透视大学英语教学观的转向——基于行为主义语言学习观和功能语言学习观的分析

1

作者 马淑霞 《宁夏大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2011年第4期189-192,共4页

中国的大学英语教学法依靠不断引进的外国语言学习理论和教学方法也在不断地推陈出新。西方的行为主义语言学习理论和语言功能理论对中国的当代英语教学影响深刻。分析和思考在这两种理论影响下的我国大学英语教学观的转变,意在促进我... 中国的大学英语教学法依靠不断引进的外国语言学习理论和教学方法也在不断地推陈出新。西方的行为主义语言学习理论和语言功能理论对中国的当代英语教学影响深刻。分析和思考在这两种理论影响下的我国大学英语教学观的转变,意在促进我国英语语言学习理论及教学方法论的研究,并能形成和确立具有中国本土特色的英语教学观。 展开更多

关键词 大学英语 教学观 行为主义语言学习观 功能语言学习观

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语言学习观、学习策略与外语教学 被引量：1

2

作者 徐李洁 《湘潭师范学院学报（社会科学版）》 2003年第2期128-131,共4页

学习者已有的观念和策略是影响学习的重要因素。帮助学生建立正确的语言学习观和学习策略是英语专业基础阶段教学急需解决的问题 。

关键词 语言学习观 学习策略 外语教学 高校 英语教学 教学模式

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语言学习观与学习策略的选择

3

作者 覃士艺 《桂林师范高等专科学校学报》 2003年第1期49-52,共4页

探讨不同的语言学习观如何影响学习者学习策略的选择 ,强调外语学习者应树立正确的语言学习观以及培养适合、有效的学习策略的重要性。

关键词 语言学习观 学习策略 学习动机 英语教学 教学研究 语言学能

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Pathways教材的语言观及语言学习观探究

4

作者 张彩云 《文化创新比较研究》 2019年第22期79-81,共3页

该研究以Pathways系列教材为主要研究对象,采用定性和简单定量相结合的研究方法,对教材的编写原则、框架结构及设计目的进行研究,探究编写者的语言观和语言学习观,进而指导教师在教学实践中思考如何更有效地实现编者的指导思想,选择适... 该研究以Pathways系列教材为主要研究对象,采用定性和简单定量相结合的研究方法,对教材的编写原则、框架结构及设计目的进行研究,探究编写者的语言观和语言学习观,进而指导教师在教学实践中思考如何更有效地实现编者的指导思想,选择适当的教学方法,设计不同的课堂活动,以期达到最佳的教学效果。 展开更多

关键词 教材 语言观 语言学习观 教学

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基于社会文化学派理论的第二语言学习观及其述评 被引量：30

5

作者 李霞 兰英 《国外外语教学》 CSSCI 2007年第2期54-61,共8页

社会文化学派理论是诸多第二语言学习理论中的派别之一,其理论来源于苏联心理学家Vygotsky创立的社会文化学派。他们把第二语言的学习看作是目的语的相互作用过程,并将社会文化学派关于调节、自我语言、活动理论、支架和最近发展区等概... 社会文化学派理论是诸多第二语言学习理论中的派别之一,其理论来源于苏联心理学家Vygotsky创立的社会文化学派。他们把第二语言的学习看作是目的语的相互作用过程,并将社会文化学派关于调节、自我语言、活动理论、支架和最近发展区等概念应用到对具体的第二语言学习的研究中,以解释第二语言的学习过程。本文对此作了简要的述评,以期能有助于我国第二语言的研究者和教学者更清楚地了解第二语言学习的机制,提高外语教学质量。 展开更多

关键词 语言学习观 文化学派 社会 述评 第二语言学习 语言学习理论 最近发展区 心理学家

原文传递

第二语言教学的“三观”问题

6

作者 张黎 吴维 《北华大学学报（社会科学版）》 2023年第3期10-19,F0003,150,共12页

教师对教学实践与教育理论关系的认知困惑,是影响第二语言教学效果的重要因素之一。将教师信念作为从实践层面进入到理论层面的接口,并将教师信念分解为“三观”,即语言能力观、语言学习观和语言教学观,是探讨解决教师实践—理论关系认... 教师对教学实践与教育理论关系的认知困惑,是影响第二语言教学效果的重要因素之一。将教师信念作为从实践层面进入到理论层面的接口,并将教师信念分解为“三观”,即语言能力观、语言学习观和语言教学观,是探讨解决教师实践—理论关系认知困惑或障碍的有效路径。科学的“三观”应分别与语言学、心理学和教育学理论相联系,并以其为支撑,教师通过反思自己的“三观”,可以有针对性地去探求与之相联系的理论,从而更容易建立实践与理论之间的直接联系,更科学地进行实践。 展开更多

