期刊文献+
共找到73篇文章
< 1 2 4 >
每页显示 20 50 100
大学生的语言学习观念与英语学习策略研究 被引量:12
1
作者 袁晓琳 刘畅 +1 位作者 王穗萍 肖少北 《心理与行为研究》 2006年第2期154-159,共6页
通过问卷对606名大学生进行调查,考察其语言学习观念和英语学习策略的特点及关系。结果表明:(1)在语言学习观念上,女生比男生的英语学习动机更强,大一女生明显认为英语学习难度大,外语学能观念随年级的升高而增强,文科生比理科生认为英... 通过问卷对606名大学生进行调查,考察其语言学习观念和英语学习策略的特点及关系。结果表明:(1)在语言学习观念上,女生比男生的英语学习动机更强,大一女生明显认为英语学习难度大,外语学能观念随年级的升高而增强,文科生比理科生认为英语学习难度大,学习动机更强;(2)在英语学习策略上,性别、年级与6种策略都有一定关系,文科生在元认知、社交、情感、补偿、认知5种策略上的运用都显著高于理科生;(3)语言学习观念与英语学习策略有密切的关系。 展开更多
关键词 大学生 语言学习观念 英语学习策略
下载PDF
非英语专业新生语言学习观念调查 被引量:5
2
作者 邹敏 王文铃 《合肥工业大学学报(社会科学版)》 2007年第1期182-187,共6页
文章基于元认知理论及自主学习理论,采用Horwitz的语言学习观念调查表,对合肥工业大学非英语专业106名新生进行了问卷调查,并对结果进行分析。旨在了解新生的语言学习观念,帮助其树立英语学习的正确观念,培养学生的自主学习能力。
关键词 语言学习观念 元认知 自主学习 非英语专业 新生
下载PDF
语言学习观念调查——关于高等职业技术学院非英语专业学生 被引量:3
3
作者 雷淑华 李桦 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》 2006年第5期118-121,共4页
许多高职学生想学好英语,但缺乏自信。他们注重真实的语言交际,比较依赖母语,注重词汇、语音等的学习,并倾向于使用学习和交际策略。高职的男生比女生更相信外语学能,对外语学习有更多的自信。而优秀生比困难生掌握了更多的学习策略,有... 许多高职学生想学好英语,但缺乏自信。他们注重真实的语言交际,比较依赖母语,注重词汇、语音等的学习,并倾向于使用学习和交际策略。高职的男生比女生更相信外语学能,对外语学习有更多的自信。而优秀生比困难生掌握了更多的学习策略,有较强的学习能力,善于用补偿策略促进语言交际。 展开更多
关键词 语言学习观念 高职学生 调查分析
下载PDF
再论语言学习观念与学习策略相关性 被引量:6
4
作者 包婉玉 王健 《牡丹江教育学院学报》 2006年第4期101-102,共2页
语言学习观念和学习策略都是影响外语学习效率的重要因素。随着二语习得研究的深入,一些研究者对二者之间的相关性也越来越关注。本文简要概述国内外对学习观念和学习策略的研究,就观念和策略的关系进行探讨,认为学习观念影响学习策略... 语言学习观念和学习策略都是影响外语学习效率的重要因素。随着二语习得研究的深入,一些研究者对二者之间的相关性也越来越关注。本文简要概述国内外对学习观念和学习策略的研究,就观念和策略的关系进行探讨,认为学习观念影响学习策略的选择,最终作用于学习结果;学习策略的使用也能够引起学习观念的变化。在此基础上提出,把观念和策略结合起来进行研究,并应用于外语教学过程,例如在策略研究和培训中,以期有效地提高学习效果。 展开更多
关键词 语言学习观念 学习策略 相关性 个体差异
下载PDF
日语专业学习者语言学习观念的特点与变化 被引量:4
5
作者 杨峻 《湖北民族学院学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2015年第1期172-175,共4页
