“四真三化(FT)”课程建设模式背景下“程序设计基础”课程考核改革研究

1

作者 宋玉丽 《科教文汇》 2024年第15期72-76,共5页

“四真三化(FT)”课程建设模式要求学生能够在真实的职业环境中真学、真做,培养学生的职业能力,符合应用型本科高校应用性、职业型创业者的培养目标。基于此,该文以“程序设计基础”课程为载体,探索“四真三化(FT)”课程建设模式背景下... “四真三化(FT)”课程建设模式要求学生能够在真实的职业环境中真学、真做,培养学生的职业能力,符合应用型本科高校应用性、职业型创业者的培养目标。基于此,该文以“程序设计基础”课程为载体,探索“四真三化(FT)”课程建设模式背景下“程序设计基础”课程考核改革方案,力求为其他课程考核方式提供借鉴。 展开更多

关键词 “四真三化(FT)”课程建设模式 课程建设 课程考核改革

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基于FT课程建设模式的健康服务与管理技能课程教学改革与实践

2

作者 姜佳 闫忠伟 +1 位作者 郭玲玲 徐伟远 《漫科学（科学教育）》 2024年第10期104-106,共3页

“健康服务与管理技能”是健康服务与管理专业的一门重要专业核心课,主要培养学生掌握健康管理工作所需的知识、技能及态度。该课程旨在将学生的所学知识与实践相结合,培养其专业能力和综合素质。基于健康服务与管理专业的人才培养目标... “健康服务与管理技能”是健康服务与管理专业的一门重要专业核心课,主要培养学生掌握健康管理工作所需的知识、技能及态度。该课程旨在将学生的所学知识与实践相结合,培养其专业能力和综合素质。基于健康服务与管理专业的人才培养目标,研究团队应用FT课程建设模式对该专业的“健康服务与管理技能”课程进行了教学改革与实践。基于此,文章从培养目标出发,结合专业特点和人才培养要求,对教学内容进行了整合、重组、优化和设计,特别注重培养学生分析问题和解决问题的能力。通过实施线上线下混合教学、多元化考核方式等一系列改革措施,切实提高了学生的综合素质、职业能力及就业竞争力。 展开更多

关键词 FT课程建设模式 健康服务与管理 212教学方法 教学改革

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FT课程建设模式下“以赛(跨境电商直播赛)代考”在专业英语教学中的应用

3

作者 刘娓娓 《大众文摘》 2024年第10期0072-0075,共4页

专业英语课程具有专业性强且应用场景少的痛点,使大部分学生在学习课程时积极性较差,学习效果不佳。 “以赛代考”模式遵循FT课程建设模式中的在真实场景下,以学生为中心、以学习成果为导向、真学真做等原则,注重学生 自主学习能力及英... 专业英语课程具有专业性强且应用场景少的痛点,使大部分学生在学习课程时积极性较差,学习效果不佳。 “以赛代考”模式遵循FT课程建设模式中的在真实场景下,以学生为中心、以学习成果为导向、真学真做等原则,注重学生 自主学习能力及英语综合运用能力的培养,实现了实践育人。本文着重对“以赛(跨境电商直播赛)代考”的优势及在专 业英语教学中的应用展开研究,以供参考。 展开更多

关键词 FT课程建设模式 以赛代考 专业英语 跨境电商

原文传递

MOOC冲击下的在线课程建设模式改革与应用 被引量：9

4

作者 马照瑞 栗娜 +1 位作者 甘琤 李霞 《计算机教育》 2014年第14期22-25,共4页

针对国内高等院校在线课程建设现状,分析在MOOC冲击下高等院校在线课程的建设模式,提出以用户为中心的课程建设理念和开放式的课程建设模式,建议在区域高校联盟内进行试点,促进信息化技术与教育教学的深度融合。

关键词 MOOC 在线课程建设 课程建设模式 信息技术教育

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以项目为核心的校企合作课程建设模式探索 被引量：15

5

作者 潘红艳 陶剑文 《职业教育研究》 2010年第7期14-15,共2页

课程建设对一个专业提高办学质量有着至关重要的意义。本文在对当前专业主流岗位调研与分析的基础上,提出了适于工学结合、面向岗位过程的项目导向式课程体系,该体系以项目为核心,把企业融入到课程建设中,以项目为纽带把校企有机地联系... 课程建设对一个专业提高办学质量有着至关重要的意义。本文在对当前专业主流岗位调研与分析的基础上,提出了适于工学结合、面向岗位过程的项目导向式课程体系,该体系以项目为核心,把企业融入到课程建设中,以项目为纽带把校企有机地联系起来,实现了课程优化整合。 展开更多

