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基于读写连接和产出导向法的英语读写结合教学模型建构与实施
1
作者 钱小芳 张慧 《中小学课堂教学研究》 2024年第3期10-15,共6页
我国英语教学长期以来重输入、轻产出,导致学生读写能力发展不平衡。阅读和写作同为意义建构的过程,共享许多知识和技能,存在双向影响关系,因此可以采用读写结合的教学方式。文章基于读写连接与产出导向法,提出读写结合教学模型,并结合... 我国英语教学长期以来重输入、轻产出,导致学生读写能力发展不平衡。阅读和写作同为意义建构的过程,共享许多知识和技能,存在双向影响关系,因此可以采用读写结合的教学方式。文章基于读写连接与产出导向法,提出读写结合教学模型,并结合具体案例进行分析,力图为我国英语读写结合教学提供参考路径,以促进学生读写素养的均衡发展。 展开更多
关键词 读写结合 产出导向法 读写连接 写作教学
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新课标下的小学语文读写结合教学策略
2
作者 朱春洁 《求知导刊》 2024年第3期38-40,共3页
阅读与写作是小学语文教学体系中的重要组成部分,虽然从教材的编排上看二者是独立存在的,但经过研究不难发现它们之间具有密切的联系。读写结合模式的应用对提高小学语文课堂有效性具有推动作用。因此,在新课标背景下,教师应合理运用读... 阅读与写作是小学语文教学体系中的重要组成部分,虽然从教材的编排上看二者是独立存在的,但经过研究不难发现它们之间具有密切的联系。读写结合模式的应用对提高小学语文课堂有效性具有推动作用。因此,在新课标背景下,教师应合理运用读写结合教学法,根据学生的基本学情优化课堂活动设计,切实保障小学语文教学质量。针对新课标下的小学语文读写结合教学策略进行探析,旨在发展学生的语文核心素养。 展开更多
关键词 新课标 小学语文 读写结合 教学策略
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基于核心素养的中职语文教学读写结合策略研究
3
作者 徐婷婷 《学周刊》 2024年第3期35-37,共3页
在中职语文教学中,读写教学是语文教学的重要构成部分,亦是学生学好语文知识、提高语文能力的重要途径。因此,在中职语文课堂中,教师应重视读写教学,让学生在读写结合教学中实现阅读素养、写作素养的提升。基于此,故从树立读写思维、实... 在中职语文教学中,读写教学是语文教学的重要构成部分,亦是学生学好语文知识、提高语文能力的重要途径。因此,在中职语文课堂中,教师应重视读写教学,让学生在读写结合教学中实现阅读素养、写作素养的提升。基于此,故从树立读写思维、实现读写转化、构建读写平台、巩固读写成效四个角度入手,阐述基于核心素养培养的中职语文教学读写结合的策略。 展开更多
关键词 核心素养 中职 语文教学 读写结合
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指向核心素养的读写结合教学探索
4
作者 黄丽辉 《语文世界（上旬刊）》 2024年第3期45-45,共1页
在小学生语文核心素养的培养中,读写结合是一条重要策略。指向表达的阅读既积累语言知识、表达方法,又积淀文化修养与审美素养;指向阅读的表达则能够通过表达实践体现学生的语言运用能力和审美情趣,也能体现思维过程与文化思想。更重要... 在小学生语文核心素养的培养中,读写结合是一条重要策略。指向表达的阅读既积累语言知识、表达方法,又积淀文化修养与审美素养;指向阅读的表达则能够通过表达实践体现学生的语言运用能力和审美情趣,也能体现思维过程与文化思想。更重要的是,读写结合能够使学生在学习过程中灵活运用读写知识开展语文实践活动,实现语文素养的发展与提升。有鉴于此,笔者在教学中,针对读写结合教学开展了如下探索实践。 展开更多
关键词 读写结合 读写知识 核心素养 语文实践活动 语文素养 积累语言 探索实践 小学生语文
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读写结合法在大学英语写作教学中的应用与分析
5
作者 姜春华 《海外英语》 2024年第1期130-132,共3页
写作是听说读写四种语言技能中的一种,它在英语教学中起着举足轻重的作用。英语写作教学的有效实施,不仅可以使学生全面地掌握英语知识,而且还可以增强他们的语言表达和英语应用能力。然而,由于多种因素的制约,目前我国高校学生英语写... 写作是听说读写四种语言技能中的一种,它在英语教学中起着举足轻重的作用。英语写作教学的有效实施,不仅可以使学生全面地掌握英语知识,而且还可以增强他们的语言表达和英语应用能力。然而,由于多种因素的制约,目前我国高校学生英语写作水平普遍较低,写作时往往不知如何下笔。究其原因,主要在于大学生英语基础知识缺乏,所积累的写作素材也比较匮乏,因此,在教学中采用“读写结合”的方法,可以指导学生在阅读中积累写作素材,以提高写作水平。基于此,文章就读写结合法在大学英语写作教学中的应用展开分析。 展开更多
