音乐学专业《复调》课程教学改革在童声合唱及中小学课堂器乐二声部写作的应用 被引量：1

1

作者 杨森 《北方音乐》 2017年第1期136-137,共2页

随着社会不断的发展，人们的生活过得越来越美好；对艺术的了解、追求和享受也在不断地加深，不知不觉艺术已经渗透到了我们生活的每一个角落。要实现共同富裕就得先富裕全民的思想和素质，素质就应该从教育抓起，无论在大学还是中、小... 随着社会不断的发展，人们的生活过得越来越美好；对艺术的了解、追求和享受也在不断地加深，不知不觉艺术已经渗透到了我们生活的每一个角落。要实现共同富裕就得先富裕全民的思想和素质，素质就应该从教育抓起，无论在大学还是中、小学的音乐教学和课外活动中都要求教师有全面的知识和创造性思维，一个人的成长是循序渐进地，基础是上层建筑的重要支撑和保障，为培养和激发孩子的艺术爱好，就必须注重对教师的培养。针对这一观点作者对中小学音乐教学现状有了一定的了解，还和中小学优秀教师进行了深入交流。因此，我校对复调课程的教学内容和方法进行积极地改革。本文主要是从童声合唱及中小学课堂器乐二声部角度出发，探讨关于音乐学专业《复调》课程教学改革问题。 展开更多

关键词 《复调》课程 教学改革 童声合唱 小学课堂器乐 二声部写作

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重新解读课堂器乐教学 打造高效音乐课堂

2

作者 翁一献 《名师在线》 2019年第17期83-84,共2页

在小学音乐新课程标准中,对在音乐课堂中实施器乐教学有着明确的规定,但这往往被教师所忽略。为了体现课堂器乐教学在打造高效音乐课堂中的价值,本文对课堂器乐教学的现状进行了分析,并对高效音乐课堂的核心理念和构建策略进行了探讨,... 在小学音乐新课程标准中,对在音乐课堂中实施器乐教学有着明确的规定,但这往往被教师所忽略。为了体现课堂器乐教学在打造高效音乐课堂中的价值,本文对课堂器乐教学的现状进行了分析,并对高效音乐课堂的核心理念和构建策略进行了探讨,以寻求打造高效音乐课堂的新途径。 展开更多

关键词 音乐 课堂器乐教学 高效课堂

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课堂器乐让山里孩子更自信

3

作者 于香玲 《新课程学习》 2013年第2期87-87,共1页

德国音乐教育家奥尔夫认为，“儿童的音乐教育，应先从节奏开始。”任何一种旋律都存在于一定的节奏中。因此，在音乐教学过程中，应当引导学生先进行节奏训练。节奏教学如果只求从“时值”入手，让学生呼拍划时值，学生势必会产生厌烦... 德国音乐教育家奥尔夫认为，“儿童的音乐教育，应先从节奏开始。”任何一种旋律都存在于一定的节奏中。因此，在音乐教学过程中，应当引导学生先进行节奏训练。节奏教学如果只求从“时值”入手，让学生呼拍划时值，学生势必会产生厌烦心理，怎样才能使节奏教学有趣的开展下去呢？农村音乐教师可以根据农村经济特点，发动学生因陋就简，利用生活中的代用品、废品等自制打击乐器，变废为宝。 展开更多

关键词 器乐 突破口 课堂器乐 节奏 高智能

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课堂器乐与合唱整合教学模型的建构

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作者 夏渝 《进展》 2020年第25期149-150,共2页

“课堂器乐与合唱整合的教学模型”,就是按照一定的器乐教学和合唱教学的理念、要求,本着共同的教学目标,相互影响,相互促进,高效优质地达成教学目标而形成的直观的操作流程或框架。