关键词 项目 校企合作 课程建设模式 面向岗位

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“一二三四”课程建设模式在高职思政课中的构建与运用 被引量：9

6

作者 李孟君 《职教论坛》 北大核心 2013年第6期80-82,共3页

中共中央明确提出高职院校要积极贯彻"以人为本"的发展理念,努力提高思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力,而目前的思政课普遍存在着"低效"的现象。从高职教与学的现状出发,顺应高职"高素质高技能&q... 中共中央明确提出高职院校要积极贯彻"以人为本"的发展理念,努力提高思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力,而目前的思政课普遍存在着"低效"的现象。从高职教与学的现状出发,顺应高职"高素质高技能"人才培养目标,探索构建了高职思政课的"一二三四"课程建设模式即"一鸟两翼"、"三项目标"、"四个结合",开辟了思想政治理论课改革和建设的新思路,以达到增强高职思政课的实效性作用。 展开更多

关键词 高职生 思想政治理论课 课程建设模式

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以学生为中心的“四真三化”课程建设模式实践——以《工程项目管理》课程为例 被引量：2

7

作者 徐明 张旺 +1 位作者 郝丽娜 张晶晶 《湖北开放职业学院学报》 2023年第5期166-168,共3页

落实立德树人根本任务,实现应用型人才培养关键在于课程建设。文章以“四真三化”课程建设模式理论为指导,通过分析《工程项目管理》课程现状,找出教学过程中存在的问题,从找准课程定位、优化课程设计、以项目矩阵(三级矩阵)实施教学和... 落实立德树人根本任务,实现应用型人才培养关键在于课程建设。文章以“四真三化”课程建设模式理论为指导,通过分析《工程项目管理》课程现状,找出教学过程中存在的问题,从找准课程定位、优化课程设计、以项目矩阵(三级矩阵)实施教学和考核评价方面,开展了“以学生为中心”的课程教学改革。经2年的改革实践,取得了一定成效,能够确保学生有效学习,教师有效教学。 展开更多

关键词 “四真三化”课程建设模式 以学生为中心 教学改革 有效学习

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基于教与学匹配的远程教育课程建设模式

8

作者 朱肖川 《重庆广播电视大学学报》 2016年第1期3-13,共11页

虽然远程教育的发展使教学的自由空间不断扩大,但也使课程与教学的矛盾冲突日益凸显。这反映了在人的培养方面社会价值取向与个体价值取向的分歧,也反映出社会在传承与创新之间的选择纠结。这些矛盾纠结引发了课程与教学对整个教学系统... 虽然远程教育的发展使教学的自由空间不断扩大,但也使课程与教学的矛盾冲突日益凸显。这反映了在人的培养方面社会价值取向与个体价值取向的分歧,也反映出社会在传承与创新之间的选择纠结。这些矛盾纠结引发了课程与教学对整个教学系统控制权的争夺,也使课程建设与教学的关系时常出现脱节现象。要么课程建设只关注教学前的准备,要么课程建设只注重教学中的支持。从本质上讲,教学是课程的来源和归宿,是课程存在的价值理由。在教与学匹配的前提下,从系统化的角度分析课程、课程建设与教学过程的关系,在此基础上构建以静态课程建设与动态课程建设合理分工为核心的远程教育课程建设模式,并对模式的运行机制、实践表达形态和阶段特征进行阐述,展望模式的发展趋势。 展开更多

关键词 教学匹配 静态课程 动态课程 课程建设模式 远程教育

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“四真三化”课程建设模式在大学物理实验课程教学中的应用

9

作者 于洪杰 贾伊楠 《赤峰学院学报（自然科学版）》 2023年第7期88-90,共3页

以齐齐哈尔工程学院《大学物理实验》课程教学为例,基于四真三化课程建设模式,运用矩阵图法,结合任教专业实际情况,从门课对毕业要求的支撑关系、项目教学目标与门课教学目标的支撑关系,课点的组成、课程思政的设计、学习产出测量标准... 以齐齐哈尔工程学院《大学物理实验》课程教学为例,基于四真三化课程建设模式,运用矩阵图法,结合任教专业实际情况,从门课对毕业要求的支撑关系、项目教学目标与门课教学目标的支撑关系,课点的组成、课程思政的设计、学习产出测量标准等方面,实现在教学设计过程中自上而下分解教学目标,在教学实施过程中自下而上逐步达成教学目标,以此助力应用型人才培养。 展开更多

