期刊导航
期刊开放获取
重庆大学
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
性别刻板印象对小学教师关注和干预学生课堂问题行为的影响
1
作者
王倩怡
谢爱磊
《教育学术月刊》
CSSCI
北大核心
2023年第12期75-82,共8页
以性别刻板印象理论为基础,立足对广州市G小学10位教师教学活动的系统性课堂观察和回溯式访谈,探讨了性别刻板印象对他们关注和干预学生课堂问题行为的影响及具体机制。数据分析表明,在对学生的课堂问题行为予以关注和实施干预的过程中...
以性别刻板印象理论为基础,立足对广州市G小学10位教师教学活动的系统性课堂观察和回溯式访谈,探讨了性别刻板印象对他们关注和干预学生课堂问题行为的影响及具体机制。数据分析表明,在对学生的课堂问题行为予以关注和实施干预的过程中,受访教师会在“时间紧”和“害怕麻烦”两个中介因素的推动下,将被激活的性别刻板印象——男生“调皮”但“抗压能力强”,女生“自律”和“敏感细腻”——应用到课堂纪律管理决策中。在关注学生的课堂问题行为时,倾向于“盯着男生”;在干预学生的课堂问题行为时,倾向于“对女生温柔点”。
展开更多
关键词
性别刻板印象
小学教师
课堂问题行为干预
原文传递
题名
性别刻板印象对小学教师关注和干预学生课堂问题行为的影响
1
作者
王倩怡
谢爱磊
机构
广州大学教育学院
广州大学粤港澳大湾区社会发展与教育政策研究院
出处
《教育学术月刊》
CSSCI
北大核心
2023年第12期75-82,共8页
基金
国家社科基金2021年度社会学一般项目“城市中产阶层教育焦虑的成因及对策研究”(编号:21BSH081)。
文摘
以性别刻板印象理论为基础,立足对广州市G小学10位教师教学活动的系统性课堂观察和回溯式访谈,探讨了性别刻板印象对他们关注和干预学生课堂问题行为的影响及具体机制。数据分析表明,在对学生的课堂问题行为予以关注和实施干预的过程中,受访教师会在“时间紧”和“害怕麻烦”两个中介因素的推动下,将被激活的性别刻板印象——男生“调皮”但“抗压能力强”,女生“自律”和“敏感细腻”——应用到课堂纪律管理决策中。在关注学生的课堂问题行为时,倾向于“盯着男生”;在干预学生的课堂问题行为时,倾向于“对女生温柔点”。
关键词
性别刻板印象
小学教师
课堂问题行为干预
Keywords
gender stereotypes
primary school teachers
intervention for classroom problematic behavior
分类号
G40-052 [文化科学—教育学原理]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
性别刻板印象对小学教师关注和干预学生课堂问题行为的影响
王倩怡
谢爱磊
《教育学术月刊》
CSSCI
北大核心
2023
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