关键词 课堂器乐 合唱 整合 教学模型

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课堂器乐教学在中小学音乐课中的实施与思考

5

作者 韩若晨 《教师》 2021年第25期59-61,共3页

课堂器乐教学是中小学音乐课中的重要内容,是发展中小学生音乐学科核心素养所必需的学习体验。文章作者通过文献分析及对广州市多所中小学的实地调研发现,音乐教师普遍对课堂乐器的定位和功能不够了解,教学实践呈现出随意性、无序性和... 课堂器乐教学是中小学音乐课中的重要内容,是发展中小学生音乐学科核心素养所必需的学习体验。文章作者通过文献分析及对广州市多所中小学的实地调研发现,音乐教师普遍对课堂乐器的定位和功能不够了解,教学实践呈现出随意性、无序性和间断性;域乡办学条件不同导致课堂器乐教学的实施总体上还呈现两极性。基于此,文章提出进一步提升课堂器乐教学的质量与成效需要音乐教师在教学观念、演奏水平、教学水平以及制订教学计划的能力等方面进行全面提高。 展开更多

关键词 课堂器乐教学 课堂乐器 中小学音乐教育

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以“美”立标,以标促评,以评导“美”——小学课堂器乐中的葫芦丝社团美育评价案例

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作者 任红 《进展》 2024年第9期104-106,共3页

葫芦丝社团是我校艺术特色课程,在学生美育方面发挥着重要作用。如何做好美育课程,还需要与评价紧密结合,因此,笔者认为美育与评价是相辅相成的。教师在教学目标设定时,始终围绕“美育”,根据目标设立评价标准,呈现对学生的美育评价,再... 葫芦丝社团是我校艺术特色课程,在学生美育方面发挥着重要作用。如何做好美育课程,还需要与评价紧密结合,因此,笔者认为美育与评价是相辅相成的。教师在教学目标设定时,始终围绕“美育”,根据目标设立评价标准,呈现对学生的美育评价,再利用美育评价的导向性促进美育目标的完成,这才是美育评价的最终目的。笔者在葫芦丝社团中就根据美育目标设立葫芦丝课程评价体系,通过美育评价结果运用促进学生完成美育目标。通过有效评价学生的学习过程养成素养美,评价技能技巧成就专业美,评价乐曲赏析丰富文化美,评价创造实践发展表现美、创造美。 展开更多

关键词 美育评价 课堂器乐 葫芦丝

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濮阳市首届义务教育阶段课堂器乐教学研讨活动剪影

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作者 侯旻霞 《音乐天地》 2023年第11期I0002-I0002,共1页

11月3日,由溪阳市教育体育事业发展中心义务教育教学研究室主办,濮阳市华龙区实验小学承办的“濮阳市义务教育阶段中小学器乐教学研讨活动”在华龙区实验小学杏坛厅举行。全市各县区200余名中小学音乐教师代表参加了此次活动。

关键词 义务教育阶段 体育事业发展 中小学音乐教师 教学研究室 实验小学 课堂器乐 濮阳市 中小学器乐教学

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城乡接合部小学生器乐进课堂的实践研究

8

作者 顾娟 《新课程教学（电子版）》 2023年第5期109-110,共2页

在新课改背景下,城乡接合部小学器乐进课堂的实践教学应当具备科学性、合理性。在此期间,音乐教师需要对器乐进课堂的实践与构建进行专项分析、评估,并整合学校内部的音乐社团开展分层教育,在教学过程中实施情境指导,丰富学生的学习体... 在新课改背景下,城乡接合部小学器乐进课堂的实践教学应当具备科学性、合理性。在此期间,音乐教师需要对器乐进课堂的实践与构建进行专项分析、评估,并整合学校内部的音乐社团开展分层教育,在教学过程中实施情境指导,丰富学生的学习体验。在器乐教学环节,教师也应当开展文化教育,做到精确定位,提高课堂教学品质。 展开更多

关键词 新课改 器乐进课堂 策略 实践

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合作学习,“学困生”柳暗花明的春天——小学课堂器乐教学中“学困生”问题的解决 被引量：1

