乡村小规模学校课程“开齐开足开好”的师资难题及其治理——基于共享发展的思路 被引量：5

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作者 杨卫安 岳丹丹 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第3期82-92,共11页

随着我国城镇化进程的加快和人口的自然减少,乡村学校出现小型化趋势。乡村小规模学校师资存在数量不足、质量不高、结构性缺失等难题,影响了课程“开齐开足开好”的实现。传统小规模学校独立配置教师的思路面临多重障碍,难以有效解决... 随着我国城镇化进程的加快和人口的自然减少,乡村学校出现小型化趋势。乡村小规模学校师资存在数量不足、质量不高、结构性缺失等难题,影响了课程“开齐开足开好”的实现。传统小规模学校独立配置教师的思路面临多重障碍,难以有效解决课程开设问题。共享发展模式打破了师资配置的学校边界,具有自身独特的优势。依据共享发展的思路,在治理路径上要以“一专多能”培养的教师作为乡村小规模学校发展的基石,完善区域内教师交流、走教制度,并把信息技术作为重要的辅助手段。同时,通过建立教师“县管校用”的多部门协调机制,健全促进教师共享交流的激励保障机制,完善和强化考核监督机制,为学校教师交流共享提供保障。 展开更多

关键词 乡村小规模学校 共享发展 课程“开齐开足开好” 教师配置

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“开齐开足体育课”历史脉络、内涵与标准构建研究

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作者 左乐 王立镇 +1 位作者 高山桂 彭小伟 《福建体育科技》 2023年第2期110-115,共6页

“开齐开足体育课”近年来被国家领导人多次提及,在学校体育政策文件中也多次出现,针对“开齐开足体育课”的历史脉络、内涵、标准等问题,运用文献资料法、德尔菲法系统分析认为:“体育课”不应局限于40分钟课内体育教学,而应包含课余... “开齐开足体育课”近年来被国家领导人多次提及,在学校体育政策文件中也多次出现,针对“开齐开足体育课”的历史脉络、内涵、标准等问题,运用文献资料法、德尔菲法系统分析认为:“体育课”不应局限于40分钟课内体育教学,而应包含课余活动、课余训练和竞赛等课外体育部分;“开齐”表示课内外内容必须达到课程设置的规定和要求,具体包括运动技能、健康教育、安全教育、体能练习、体育文史、课余锻炼和课余竞赛等六大部分内容;“开足”与课程时长有关,表示课程时长必须达到相关规定,具体包含课内教学、大课间活动、课后体育锻炼三方面时长。 展开更多

关键词 “开齐开足体育课” 内涵 标准

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乡村小规模学校“开齐开足体育课”的治理困境与优化路径——基于“精准扶教”的理论视角

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作者 董思 《当代体育科技》 2023年第22期195-198,共4页

该文运用文献资料、专家访谈、归纳分析等研究方法,对新疆南疆地区乡村小规模学校“开齐开足体育课”问题进行考察和政策研究。研究认为,当前新疆南疆地区乡村小规模学校“开齐开足体育课”治理方案,存在受助学校“造血”功能丧失,内生... 该文运用文献资料、专家访谈、归纳分析等研究方法,对新疆南疆地区乡村小规模学校“开齐开足体育课”问题进行考察和政策研究。研究认为,当前新疆南疆地区乡村小规模学校“开齐开足体育课”治理方案,存在受助学校“造血”功能丧失,内生动力不足,帮扶识别手段不甚成熟,考核工作流于形式,配套措施与后期长效机制尚不健全等问题。藉由“精准扶教”治理理念,分别从宏观政策层面、中观认识层面和微观操作层面提出新疆南疆地区乡村小规模学校体育课优化路径。 展开更多

关键词 乡村小规模学校 “开齐开足体育课” 精准扶教 优化路径

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义务教育阶段“开齐开足体育课”的影响因素与路径选择 被引量：11

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作者 柯勇 董思 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2021年第4期412-419,共8页

采用程序化扎根理论方法,探究影响义务教育阶段“开齐开足体育课”有效落实的因素,对调研访谈获取的文本信息进行开放式编码、主轴编码和选择式编码,提炼出体育课开展动力、体育课开展环境、体育课开展条件和体育课开展症结4个主范畴。... 采用程序化扎根理论方法,探究影响义务教育阶段“开齐开足体育课”有效落实的因素,对调研访谈获取的文本信息进行开放式编码、主轴编码和选择式编码,提炼出体育课开展动力、体育课开展环境、体育课开展条件和体育课开展症结4个主范畴。通过分析影响因素形成及其作用机理,认为义务教育阶段“开齐开足体育课”优化路径在于:“政策引导”保障时间容量;“因校制宜”强化师资力量;“内外联动”拓展资源渠道;完善体育课程内容主体的“顶层设计”;形成“三位一体”课余体育活动体系;推进“体教融合”赛训育人方略。 展开更多

