试论英语说课讲稿的撰写 被引量：19

1

作者 罗晓杰 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2002年第4期35-38,共4页

英语说课讲稿应包括五个要素：说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计，撰写说课讲稿要突出理论性，要简明扼要、不拘一格，要突出英语学科特点。说课对英语教师的素质提出以下要求：树立正确的素质教育观，深入学习教育学、... 英语说课讲稿应包括五个要素：说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计，撰写说课讲稿要突出理论性，要简明扼要、不拘一格，要突出英语学科特点。说课对英语教师的素质提出以下要求：树立正确的素质教育观，深入学习教育学、心理学、英语学科教学论等教育科学理论，熟悉中小学英语课程标准和教材，掌握先进的教育教学技术。 展开更多

关键词 英语 说课讲稿 说教材 教师素质 中小学

下载PDF 职称材料

试论英语说课讲稿的撰写要素与方法 被引量：1

2

作者 孙建国 《科技资讯》 2007年第4期204-,共1页

所谓说课,是指在某一特定的场合,教师较为系统地讲述某一教学内容的课堂教学设计及其设计的理论依据。是教学研究改革的产物,是素质教育下提供教师队伍整体素质的有效途径。说教材包括说教材的地位和作用,说教学目标的确立及其依据,说... 所谓说课,是指在某一特定的场合,教师较为系统地讲述某一教学内容的课堂教学设计及其设计的理论依据。是教学研究改革的产物,是素质教育下提供教师队伍整体素质的有效途径。说教材包括说教材的地位和作用,说教学目标的确立及其依据,说重点、难点和关键点的确立及其依据。说教法要说明选择使用何种教学方法,以哪种教学方法为主,哪几种方法为辅,采用什么教学手段实现教学目标,采用这些教学方法和手段的理论依据是什么,并说明具体操作方法。说教法要说明贯彻什么教学原则,采用什么教学模式。 展开更多

关键词 英语 教学 说课讲稿 说教材 说教法

下载PDF 职称材料

说课讲稿简要写作模式

3

作者 雷树福 《中小学管理》 北大核心 1998年第Z1期67-67,共1页

说课讲稿简要写作模式四川华蓥市教研室雷树福写说课讲稿是说课必要的准备工作。写说课讲稿，有利于教师认识备课规律，掌握备课方法，形成清晰的备课思路，对提高教师的教研能力和业务素质可产生积极的推动作用。现将说课讲稿的简要写... 说课讲稿简要写作模式四川华蓥市教研室雷树福写说课讲稿是说课必要的准备工作。写说课讲稿，有利于教师认识备课规律，掌握备课方法，形成清晰的备课思路，对提高教师的教研能力和业务素质可产生积极的推动作用。现将说课讲稿的简要写作模式介绍如下：说课讲稿的内容教材... 展开更多

关键词 说课讲稿 教学设计 写作模式 教学过程 四川华蓥市 改革教学方法 学法指导 板书设计 教材分析 整体观念

原文传递

单项型说课讲稿的写作

4

作者 雷树福 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2006年第6期31-32,共2页

关键词 说课讲稿 写作 单项 教学设计 学法指导 教学过程 全面型 教材 学情 教法

下载PDF 职称材料

教案型说课讲稿的写作

5

作者 雷树福 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2005年第5期29-30,共2页

关键词 教案型说课讲稿 板书设计 教材分析 备课 写作指导

下载PDF 职称材料

试论英语说课讲稿的撰写要素与方法

6

作者 孙建国 《活力》 2004年第7期91-91,共1页

所谓说课，是指在某一特定的场合，教师较为系统地讲述某一教学内容的课堂教学设计及其设计的理论依据。说课是近几年兴起的一种教学研究和教师教学基本功训练的活动形式，是教学研究改革的产物，是素质教育下提高教师队伍整体素质的有... 所谓说课，是指在某一特定的场合，教师较为系统地讲述某一教学内容的课堂教学设计及其设计的理论依据。说课是近几年兴起的一种教学研究和教师教学基本功训练的活动形式，是教学研究改革的产物，是素质教育下提高教师队伍整体素质的有效途径。 展开更多

关键词 英语教学 说课讲稿 撰写方法 素质教育 课堂教学 教师素质 英语教材 语言教学

下载PDF 职称材料

游戏激趣观察与表达齐头并进——三年级下册习作指导说课讲稿

7

作者 焦玉平 《东西南北（教育）》 2018年第2期315-315,共1页

《语文课程标准》中这样描述小学阶段习作的总目标:“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。”这就要求我们始终把“贴近生活,促使学生写老实话,表达真情实感”作为习作教学的出发点和归宿。

