文化背景知识、语言难度和理工科学生英语听力理解——一项基于图式理论的实证研究 被引量：7

1

作者 余丽 王建武 《教育探索》 北大核心 2007年第11期34-35,共2页

听力理解是一个极为复杂的心理过程。图式听力理论为听力理解提供了一种理论阐释:听者在听的过程中,其头脑中的文化背景知识和语言基本知识同等重要。这也启发我们,听力教材的编写要兼顾文化背景知识和语言难度两个方面。

关键词 文化背景知识 语言难度 图式理论 二语(英语)听力理解

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经贸汉语专业类教材的语言难度问题 被引量：1

2

作者 王燕飞 徐芹 《开封教育学院学报》 2014年第1期121-122,共2页

随着中国经济的发展,来华学习汉语的留学生日益增多,其中进入各大专院校学习经贸汉语专业的留学生占的比重越来越大。与此同时,经贸汉语类教材引起了对外汉语教学界的广泛重视,近几年经贸汉语教材发展较为迅速,但是仍然存在一些问题。... 随着中国经济的发展,来华学习汉语的留学生日益增多,其中进入各大专院校学习经贸汉语专业的留学生占的比重越来越大。与此同时,经贸汉语类教材引起了对外汉语教学界的广泛重视,近几年经贸汉语教材发展较为迅速,但是仍然存在一些问题。这些问题直接决定了经贸汉语教材的质量以及合乎需要的程度。为了促进经贸汉语教材更快地发展,笔者将探讨经贸汉语教材语言难度方面存在的主要问题及解决策略。 展开更多

关键词 经贸汉语 教材 语言难度

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大学英语四六级阅读语言难度对比——基于语料库的研究 被引量：4

3

作者 刘冰 陈建生 《重庆交通大学学报（社会科学版）》 2013年第5期141-144,共4页

在大学英语四六级考试各项技能的考核中,阅读理解部分占有很大比重。通过语料库语言学方法,从不同层面对阅读理解语篇的语言难度进行对比研究,检验四六级阅读语言难度的具体差异,为大学英语四级和六级考试阅读语言难度差异的研究提供一... 在大学英语四六级考试各项技能的考核中,阅读理解部分占有很大比重。通过语料库语言学方法,从不同层面对阅读理解语篇的语言难度进行对比研究,检验四六级阅读语言难度的具体差异,为大学英语四级和六级考试阅读语言难度差异的研究提供一个全新的角度,对今后四六级测试的检测及英语教学工作提出建议。 展开更多

关键词 语料库 阅读 语言难度 词汇 语法

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结合深度学习和语言难度特征的句子可读性计算方法 被引量：3

4

作者 唐玉玲 张宇飞 于东 《中文信息学报》 CSCD 北大核心 2022年第2期29-39,共11页

该文提出了可读性语料库构建的改进方法,基于该方法,构建了规模更大的汉语句子可读性语料库。该语料库在句子绝对难度评估任务上的准确率达到78.69%,相对前人工作提升了15%以上,证明了改进方法的有效性。同时,将深度学习方法应用于汉语... 该文提出了可读性语料库构建的改进方法,基于该方法,构建了规模更大的汉语句子可读性语料库。该语料库在句子绝对难度评估任务上的准确率达到78.69%,相对前人工作提升了15%以上,证明了改进方法的有效性。同时,将深度学习方法应用于汉语可读性评估,探究了不同深度学习方法自动捕获难度特征的能力,并进一步探究了向深度学习特征中融入不同层面的语言难度特征对模型整体性能的影响。实验结果表明,不同深度学习模型捕获难度特征的能力不尽相同,语言难度特征可以不同程度地提高可读性评估模型的难度表征能力。 展开更多

关键词 深度学习 语言难度特征 句子可读性

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背景知识与语言难度在英语阅读理解中的作用 被引量：265

5

作者 亓鲁霞 王初明 《外语教学与研究》 1988年第2期24-30,79-80,共9页

本文是一篇英语阅读的实验报告,着重调查背景知识与文章的语言难度对英语阅读理解的影响。实验采用析因设计,集中分析三个因素:熟悉度、上下文和语言难度在阅读理解中的作用。实验对象为大学二年级本科生。实验结果表明,背景知识和语言... 本文是一篇英语阅读的实验报告,着重调查背景知识与文章的语言难度对英语阅读理解的影响。实验采用析因设计,集中分析三个因素:熟悉度、上下文和语言难度在阅读理解中的作用。实验对象为大学二年级本科生。实验结果表明,背景知识和语言难度对被试者的理解产生不同程度的影响,其中背景知识的作用最为突出。只要被试者具备与文章内容相关的背景知识,即使语言偏难,理解也能得到保证。分析还表明,图式论有助于我们了解外语阅读的理解过程。 展开更多

