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《国际中文教育中文水平等级标准》与海外中文课程大纲的耦合与互动 被引量：1
1
作者 王祖嫘 《贵州师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2024年第3期84-95,共12页
《国际中文教育中文水平等级标准》为全球中文教育提供了重要的顶层参考框架。探讨该标准融入海外各国中文课程大纲的路径,促进其教学落地具有重要意义。通过对自建“国际中文教育标准数据库”中34国150份中文课程大纲的研究发现,该等... 《国际中文教育中文水平等级标准》为全球中文教育提供了重要的顶层参考框架。探讨该标准融入海外各国中文课程大纲的路径,促进其教学落地具有重要意义。通过对自建“国际中文教育标准数据库”中34国150份中文课程大纲的研究发现,该等级标准同海外课纲在多种维度上存在耦合接口以及互动可能性。为实现《国际中文教育中文水平等级标准》在海外中文课程大纲中的应用和对接,在教学目标上应将分级量化指标同所在国学段年级合理配置;教学内容上应以主题功能主导,语言要素关联;教学评价上应促进分析型评量指标同融合型指标互动互鉴;在语言认知上应保留中文特性,促进中外语言学知识体系互动。 展开更多
关键词 《国际中文教育中文水平等级标准》 海外中文课程大纲 分级量化指标 语言要素
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英语师范专业认证背景下课程大纲修订研究——以英汉翻译(一)为例
2
作者 姜玲 《安阳工学院学报》 2024年第3期125-128,共4页
在英语师范专业认证背景下,课程大纲的修订应该坚持学生中心、成果导向、持续改进的理念,遵守可操作性原则,采用反向设计的方法,按照毕业要求确定课程目标、课程内容、教学方法、考核方式和评价手段等,并根据评价反馈进行持续改进,提高... 在英语师范专业认证背景下,课程大纲的修订应该坚持学生中心、成果导向、持续改进的理念,遵守可操作性原则,采用反向设计的方法,按照毕业要求确定课程目标、课程内容、教学方法、考核方式和评价手段等,并根据评价反馈进行持续改进,提高师范生的培养质量。 展开更多
关键词 师范专业认证 英汉翻译(一) 课程大纲 修订
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基于OBE理念的新工科专业课程大纲设计——以虚拟与增强现实为例
3
作者 金枝 詹丹丹 +2 位作者 王萍 肖尧 韩瑜 《计算机教育》 2024年第10期143-147,152,共6页
针对传统课程大纲存在的一些问题,提出基于OBE理念的新工科专业课程大纲设计思路,以新工科课程虚拟与增强现实为例,从课程基本信息、课程目标、课程内容、课程评价方式和学生反馈5个方面详细介绍OBE理念指导下新工科专业课程大纲的设计... 针对传统课程大纲存在的一些问题,提出基于OBE理念的新工科专业课程大纲设计思路,以新工科课程虚拟与增强现实为例,从课程基本信息、课程目标、课程内容、课程评价方式和学生反馈5个方面详细介绍OBE理念指导下新工科专业课程大纲的设计过程,旨在为其他新工科专业课程提供可参考的课程大纲设计范例,推动新工科专业的工程教育专业认证工作。 展开更多
关键词 工程教育专业认证 课程大纲 OBE理念 新工科 虚拟与增强现实
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印尼中文课程大纲的应用价值、研发现状及发展前景
4
作者 沈凤芸 李瑞 周小兵 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2024年第4期45-52,共8页
印度尼西亚自2004年颁布多部高中阶段的中文课程大纲以来,促进了该国中文教育快速发展。文章具体考察其中三个版本(2004年、2013年、2022年)的中文课程大纲,发现三部大纲明显受中国颁布的若干大纲和《欧洲语言共同参考框架》的影响。三... 印度尼西亚自2004年颁布多部高中阶段的中文课程大纲以来,促进了该国中文教育快速发展。文章具体考察其中三个版本(2004年、2013年、2022年)的中文课程大纲,发现三部大纲明显受中国颁布的若干大纲和《欧洲语言共同参考框架》的影响。三部大纲均注重交际性和以话题为主的教学方法,但内容存在差异:2004年大纲更重视语言知识的学习;2013年及之后大纲的教育理念有明显转变,凸显本土性原则,增加本土宗教道德素养要求,强化完成交际任务的能力、跨文化能力、全球视野及竞争力的培养。现有大纲仍存在不足:语言要素颗粒度大,缺少科学的分级清单或具体呈现;文化项目分类内容不明确;对教育机构的指导性不强。最后提出大纲的优化路径:增加语言要素、交际技能与任务以及文化内容的分级呈现、组成更优化的大纲研发团队,强化大纲的引导功能。 展开更多
关键词 印度尼西亚 中文课程大纲 本土性 语言要素 交际性