关键词 第二语言教学 教学实践与教育理论 教师信念 语言能力观 语言学习观 语言教学观

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从语言哲学角度论语言习得——对维特根斯坦后期哲学思想的一个思考 被引量：2

7

作者 范连义 周明芳 《上海大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第3期105-114,共10页

维特根斯坦在其后期哲学著作中对儿童母语习得问题有很多论述。在其思想影响下形成了三种不同的哲学语言学习理论:幸运说、社区控制说和第二天性说,它们都与意义怀疑主义相关。分析这三种理论,对照维特根斯坦的生活形式观,这三种理论都... 维特根斯坦在其后期哲学著作中对儿童母语习得问题有很多论述。在其思想影响下形成了三种不同的哲学语言学习理论:幸运说、社区控制说和第二天性说,它们都与意义怀疑主义相关。分析这三种理论,对照维特根斯坦的生活形式观,这三种理论都有自己的不足。提出自己的观点:儿童母语习得过程是一个个体与社会互动的开放的过程,是人在其生活形式上的意义不断展开的过程。 展开更多

关键词 维特根斯坦 哲学语言学习观 生活形式

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社交媒体在语境化二语学习的应用研究 被引量：8

8

作者 黄龙翔 胡月宝 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第8期60-65,共6页

该文旨在从语言学习生态观的视角,并利用社交媒体为实践工具,创建一个语境化第二语言(二语)学习模式,把原本被视为"较难提供基于真实环境的语言学习及应用的机遇"的一般二语学习者的生活环境,转变为二语学习的利器。"语... 该文旨在从语言学习生态观的视角,并利用社交媒体为实践工具,创建一个语境化第二语言(二语)学习模式,把原本被视为"较难提供基于真实环境的语言学习及应用的机遇"的一般二语学习者的生活环境,转变为二语学习的利器。"语言学习生态观"认为:语言学习应是产生自一个"擅于利用学习情境来支持各种语言学习活动"的语言学习及语言应用者社群;语言的学习与应用是建立在学习者在社群中的真实/日常交际需要的基础上,学习重点应是在真实环境中的语言输出和交际能力。然而,二语学习者的一大局限是所身处的生活环境难有(或非有必要)使用目标语的机会,以致语言学习及应用被框在语言课堂内。如今网络发达,社交网络让语言学习者能够应用目标语把基于真实生活语境中的经历、心情、思考当成素材,创建社交媒体,以此引发同侪之间的互动、讨论、反思,及对语言应用的互评,从而拓展及深化社交媒体的内容,及提升语用能力。为示范这个理念的实际操作,该文也将提出一套面向中学生,名为"语用连群"(LI-nter Change)的教学框架,把学生的社交网络活动和课堂作文衔接起来,让学生利用在生活语境的所见所思,以华文进行叙述、描写、说明、议论四类交际活动,并将经同侪讨论而获得深化的内容融入作文中。 展开更多

关键词 二语学习 社交媒体 语言学习生态观 交际式语言学习

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跨文化意识对汉语学习的影响

9

作者 陈平 《和田师范专科学校学报》 2005年第4期121-122,共2页

意识决定人的行为,有了正确的跨文化意识,便会树立正确的语言学习观,本文通过探讨跨文化意识与汉语学习之间的联系,说明正确的跨文化意识树立的必要性和重要性及如何树立正确的跨文化意识。

关键词 跨文化意识 汉语学习 语言学习观 人的行为

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语言学流派与外语教学——试述结构主义、转换生成语法对外语教学的影响

