我国2013-2023年课堂视频分析的研究现状——基于CiteSpace的可视化

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作者 林芷洁 杨玉宝 《教育信息技术》 2024年第7期3-9,共7页

课堂视频分析已成为教师、学生、教育管理者数字素养提升和实现教育高质量发展的重要工具。为探究国内课堂教学视频分析研究的现状,文章以中国知网2013-2023年收录的276篇核心文献为计量分析对象,通过CiteSpace可视化分析,发现“视频分... 课堂视频分析已成为教师、学生、教育管理者数字素养提升和实现教育高质量发展的重要工具。为探究国内课堂教学视频分析研究的现状,文章以中国知网2013-2023年收录的276篇核心文献为计量分析对象,通过CiteSpace可视化分析,发现“视频分析”“课堂互动”“话语分析”和“人工智能”等成为课堂视频分析的研究热点,且在分析技术和分析工具及应用效果等方面取得了显著进展,特别是人工智能技术有望成为推动该领域发展的新技术。未来,需要扩大课堂视频分析的研究范围,挖掘和设计以深度学习为导向更能反映学科特点的视频分析编码系统,聚焦师生的数字素养提升,助力新质生产力的发展。 展开更多

关键词 课堂视频分析 可视化分析 课堂互动 CITESPACE

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基于课堂视频分析对信息技术深层整合教学结构的研究 被引量：41

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作者 张海 王以宁 何克抗 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第11期7-11,共5页

对于信息技术深层整合教学结构的研究和讨论已有很多,但因研究框架的缺乏,目前仍缺乏对教学结构的定性和定量研究。本文基于传统的课堂行为分析方法、课堂视频分析方法和教学媒体分类法,提出了一个基于课堂视频分析方法的研究方法框架,... 对于信息技术深层整合教学结构的研究和讨论已有很多,但因研究框架的缺乏,目前仍缺乏对教学结构的定性和定量研究。本文基于传统的课堂行为分析方法、课堂视频分析方法和教学媒体分类法,提出了一个基于课堂视频分析方法的研究方法框架,用定性和定量结合的系统科学方法,对信息技术整合教学结构进行实证研究。本文同时给出了一个基于此框架的研究案例,并提出基于此框架对学科教育技术及相关潜在研究领域的研究可能性。 展开更多

关键词 课堂视频分析 信息技术深层整合 教学结构 定性分析

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基于课堂视频分析的信息技术与音乐深层整合的研究 被引量：1

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作者 杨双玲 张义兵 《中国医学教育技术》 2015年第4期432-435,共4页

信息技术以其突出的优势对中小学音乐教学产生了很大的影响,而在其与音乐课程整合的过程中,所暴露的不足也不容忽视。文章以基于设计的研究为研究范式,建构出深度交融的教学内容,以进行创新教学形式的探索。经过ITIAS课堂互动系统的综... 信息技术以其突出的优势对中小学音乐教学产生了很大的影响,而在其与音乐课程整合的过程中,所暴露的不足也不容忽视。文章以基于设计的研究为研究范式,建构出深度交融的教学内容,以进行创新教学形式的探索。经过ITIAS课堂互动系统的综合分析表明:信息技术和音乐课程的整合教学,不仅营造了信息化的教学环境,更构建了主导—主体相结合的教学结构,也切实提高了学生学习两课程的兴趣。 展开更多

关键词 课堂视频分析 信息技术深层整合 设计研究

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指向教研能力提升的循证式课堂视频分析

4

作者 石雨晨 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2024年第11期55-64,共10页

数字技术的发展使课堂教学视频的录制、播放、存储和共享变得相对简单和方便。近年来,课堂视频分析已成为教育研究界重要的研究工具,但其并未大规模、系统性地走进中小学教师的教研活动。本研究基于循证实践理念提出循证式课堂视频分析... 数字技术的发展使课堂教学视频的录制、播放、存储和共享变得相对简单和方便。近年来,课堂视频分析已成为教育研究界重要的研究工具,但其并未大规模、系统性地走进中小学教师的教研活动。本研究基于循证实践理念提出循证式课堂视频分析这一教研理念,将视频证据分为基础性视频证据、量化视频证据和质性视频证据三种类型。同时,依据教师的研究参与度从低到高,提出循证式课堂视频分析的三种实施路径,即研究者主导的课堂视频分析、课堂视频的智能分析、校本化课堂视频分析。循证式课堂视频分析旨在充分发挥和协同研究团队、教师共同体、智能技术三方的优势,有着较大的灵活性和包容性,有助于教师将课堂视频分析融入日常的教研活动,提升教师共同体的教学和研究能力。 展开更多