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师范认证背景下课程大纲重构——以“理论力学”课程为例
5
作者 关魁文 何雷 +2 位作者 赵一民 赵书瑞 谭淑娟 《物理通报》 CAS 2024年第1期11-15,共5页
在师范认证背景下,“OBE”理念要求课程教学大纲必须支撑毕业要求,落实师范生知识、能力和素质的培养.本文从我校物理学专业毕业要求出发,融入思政教育,从课程性质、教学目标、教学内容及方法、课程考核及评价等方面重构“理论力学”课... 在师范认证背景下,“OBE”理念要求课程教学大纲必须支撑毕业要求,落实师范生知识、能力和素质的培养.本文从我校物理学专业毕业要求出发,融入思政教育,从课程性质、教学目标、教学内容及方法、课程考核及评价等方面重构“理论力学”课程大纲,可供物理学专业和其他类似专业的课程教学改革参考借鉴. 展开更多
关键词 师范认证 课程大纲 课程评价 重构
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《国际中文教学通用课程大纲》(中小学阶段)和《国际中文教学通用课程大纲》(大学成人段)正式出版
6
《国际汉语教学研究》 2024年第2期83-83,共1页
由教育部中外语言交流合作中心组编的《国际中文教学通用课程大纲》(中小学阶段)和《国际中文教学通用课程大纲》(大学成人段)已由北京语言大学出版社出版。这两部大纲是为顺应世界各地中文教学迅速发展的趋势、满足各国中文教学课程规... 由教育部中外语言交流合作中心组编的《国际中文教学通用课程大纲》(中小学阶段)和《国际中文教学通用课程大纲》(大学成人段)已由北京语言大学出版社出版。这两部大纲是为顺应世界各地中文教学迅速发展的趋势、满足各国中文教学课程规范化的需求而研发的教学大纲。大纲对中文作为第二语言教学课程目标、课程内容和课程评价进行了梳理和描述,并提供了常见教学模式课例,旨在为中文教学机构和教师在教学计划制订、教学内容与教学方法选择、学习者语言能力测评和资源研发等方面提供参考依据和参照标准,为不同国家制定本土中文教学大纲提供参考。 展开更多
关键词 中小学阶段 中文教学 北京语言大学 能力测评 参照标准 课程大纲 教学计划 教学大纲
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《国际中文教学通用课程大纲》(中小学阶段)的内在逻辑:目标、内容与教学法
7
作者 吴勇毅 《国际汉语教学研究》 2024年第3期29-36,共8页
《国际中文教学通用课程大纲》(中小学阶段)的发布,使国际中文教育教学在标准化、规范化和现代化方面又迈出了新的一步,这将对世界各地的中文教育教学发展,尤其是应对“一带一路”沿线国家中文学习低龄化的态势,起到积极的推动作用。本... 《国际中文教学通用课程大纲》(中小学阶段)的发布,使国际中文教育教学在标准化、规范化和现代化方面又迈出了新的一步,这将对世界各地的中文教育教学发展,尤其是应对“一带一路”沿线国家中文学习低龄化的态势,起到积极的推动作用。本文在追溯国际中文教育领域通用课程大纲演进过程的基础上,从课程目标的内涵、课程内容的构成、课堂教学法与教学模式的选择等方面阐释了新发布的《国际中文教学通用课程大纲》(中小学阶段)的内在逻辑。 展开更多
关键词 《国际中文教学通用课程大纲》(中小学阶段) 课程目标 课程内容 教学法
原文传递
工程教育专业认证背景下工程制图课程大纲的改革与实践 被引量：51
8
作者 穆浩志 薛立军 牛兴华 《图学学报》 CSCD 北大核心 2016年第5期711-717,共7页
根据机械类工程教育专业认证标准,结合天津区域经济发展需求和天津理工大学机械工程学院专业特色,对照工程教育专业认证的毕业要求,以"工程制图"课程为例,阐述构建毕业要求指标点与课程对应矩阵,开展指标点与教学内容相融合... 根据机械类工程教育专业认证标准,结合天津区域经济发展需求和天津理工大学机械工程学院专业特色,对照工程教育专业认证的毕业要求,以"工程制图"课程为例,阐述构建毕业要求指标点与课程对应矩阵,开展指标点与教学内容相融合的教学大纲改革。改革体现了以"学生为中心"的教育导向,对推动普通高校工程教育认证,培养适应区域发展和国际化需求的工程技术人才从教学课程大纲的制定方法上提供必要的参考。 展开更多
关键词 工程教育专业认证 毕业要求 工程制图 课程大纲 改革
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从身体技能到个人德性——法国中小学体育与运动课程大纲评述 被引量：7
9
作者 高强 季浏 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第1期31-35,共5页