关键词 游戏激趣 观察与表达齐头并进 三年级下册习作 指导说课讲稿

下载PDF 职称材料

双向式说课简论——说课模式的新构想 被引量：2

8

作者 文革 《教学与管理（中学版）》 1996年第2期21-22,共2页

目前,说课活动已在全国各地普遍开展。从说课的发展看,大致已经历了两个阶段,即由说课创立初期的单纯说课发展到现阶段的“说课—讲课—评课”相结合的格局。这虽然是一大进步,但由于说课过程中始终未摆脱“说课者(说)——→听说课者(听... 目前,说课活动已在全国各地普遍开展。从说课的发展看,大致已经历了两个阶段,即由说课创立初期的单纯说课发展到现阶段的“说课—讲课—评课”相结合的格局。这虽然是一大进步,但由于说课过程中始终未摆脱“说课者(说)——→听说课者(听)”的基本模式,因此,仍存在一些弊端,其主要表现为: 1、活动投入的单一性 由于教师劳动具有个体性的特点,因此一般教师的备课、写说课讲稿等工作基本上都是独立完成的。加之说课活动的主要内容是说课教师的现场说课展示,所以,活动的主要准备工作也就落在说课教师身上。他们要投入大量的时间和精力学习教育理论,钻研大纲、教材,研究教法、学法,撰写说课讲稿等,而其他教师在参加活动时在这些方面投入就相应少得多。由于一些听说课教师(特别是不同年级、不同学科的教师),对教材钻研不深或不熟悉,研讨、评议时不能对一些实质性的具体问题进行较深入的探讨,只能作一些粗略。 展开更多

关键词 双向式说课 说课教师 听说课 教师素质 说课讲稿 说课活动 组织者 教育理论 教研管理 教研活动

下载PDF 职称材料

互动性说课模式的新构想 被引量：2

9

作者 孙长运 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1999年第1期96-98,共3页

关键词 互动性 听说课 说课讲稿 说课提纲 理论根据 培养教师 说课活动 答辩法 教学内容 集体说

下载PDF 职称材料

浅谈幼儿园的说课 被引量：2

10

作者 冉雪梅 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1996年第4期50-51,共2页

浅谈幼儿园的说课冉雪梅“说课”是授课教师在授课之前面对教师和其他听众，系统地讲述具体课题的教材、学情、教学设想及其根据的一种教学准备活动。在幼儿园开展说课活动，有利于深化教研改革，全面提高教师素质，提高教育教学质量。... 浅谈幼儿园的说课冉雪梅“说课”是授课教师在授课之前面对教师和其他听众，系统地讲述具体课题的教材、学情、教学设想及其根据的一种教学准备活动。在幼儿园开展说课活动，有利于深化教研改革，全面提高教师素质，提高教育教学质量。一、幼儿园“说课”的主要内容（一）... 展开更多

关键词 “说课” 幼儿园教育纲要 说课讲稿 说教材 理论与实践 听课教师 说课活动 教学质量 开展说课 说教学程序

下载PDF 职称材料

深入开展说课研究 全面提高教师素质——海口市开展说课研究的回顾与总结 被引量：2

11

作者 傅元根 《管理学刊》 2002年第3期43-46,共4页

一、说课研究的基本概况 我市从1997年起推广说课至今已有五年了。以1999年10月召开的全省第一次说课研讨会为标志,我市五年来的说课研究大体上可以分为两个阶段: (一)第一阶段的指导思想和举措 第一阶段(1997—1999年10月)是推广普及... 一、说课研究的基本概况 我市从1997年起推广说课至今已有五年了。以1999年10月召开的全省第一次说课研讨会为标志,我市五年来的说课研究大体上可以分为两个阶段: (一)第一阶段的指导思想和举措 第一阶段(1997—1999年10月)是推广普及的阶段。这一阶段我们以“提高认识,寻找捷径。 展开更多