9

作者 晏惠松 《儿童音乐》 2019年第5期51-53,共3页

不容置疑,'学困生'问题长期困扰着现实教学,如何转化'学困生',一直是教学工作中的老大难。笔者多年坚持小学课堂器乐教学实践,扎扎实实地开展器乐演奏教学,希望依托严谨的教学将'学困生'问题解决于萌芽,但'... 不容置疑,'学困生'问题长期困扰着现实教学,如何转化'学困生',一直是教学工作中的老大难。笔者多年坚持小学课堂器乐教学实践,扎扎实实地开展器乐演奏教学,希望依托严谨的教学将'学困生'问题解决于萌芽,但'学困生'问题依然长期存在。笔者也曾花了大量的时间与精力来帮助'学困生'走出困境. 展开更多

关键词 课堂器乐教学 演奏教学 课堂教学

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“以学生为中心”的课堂教学模式改革探究——以音乐表演专业器乐教学为例 被引量：2

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作者 白天明 《黄河之声》 2018年第20期100-100,共1页

本文以音乐表演专业器乐课堂教学模式为研究对象,从"以学生为中心"的改革理念出发进行探究,在认真分析教学现状的基础之上,总结提出器乐课堂教学的"六段式"模式,并就这一模式的内容体系、教学时间划分给出明确的解... 本文以音乐表演专业器乐课堂教学模式为研究对象,从"以学生为中心"的改革理念出发进行探究,在认真分析教学现状的基础之上,总结提出器乐课堂教学的"六段式"模式,并就这一模式的内容体系、教学时间划分给出明确的解决方案,对于引导学生自主学习将产生积极的指导作用。 展开更多

关键词 “以学生为中心” 器乐课堂教学 模式改革

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基于“互联网+”的中小学民族乐器进课堂路径初探

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作者 宿宸 铁梅 《乐器》 2023年第11期67-69,共3页

“互联网+”时代,中国教育正在经历一场深刻的变革,“互联网+教育”成为当代新的教育形式,中国传统艺术是中华民族人们智慧的结晶、文化之体现,但当前中国传统艺术教育存在教育资源分布不均、师资总体水平不满足时代发展要求、教学内容... “互联网+”时代,中国教育正在经历一场深刻的变革,“互联网+教育”成为当代新的教育形式,中国传统艺术是中华民族人们智慧的结晶、文化之体现,但当前中国传统艺术教育存在教育资源分布不均、师资总体水平不满足时代发展要求、教学内容单调、教学手段简陋、教学方法单一问题。本文概述了民族器乐的含义,分析了中小学民族器乐教学的重要作用,梳理了中小学民族器乐教学的现状,试图探究利用信息技术的中小学民族乐器进课堂实践路径。 展开更多

关键词 音乐教育 中小学课堂器乐 民族乐器 互联网+音乐课堂

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班级课堂器乐分层教学策略探究——以初中陶笛器乐教学为例

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作者 陈艳 《中小学音乐教育》 2022年第5期10-13,共4页

班级的课堂器乐教学是音乐必修课的重要内容,具有集体同步进行,共同完成学习任务的特点。由于班级之间和学生个体之间学习程度和水平存在较明显的差异性。因此应根据因材施教的原则,遵循初中生的认知规律,合理制定分层教学目标,科学安... 班级的课堂器乐教学是音乐必修课的重要内容,具有集体同步进行,共同完成学习任务的特点。由于班级之间和学生个体之间学习程度和水平存在较明显的差异性。因此应根据因材施教的原则,遵循初中生的认知规律,合理制定分层教学目标,科学安排分层学习内容,灵活采用多样合作形式,注重分层评价等班级课堂器乐分层教学策略,显得尤为重要。让每一个学生都能在器乐学习的过程中,有所收获、有所提高,并得到美的愉悦。 展开更多

关键词 初中 课堂器乐 陶笛 分层教学 策略探究

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对器乐课堂教学创造性的再认识

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作者 黄鹰 《乐器》 2004年第12期45-47,共3页