文章以身体技能的习得到个人德性的培养为思想主线,梳理了在法国中小学体育与运动课程大纲小学阶段和中学阶段中主旨、目标及其在身体技能习得层面、个人德性培养层面上的目标导向、教学内容和实现能力等方面,凸显该课程大纲在自我与他... 文章以身体技能的习得到个人德性的培养为思想主线,梳理了在法国中小学体育与运动课程大纲小学阶段和中学阶段中主旨、目标及其在身体技能习得层面、个人德性培养层面上的目标导向、教学内容和实现能力等方面,凸显该课程大纲在自我与他人、技能与德性、学校与社会的积极整合作用,展现该课程在个人主义契约性社会下的特征和对中国中小学体育课程改革与建设的启示。 展开更多
关键词 法国 体育与运动课程大纲 身体技能 个人德性
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CDIO:美国麻省理工学院工程教育的经典模式——基于对CDIO课程大纲的解读 被引量：421
10
作者 王硕旺 洪成文 《理工高教研究》 2009年第4期116-119,共4页
CD IO是美国麻省理工学院工程教育的一种经典模式。该模式强调工程教育应当关注实践,以科技为基础,将教育过程置身于产品/系统生命周期的具体情境中,以培养新一代高水平工程师为目标。课程大纲是CD IO工程教育的指导性文件,详细规定了CD... CD IO是美国麻省理工学院工程教育的一种经典模式。该模式强调工程教育应当关注实践,以科技为基础,将教育过程置身于产品/系统生命周期的具体情境中,以培养新一代高水平工程师为目标。课程大纲是CD IO工程教育的指导性文件,详细规定了CD IO工程教育的主要目标和内容等。通过对课程大纲的解读,分析CD IO工程教育的内容和特点等,以期对我国本科应用型人才培养模式的创新提供借鉴和启示。 展开更多
关键词 CDIO 课程大纲 启示
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新加坡初中科学课程大纲述评 被引量：3
11
作者 崔鸿 李佳涛 杨胜英 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2013年第5期55-60,共6页
课程大纲作为课程的基本规范和质量要求,在保障教育质量方面起着关键作用。新加坡的科学课程大纲以情感态度与价值观为核心的大纲目标、凸显科学概念的《大纲》课程内容、强调作为探究的课程体系、实施多样化的教学评价方式等突出了科... 课程大纲作为课程的基本规范和质量要求,在保障教育质量方面起着关键作用。新加坡的科学课程大纲以情感态度与价值观为核心的大纲目标、凸显科学概念的《大纲》课程内容、强调作为探究的课程体系、实施多样化的教学评价方式等突出了科学课程探究的特点,对我国初中科学课程改革有着积极的借鉴意义。 展开更多
关键词 新加坡 初中科学 课程大纲
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台湾地区提高托幼教育质量的新举措——《幼儿园教保活动与课程大纲》的框架性内容及启示 被引量：5
12
作者 王萍 薛媛媛 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第3期214-218,共5页
2010年,台湾地区颁布了《幼儿园教保活动与课程大纲(暂定版)》。该"教保大纲"从"身体动作"、"认知"、"语文"、"社会"、"情绪"以及"美感"六个领域提出了幼儿在... 2010年,台湾地区颁布了《幼儿园教保活动与课程大纲(暂定版)》。该"教保大纲"从"身体动作"、"认知"、"语文"、"社会"、"情绪"以及"美感"六个领域提出了幼儿在不同年龄段所应具备的能力和达到的水平。虽然这份"教保大纲"的制定和使用以台湾地区社会为背景,但其倡导的许多理念却值得大陆幼儿教育借鉴和汲取。笔者对"教保大纲"的框架性内容作了简要介绍,并提出了几点启示,希望能对诸多关爱幼教的人士有所启迪。 展开更多
关键词 幼儿园教保活动与课程大纲 理念 启示
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“以学习者为中心”课程大纲的理论与实践探索 被引量：18
13
作者 雷珍容 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2009年第5期81-84,共4页
课程大纲是同教师教学和学生学习紧密相关联的,它不仅是教师向学生传播课程信息的工具,而且也是反映教师教学效果的工具。笔者认为"以学习者为中心"的课程大纲应视为教师和学生间的一份契约,教师应该在课程大纲中向学习者明... 课程大纲是同教师教学和学生学习紧密相关联的,它不仅是教师向学生传播课程信息的工具,而且也是反映教师教学效果的工具。笔者认为"以学习者为中心"的课程大纲应视为教师和学生间的一份契约,教师应该在课程大纲中向学习者明确地表述出课程计划、要求、期望和等级评估标准,旨在改进课程教学并有效地提升学习者的学习成效。 展开更多
关键词 课程大纲 以学习者为中心 教学 学习成效
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澳大利亚公民课程大纲述评 被引量：2