关键词 循证教育 课堂视频分析 教研能力 教师专业发展

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中小学课堂视频多模态分析模型的建构与应用研究 被引量：1

5

作者 屈曼祺 李宝敏 杜龙辉 《北京教育学院学报》 2023年第2期35-45,共11页

随着移动听评课技术以及视频智能分析技术的发展,中小学教师如何利用智能分析技术赋能教学视频的科学分析,进而提升教师的专业能力成为值得研究的重要问题。基于教师和学生视角,从话语、行为和情感三个维度,构建课堂视频多模态分析双模... 随着移动听评课技术以及视频智能分析技术的发展,中小学教师如何利用智能分析技术赋能教学视频的科学分析,进而提升教师的专业能力成为值得研究的重要问题。基于教师和学生视角,从话语、行为和情感三个维度,构建课堂视频多模态分析双模型,通过人机协同的人类教师质性分析和智能系统的量化分析双线并进、证据互证的方式,为教师开展循证教研和分析真实课堂情境下教与学的过程提供支持性与引领性的工具支持与方法指导。 展开更多

关键词 多模态 课堂视频分析 中小学课堂 教育数字化

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初中阅读课堂教学的区域差异和改革进路——基于全国30个省市的“优课”视频分析

6

作者 葛磊 秦羽柔 郑太年 《基础教育》 CSSCI 北大核心 2023年第3期37-51,共15页

从区域差异入手改革课堂教学是推进义务教育优质均衡发展的有力之策。本研究采用课堂视频分析的方法,选取了来自全国东、中、西部三大经济区域的、30个省市的初中语文“优课”视频,从微观的实证分析对其阅读课堂教学现状进行分析与比较... 从区域差异入手改革课堂教学是推进义务教育优质均衡发展的有力之策。本研究采用课堂视频分析的方法,选取了来自全国东、中、西部三大经济区域的、30个省市的初中语文“优课”视频,从微观的实证分析对其阅读课堂教学现状进行分析与比较。研究发现,当前我国初中阅读课堂教学呈现出整体性与差异性并存的样态;区域差异体现在课堂教学节奏、课堂教学设计及课堂教学实践水平等方面。因而,初中阅读课堂教学改革应当遵循由“点”及“面”式的改革逻辑,以“面”的阅读教学改革需求为内涵引领,以“点”的区域阅读课堂教学特征为改革操刀口,东部课堂的改革要点在于优化课堂教学设计,中、西部课堂的改革要点在于更新教师教育教学理念、提升课堂教学实践水平,以及均衡区域内部课堂教学发展。 展开更多

关键词 阅读教学 区域教育均衡 课堂对话 课堂视频分析

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指向全球素养的议题教学探究——以《假如世界是个百人村》课堂视频互动分析为例

7

作者 肖驰 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2023年第2期106-115,共10页

学校课程是培养全球素养的重要途径之一。本研究采用课堂视频互动分析法,以某校高一拓展公开课《假如世界是个百人村》为例,探究课堂环境中指向全球素养的议题教学。研究发现,在全球议题教学中,课堂以“情景创设-经验融通-角色探究-焦... 学校课程是培养全球素养的重要途径之一。本研究采用课堂视频互动分析法,以某校高一拓展公开课《假如世界是个百人村》为例,探究课堂环境中指向全球素养的议题教学。研究发现,在全球议题教学中,课堂以“情景创设-经验融通-角色探究-焦点讨论”结构展开,各个环节分布从“重构主体身份”“促进知识建构”“促进多视角理解”“引导价值观念”来指向学生全球素养的培养。为更大层面深入推进全球素养教学,教师需要将全球关联的学习内容具象化、显性化;利用探究过程作为隐性手段培养全球素养;不断回应“国家立场、全球行动”的文化意识。 展开更多

关键词 全球素养 议题教学 课堂视频互动分析

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课堂视频分析研究六十年:脉络、热点与发展趋势 被引量：9

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作者 姚鹏飞 屈曼祺 李宝敏 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2022年第3期61-77,共17页

随着信息技术的不断发展,视频已经成为记录课堂的重要工具,对课堂研究从理念到方法都产生了重大的影响。本研究采用文献计量法对课堂视频分析领域的发文量、关键人物与节点文献进行分析,再通过内容分析法进行深入解读,把握研究发展脉络... 随着信息技术的不断发展,视频已经成为记录课堂的重要工具,对课堂研究从理念到方法都产生了重大的影响。本研究采用文献计量法对课堂视频分析领域的发文量、关键人物与节点文献进行分析,再通过内容分析法进行深入解读,把握研究发展脉络,将课堂视频研究划分为蛰伏期、萌动期、新兴期和跃发期,进而从理论与视角、功能与价值、过程与方法、技术与环境四个方面归纳解读热点研究主题。进一步的深入研究,发现了课堂视频分析研究的未来发展趋势:分析理念上,从教师“教”转向学生“学”;分析对象上,从示范课堂转向日常课堂;分析内容上,从课堂话语转向课堂整体;分析方法上,从话语分析转向融合分析。 展开更多