创造力是教学的能动力和生命力。教师教学的价值应该体现在是否运用创造性的教学培养出具有创造力的人。如何从"人"的培养角度改革、完善器乐课堂教学?实现创造性教学是一个值得器乐教育工作者研究、思考的课题。

关键词 创造力 器乐课堂教学 艺术本能 表现欲望 艺术感悟力

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杭州市淳安县课堂器乐教学研讨活动成功举办

14

《音乐天地》 2022年第3期I0002-I0002,共1页

近日,淳安县教师课堂器乐演奏培训及课堂器乐教学研讨活动在千岛湖镇第八小学举办,一百多名中小学音乐教师参加了活动。为期两天的活动,邀请了宁波市鄞州区、海曙区的两位音乐教师陈斌、夏鹏,进行了竖笛和口风琴培训。他们从乐器基本结... 近日,淳安县教师课堂器乐演奏培训及课堂器乐教学研讨活动在千岛湖镇第八小学举办,一百多名中小学音乐教师参加了活动。为期两天的活动,邀请了宁波市鄞州区、海曙区的两位音乐教师陈斌、夏鹏,进行了竖笛和口风琴培训。他们从乐器基本结构、指法、吹奏方式、教学方法等内容进行了讲解。同时,从日常课堂教学、乐队排练、社团组建等方面做了全面分析。他们风趣幽默的语言、精彩独特的演奏、科学的教学方法开阔了教师的视野。 展开更多

关键词 中小学音乐教师 口风琴 陈斌 竖笛 器乐演奏 幽默的语言 千岛湖镇 课堂器乐

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优化小学音乐教学之器乐课堂的若干思考 被引量：4

15

作者 李小霞 《文理导航》 2021年第36期72-73,共2页

音乐课程是小学基础教育中的重要部分,音乐能够启迪学生心灵,激发学生想象力。器乐课堂能以更具体的方式让学生体会音乐,提升学生的学习兴趣,也能提升学生的学习能力。但是在音乐教学中器乐教学并不受重视,也受制于教学条件,难以达到有... 音乐课程是小学基础教育中的重要部分,音乐能够启迪学生心灵,激发学生想象力。器乐课堂能以更具体的方式让学生体会音乐,提升学生的学习兴趣,也能提升学生的学习能力。但是在音乐教学中器乐教学并不受重视,也受制于教学条件,难以达到有效的教学效果。本文通过分析器乐教学的问题,给出几条建议。 展开更多

关键词 小学音乐 器乐课堂 策略分析

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“互联网+”背景下中职艺校器乐课堂在线教学模式的探究 被引量：2

16

作者 王达嫱 《北方音乐》 2020年第24期182-184,共3页

中职艺校器乐课堂的传统教学模式为一对一面授,教师以手把手教学为主,课堂存在教学形式单一、学生理解不透彻等不足之处。在这个互联网通信技术发达的时代,笔者认为,中职艺校的器乐课堂可以借助网络平台进行线上教学。这有助于弥补传统... 中职艺校器乐课堂的传统教学模式为一对一面授,教师以手把手教学为主,课堂存在教学形式单一、学生理解不透彻等不足之处。在这个互联网通信技术发达的时代,笔者认为,中职艺校的器乐课堂可以借助网络平台进行线上教学。这有助于弥补传统堂课存在的短板,使教学形式更多样、学生理解更清晰,并能有效增强学生学习的积极主动性,有利于提高学习效率。文章通过笔者切身经验及调查研究,旨在探索中职艺校器乐课堂在线教学模式的合理化发展。 展开更多