关键词 四真三化课程建设模式 大学物理实验 矩阵图法 课程思政

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高校在线开放课程建设模式创新与应用研究 被引量：2

10

作者 潘美 蒋瑜 《大学教育》 2022年第4期179-184,共6页

随着信息技术的发展,我国在线课程资源越来越丰富。作为学习和交流的平台,高校在线开放课程不断发展。文章深入探讨并创新了高校在线开放课程的建设,区别于传统的教学模式,课程设计多样化,课程实施应用性广,明确教学实施过程中师生的任... 随着信息技术的发展,我国在线课程资源越来越丰富。作为学习和交流的平台,高校在线开放课程不断发展。文章深入探讨并创新了高校在线开放课程的建设,区别于传统的教学模式,课程设计多样化,课程实施应用性广,明确教学实施过程中师生的任务,课程教学评价反馈更利于促进课程建设。该模式可应用于世界旅游地理课程。实践结果显示,该课程教学打破了时间和空间的限制,有效借助各种多媒体工具,将理论与图声影像相结合,丰富了课程学习内容,促进了教与学的发展。期望在线开放课程建设创新与应用研究,能为我国在线网络教育的课程建设提供基础思路和构建框架。 展开更多

关键词 高校 在线开放课程 课程建设模式 世界旅游地理

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“12345”课程建设模式赋能大学语文教学创新 被引量：4

11

作者 姜云霞 《品位·经典》 2022年第23期149-151,共3页

大学语文是面向非中文专业本科学生开设的通识教育必修课程,旨在帮助学生了解语言文化的实用性、多态性和丰富性,提高学生汉语言文学的阅读、欣赏、理解能力和语言文字的应用能力,进而提升思想修养、文化修养、人文修养和艺术修养。本... 大学语文是面向非中文专业本科学生开设的通识教育必修课程,旨在帮助学生了解语言文化的实用性、多态性和丰富性,提高学生汉语言文学的阅读、欣赏、理解能力和语言文字的应用能力,进而提升思想修养、文化修养、人文修养和艺术修养。本文针对教学中存在的“三大”痛点,从更新教学理念、重构课程内容、创新方法手段、改革教学评价入手论述构建“12345”课程建设模式,即:围绕一个中心,设置两大模块,坚持三个贴近,采用四项结合,提高五种能力,全面赋能大学语文教学创新。 展开更多

关键词 “12345”课程建设模式 学情分析 课程设计 大学语文

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FT课程建设模式对大学物理实验课学习效果影响的应用研究——以齐齐哈尔工程学院为例

12

作者 卓春蕊 朱蕾 《江西电力职业技术学院学报》 CAS 2023年第10期110-112,共3页

运用问卷调查、教学实验等方法,从学生学习兴趣、自主学习能力、实践动手能力和团队协调能力四个维度进行研究,分析了FT课程建设模式对大学物理实验课程学习效果的影响。实验结果表明,采用两种模式授课的班级学生在四个维度均存在显著差... 运用问卷调查、教学实验等方法,从学生学习兴趣、自主学习能力、实践动手能力和团队协调能力四个维度进行研究,分析了FT课程建设模式对大学物理实验课程学习效果的影响。实验结果表明,采用两种模式授课的班级学生在四个维度均存在显著差异,采用FT课程建设模式,学生的学习效果有所增强和满意度也有所提高,教师在教学实践中将FT课程建设模式与其他教学模式进行有机结合,发挥出该模式的先进性,进一步提高教学质量,增强学生的学习效果。 展开更多