10

作者 李长忠 《江苏师范大学学报（哲学社会科学版）》 1985年第2期146-148,102,共4页

语言学理论对外语教学有着深刻的影响。无论是传统语言学还是现代语言学,几乎每有一个流派产生,就有相应的外语教学法观点出现。在此,本文将对语言学中两个主要派别——结构主义(Structuralism)和转换生成语言学(Trans-ormational-gener... 语言学理论对外语教学有着深刻的影响。无论是传统语言学还是现代语言学,几乎每有一个流派产生,就有相应的外语教学法观点出现。在此,本文将对语言学中两个主要派别——结构主义(Structuralism)和转换生成语言学(Trans-ormational-generative grammar)的一些主要观点及其对外语教学的影响作一简要论述,以供参考。在三十年代的美国,产生了以布龙菲尔德(Bloomfield)为代表的结构主义语言学派。 展开更多

关键词 外语教学法 结构主义语言学 转换生成语法 语言材料 语言学习观 语言学理论 转换生成语言学 听说法 语法翻译法 培养学生

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《英语课程标准》的理论基础 被引量：119

11

作者 程晓堂 龚亚夫 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第3期66-72,共7页

就语言的本质而言，《英语课程标准》体现了工具性与人文性高度统一的语言观；就语言学习的意义而言，《标准》所体现的基本理念是，学习语言既有利于促进个人的全面发展，也有利于个人参与社会活动。《标准》所体现的语言学习观是，学... 就语言的本质而言，《英语课程标准》体现了工具性与人文性高度统一的语言观；就语言学习的意义而言，《标准》所体现的基本理念是，学习语言既有利于促进个人的全面发展，也有利于个人参与社会活动。《标准》所体现的语言学习观是，学生不是被动地从书本或教师那里接受知识，而是在语言实践活动中建构知识、发展语言能力。《标准》体现的语言教学观主要表现在三个“相结合”：知识与技能相结合，语言目标与非语言目标相结合，过程与结果相结合。 展开更多

关键词 英语课程标准 语言观 语言学习观 语言教学观

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大学英语教师信念实证研究 被引量：3

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作者 徐俊仪 《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》 2010年第1期90-92,共3页

教师信念影响着教学的行为和效果。本研究通过问卷调查、课堂观摩和深度访谈发现,广州大学大学英语部的教师虽然具有较新的语言观,较强的自我发展愿望,但语言学习观、教学观以及课程设计观陈旧,教学行为仍十分保守,亟需更新才能适应大... 教师信念影响着教学的行为和效果。本研究通过问卷调查、课堂观摩和深度访谈发现,广州大学大学英语部的教师虽然具有较新的语言观,较强的自我发展愿望,但语言学习观、教学观以及课程设计观陈旧,教学行为仍十分保守,亟需更新才能适应大学英语不断深化改革的要求。 展开更多

关键词 教师信念 语言观 语言学习观 语言教学观 课程观 教师发展观

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医学生跨文化能力缺失问卷调查与原因分析 被引量：2

13

作者 王相顺 《河南科技》 2010年第2X期56-57,共2页

随着中国医学事业的发展,对外交流的步伐越来越快,那么在外语教学中对医学生的跨文化能力的培养就显得尤为重要,本文对高职阶段医学生的跨文化能力及师生对跨文化教学的认识进行了问卷调查,分析其现状和原因并提出了一些培养学生跨文化... 随着中国医学事业的发展,对外交流的步伐越来越快,那么在外语教学中对医学生的跨文化能力的培养就显得尤为重要,本文对高职阶段医学生的跨文化能力及师生对跨文化教学的认识进行了问卷调查,分析其现状和原因并提出了一些培养学生跨文化能力的建议。 展开更多

关键词 跨文化意识 考试评价制度 教师教学观 学生语言学习观 跨文化交际案例教学

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“英语教学法”教学探究 被引量：3

14

作者 陈芳 《科技信息》 2007年第20期253-253,共1页

“英语教学法”是师范院校英语教育专业学生必修的一门课程,而且是实践性比较强的一门课程。作者就“如何在教学中,培养学生以后的任教能力”,从几个方面进行了阐述,希望此文会对这门课程的教学有所帮助。