关键词 开展说课 教师素质 说课活动 海口市 说课评价 中小学教师 说课讲稿 骨干教师 全面提高 教研员

下载PDF 职称材料

目前说课活动存在的不足及其对策

12

作者 翟立安 《教学与管理（中学版）》 1998年第4期29-29,共1页

目前说课活动存在的不足及其对策●江苏金湖县中学翟立安目前，说课活动已在全国各地普遍开展。从说课的发展看，大致经历了两个阶段，即由说课创立初期的单纯说课发展到现阶段“说课———讲课———评课”有机结合的格局，这虽然是一... 目前说课活动存在的不足及其对策●江苏金湖县中学翟立安目前，说课活动已在全国各地普遍开展。从说课的发展看，大致经历了两个阶段，即由说课创立初期的单纯说课发展到现阶段“说课———讲课———评课”有机结合的格局，这虽然是一大进步，但由于说课过程中始终未摆脱... 展开更多

关键词 说课活动 说课教师 听说课 青年教师 信息传递 群体说 说课讲稿 基本模式 单向性 教师素质

下载PDF 职称材料

说课的评价 被引量：1

13

作者 雷树福 《江西教育（管理版）（A）》 北大核心 1998年第4期42-42,共1页

说课的评价○雷树福（四川省华蓥市教研室说课评价，是说课活动与说课管理的重要组成部分。全面、正确地评价说课，是加强说课管理、搞好说课活动、提高说课水平的重要措施。开展说课评价的目的，是通过说课评价衡量教师说课的水平，发... 说课的评价○雷树福（四川省华蓥市教研室说课评价，是说课活动与说课管理的重要组成部分。全面、正确地评价说课，是加强说课管理、搞好说课活动、提高说课水平的重要措施。开展说课评价的目的，是通过说课评价衡量教师说课的水平，发现教师说课的优点和缺点，总结教师说... 展开更多

关键词 说课评价 学法指导 评价量 评价与研究 提高教师素质 说课讲稿 说课教师 三个结合 说课活动 教学要求

原文传递

五环节教研活动模式

14

作者 雷树福 《教学与管理（中学版）》 1997年第11期25-26,共2页

五环节教研活动模式●四川省华蓥市教研室雷树福一、备课备课，即讲课前的准备工作。每次教研活动，教研组长要提前两周将活动的时间、地点、人员、课题、要求通知组内教师，让大家早作准备。集体活动前，组内所有教师都要备课。要把备... 五环节教研活动模式●四川省华蓥市教研室雷树福一、备课备课，即讲课前的准备工作。每次教研活动，教研组长要提前两周将活动的时间、地点、人员、课题、要求通知组内教师，让大家早作准备。集体活动前，组内所有教师都要备课。要把备课时发现的问题写成简要条目，一式两... 展开更多

关键词 教研活动形式 五环节 教研活动模式 说课教师 说课讲稿 教案 教材分析 教学设计 研究课 听说课

下载PDF 职称材料

学会活动

15

《湖北教育（科学课）》 1997年第4期25-25,共1页

▲宁夏教育学会小学自然教学研究会成立 1997年4月29日至30日,宁夏教育学会小学自然教学研究会在宁夏灵武市召开了成立大会。来自全区的五十多位自然教师及教研员参加了这次成立大会。

关键词 学会活动 小学自然教学 宁夏教育 淮安市 研究会 宁夏灵武市 车桥 首届年会 教研员 说课讲稿

下载PDF 职称材料

薛雯简介

16

《中学语文教学参考（教师版）》 1999年第12期59-59,共1页

关键词 教学实验 反刍式单元教学法 教学活动 语文教学 中学语文 作文评改 语文教师 学生的主体作用 差异教学 说课讲稿

原文传递

教研组研究课活动初探

17

作者 雷树福 《人民教育》 北大核心 1999年第12期43-44,共2页

关键词 研究课 教研组 说课讲稿 主讲教师 认识教学 教学设计 专题发言 教学研究 研究专题 操作要求

原文传递

宁夏教育学会小学自然教学研究会成立

18

作者 马兰 《宁夏教育》 1997年第6期13-13,共1页

宁夏教育学会小学自然教学研究会成立４月２９日至３０日，宁夏教育学会小学自然教学研究会在灵武市召开了成立大会。来自全区的５０多位自然教师及教研员参加了大会。会议通过了学会章程，选举产生了宁夏小学自然教学研究会第一届理事... 宁夏教育学会小学自然教学研究会成立４月２９日至３０日，宁夏教育学会小学自然教学研究会在灵武市召开了成立大会。来自全区的５０多位自然教师及教研员参加了大会。会议通过了学会章程，选举产生了宁夏小学自然教学研究会第一届理事会及常务理事会，会上评选出２２篇优... 展开更多

关键词 教学研究会 小学自然 教育学会 宁夏 设计方案 灵武市 说课讲稿 课堂教学 基本模式 教具制作

原文传递