关键词 FT课程建设模式 大学物理实验 学习效果

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基于“工作室+”学科竞赛的实践课程建设模式研究与探索

13

作者 阎美君 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2020年第12期180-181,共2页

随着学科竞赛的迅猛发展,我国学科竞赛人才缺口较大。整合相关高校、人力资源机构、金融机构、学科竞赛等合作资源, 探讨基于工作室和真实平台的教学模式,提出“双场合一”“三维一体”的学科竞赛课程教学范式。充分利用学校师资、资源... 随着学科竞赛的迅猛发展,我国学科竞赛人才缺口较大。整合相关高校、人力资源机构、金融机构、学科竞赛等合作资源, 探讨基于工作室和真实平台的教学模式,提出“双场合一”“三维一体”的学科竞赛课程教学范式。充分利用学校师资、资源优势,与学科竞赛工作室进行深度战略人才合作,有助于提升学生学习能力和知识水平。 展开更多

关键词 工作室 学科竞赛 实践课程建设模式

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高师《中国经济地理》课程建设模式探讨

14

作者 李志民 宋卫国 吴世辉 《兵团教育学院学报》 1996年第3期51-54,共4页

本文试图分析目前我国高师地理系的《中国经济地理》课程建设过程中所存在之问题,结合广州师院地理系的教学改革发展实际情况,提出《中国经济地理》课程建设的模式.

关键词 课程建设模式 《中国经济地理》 镇域规划 土地利用规划 教学改革 理论与方法 发展方向 地理系 地理规划 发展战略

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基于反馈模式的“算法设计与分析”课程教学实践模式建设研究

15

作者 王伟静 石念峰 吕治国 《计算机应用文摘》 2024年第24期16-18,21,共4页

以OBE理念的产出为导向,从价值塑造、能力培养和知识传授三位一体的角度制定育人目标。首先,构建双专业教师融合的循环模式,打造“老中青结合、传帮带、师徒制”的课程教学团队;其次,创新课堂教学模式,提出反馈式课堂思政教学模式,通过... 以OBE理念的产出为导向,从价值塑造、能力培养和知识传授三位一体的角度制定育人目标。首先,构建双专业教师融合的循环模式,打造“老中青结合、传帮带、师徒制”的课程教学团队;其次,创新课堂教学模式,提出反馈式课堂思政教学模式,通过多课程间的反馈教学,分析各课程间的重点难点关联度,以达到“知行合一”的教学效果。近年来的课程建设总结表明,教学效果显著,学生的综合素养得到了明显提升。 展开更多

关键词 课程建设模式 多专业融合模式 反馈式教学 关联度

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大规模私有型在线课程建设模式及其质量保障机制——以国家开放大学网络课程建设过程为例 被引量：22

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作者 石磊 程罡 +1 位作者 刘志敏 冯立国 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2018年第8期22-30,69,共10页

作为以MOOC(Massive Open Online Course,大规模开放在线课程)为基础发展而来的一种新型在线课程和教学模式,MPOC(Massive Private Online Course,大规模私有型在线课程)不仅能为学习者提供有针对性的教学和及时的服务,而且满足了教育... 作为以MOOC(Massive Open Online Course,大规模开放在线课程)为基础发展而来的一种新型在线课程和教学模式,MPOC(Massive Private Online Course,大规模私有型在线课程)不仅能为学习者提供有针对性的教学和及时的服务,而且满足了教育机构赢利的目的,成为在线教育教学方式转型的方向之一。与MOOC相比,MPOC的私有、大规模、分班、缴费、有教学团队支持等特点可支撑国家开放大学教学模式,满足其教学需求,实现其人才培养目标,因此国家开放大学选择MPOC开展网上教学并提供支持服务。本文在梳理MPOC的特点和分析国内外在线课程质量影响因素的基础上,从MPOC质量观出发建构了以团队建设、技术支持、管理机制为支撑,以课程设计与开发、课程运营为核心的5个维度15个质量因素的MPOC质量模型,并基于质量模型总结和归纳了国家开放大学协同工作机制下覆盖课程申报、开发、运营三个阶段的MPOC建设的特点、工作机制、建设流程和质量保证机制。同时,文章从课程开发周期、师生满意度、学习行为数据、教学效果几方面分析了国家开放大学在MPOC建设中取得的成效,进一步印证了基于MPOC质量模型的课程建设模式、质量保证机制能充分保障MPOC建设质量和教学效果。 展开更多

关键词 MPOC 在线课程 MOOC 质量模型 质量保障 课程建设模式

原文传递

来华留学生内科学“金课”建设模式研究

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作者 樊瑛 梁宵 +4 位作者 李雪 张苗苗 温荔媛 刘爽 潘玉娇 《继续医学教育》 2024年第9期17-20,共4页