关键词 开齐开足体育课 体教融合 义务教育 扎根理论

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人的全面发展理念下“开齐开足”体育课的内在逻辑、时代内涵与实现方略 被引量：14

5

作者 刘远海 柯勇 田茵 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第1期92-100,共9页

马克思主义关于人的全面发展思想是开齐开足体育课的理论渊源,减轻学业负担、应对学生体质健康下降的迫切需要是开齐开足体育课的现实基础,实现健康中国、体育强国等战略目标是开齐开足体育课的未来愿景。现阶段体育课“开不齐开不足”... 马克思主义关于人的全面发展思想是开齐开足体育课的理论渊源,减轻学业负担、应对学生体质健康下降的迫切需要是开齐开足体育课的现实基础,实现健康中国、体育强国等战略目标是开齐开足体育课的未来愿景。现阶段体育课“开不齐开不足”主要表现为窘型、显型和隐型三种形态,表现为资源条件匮乏、教育体制僵化、育人机制单一和教育质量不高四个方面,究其原因在于教育观念落后,体育地位缺失导致执行乏力。可从改善条件、转变观念、协同落实和提高质量四个方面,创造资源齐备的育人条件,营造全面发展的育人环境,构建三位一体的育人机制,促成四位一体的育人目标,这对于实现全面发展理念下育体、育魂、育人任务的多元诉求具有重要意义。 展开更多

关键词 人的全面发展 学校体育 开齐开足体育课 内在逻辑 时代内涵 实现方略

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精准扶教:乡村小规模学校“开齐开足体育课”保障机制研究 被引量：1

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作者 董思 柯勇 《广州体育学院学报》 北大核心 2021年第3期108-113,共6页

青少年体质健康问题的日益突出,把体育课的重要性带入公众视野,乡村小规模学校"开齐开足体育课"显得迫在眉睫。相较于现有"救济式输血"解决方案而言,"精准扶教"依托精准扶贫政策理论,完善彼身,不单从&qu... 青少年体质健康问题的日益突出,把体育课的重要性带入公众视野,乡村小规模学校"开齐开足体育课"显得迫在眉睫。相较于现有"救济式输血"解决方案而言,"精准扶教"依托精准扶贫政策理论,完善彼身,不单从"面""线"上予以指导,更能从"点"上加以解决。构建以扶教对象精准、项目安排精准、资金投入精准、过程监测精准、成效考核精准和后期跟进精准"六方联动"机制为主轴的自下而上的乡村小规模学校"开齐开足体育课"新模式,打破以往方案的短期效益,帮扶受援学校"开齐开足体育课",实现扶教结果的系统化、长效化。与此同时,科学合理的提升路径必须配以有效的保障机制才能取得理想的效果。因此,通过建立试点探索,拓展资源渠道,完善监测机制,为乡村小规模学校"精准扶教"顺利实施提供保障。 展开更多

关键词 精准扶教 开齐开足体育课 乡村小规模学校 保障机制

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开齐开足体育课,科学安排体育课运动负荷研究

7

作者 钟慕期 徐勇 《世纪之星—初中版》 2021年第4期111-112,共2页

《国务院办公厅关于强化学校体育,促进学生身心健康全面发展的意见》(国办发【2016】27号)文件精神,《学校体育工作条例》,以及《开展学生阳光体育运动》,2020年9月21日,国家体育总局和教育部联合印发《关于深化体教融合 促进青少年健... 《国务院办公厅关于强化学校体育,促进学生身心健康全面发展的意见》(国办发【2016】27号)文件精神,《学校体育工作条例》,以及《开展学生阳光体育运动》,2020年9月21日,国家体育总局和教育部联合印发《关于深化体教融合 促进青少年健康发展意见》在“总体要求”第一条写道:“树立健康第一的教育理念,面向全体学生,开齐开足体育课,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”再到“重视青少年身体素质和心理健康教育”写入“十四五”规划和2035年远景目标的建议,一系列政策文件明确了体育教育改革的路线图、时间表、任务书。这些政策、文件的落实都离不开体育课。 展开更多