关键词 图式论 熟悉度 背景知识 语言难度 文章 理解过程 英语阅读理解 二年级 学生 相互作用

原文传递

了解课堂语言评估难度,提高教师语言评估素养

6

作者 阿明·伯格 《Chinese Journal of Applied Linguistics》 2023年第2期289-307,328,共20页

在职前教师教育过程中,了解语言测试和评估某些方面的难度对学生来说会很有帮助。这些信息可以服务于不同的教学目的,包括课程设计和上课顺序。本文以奥地利维也纳大学的职前教师教育为背景,提出了一种考虑课堂语言评估的难度从而提高... 在职前教师教育过程中,了解语言测试和评估某些方面的难度对学生来说会很有帮助。这些信息可以服务于不同的教学目的,包括课程设计和上课顺序。本文以奥地利维也纳大学的职前教师教育为背景,提出了一种考虑课堂语言评估的难度从而提高语言评估素养(LAL)的方法。为了得到难度估计实证数据,将职前英语教师LAL测试的项目转换为对能力、知识和理解的陈述,然后根据420名学生的表现数据通过多面Rasch分析进行校准。定性内容分析用于识别校准之间的聚类,从而分出难度等级。研究结果显示了清晰的等级级数,可以为教师教育计划的制定提供依据。本文首先报告了测评课堂语言评估难度的过程,然后描述了课堂语言评估的难度等级。最后,笔者提出了基于难度等级的课堂语言评估类课程的设计原则,并介绍了笔者在维也纳大学的教师教育计划中实施这些原则的具体实践。 展开更多

关键词 语言评估素养 职前教师教育 语言评估难度 多面Rasch分析 课程设计原则

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基于第二语言分级阅读教育的读物难度测查研究述评 被引量：2

7

作者 王鸿滨 《国际汉语教学研究》 2020年第2期75-88,共14页

在分级阅读的语料难度测查和读物分级方法两大领域,前人已取得了丰富的研究成果。本文将在国内外现有的研究成果基础上,从已有的读物难度影响因素的确定、可读性公式的建立两个方面展开研究,为汉语国际教育下一步的分级阅读实践项目的... 在分级阅读的语料难度测查和读物分级方法两大领域,前人已取得了丰富的研究成果。本文将在国内外现有的研究成果基础上,从已有的读物难度影响因素的确定、可读性公式的建立两个方面展开研究,为汉语国际教育下一步的分级阅读实践项目的开展积累资料和经验。 展开更多

关键词 文本的难度 影响因素 可读性公式 语言难度测查工具

原文传递

相对语言难度影响了中国的对外贸易吗?——基于“一带一路”相关国家的数据分析 被引量：1

8

作者 杨博文 余建刚 《制度经济学研究》 2020年第4期-,共19页

语言作为一种社会因素,对经济发展中起到重要作用。语言和经济关系密切,不同的语言在交往过程中的交易成本不同,因此对于国与国的贸易有着直接的影响。本文在前人的研究成果上,将其他语言相对于汉语的相对难度这一指标作为变量构筑经济... 语言作为一种社会因素,对经济发展中起到重要作用。语言和经济关系密切,不同的语言在交往过程中的交易成本不同,因此对于国与国的贸易有着直接的影响。本文在前人的研究成果上,将其他语言相对于汉语的相对难度这一指标作为变量构筑经济模型,从而研究在中国和"一带一路"沿线国家的经济往来的过程中,不同的语言难度对于国际贸易的影响程度。本文发现:相对语言难度对于中国和"一带一路"相关国家的对外贸易产生显著负向影响。相对语言难度影响了中外贸易。与此同时,语言对中国和相关国家的贸易进口影响系数较大于贸易总额和出口额,说明中国的产品出口向技术密集型产品过渡,而进口逐渐向原材料和初级产品转化。中国在未来应着力发展相关的语言产业,并通过语言规制,增强语言对于经济的促进作用。 展开更多