关键词 读写结合 大学英语 写作教学
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搭建多元支架,实现读写结合——以人教版高中英语教材必修第一册Unit 1 Reading for Writing板块的教学为例
6
作者 张咸艳 李智勇 林韬 《福建教育》 2024年第2期50-52,共3页
人教版高中英语教材必修部分设置了读写结合的板块。文章以人教版高中英语教材必修第一册Unit 1 Reading for Writing为例,探讨如何在高中英语读写结合课堂中通过搭建多元支架,实现以读带写、以写促读,提升学生的读写能力。
关键词 支架 读写结合 高中英语
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小学语文读写结合教学研究 --评《小学语文读写结合教学新探》
7
作者 郝振海 《语文建设》 北大核心 2024年第2期I0002-I0002,共1页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出语文课程以学习任务群组织与呈现课程内容。基于学习任务群的建构与实施,探究小学语文读写结合的教学策略,整合学习内容、学习方法及学习资源,形成系统化、深层次的语文教学体系,能循序渐进地促... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出语文课程以学习任务群组织与呈现课程内容。基于学习任务群的建构与实施,探究小学语文读写结合的教学策略,整合学习内容、学习方法及学习资源,形成系统化、深层次的语文教学体系,能循序渐进地促进学生阅读与写作能力的提升,助力学生语文核心素养的发展。关于小学语文读写结合教学的实施策略已有不少系统研究,由吴汉平等人撰写的《小学语文读写结合教学新探》也是其中的一部。该书提供了小学语文阅读教学与写作教学关联的思路,提出了优化读写结合教学的具体策略,在提升学生核心素养方面有积极作用。 展开更多
关键词 小学语文 读写结合教学 语文核心素养 学生核心素养 实施策略 整合学习 语文课程 教学策略
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小学语文读写结合教学问题及解决策略研究
8
作者 龚松英 《名师在线（中英文）》 2024年第7期79-81,共3页
读写结合体现了语文学科的综合性和实践性,是学生发展语用能力的重要途径。然而,当前的小学语文读写结合教学存在一些问题,诸如教学目标缺乏整体性、文本资源挖掘不充分、读写结合指导不全面、读写评价方式单一等。小学语文教师应以这... 读写结合体现了语文学科的综合性和实践性,是学生发展语用能力的重要途径。然而,当前的小学语文读写结合教学存在一些问题,诸如教学目标缺乏整体性、文本资源挖掘不充分、读写结合指导不全面、读写评价方式单一等。小学语文教师应以这些问题为切入点,采用相应的解决对策,推动读写结合教学有效开展,实现读写结合的教学价值。 展开更多
关键词 小学语文 读写结合教学 教学问题 解决对策
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读写结合理念下初中英语阅读教学路径的思考
9
作者 路亚莉 《名师在线（中英文）》 2024年第3期41-43,共3页
在新时期,英语阅读教学越来越受到重视,成为锻炼学生英语听、说、读、写、看五方面能力的关键。但是有些英语阅读课堂教学效率偏低,教师对阅读材料的挖掘力度不足,导致学生的阅读思路不够开阔,实际运用英语的能力较弱。初中英语教师要... 在新时期,英语阅读教学越来越受到重视,成为锻炼学生英语听、说、读、写、看五方面能力的关键。但是有些英语阅读课堂教学效率偏低,教师对阅读材料的挖掘力度不足,导致学生的阅读思路不够开阔,实际运用英语的能力较弱。初中英语教师要走出传统思维的怪圈,创新阅读教学策略,将阅读和写作结合起来,抓住学生的兴趣点,让每个学生都能够受益,达到因材施教的目的。 展开更多
关键词 初中英语 读写结合理念 英语阅读 创新思考
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初中英语读写结合模式促进有效写作教学探讨
10
作者 何辉娅 《当代教研论丛》 2024年第1期72-75,共4页
提高我国初中生英语语言表达能力一直是初中英语写作教学的难点问题,文章基于英语教学中阅读和写作密不可分的关系,探讨了将读写结合模式充分运用到英语写作教学中的具体措施,并进行了教学案例分析,以期通过有效促进写作教学的开展,进... 提高我国初中生英语语言表达能力一直是初中英语写作教学的难点问题,文章基于英语教学中阅读和写作密不可分的关系,探讨了将读写结合模式充分运用到英语写作教学中的具体措施,并进行了教学案例分析,以期通过有效促进写作教学的开展,进而为提升初中生的英语语言表达能力供有益的借鉴。 展开更多
关键词 初中英语 读写结合模式 写作教学