关键词 互联网 中职艺校 器乐课堂 在线教学 网络平台

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优化小学音乐教学之器乐课堂的若干思考 被引量：5

17

作者 陈旭基 《音乐时空》 2015年第13期167-168,共2页

随着社会的发展,时代的进步,乐器已经悄然进入普通家庭,大众对乐器接受度的提高,也使得小学音乐教学中的器乐教学逐渐提上日程。器乐教学对于提高学习积极性,陶冶情操,启迪学生的智慧都起到了不可估量的作用。本文主要针对器乐教学走入... 随着社会的发展,时代的进步,乐器已经悄然进入普通家庭,大众对乐器接受度的提高,也使得小学音乐教学中的器乐教学逐渐提上日程。器乐教学对于提高学习积极性,陶冶情操,启迪学生的智慧都起到了不可估量的作用。本文主要针对器乐教学走入小学音乐课堂后带来的几个问题展开讨论,从而找到使小学音乐教学器乐课堂更加完善的方法,进一步优化器乐课堂。 展开更多

关键词 器乐课堂 音乐教学 小学音乐

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浅析器乐课堂在中小学音乐教学中的普及 被引量：2

18

作者 郑魏巍 《中国校外教育（上旬）》 2018年第2期35-36,共2页

我国社会经济不断发展,家长和教师更加重视音乐教育,尤其是器乐教学。社会上当今出现了各种形式的器乐辅导班和器乐培训学校,获得学生和家长的青睐。我国深入发展了音乐教育改革,在中小学校开始大力发展器乐教学,针对我国的国情,要想使... 我国社会经济不断发展,家长和教师更加重视音乐教育,尤其是器乐教学。社会上当今出现了各种形式的器乐辅导班和器乐培训学校,获得学生和家长的青睐。我国深入发展了音乐教育改革,在中小学校开始大力发展器乐教学,针对我国的国情,要想使器乐教育普及到每个中小学校,需要广大的教育工作者的共同努力。通过器乐教学可以激发出学生的音乐学习兴趣,从而使其对于音乐的审美能力不断提高,从而可以增强学生的自信心。主要论述了器乐课堂在中小音乐教学的普及,从而促进我国小学教学的更好发展。 展开更多

关键词 器乐课堂 中小学 音乐教学

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器乐进小学音乐课堂的实践与探究 被引量：3

19

作者 张英俊 《中小学课堂教学研究》 2020年第1期60-62,共3页

随着时代发展,学生有了更多手段完成歌曲的学唱任务,因此程式化的音乐课已不能满足现今教学需求。文章以研究者所在的华亭市安口小学为例,简析如何在信息技术、电子白板环境下,让器乐社团活动进入课堂,开展器乐、声乐、舞蹈等农村少年... 随着时代发展,学生有了更多手段完成歌曲的学唱任务,因此程式化的音乐课已不能满足现今教学需求。文章以研究者所在的华亭市安口小学为例,简析如何在信息技术、电子白板环境下,让器乐社团活动进入课堂,开展器乐、声乐、舞蹈等农村少年宫社团实践活动,深化课堂教学改革,形成具有时代特点的、操作性强的教学模式,让农村音乐课堂真正"活"起来。 展开更多

关键词 小学音乐 器乐进课堂 教学模式

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小学音乐课实施“器乐进课堂”的探索与尝试 被引量：3

20

作者 谈音 《艺术评鉴》 2017年第17期80-81,共2页

在小学音乐课实施"器乐进课堂"模式,是学校音乐教育的必然。它以培养审美能力为首要目标,对教学模式进行探索实践,选择适当的乐器进行分组教学,多途径激发学生的学习兴趣,优化教学模式等提高教学效果。它的实施,能促进学生欣... 在小学音乐课实施"器乐进课堂"模式,是学校音乐教育的必然。它以培养审美能力为首要目标,对教学模式进行探索实践,选择适当的乐器进行分组教学,多途径激发学生的学习兴趣,优化教学模式等提高教学效果。它的实施,能促进学生欣赏、唱歌、音乐常识等相关能力的提升,培养学生自主、合作、探究性学习的能力,促进学生情感体验,培养审美情趣,还能促进教师教学和科研能力同步发展。这一教学模式值得推广。 展开更多

关键词 小学音乐课 器乐进课堂 审美能力 探索与尝试 价值

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