关键词 课堂视频分析 文献计量 课堂研究 课堂互动 发展趋势

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初中科学课堂教学变革的进展与前瞻——基于2006与2016年上海市初中科学课堂的视频分析 被引量：4

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作者 胡华 李梦 +1 位作者 杨文雅 郑太年 《基础教育》 CSSCI 北大核心 2021年第3期65-77,共13页

如何通过课堂教学方式的变革提升学生的科学素养,是当今科学课程改革的重要问题,也是我国科学教育实践面临的重大挑战。我国基础教育强调学生中心,强调自主、合作、探究的学习方式,在实施过程中成效如何?本研究采用课堂视频分析的方法,... 如何通过课堂教学方式的变革提升学生的科学素养,是当今科学课程改革的重要问题,也是我国科学教育实践面临的重大挑战。我国基础教育强调学生中心,强调自主、合作、探究的学习方式,在实施过程中成效如何?本研究采用课堂视频分析的方法,基于社会文化理论的视角,选取了2006年与2016年前后上海市初中优质科学课堂视频,对其课堂对话类型进行了分析与比较。研究发现:“学生中心”理念倡导下的初中科学课堂对话正从教师控制走向注重支持,学生知识建构的自主空间略有增大,而在此过程中,基础知识的掌握并未放松。针对上述发现,本研究认为我国的课堂教学方式正在发生温和的转变,学生中心的理念浸润在课堂对话之中,但仍然存在知识导向的现象。基于研究结果,本研究认为未来科学课堂的对话应进一步从“知识控制”走向“支持探究”,应更加关注科学本质、支持科学探究,超越具体知识的习得,整个科学教育的发展要着眼于国家战略需求,培养具有科学素养的未来人才。 展开更多

关键词 课程改革 科学教育 课堂对话 课堂视频分析 上海

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智能技术支持的教师专业发展和课堂教学——“AI新热潮之下的冷思考与新出发”研讨会青年学者论坛综述

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作者 蔡慧英 韩冰 孙佳悦 《中国教育信息化》 2024年第7期105-113,共9页

人工智能作为新兴科技的标志性内容,在成为经济发展的新引擎、国际竞争的新焦点、社会建设新机遇的同时,也成为了促进教育变革的重要力量。目前,以元宇宙、ChatGPT等为代表的技术正在全球掀起新一轮的智能科技浪潮,也将对教育场景产生... 人工智能作为新兴科技的标志性内容,在成为经济发展的新引擎、国际竞争的新焦点、社会建设新机遇的同时,也成为了促进教育变革的重要力量。目前,以元宇宙、ChatGPT等为代表的技术正在全球掀起新一轮的智能科技浪潮,也将对教育场景产生新一轮的冲击。基于此,以“人工智能促进未来教育发展:AI新热潮之下的冷思考与新出发”为主题的研讨会意图回应和探究热潮之下的技术走向,并探讨新的技术发展对未来教育的持续及颠覆性影响。围绕“智能技术支持下的教师专业发展和课堂教学”这一研究主题,来自四所不同高校的青年研究者在此次研讨会中分别基于不同的研究场景,从技术设计和实证研究等层面呈现了人工智能赋能教师专业发展的潜在探索维度和未来发展方向。希望通过介绍四个学术报告,带领大家认识人工智能赋能教师专业发展的潜在研究与实践样态,也希望引发大家对智能技术支持下的教师专业发展和课堂教学这一研究主题进行持续且更加深入的思考,为我国人工智能赋能教师专业发展的事业贡献力量。 展开更多

关键词 基于课堂视频的智能分析技术 网络研修 智慧课堂 深度认知工具 智能助理

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课堂教学视频的力量——网络时代教师群体学习的新渠道 被引量：43

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作者 孙众 马玉慧 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第2期80-85,共6页

网络技术与数字视频技术的成熟使得课堂教学视频研究焕发出新的生命活力,从而成为教师群体学习的新渠道。本文选择国内外八个运用教学视频为主要分析对象的研究项目,采用内容分析法,从群体学习的研究方法、研究目的、支持材料、技术支... 网络技术与数字视频技术的成熟使得课堂教学视频研究焕发出新的生命活力,从而成为教师群体学习的新渠道。本文选择国内外八个运用教学视频为主要分析对象的研究项目,采用内容分析法,从群体学习的研究方法、研究目的、支持材料、技术支持、沟通与共享、组织与经费投入、后续发展等七个角度,归纳网络时代基于课堂教学视频分析与共享的教师群体学习新渠道的主要特点,并对适合我国中小学教师的群体创新学习与持续性专业发展提出了建议。 展开更多