关键词 相对语言难度 对外贸易 一带一路 语言

原文传递

做学生的引路人

9

作者 陈剑 《辽宁教育》 2024年第2期92-92,共1页

“条条大路通罗马”是一句谚语,通常指达成一个目标有多种途径或方法。在教育学生时,这句话也同样适用。我教小妮英语已经5年了。她是班上个子最小的女生,长着一双萌萌的大眼睛,很惹人喜爱。一二年级的英语重视口语表达,小妮在课上爱表... “条条大路通罗马”是一句谚语,通常指达成一个目标有多种途径或方法。在教育学生时,这句话也同样适用。我教小妮英语已经5年了。她是班上个子最小的女生,长着一双萌萌的大眼睛,很惹人喜爱。一二年级的英语重视口语表达,小妮在课上爱表达、善表达,对话交流能力比较突出。到了三四年级时,语言难度虽然加大不少,但她的英语整体水平依然不错。可是,进入五年级后,随着词汇量的增加、句型复杂度的增强以及语法的出现,她的英语水平开始退步,尤其是在书面表达方面。小妮自己很着急,却不知道如何提升成绩。 展开更多

关键词 整体水平 对话交流 口语表达 书面表达 五年级 引路人 语言难度 多种途径

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语言因素对小学数学应用题难度的影响分析 被引量：4

10

作者 高增泽 《学周刊（下旬）》 2016年第1期137-137,共1页

随着我国教育事业的快速发展,小学数学学科的教学水准不断上升。数学学科是培养小学生逻辑思维,促进学生理性思考的重要学科。应用题是小学数学学科中综合性较大的内容,能够从多个角度去考查小学生的语言能力、分析与思考能力。重视语... 随着我国教育事业的快速发展,小学数学学科的教学水准不断上升。数学学科是培养小学生逻辑思维,促进学生理性思考的重要学科。应用题是小学数学学科中综合性较大的内容,能够从多个角度去考查小学生的语言能力、分析与思考能力。重视语言因素对小学数学应用题的影响,让小学生找到准确的答案,是促进小学数学应用题教学效率提高的重点。 展开更多

关键词 小学数学 应用题 语言因素难度 影响

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英语教师看语言和语言学 被引量：19

11

作者 王宗炎 《现代外语》 CSSCI 北大核心 1993年第2期1-6,20+72,共8页

一、到门市部走走何妨语言学是一个百货商店,顾客们各取所需。历史学家可能要在这里追溯语言的起源、发展和变化,哲学家可能想在这里研究认识论问题;心理学家光临,可能为了探索人们如何说出话来,如何听懂别人的话;社会学家的意图又不一... 一、到门市部走走何妨语言学是一个百货商店,顾客们各取所需。历史学家可能要在这里追溯语言的起源、发展和变化,哲学家可能想在这里研究认识论问题;心理学家光临,可能为了探索人们如何说出话来,如何听懂别人的话;社会学家的意图又不一样,他们可能志在摸清社会组织、社会地位与语言有些什么关系。我是英语教师,弄一点儿(仅仅是一点儿)语言学是为利便工作——为了阅读、写作、翻译和教学。我有盲点。 展开更多

关键词 语言学习 英语教师 语言难度 语用学 英语水平 学英语 语言能力 语言研究 教学法 百货商店

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任务难度与任务条件对EFL写作的影响 被引量：103

12

作者 陈慧媛 吴旭东 《现代外语》 CSSCI 北大核心 1998年第2期30+29+31-41,共13页

笔者对Ｌｅｖｅｌｔ（１９８９）口头话语产生模式进行修改，使之适用于外语写作过程，并用其来分析写作任务和确定任务难度，然后以此为基础调查了中国在校英语专业学生在两种时间条件（有时间限制和无时间限制）下完成三项写作任务（... 笔者对Ｌｅｖｅｌｔ（１９８９）口头话语产生模式进行修改，使之适用于外语写作过程，并用其来分析写作任务和确定任务难度，然后以此为基础调查了中国在校英语专业学生在两种时间条件（有时间限制和无时间限制）下完成三项写作任务（回忆性写作、标题性写作和归纳性写作）时所表现出来的语言准确度、复杂度和流利度。实验结果显示：不同类型的任务对相同受试的语言运用（尤其是准确度和复杂度）产生不同的影响；此外，语言运用方面的差异与任务条件、测量手段和受试的目的语水平之间有着复杂的相互关系。最后，笔者用文中所提的写作模式解释了实验结果。 展开更多