本文以追踪调查的手法对基础阶段(大学一、二年级)日语专业学习者语言学习观念的特点及变化进行了调查和分析,并从教学的角度对语言学习观念的变化进行了讨论。调查结果显示,日语专业学习者语言学习观念的特点具有两面性。语言学习观念... 本文以追踪调查的手法对基础阶段(大学一、二年级)日语专业学习者语言学习观念的特点及变化进行了调查和分析,并从教学的角度对语言学习观念的变化进行了讨论。调查结果显示,日语专业学习者语言学习观念的特点具有两面性。语言学习观念发生的变化提示我们要注意课堂会话活动的设计、注重培养学生的学习自主性、重视小组学习活动中的交流内容。 展开更多
关键词 语言学习观念 日语教学 追踪调查
下载PDF
帮助大学新生形成正确的语言学习观念 被引量:3
6
作者 罗萍 《教育与职业》 北大核心 2006年第30期140-142,共3页
大学新生在从中学生向大学生进行角色转变的过程中,对外语学习存在许多误解。文章通过问卷调查及描述性分析,阐述了新生对大学英语学习的本质、学习方式、学习目的和动机等方面的理解,指出学生错误的学习观念会对他们的学习行为产生... 大学新生在从中学生向大学生进行角色转变的过程中,对外语学习存在许多误解。文章通过问卷调查及描述性分析,阐述了新生对大学英语学习的本质、学习方式、学习目的和动机等方面的理解,指出学生错误的学习观念会对他们的学习行为产生直接的影响。为帮助大学新生形成正确的语言学习观念,文章提出了相应的建议和措施。 展开更多
关键词 大学新生 语言学习观念 角色转变 学习方式 大学英语教学 高校
下载PDF
高分组学生与低分组学生在语言学习观念上的差异研究 被引量:2
7
作者 陈红锐 《长春师范学院学报》 2005年第6期119-120,共2页
英语学习高分组学生和低分组学生在语言学习观念上存在着差异,通过调查研究,可以看出与高分组相比,低分组学生持有一些消极的或不利于英语学习的学习观念。
关键词 语言学习观念 高分组 低分组
下载PDF
试析背诵所反映的语言学习观念 被引量:3
8
作者 姚文俊 《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》 2002年第2期84-85,共2页
本文探讨了背诵的定义和特点 ,分析了背诵所反映的语言学习观念 。
关键词 背诵 语言学习观念 学习策略
下载PDF
关于高校非英语专业学生语言学习观念的调查分析 被引量:4
9
作者 周艳艳 《江苏教育学院学报(社会科学版)》 2005年第3期93-95,共3页
基于文秋芳、刘润清和Horwitz等人对外语学习观念的研究,笔者设计了一份包括51个问题的调查问卷,对江苏教育学院三年级非英语专业的91位学生进行了有关语言学习观念的调查。目的是帮助外语教师系统了解非英语专业学生的学习观念,重视它... 基于文秋芳、刘润清和Horwitz等人对外语学习观念的研究,笔者设计了一份包括51个问题的调查问卷,对江苏教育学院三年级非英语专业的91位学生进行了有关语言学习观念的调查。目的是帮助外语教师系统了解非英语专业学生的学习观念,重视它们对外语学习产生的影响。 展开更多
关键词 语言学习观念 调查分析
下载PDF
非英语专业高分组学生与低分组学生在语言学习观念上的差异 被引量:2
10
作者 周艳艳 《江苏教育学院学报(社会科学版)》 2006年第4期101-104,共4页
本调查对江苏教育学院非英语专业的64名高分组和低分组学生进行了有关语言学习观念的定量和定性研究。目的是试图通过比较两者之间的差异,揭示语言学习观念对英语学习成功者的影响。
关键词 高分组学生 低分组学生 语言学习观念
下载PDF
大学新生语言学习观念与学习策略相关性研究 被引量:1
11
作者 刘丽亚 《海外英语》 2012年第7X期22-24,30,共4页
通过问卷调查的形式,对260名非英语专业大学新生的语言学习观念和学习策略进行了调查,并对结果进行了描述性统计分析和相关性分析。结果表明大一新生对各种语言学习观念缺乏明确的认知,各项学习策略的使用频率偏低。皮尔森相关分析表明... 通过问卷调查的形式,对260名非英语专业大学新生的语言学习观念和学习策略进行了调查,并对结果进行了描述性统计分析和相关性分析。结果表明大一新生对各种语言学习观念缺乏明确的认知,各项学习策略的使用频率偏低。皮尔森相关分析表明记忆策略不与任何一类观念呈显著相关;语言性质观念和学习动机均与认知策略、补偿策略、元认知策略、情感策略和社会策略呈显著正相关。交际策略观念与补偿策略、元认知策略、情感策略和社会策略呈显著正相关。因此,教师有必要给新生输入正确的学习观念并有针对性地进行相应的策略培训,提高学习观念向学习策略运用转化的自觉性,实现二者的相互促进。 展开更多