一直以来教育部高度重视来华留学生临床医学专业本科教育质量,来华留学生临床医学专业本科课程建设更是一流医学院校建设的重要内容。文章依据留学生与我国医科学生趋同培养的原则,以“金课”的“两性一度”为质量标准,以素质、知识、能... 一直以来教育部高度重视来华留学生临床医学专业本科教育质量,来华留学生临床医学专业本科课程建设更是一流医学院校建设的重要内容。文章依据留学生与我国医科学生趋同培养的原则,以“金课”的“两性一度”为质量标准,以素质、知识、能力3个维度明确课程目标,以经典病例、学科前沿、新兴技术等丰富课程内容与资源建设,以基于教学平台的智慧教学、基于课堂翻转的线上线下混合式教学、基于留学生自主学习的“教师主导-学生主体”教学结构推动教学方法与教学组织的改革与创新,以过程性评价与总结性评价相结合完善与优化成绩评定方式,依据问卷调查、同行评议以及多届留学生成绩的纵向比较进行课程评价、以典型经验凸显改革成效,并以内科学课程为例,提出来华留学生内科学“金课”建设模式,供广大医科高校课程建设借鉴。 展开更多

关键词 来华留学生 内科学 金课 课程质量标准 课程建设模式 一流医学院校

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基于岗课赛证的《单片机原理及应用》在线课程建设与实践

18

作者 肖春华 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第3期0069-0072,共4页

后疫情时代,线上线下混合式教学已成为高等职业教育领域教学新常态。针对目前国内在线课程建设普遍存在课程设置脱离产业实际需求、实践环节不充分、无法满足不同学习者个性化学习需求等问题,以《单片机原理及应用》课程为例,从在线课... 后疫情时代,线上线下混合式教学已成为高等职业教育领域教学新常态。针对目前国内在线课程建设普遍存在课程设置脱离产业实际需求、实践环节不充分、无法满足不同学习者个性化学习需求等问题,以《单片机原理及应用》课程为例,从在线课程建设思路、建设步骤以及课程实施着手,介绍了岗课赛证融通的课程建设模式、“四层一链”的教学组织模式、教学内容重构、课程资源建设、混合式教学的课程实施,为创新引领、应用为王提供了新样本。 展开更多

关键词 混合式教学 课程建设模式 教学组织模式 课程实施

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四真三化(FT)课程模式背景下《网页设计》课程考核改革研究

19

作者 宋玉丽 《办公自动化》 2024年第4期52-54,65,共4页

文章以应用型本科高校电子商务专业课程为依托,针对目前在传统教学方式下课程考核中所存在的突出问题,构建出“四真三化”(FT)课程建设模式下课程考核改革方案,引入“项目+闯关”的短学程、段段清的方式,引导学生加强实践操作技能训练... 文章以应用型本科高校电子商务专业课程为依托,针对目前在传统教学方式下课程考核中所存在的突出问题,构建出“四真三化”(FT)课程建设模式下课程考核改革方案,引入“项目+闯关”的短学程、段段清的方式,引导学生加强实践操作技能训练的同时,培养学生创新精神、创业能力,从而培养出合格的应用性、职业型的创业者,具有极其重要的意义。 展开更多

关键词 四真三化 课程建设模式 课程考核改革

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基于FT的发动机原理与汽车理论课程线上线下混合式教学研究

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作者 贾文静 袁双宏 浦兰娟 《汽车测试报告》 2025年第2期112-114,共3页

对从事发动机设计、制造、应用及维修的相关人员而言,充分掌握汽车发动机原理和汽车理论具有重要指导价值,这也是实际操作的理论基础。因此,在发动机原理与汽车理论课程教学中,教师应主动革新教学观念,积极应用新模式和新方法,合理制定... 对从事发动机设计、制造、应用及维修的相关人员而言,充分掌握汽车发动机原理和汽车理论具有重要指导价值,这也是实际操作的理论基础。因此,在发动机原理与汽车理论课程教学中,教师应主动革新教学观念,积极应用新模式和新方法,合理制定教学对策,提高教学实效性。该文以FT课程建设模式为切入点,以发动机原理与汽车理论课程为例,深入研究线上线下混合式教学,以促进课程教学水平和质量的提高。 展开更多

关键词 FT课程建设模式 线上线下混合式教学 发动机原理与汽车理论课程

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