关键词 英语教学 职业道德观 语言观和语言学习观 英语课程标准

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对提高中职英语教学设计效果的理性思考 被引量：2

15

作者 汪先争 《中等职业教育（理论版）》 2011年第7期20-21,共2页

中职生英语基础薄弱,需要教师贴近学生实际,更新观念,在高效的语言教学观的基础上优化教学设计,帮助学生树立"大语言学习观",提高学习能力,并且能够遵循中职学生自身特点,有效运用现代教学方法,提高课堂教学的效益,让英语学... 中职生英语基础薄弱,需要教师贴近学生实际,更新观念,在高效的语言教学观的基础上优化教学设计,帮助学生树立"大语言学习观",提高学习能力,并且能够遵循中职学生自身特点,有效运用现代教学方法,提高课堂教学的效益,让英语学习也能像技能课一样受到学生欢迎。 展开更多

关键词 教学设计 教学效益 大语言学习观

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交际教学法的源与流──初中英语新教材、新教法系列之二

16

作者 武和平 《甘肃教育》 北大核心 1994年第Z1期67-69,共3页

交际教学法的源与流──初中英语新教材、新教法系列之二西北师大外语系武和平新的英语教学大纲首次把“为交际初步运用英语”作为初中英语教学的培养目标之一。新教材在编写中也“采用了现代交际法中确有成效的教学方法”。显然,交际... 交际教学法的源与流──初中英语新教材、新教法系列之二西北师大外语系武和平新的英语教学大纲首次把“为交际初步运用英语”作为初中英语教学的培养目标之一。新教材在编写中也“采用了现代交际法中确有成效的教学方法”。显然,交际教学原理是制订新大纲、编写新教材的... 展开更多

关键词 初中英语 交际教学法 交际教学思想 语言学习观 新教法 新教材

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基于核心素养培养目标的“实用英语表达”课程整体观模式探讨

17

作者 李彦铭 《现代英语》 2022年第3期77-80,共4页

文章就核心素养的培养必要性进行了回顾和侧重,列举了为培养核心素养进行的英语教学通识课“实用英语表达”的设计概念和活泼多样的内容和目标,揭示了为了培养学生的多种能力的提高所依赖的整体语言学习观的理论指导,展望了“实用英语... 文章就核心素养的培养必要性进行了回顾和侧重,列举了为培养核心素养进行的英语教学通识课“实用英语表达”的设计概念和活泼多样的内容和目标,揭示了为了培养学生的多种能力的提高所依赖的整体语言学习观的理论指导,展望了“实用英语表达”的未来发展思路。 展开更多

关键词 核心素养 整体语言学习观 输入输出 实用表达

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一套新颖的教材—CECL教程介绍 被引量：8

18

作者 李筱菊 《外语界》 1987年第3期10-13,共4页

CECL (Communicative English for Chinese Learners,中文名称"交际英语教程")是一套经全国高校外语专业教材编审委员会审定的大学英语专业教材,1987年开始由上海外语教育出版社出版。本文对其作一简单介绍。 1.背景及经验文... CECL (Communicative English for Chinese Learners,中文名称"交际英语教程")是一套经全国高校外语专业教材编审委员会审定的大学英语专业教材,1987年开始由上海外语教育出版社出版。本文对其作一简单介绍。 1.背景及经验文化大革命前,我国英语教学基本上保留着课文讲解教学法的体系。 展开更多

关键词 教程 外语教学理论 CECL 交际能力 语言学习观 语言观

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高中英语教师教学信念与教学设计能力关系的实证研究

19

作者 刘原 《中小学电教（综合）》 2011年第1期95-99,共5页

一、引言 国内外研究表明，作为教师内部心理状态的教学信念，与教师教学能力之间存在直接的紧密联系。IWoods认为，教师的教学信念、态度和经验对其课堂教学实践会产生重要影响；Williams和Burden认为，教师的教学信念在语言学习过程... 一、引言 国内外研究表明，作为教师内部心理状态的教学信念，与教师教学能力之间存在直接的紧密联系。IWoods认为，教师的教学信念、态度和经验对其课堂教学实践会产生重要影响；Williams和Burden认为，教师的教学信念在语言学习过程中起着极其重要的作用，它不仅代表了教师潜在的语言观和语言学习观，也将充分地影响他们在课堂中的表现，不管这些信念是固有的还是外在的。 展开更多

关键词 英语教师 教学信念 教学设计能力 实证研究 课堂教学实践 高中 语言学习过程 语言学习观

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