关键词 语言学习观念 语言学习策略 相关性 新生 策略培训
下载PDF
非外语专业大学生语言学习观念的调查分析
12
作者 吴殿龙 李丹妹 刘芳华 《长春师范大学学报(人文社会科学版)》 2008年第4期135-138,共4页
通过对Horwitz的《语言学习观念调查表》的分析和删改,设计一份20个问题的问卷,据此对100名东北师范大学非外语专业学生进行问卷调查,以帮助外语教师系统地了解非英语专业学生所持有的学习观念,从而了解、重视这些学习观念对外语学习产... 通过对Horwitz的《语言学习观念调查表》的分析和删改,设计一份20个问题的问卷,据此对100名东北师范大学非外语专业学生进行问卷调查,以帮助外语教师系统地了解非英语专业学生所持有的学习观念,从而了解、重视这些学习观念对外语学习产生的影响。 展开更多
关键词 语言学习观念 调查 非外语专业
下载PDF
语言学习观念与课堂活动 被引量:1
13
作者 唐美玲 《湖北教育学院学报》 2007年第5期99-101,共3页
师生的语言学习观念存在分歧。以课堂活动为切入点,对60位大学英语老师和120位大学一年级的学生进行问卷调查发现:在所列课堂活动中,师生对绝大多数的课堂活动观念基本一致;师生间的观念分歧主要表现在纠错、课文解释、词汇学习、传授... 师生的语言学习观念存在分歧。以课堂活动为切入点,对60位大学英语老师和120位大学一年级的学生进行问卷调查发现:在所列课堂活动中,师生对绝大多数的课堂活动观念基本一致;师生间的观念分歧主要表现在纠错、课文解释、词汇学习、传授人生道理和听磁带录音等活动上。 展开更多
关键词 语言学习观念 课堂活动 分歧
下载PDF
职前英语教师语言学习观念调查研究 被引量:1
14
作者 岑海兵 《英语教师》 2011年第9期32-37,共6页
本研究以高等师范院校英语教育专业二年级的学生为调查对象,采用问卷调查和访谈的方式,探究了职前英语教师的语言学习观念总体倾向和特点。本研究结果表明,职前英语教师有比较明确的语言学习观念,但是部分学习观念,例如对外语学能和语... 本研究以高等师范院校英语教育专业二年级的学生为调查对象,采用问卷调查和访谈的方式,探究了职前英语教师的语言学习观念总体倾向和特点。本研究结果表明,职前英语教师有比较明确的语言学习观念,但是部分学习观念,例如对外语学能和语言学习难度的认识等,与目前第二语言习得研究所认可的正确的语言学习观念还有偏差。 展开更多
关键词 职前英语教师 语言学习观念 高师英语专业教学
下载PDF
大学非英语专业学生英语语言学习观念调查分析 被引量:1
15
作者 庄碧芸 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》 2008年第3期115-120,共6页
为了了解大学非英语专业学生的普遍语言学习观念,采用刘润清、戴曼纯设计的语言学习观念调查问卷,对浙江海洋学院2006级457名大学非英语专业学生进行了关于英语语言学习观念的调查。调查结果显示:学生具有较强的自我管理观念,对语言学... 为了了解大学非英语专业学生的普遍语言学习观念,采用刘润清、戴曼纯设计的语言学习观念调查问卷,对浙江海洋学院2006级457名大学非英语专业学生进行了关于英语语言学习观念的调查。调查结果显示:学生具有较强的自我管理观念,对语言学习策略观念普遍持积极态度,但非常不认可母语依赖观念,学生学习英语出于很强的工具型动机,而且存在着错误的语言性质观念。本调查对今后大学英语教师更好地进行英语教学有一定的启示作用。 展开更多
关键词 英语专业学生 语言学习观念 调查分析
下载PDF
学习成绩对高中生语言学习观念影响的比较研究
16
作者 邓海棠 《教育学术月刊》 北大核心 2010年第10期65-66,共2页