关键词 开齐开足体育课 运动负荷

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开齐开足体育课的对策研究

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作者 姜学玲 谢立正 《田径》 2024年第4期57-59,共3页

少年强,则国强。青少年的健康发展事关国家长久繁荣发展,历代党和国家领导人都对青少年健康成长作出了重要批示。2020年10月15日,中共中央办公厅、国务院印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中指出:“严格落实学校体... 少年强,则国强。青少年的健康发展事关国家长久繁荣发展,历代党和国家领导人都对青少年健康成长作出了重要批示。2020年10月15日,中共中央办公厅、国务院印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中指出:“严格落实学校体育课程开设刚性要求,不断拓宽课程领域,逐步增加课时,丰富课程内容。义务教育阶段和高中阶段学校严格按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好体育课。”开齐开足体育课是现阶段学校体育工作的重要部分,如何更好地开齐开足体育课也成为了学校体育工作的努力方向。 展开更多

关键词 开齐 开足 体育课 对策

原文传递

不让实验用品沦为展品——泸州十八中实验“三开”工作

9

作者 刘桢 《教学仪器与实验》 2016年第1期52-54,共3页

介绍了结合办学实际创造性地推进中小学实验教学＂开齐实验课程、开足实验课时、开好每一个实验＂工作。学校全力投入,打造实验硬件标准化建设;不断优化组合,促进实验师资专业化发展;采用倒逼机制、探索实验管理科学化评价;实施多措并举... 介绍了结合办学实际创造性地推进中小学实验教学＂开齐实验课程、开足实验课时、开好每一个实验＂工作。学校全力投入,打造实验硬件标准化建设;不断优化组合,促进实验师资专业化发展;采用倒逼机制、探索实验管理科学化评价;实施多措并举,激励实验教师自觉化参与;利用家校联动,体现实验活动大教育理念。以此,不断提高学生的动手能力、观察能力、思维能力和创新能力,为学生长远发展、终生发展打下坚实的基础。 展开更多

关键词 实验教学 开齐开足开好 实验用品

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“开齐开足上好体育课”之难题与解决方案

10

作者 李小晶 加丽鹏 《休闲》 2020年第25期0011-0011,共1页

摘要:中共中央办公厅和国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作意见》提出开齐开足上好体育课, 提高了对学校体育和体育课程的要求。开齐开足上好体育课是实现加强和改进学校体育工作的基础途径。本文梳理多个文件中... 摘要:中共中央办公厅和国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作意见》提出开齐开足上好体育课, 提高了对学校体育和体育课程的要求。开齐开足上好体育课是实现加强和改进学校体育工作的基础途径。本文梳理多个文件中有 关“开齐开足上好体育课”的提议,分析“体育老师经常生病”“体育课上数学”“体育课自由活动”的种种难题,探寻开齐开足 上好体育课的解决方案。 展开更多

关键词 开齐开足 保质保量 体育课

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浅析学校实验教学必备的保障经费

11

作者 徐明 《教学仪器与实验》 2011年第7期49-51,共3页

在江苏省教育装备督导过程中，反映出学校实验装备的实际使用状况与教育教学的要求相差甚远，而且这一现象具有一定的普遍性，原因是多方面的。文中就实验经费方面的原因进行分析与思考，提出了学校实验教学必备的三笔保障经费，并提出... 在江苏省教育装备督导过程中，反映出学校实验装备的实际使用状况与教育教学的要求相差甚远，而且这一现象具有一定的普遍性，原因是多方面的。文中就实验经费方面的原因进行分析与思考，提出了学校实验教学必备的三笔保障经费，并提出这类经费应该由上级财政支付。同时还指出随着新课程改革的逐步深入，对中小学实验室的建设和管理提出了许多新要求，因此实验教学的投入应不断增大。 展开更多

关键词 装备督导 实验教学 保障经费 开足开齐

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推进教学点数字教育资源全覆盖 破解山区教育信息化瓶颈

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作者 聂德江 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2017年第1期147-147,共1页

由于山区地理位置偏远,经济条件与城市相比差距较大,资源的缺乏导致师资的缺乏,教学点的缺乏导致教育水平落后。本文通过对山区推行信息化、数字化教育存在的瓶颈进行分析,探讨实现教学点数字教育资源全覆盖的有效策略。

关键词 开齐开好课程 数字教育资源 教育信息化

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