。在小学语文阅读教学中,高阶思维指学生通过“发现问题—研究问题—解决问题”这一过程,从而理解文本。随着《义务教育语文课程标... 语言离不开思维,思维也离不开语言。高阶思维既是一种发生在较高认知层次上的思维,也是一种综合性的思维。在小学语文阅读教学中,高阶思维指学生通过“发现问题—研究问题—解决问题”这一过程,从而理解文本。随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的实施,学生思维能力的培养越来越受到重视,由吴亮奎教授等著的《小学语文教学设计:思维促进》一书,分为上编和下编。上编系统地梳理了高阶思维的国内外研究现状,阐述了小学语文阅读教学高阶思维培养的理论背景,分析了小学语文阅读教学高阶思维培养的现状,提出了高阶思维培养策略、教学设计框架和教学设计案例;下编详细地阐述了小学语文设计与元认知培养,介绍了元认知及其相关理论研究、小学语文阅读教学元认知培养的理论背景、培养现状、培养策略以及教学设计框架、模式和案例等。全书对高阶思维进行了深刻的学理分析,为广大一线小学语文教师提供了清晰的教学指引,具有很好的借鉴意义,具体体现为以下三个方面。 展开更多
关键词 高阶思维 小学语文阅读教学 小学语文教师 设计框架 元认知培养 理解文本 培养策略 培养现状
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指向学生思维发展的语文阅读教学——评《学语习文——小学语文阅读教学设计指要》
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作者 郑海燕 《语文建设》 北大核心 2024年第14期I0002-I0002,共1页
新时代的小学语文课堂不仅是文化传承的载体,更是培养学生逻辑思维、创新能力和社会情感的关键场域。由魏玉梅著、上海教育出版社于2022年出版的《学语习文——小学语文阅读教学设计指要》一书,为我们展现了一个充满活力的语文教学世界。
关键词 上海教育出版社 小学语文课堂 学语 学生思维发展 语文教学 小学语文阅读教学 文化传承 创新能力
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小学语文阅读教学相关策略与实践探索——评《小学语文阅读教学策略实践探究》
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作者 肖莉 《语文建设》 北大核心 2024年第16期I0002-I0002,共1页
小学语文教学中,阅读教学是关键。采用科学的阅读教学策略,引导小学生深入阅读,推进读写结合,可以实现小学生语文核心素养的发展与提升。《小学语文阅读教学策略实践探究》由马洪志主编,2022年首都师范大学出版社出版。该书围绕小学语... 小学语文教学中,阅读教学是关键。采用科学的阅读教学策略,引导小学生深入阅读,推进读写结合,可以实现小学生语文核心素养的发展与提升。《小学语文阅读教学策略实践探究》由马洪志主编,2022年首都师范大学出版社出版。该书围绕小学语文阅读教学展开,概述了阅读教学的研究现状,汇总了大量教学设计与教学案例,探讨了优化语文阅读教学的路径,总结了科学有效的阅读教学策略。 展开更多
关键词 首都师范大学 实践探究 语文核心素养 读写结合 阅读教学策略 深入阅读 小学语文阅读教学 策略与实践
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红色资源融入小学语文阅读教学的实践与研究
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作者 张敏 《华夏教师》 2024年第20期84-86,共3页
本文论述了红色资源融入小学语文阅读教学中的实践与研究,重点分析了红色资源的内涵及其在小学语文教学中的重要价值,提出了包括情境模拟、小组讨论和读写结合等实践方法,旨在提升学生的语文阅读理解和表达能力,同时培养学生的爱国情感... 本文论述了红色资源融入小学语文阅读教学中的实践与研究,重点分析了红色资源的内涵及其在小学语文教学中的重要价值,提出了包括情境模拟、小组讨论和读写结合等实践方法,旨在提升学生的语文阅读理解和表达能力,同时培养学生的爱国情感、正确价值观和核心素养。 展开更多
关键词 红色资源 小学语文阅读教学 爱国情感 价值观教育
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聋校语文阅读教学中的标题解读策略
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作者 甘宜玲 《现代特殊教育》 2024年第3期58-60,共3页
以文章标题为切入点,通过分析标题来解读文本,是一种有效的阅读策略。聋校语文教师在阅读教学中应强调文章标题的重要作用,通过解读标题,激发学生阅读兴趣,增强学生阅读信心,提高学生阅读效率,使其在语言实践中发展思维能力、提升思维... 以文章标题为切入点,通过分析标题来解读文本,是一种有效的阅读策略。聋校语文教师在阅读教学中应强调文章标题的重要作用,通过解读标题,激发学生阅读兴趣,增强学生阅读信心,提高学生阅读效率,使其在语言实践中发展思维能力、提升思维品质。 展开更多
关键词 语文阅读教学 标题解读 思维发展 听障学生
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支架模式在高中语文阅读教学中的应用研究
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作者 李玉荣 《学周刊》 2024年第15期61-63,共3页
支架式教学模式是一种以架构主义学习理论为基础的教学方法,将其应用于高中语文阅读教学之中,可以让学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平得到强化提升,并让学生主动思考和分析文本内容,因此支架式教学模式在高中语文阅读教学中发挥着重要... 支架式教学模式是一种以架构主义学习理论为基础的教学方法,将其应用于高中语文阅读教学之中,可以让学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平得到强化提升,并让学生主动思考和分析文本内容,因此支架式教学模式在高中语文阅读教学中发挥着重要作用。文章分析支架模式的应用意义,在此基础上着重研究了支架模式在高中语文阅读教学中的应用,为高中语文阅读教学的改革提供新的思路和方法。 展开更多
关键词 支架模式 高中语文阅读教学 阅读能力 教学策略
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从共生视角看语文阅读教学中的学生互动与合作
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作者 宣鲁燕 《求知导刊》 2024年第12期2-4,共3页
从共生视角看,语文阅读教学中的学生互动与合作非常重要,能够提升学生的学习效果和促进学生共同发展。基于此,从共生视角出发,探讨语文阅读教学中的学生互动与合作的策略,研究共生视角下的学生互动与合作的方式,旨在为语文阅读教学质量... 从共生视角看,语文阅读教学中的学生互动与合作非常重要,能够提升学生的学习效果和促进学生共同发展。基于此,从共生视角出发,探讨语文阅读教学中的学生互动与合作的策略,研究共生视角下的学生互动与合作的方式,旨在为语文阅读教学质量的提升提供方法研究支持。 展开更多
关键词 语文阅读教学 互动与合作 共生视角
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比较阅读法在小学语文阅读教学中的价值与应用策略
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作者 王奎斌 《求知导刊》 2024年第24期29-31,共3页
在小学语文教学中,阅读发挥着至关重要的作用。由于小学生存在个体差异,能力水平不同,他们在语文阅读课上的表现常常不尽相同。传统的阅读教学方法已不能适应当下小学语文教学的需要,因此,引入和应用比较阅读法显得尤为重要。比较阅读... 在小学语文教学中,阅读发挥着至关重要的作用。由于小学生存在个体差异,能力水平不同,他们在语文阅读课上的表现常常不尽相同。传统的阅读教学方法已不能适应当下小学语文教学的需要,因此,引入和应用比较阅读法显得尤为重要。比较阅读法在提高阅读能力和锻炼思维能力方面具有显著的价值。探讨比较阅读法的价值和具体应用策略,以期为实际教学提供参考。 展开更多
关键词 比较阅读 小学语文阅读教学 文本细节
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