关键词 语言任务难度 语言任务条件 外语写作 二语习得

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提问互动法:语言课堂教师提问的理论与实践 被引量：5

13

作者 靳洪刚 《国际汉语教育（中英文）》 2018年第1期46-62,共17页

提问互动法强调,课堂提问是教师在第二语言教学中需要具备的重要技能,也是衡量语言教师课堂互动能力的重要标准。不同教育领域的实证研究已证实,教师的提问能力越高,课堂的互动效果越好,学生的学习成绩就越高。也就是说,教师提问的有效... 提问互动法强调,课堂提问是教师在第二语言教学中需要具备的重要技能,也是衡量语言教师课堂互动能力的重要标准。不同教育领域的实证研究已证实,教师的提问能力越高,课堂的互动效果越好,学生的学习成绩就越高。也就是说,教师提问的有效性与学生的学习效绩有正相关性。本文以新的研究角度,就教师的课堂提问能力进行四方面的讨论:一是将四类语言教师常用的课堂提问整合、扩充为六套基本教师提问;二是讨论如何平衡教师提问的思维复杂度和语言难度;三是提出语言课堂的教师提问具有交际和教学双重功能;四是举例说明如何通过教师提问完成语言课堂的双重任务。 展开更多

关键词 教师提问 交际功能 教学功能 思维复杂度 语言难度

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基于依存语法英汉存在句理解难度定量研究

14

作者 周静 李炳蔚 《海外英语》 2022年第6期6-8,共3页

该论文在依存语法的理论框架下,用“there+be+NP+地点状语”“(VP+) NP主语+NP处所”结构的英汉存在句为例,对英汉存在句的理解难度进行研究。在该研究中,平均依存距离被当作衡量英汉存在句理解难度的特征值。采用定量定性的方法对从整... 该论文在依存语法的理论框架下,用“there+be+NP+地点状语”“(VP+) NP主语+NP处所”结构的英汉存在句为例,对英汉存在句的理解难度进行研究。在该研究中,平均依存距离被当作衡量英汉存在句理解难度的特征值。采用定量定性的方法对从整个句子的平均依存距离,和短语的平均依存距离两个方面对英汉存在句的理解难度进行分析。从一个新角度研究英汉存在句的句法,给句型研究带来新的研究思路。 展开更多

关键词 英汉存在句 语言理解难度 平均依存距离 句法复杂性 定量分析

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英语长距离特殊疑问句主宾不对称的理论阐释——基于语言加工的视角

15

作者 刘红艳 《西华大学学报（哲学社会科学版）》 2016年第6期96-103,共8页

大脑的语言处理机制——语言分析器(parser)和内在语法(grammar)之间的相互作用——是语言学和自然语言加工领域的热门研究课题。如何对符合语法的长距离特殊疑问句进行语言加工是心理语言学和语言习得领域的研究目标之一。本文从语言... 大脑的语言处理机制——语言分析器(parser)和内在语法(grammar)之间的相互作用——是语言学和自然语言加工领域的热门研究课题。如何对符合语法的长距离特殊疑问句进行语言加工是心理语言学和语言习得领域的研究目标之一。本文从语言加工的视角,通过对英语长距离特殊疑问句主宾语不对称现象的理论研究,探讨影响长距离特殊疑问句语言加工难度差异的主要因素,及语言处理过程中人类大脑的工作机制,从而使学习者更有效地掌握英语特殊疑问句。 展开更多

关键词 长距离特殊疑问句 主宾不对称 语言加工难度

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不对等现象在英美文学作品翻译中的体现

16

作者 李艳芳 《中国民族博览》 2023年第22期223-225,共3页

本文旨在探讨不对等现象在英美文学作品翻译中的体现。在翻译过程中,存在文化、语言、风格等多方面的差异,这些差异不可避免地导致了不同程度的不对等现象。本文首先介绍了不对等现象的概念和类型,然后以英美文学作品为例,详细分析了不... 本文旨在探讨不对等现象在英美文学作品翻译中的体现。在翻译过程中,存在文化、语言、风格等多方面的差异,这些差异不可避免地导致了不同程度的不对等现象。本文首先介绍了不对等现象的概念和类型,然后以英美文学作品为例,详细分析了不对等现象在翻译中的具体体现,如文化差异、语言难度、习惯用语、特殊结构等等。最后,本文总结了不对等现象在翻译中的影响,并提出了一些解决方法和建议,以期提高翻译质量和传播效果。 展开更多

关键词 不对等现象 英美文学 翻译 文化差异 语言难度 习惯用语 特殊结构

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英语阅读命题:活用语篇,让思维真实发生

17

作者 王黎 《四川教育》 2023年第33期38-39,共2页

教师不仅需要具备良好的解题、析题能力,还应当具备良好的原创命题能力。如何选材,如何对原材料改编,如何根据材料命题,本文主要围绕这三个方面进行说明,帮助教师学会原创阅读理解试题,保证试题题材新颖、语言难度恰当、题目考查充分,... 教师不仅需要具备良好的解题、析题能力,还应当具备良好的原创命题能力。如何选材,如何对原材料改编,如何根据材料命题,本文主要围绕这三个方面进行说明,帮助教师学会原创阅读理解试题,保证试题题材新颖、语言难度恰当、题目考查充分,从而更好地发挥试题的反拨作用,助推学生思维发展与素养生成。 展开更多