关键词 课堂教学视频分析 群体学习 教师专业发展

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教师在课堂中支持学生的社会与情感能力发展的个案研究 被引量：3

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作者 姚媛媛 王娟 +1 位作者 黄忠敬 张怀浩 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2023年第6期90-97,共8页

社会与情感能力是未来人才必备技能之一,对提升教育质量至关重要。教师作为学生的“重要他人”,是影响学生社会与情感能力发展的关键群体。为探究教师的支持作用,该文从课堂这个教学主阵地出发,以教师在培养学生社会与情感能力方面的支... 社会与情感能力是未来人才必备技能之一,对提升教育质量至关重要。教师作为学生的“重要他人”,是影响学生社会与情感能力发展的关键群体。为探究教师的支持作用,该文从课堂这个教学主阵地出发,以教师在培养学生社会与情感能力方面的支持能力为研究方向,构建中国本土化的教师社会与情感支持能力模型及其测评工具,并采用视频分析法对初中某教师执教的“一元二次方程”单元中的课堂教学进行研究,试图发现教师在支持学生发展社会与情感能力方面的关键特征。结果表明,教师社会与情感支持能力模型有助于研究教师在培养学生社会与情感能力方面的支持行为;教师对学生的自我意识、自我管理、社会意识、社会互动四个维度的支持随时间变化呈现波动,在不同的数学课型中也存在较大差异。研究认为要使教师能够更好地支持学生社会与情感能力的发展需:提升教师对学生社会与情感能力发展的支持意识,提高教师对学生社会与情感能力发展的支持能力,完善教师社会与情感支持能力的保障机制。 展开更多

关键词 教师支持 社会与情感能力 课堂视频分析 教师专业发展

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语义图示工具影响课堂学习生态的研究 被引量：4

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作者 蔡慧英 顾小清 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2018年第1期89-96,共8页

利用学习技术变革课堂学习生态,是学习科学研究领域的核心议题。从理论上看,作为可视化学习技术的典型代表,语义图示工具具备变革课堂学习生态的潜质。为了论证这一观点,通过设计并实施两个学习实验,分别探究了语义图示工具对学习过程... 利用学习技术变革课堂学习生态,是学习科学研究领域的核心议题。从理论上看,作为可视化学习技术的典型代表,语义图示工具具备变革课堂学习生态的潜质。为了论证这一观点,通过设计并实施两个学习实验,分别探究了语义图示工具对学习过程中师生交互以及小组交互过程产生了何种影响。在对实验中课堂视频和小组对话的编码分析中,可以发现:在课堂中整合语义图示工具可以让教师从知识传授的角色中脱离出来,更大概率地发挥教学促进者的作用;还可以使小组学习者在有限的学习时间里,更大概率地投入到可以引发有效学习的学习活动中,从而实现课堂学习生态的转变。这对语义图示工具在教师专业发展、学习技术设计等方面的研究具有指导意义。 展开更多

关键词 协作问题解决 话语分析 课堂视频分析 可视化学习技术 学习科学 学习技术

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我国课堂教学视频分析的系统性文献综述——基于2010-2020年文献的分析 被引量：4

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作者 吴冬连 葛新斌 +2 位作者 党梦婕 李晓钰 庞才斯 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2022年第10期30-44,共15页

本文采用系统性文献综述研究法对我国2010—2020年间发表的关于课堂教学分析的163篇高质量实证研究文献进行内容分析。结果发现:(1)国内近十年来课堂教学视频分析的研究热度不减;(2)研究的学段和学科分布广泛,研究多采用单一视频为数据... 本文采用系统性文献综述研究法对我国2010—2020年间发表的关于课堂教学分析的163篇高质量实证研究文献进行内容分析。结果发现:(1)国内近十年来课堂教学视频分析的研究热度不减;(2)研究的学段和学科分布广泛,研究多采用单一视频为数据来源,且以3节以下课例为主;(3)研究的分析工具与技术以特定条件下的编码和依据编码标准的量表为主,对生理反应测量的方法应用有限,研究的数据分析也以简单量化描述为主;(4)研究以现象学、民族志和图像志为主要方法论视角,视频分析开始从工具取向转向理论取向;(5)研究主题着重探究教师“教”,忽视学生“学”和教学合一的分析。基于综述结果,本文提出未来开展课堂教学视频分析的建议。 展开更多

关键词 课堂视频分析 视频分析 系统性文献综述 实证研究

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