通过对英语学习成功者与学习不成功者之间语言学习观念差异的专项调研,结果表明:高分组在语言学习能力上更自信,自我效能感更高;低分组学生工具性动机更强;低分组学生倾向于将语言学习的失败归因于一些外在因素;低分组学生更重视翻译和... 通过对英语学习成功者与学习不成功者之间语言学习观念差异的专项调研,结果表明:高分组在语言学习能力上更自信,自我效能感更高;低分组学生工具性动机更强;低分组学生倾向于将语言学习的失败归因于一些外在因素;低分组学生更重视翻译和语法学习;在口语交际中,低分组学生更重视语言的准确性。 展开更多
关键词 语言学习观念 高中生 高分组 低分组
下载PDF
近十五年高职生英语语言学习观念研究综述
17
作者 陈桂松 《柳州职业技术学院学报》 2016年第1期101-106,共6页
"语言学习观念"是二语习得研究中有关学习者个体差异研究的重要内容。对2000年至2014年间"中国知网"所收录的有关"高职生英语语言学习观念"的学术论文进行收集和分析,得出以下结论:有关研究逐年增加并取... "语言学习观念"是二语习得研究中有关学习者个体差异研究的重要内容。对2000年至2014年间"中国知网"所收录的有关"高职生英语语言学习观念"的学术论文进行收集和分析,得出以下结论:有关研究逐年增加并取得一定成果,但缺乏有影响力的权威研究及成果;研究方法与手段以调查问卷为主,过于单一,模仿多于创新;研究内容集中在学习者个体因素领域,略显偏狭;实证性研究、量化研究、调查研究较多,理论性研究、质性研究、实验研究偏少。 展开更多
关键词 高职英语 语言学习观念 研究综述
下载PDF
大学生语言学习观念调查
18
作者 顾静 《教育教学论坛》 2013年第11期162-163,共2页
《大学英语课程教学要求》提出了学习者自主的理念。在推行自主时,教师有必要首先了解学生所持有的语言学习观念,因为观念会促进或阻碍自主的发展。本研究采用问卷和访谈的方法调查大学生的语言学习观念。调查发现,学生的元认知知识薄弱... 《大学英语课程教学要求》提出了学习者自主的理念。在推行自主时,教师有必要首先了解学生所持有的语言学习观念,因为观念会促进或阻碍自主的发展。本研究采用问卷和访谈的方法调查大学生的语言学习观念。调查发现,学生的元认知知识薄弱,其自主学习意识尚处于自发阶段。教师需对学生进行观念引导,以便学生对自主做好心理准备。 展开更多
关键词 学习者自主 语言学习观念 元认知知识
下载PDF
高职学生英语语言学习观念调查研究
19
作者 王明生 《教育教学论坛》 2014年第48期255-256,共2页
英语语言学习观念是影响高职学生英语学习的一个重要因素。本文依据Horwitz的相关研究,参考她的《语言学习观念调查问卷》设计一套包括35个问题的问卷,使用李可特量表,从语言学能、语言学习难度、语言学习性质,学习与交际策略以及动机... 英语语言学习观念是影响高职学生英语学习的一个重要因素。本文依据Horwitz的相关研究,参考她的《语言学习观念调查问卷》设计一套包括35个问题的问卷,使用李可特量表,从语言学能、语言学习难度、语言学习性质,学习与交际策略以及动机五个方面对来自江西旅游商贸职业学院的商务英语和旅游管理、江西外语外贸职业学院的国际贸易、江西现代职业技术学院机械制造专业的100名学生进行了调查,使用SPSS软件对数据进行处理。笔者调查了高中学生英语语言学习观念持有情况,分析了原因,并尝试找出对教师的"教"和学生的"学"有益的启示。 展开更多
关键词 英语语言学习观念 高职学生 调查研究
下载PDF
学生英语水平与语言学习观念的关系研究 被引量:2
20
作者 刘宝才 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2009年第s3期87-89,共3页
本文基于Horwitz、文秋芳等人对语言学习观念的研究,采用问卷和半结构访谈的方法,以274名大学新生为调查对象,探究了高、低语言水平大学新生在语言学习观念上的差异及其产生差异的原因,分析了英语学习观念与英语成绩的相关关系。
关键词 语言学习观念 高水平英语学习 低水平英语学习
下载PDF
上一页 1 2 4 下一页 到第
使用帮助 返回顶部