14
作者 赵卫菊 王瑶 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第5期116-121,共6页
澳大利亚公民课程大纲包括基本原理、目标、公民课程的组织、学习者与学习、公民与跨课程重点、公民与通识能力等内容。它秉承一体化的设计理念、重视全面的公民参与、强调全球公民教育、关注学生及其公民学习、致力于通识能力的培养、... 澳大利亚公民课程大纲包括基本原理、目标、公民课程的组织、学习者与学习、公民与跨课程重点、公民与通识能力等内容。它秉承一体化的设计理念、重视全面的公民参与、强调全球公民教育、关注学生及其公民学习、致力于通识能力的培养、建构与其他学习领域的密切关系。 展开更多
关键词 澳大利亚 公民 课程大纲
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基于OBE理念的“焙烤食品加工技术”课程大纲开发 被引量：3
15
作者 韩双 任平 +2 位作者 王金玲 孙璐璐 张春华 《农产品加工（下）》 2018年第2期81-82,共2页
课程大纲是教学活动中的纲领性文件,决定着教师的教学目标及学生的学习成果,基于OBE理念大纲设计内容包括课程基本信息、课程描述、教学目标、教材内容大纲、教学方法和手段、学习评量等。
关键词 OBE 焙烤食品加工技术 课程大纲
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新加坡小学科学课程大纲分析 被引量：3
16
作者 王玉洁 李佳涛 崔鸿 《教学与管理（小学版）》 北大核心 2015年第5期53-56,共4页
2010年，经济合作与发展组织（Organization for Economic Cooperation and Development，缩写为OECD）通过对新加坡教育进行系统的研究后，发布了名为“新加坡：快速发展、表现强劲”（Singapore：Rapid Improvement Followed by Stron... 2010年，经济合作与发展组织（Organization for Economic Cooperation and Development，缩写为OECD）通过对新加坡教育进行系统的研究后，发布了名为“新加坡：快速发展、表现强劲”（Singapore：Rapid Improvement Followed by Strong Performance）的报告。报告指出，新加坡教育发展的持续性取决于教师的培养和培训，教育政策与实践的一致性， 展开更多
关键词 新加坡教育 课程大纲 小学科学 经济合作与发展组织 2010年 教育发展 教育政策 for
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成果导向教学模式下课程大纲的设计与编写 被引量：21
17
作者 张晓欢 《计算机教育》 2016年第1期112-116,共5页
指出课程大纲改革的必要性和迫切性,以网页制作技术课程为例讨论成果导向教学模式下课程大纲的设计思路,实现其课程概述、教学目标、教学内容、教学进度、教学方式、学习评价等环节的设计与编写。
关键词 成果导向 课程大纲 网页制作技术 设计 量化
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澳大利亚昆士兰州高中校外考试化学课程大纲探析 被引量：2
18
作者 李秀滋 王祖浩 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第10期91-96,共6页
澳大利亚昆士兰州高中校外考试是认证学生取得一定学业成就的一种评价方式。澳大利亚昆士兰州《高中校外考试化学课程大纲》有其特色，从以下几个方面对我国正在进行的高中化学课程改革有一定的启示：课程目标有层次性；课程内容全面；... 澳大利亚昆士兰州高中校外考试是认证学生取得一定学业成就的一种评价方式。澳大利亚昆士兰州《高中校外考试化学课程大纲》有其特色，从以下几个方面对我国正在进行的高中化学课程改革有一定的启示：课程目标有层次性；课程内容全面；关注学生的学习经历；评价体系科学合理。 展开更多
关键词 澳大利亚昆士兰州 高中校外考试 化学课程大纲
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CDIO模式下建环专业课程大纲改革的前导性研究 被引量：1
19
作者 李栋 吴国忠 +1 位作者 齐晗兵 武传燕 《牡丹江大学学报》 2010年第8期148-149,共2页
本文对建筑环境与设备工程专业CDIO课程大纲改革进行了前期研究，并依据欧美高等工程教育关于CDIO的培养理念，分析课程大纲改革的背景、指导思想，提出课程大纲改革的目标和内容。
关键词 CDIO 工程教育 课程大纲 改革
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