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读写结合在小学语文教学中的运用
11
作者 李剑 《甘肃教育》 2024年第1期102-104,共3页
阅读与写作是语文教学中的重要环节,阅读是学生吸收知识、掌握技能的阶段,写作则是学生输出思维和知识的阶段,在语文教学中将两者结合起来,能实现读写之间的相互转化与相互促进,共同提升阅读与写作教学的效果。然而在小学读写结合教学... 阅读与写作是语文教学中的重要环节,阅读是学生吸收知识、掌握技能的阶段,写作则是学生输出思维和知识的阶段,在语文教学中将两者结合起来,能实现读写之间的相互转化与相互促进,共同提升阅读与写作教学的效果。然而在小学读写结合教学实践中,呈现出了读写结合深度不够,语文教材读写资源挖掘利用不充分与教学方法不灵活等问题,影响了语文读写结合教学作用的发挥。文章基于读写结合教学运用中存在的问题,探寻其正确有效运用的对策,以促进读写结合在小学语文教学中的深度渗透。 展开更多
关键词 小学语文 读写结合 意义 问题 对策
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小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用分析
12
作者 王继岗 《教育界》 2024年第2期44-46,共3页
素质教育背景下,为达到发展学生语文核心素养的教育目的,教师可在阅读教学中采用读写结合模式,帮助学生积累丰富的语言素材,深化对文章的理解,实现阅读与写作能力的共同提升,切实保证语文教学的实效性。文章先简要阐释读写结合模式,再... 素质教育背景下,为达到发展学生语文核心素养的教育目的,教师可在阅读教学中采用读写结合模式,帮助学生积累丰富的语言素材,深化对文章的理解,实现阅读与写作能力的共同提升,切实保证语文教学的实效性。文章先简要阐释读写结合模式,再分析小学语文阅读教学中读写结合模式的应用策略。 展开更多
关键词 小学语文 阅读教学 读写结合 应用策略
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基于核心素养的中职语文教学读写结合策略研究
13
作者 张玉亭 《学周刊》 2024年第2期31-33,共3页
读写结合是一种将阅读教学与写作教学有机融合的教学模式,将其应用到中职语文教学当中,对于培养学生的阅读能力与写作能力有着积极意义。核心素养背景下,培养学生的语言建构、语文思维、审美鉴赏、文化理解素养成为中职语文教学的重中... 读写结合是一种将阅读教学与写作教学有机融合的教学模式,将其应用到中职语文教学当中,对于培养学生的阅读能力与写作能力有着积极意义。核心素养背景下,培养学生的语言建构、语文思维、审美鉴赏、文化理解素养成为中职语文教学的重中之重。文章深入分析了当前中职语文教学存在的问题,同时基于核心素养的角度研究了读写结合教学模式的落实策略,指出教师可以通过革新教学观念、设定教学目标、完善教学内容、创新教学模式、完善教学评价的方式推进读写结合教学,希望为提升中职语文教学质量提供参考。 展开更多
关键词 核心素养 中职语文 读写结合 教学策略
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读写结合教学模式在小学语文教学中的运用
14
作者 徐娜 《求知导刊》 2024年第4期98-100,共3页
读写结合教学模式凸显了语文学科的综合性和实践性,但在教学实践中,该模式的运用还存在一些问题。基于此,以统编版小学语文课堂教学为例,在分析读写结合教学概念和运用价值的基础上,就这一教学模式在小学语文课堂教学中的运用方法进行... 读写结合教学模式凸显了语文学科的综合性和实践性,但在教学实践中,该模式的运用还存在一些问题。基于此,以统编版小学语文课堂教学为例,在分析读写结合教学概念和运用价值的基础上,就这一教学模式在小学语文课堂教学中的运用方法进行了详细探究与论述,旨在改变阅读教学和写作教学分离的问题,提升小学语文读写结合教学的质量。 展开更多
关键词 小学语文 读写结合 核心素养 课堂教学
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单元整体视角下的初中英语读写结合教学路径
15
作者 王丽红 《亚太教育》 2024年第3期159-161,共3页
读写结合教学的设计可以实现以读促写的功效,推动学生语言能力的提升。英语是一门注重学生语言能力发展的学科,教师要关注学生语言能力的发展,采取合理的方式设计更加高效的教学过程。具体来说,在单元整体视角下,教师应立足教材,解读单... 读写结合教学的设计可以实现以读促写的功效,推动学生语言能力的提升。英语是一门注重学生语言能力发展的学科,教师要关注学生语言能力的发展,采取合理的方式设计更加高效的教学过程。具体来说,在单元整体视角下,教师应立足教材,解读单元内容,进行资源开发;联系阅读内容,提出合理的阅读任务和写作任务,引领学生表达;关注评价设计,拓展评价标准,丰富评价主体,实现有效点评。以此引领学生从阅读中寻找灵感,在写作中发展能力。 展开更多