关键词 学生思维发展 命题能力 阅读理解试题 反拨作用 阅读命题 语言难度 题材新颖 原创

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阅读材料对英语读后续写的影响 被引量：3

18

作者 郭奕奕 王芯怡 《东华大学学报（社会科学版）》 2019年第4期425-435,共11页

“读后续写”是中国学者王初明提出的一种外语促学方法,其促学效应主要取决于学习者与阅读材料的互动。本研究旨在考察阅读材料的语言难度、篇幅、语言凸显处理、体裁、话题趣味性等变量对学生续作的影响。研究者对阅读材料按照体裁、... “读后续写”是中国学者王初明提出的一种外语促学方法,其促学效应主要取决于学习者与阅读材料的互动。本研究旨在考察阅读材料的语言难度、篇幅、语言凸显处理、体裁、话题趣味性等变量对学生续作的影响。研究者对阅读材料按照体裁、篇幅、语言难度(由词汇复杂度和句法复杂度体现)和语言凸显四个维度进行严格筛选,选出五篇阅读材料并将这些文章分成四组,用于探讨学生针对不同阅读材料所产出的续作其总分和各项得分是否存在显著性差异。62名大学英语专业二年级学生为本实验对象,他们按照要求对五篇阅读材料进行了续写,共完成310篇续作。研究者按照评分标准对学生的续作进行评阅,然后就学生针对四组阅读材料所完成续作的总分和续作在内容、结构和语言三项上的得分进行了配对样本t检验,旨在考察阅读材料的不同特点对学生续作质量是否有显著影响。研究者还对全体学生实施了问卷调查,对其中的4名学生进行了访谈。配对样本检验结果显示阅读材料的语言难度显著影响续作的内容和语言表达,阅读材料的篇幅会显著影响续作在结构和语言表达上的得分,阅读材料的语言凸显处理和体裁会影响学生续作的结构。问卷调查和访谈结果显示阅读材料的篇幅和体裁会影响学生的阅读心理和写作兴趣,阅读材料的语言凸显处理能增强学生对语言结构的模仿意识。 展开更多

关键词 读后续写 阅读材料 语言难度 篇幅 体裁 语言凸显

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读者无常心 以文心为心——古典文学欣赏的心理特点刍议 被引量：1

19

作者 吕玲 《中国校外教育》 2008年第5期73-,共1页

本文主要对古典文学欣赏的心理特点进行分析,从中得出结论。古典文学欣赏是审美性的文学接受活动,这一活动需要充分调动读者的想象力与情感。古典文学欣赏要经历动机的发生、审美心境的获得、审美心理建构、高峰体验等阶段。古典文学欣... 本文主要对古典文学欣赏的心理特点进行分析,从中得出结论。古典文学欣赏是审美性的文学接受活动,这一活动需要充分调动读者的想象力与情感。古典文学欣赏要经历动机的发生、审美心境的获得、审美心理建构、高峰体验等阶段。古典文学欣赏的心理特点有一定的语言难度和时代特点,并且具有个性差异性、民族与时代的差异性、阶层与阶级的差异性,同时也有一致性。 展开更多

关键词 读者 文学欣赏 心理特点 个性差异性 审美心境 语言难度 心理建构 时代特点 接受活动 高峰体验 一致性 想象力 审美性 情感 民族 经历 阶级 阶层 等阶

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泰国中高年级学生汉语语音偏误分析及教学对策

20

作者 张建强 《贺州学院学报》 2013年第4期121-125,共5页

轻声、上声变调、儿化是泰国学生学习汉语语流音变的高难度项目,句调、语速、停延则是语调学习的难点,中高年级学生的语音偏误也主要集中在声调调值、轻声、上声变调、儿化、句调、语速、停延等方面。泰国汉语语音教学应根据学生的语音... 轻声、上声变调、儿化是泰国学生学习汉语语流音变的高难度项目,句调、语速、停延则是语调学习的难点,中高年级学生的语音偏误也主要集中在声调调值、轻声、上声变调、儿化、句调、语速、停延等方面。泰国汉语语音教学应根据学生的语音项目难度等级和语音偏误,实施有针对性的教学。将音素教学和语流教学相结合,使话流教学灵活地贯穿在教学过程的各个环节,并重视句调、语速、停延等语调教学。 展开更多

关键词 语音偏误 语言难度等级 语流音变 语调教学

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