关键词 单元整体 初中英语 读写结合 教学路径
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小学语文课堂中读写结合的有效运用
16
作者 李晓 《教育界》 2024年第6期80-82,共3页
读写结合是新课标背景下语文教学领域大力倡导的教学方法。在实际教学中,教师需分清课程主次,平衡读写关系,根据学生当前发展水平,合理设计教学活动,方能使读写结合教学发挥实际作用。文章以提高小学语文课堂教学效率为目标,从教学目标... 读写结合是新课标背景下语文教学领域大力倡导的教学方法。在实际教学中,教师需分清课程主次,平衡读写关系,根据学生当前发展水平,合理设计教学活动,方能使读写结合教学发挥实际作用。文章以提高小学语文课堂教学效率为目标,从教学目标、教学方法、教学过程、教学评价四个维度出发,浅谈小学语文课堂中读写结合教学的重要价值、注意事项和有效策略,旨在优化课程建设,提升学生的读写能力。 展开更多
关键词 小学语文 读写结合 运用策略
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以读促写 以写引读——论读写结合教学模式在初中英语课堂的构建与实施
17
作者 苟旭龙 《求知导刊》 2024年第5期50-52,共3页
为了提升初中英语课堂的教学质量,读写结合教学模式常常被应用于初中英语课堂教学之中。但是,部分英语教师却将英语教学的“读”与“写”变成了“背”与“抄”,导致教学效果不理想。分析在初中英语课堂构建读写结合教学模式的价值和当... 为了提升初中英语课堂的教学质量,读写结合教学模式常常被应用于初中英语课堂教学之中。但是,部分英语教师却将英语教学的“读”与“写”变成了“背”与“抄”,导致教学效果不理想。分析在初中英语课堂构建读写结合教学模式的价值和当前初中英语课堂教学存在的问题,总结初中英语课堂“以读促写、以写引读”教学模式的构建与实施策略,旨在指导广大英语教师高质量运用读写结合教学模式。 展开更多
关键词 读写结合 初中英语 以读促写 以写引读
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学习任务群视域下开展读写结合活动的研究
18
作者 傅丽娥 《教育界》 2024年第1期77-79,共3页
在开展小学语文教学时,教师应当围绕新课程标准的要求设计学习任务群,有效培养学生的语文核心素养。文章分析了在设计学习任务群时,教师如何基于引导学生归纳阅读和写作要点的目标,设计“实用性阅读与交流”“思辨性阅读与表达”“文学... 在开展小学语文教学时,教师应当围绕新课程标准的要求设计学习任务群,有效培养学生的语文核心素养。文章分析了在设计学习任务群时,教师如何基于引导学生归纳阅读和写作要点的目标,设计“实用性阅读与交流”“思辨性阅读与表达”“文学阅读与创意表达”任务群;基于提升学生思维能力的目标,设计理解型、鉴赏型、实践型任务群;基于引导学生进行实践的目的,创设教学情境、搭建学习支架、让学生联系实际生活,并设计相关学习任务群,帮助学生全面提升读写能力。 展开更多
关键词 学习任务群 读写结合 小学语文
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新课标下开展语文读写结合活动的探索
19
作者 姜强 《中学教学参考》 2024年第6期7-9,共3页
在初中语文教学中,教师要基于新课标开展读写结合活动。读写结合活动的设计要基于学科要素,捕捉情境想象、托物言志、知人论世的落脚点;要结合文体特点,把握散文类、小说类、诗歌类作品创作的立足点;要聚集核心素养,抓住发力点。这样才... 在初中语文教学中,教师要基于新课标开展读写结合活动。读写结合活动的设计要基于学科要素,捕捉情境想象、托物言志、知人论世的落脚点;要结合文体特点,把握散文类、小说类、诗歌类作品创作的立足点;要聚集核心素养,抓住发力点。这样才能更好地优化语文教学。 展开更多
关键词 新课标 读写结合 初中语文
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读写结合在初中英语教学中的实践探究
20
作者 陈明助 《学周刊》 2024年第6期116-118,共3页
在初中英语教学中,教师可以通过读写结合巩固阅读,促进写作,增强学生文学储备。文章从价值、原则与路径三个维度,探究了读写结合在初中英语教学中的实践,意在实现初中英语教学中的读写结合,进一步提高初中英语教学质量。在此基础上,文... 在初中英语教学中,教师可以通过读写结合巩固阅读,促进写作,增强学生文学储备。文章从价值、原则与路径三个维度,探究了读写结合在初中英语教学中的实践,意在实现初中英语教学中的读写结合,进一步提高初中英语教学质量。在此基础上,文章提出了优选材料、注重积累、多元训练、优化指导的初中英语读写结合策略,以期为一线教师带来新的思考。 展开更多
关键词 初中英语 读写结合 教学实践
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