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专业认证背景下《土木工程经济原理》课程目标达成度统计分析与持续改进研究
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作者 陈宣东 曾榕 方圆 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第1期0087-0092,共6页
基于有效提高《土木工程经济原理》教学质量,高于工程认证的标准,以课程达成度体系构建为研究对象,实践了课程目标达成度评价方法。通过课程评价实践展示课程目标达成度的评价过程,提出了一套完整的《土木工程经济原理》达成度分析体系... 基于有效提高《土木工程经济原理》教学质量,高于工程认证的标准,以课程达成度体系构建为研究对象,实践了课程目标达成度评价方法。通过课程评价实践展示课程目标达成度的评价过程,提出了一套完整的《土木工程经济原理》达成度分析体系。从课程目标体系、考核体系、达成度分析量化和课程目标评价结果及分析等几个方面详尽阐述《土木工程经济原理》课程达成度分析,并且提出了持续改进方案。总结对分概念下教学中存在问题和评价体系的不足,提出相应问题的改进措施。实践表明不断改进教学目标达成度评价体系是提高教学改革实践水平的重要途径。 展开更多
关键词 课程目标 达成 教学改革 持续改进 考核体系
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OBE理念下“现代汉语”课程教学目标达成度研究
2
作者 李金凤 肖莽 《西部素质教育》 2024年第5期158-161,共4页
文章首先对OBE理念下教学目标达成度进行了概述,然后从课程具体教学目标、毕业要求指标点、教学内容及环节三个方面阐述了OBE理念下“现代汉语”课程教学目标达成度的内容,最后说明了OBE理念下“现代汉语”课程目标达成度的考核方法。
关键词 教学目标达成 “现代汉语”课程 OBE理念
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化学分析检测技术课程“云课堂”和“问题教学法”和双模式下的课堂教学目标达成度研究
3
作者 邬智高 冯阳阳 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第10期0114-0117,共4页
化学分析检测技术是高职化学、化工、药学、药安、药营等专业核心或者基础课程,构建以学生为中心的以“问题为导向”的“云课堂”双模式教学,通过提高课堂教学目标达成度来提高教学效果,能有效提高相关专业学生的学习积极性和专业知识... 化学分析检测技术是高职化学、化工、药学、药安、药营等专业核心或者基础课程,构建以学生为中心的以“问题为导向”的“云课堂”双模式教学,通过提高课堂教学目标达成度来提高教学效果,能有效提高相关专业学生的学习积极性和专业知识技能。“云课堂”教学手段则是集成专业课程信息、教案、PPT、试题、视频等教学文档,利用智能手机等智能终端进行信息推送、记录学生学习轨迹、实现教学数据采集、互动、评价反馈的电子教学辅助手段。 展开更多
关键词 问题教学 云课堂 化学分析检测技术 教学目标达成
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工程教育认证视角下的课程教学改革与达成评价——以“工程力学”为例
4
作者 赵新涛 《安徽建筑》 2024年第1期100-102,共3页
课程教学改革与课程目标达成评价能有效提高学生解决复杂工程问题的综合能力,促进其专业发展。文章从课程目标、教学内容、教学方法、课程考核等方面对工程力学课程进行了理念性改革,对课程目标达成评价提出了教学建议,针对达成弱项制... 课程教学改革与课程目标达成评价能有效提高学生解决复杂工程问题的综合能力,促进其专业发展。文章从课程目标、教学内容、教学方法、课程考核等方面对工程力学课程进行了理念性改革,对课程目标达成评价提出了教学建议,针对达成弱项制定了具体措施。实施教学改革取得了较好的效果,学生熟练掌握了基本知识与基本理论,设计思维能力和解决实际工程力学问题的能力获得了提升,可为同类课程教学改革提供参考。 展开更多
关键词 教学改革 达成评价 工程认证 课程目标
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“自动控制原理”课程目标达成度统计分析与持续改进 被引量:1
5
作者 申富媛 李炜 +2 位作者 刘微容 蒋栋年 毛海杰 《电气技术》 2023年第1期65-69,75,共6页
反思以往教学,课程目标达成度分析更多只是关注了课程整体修读学生的平均达成情况,难以为学生个体能力目标的持续改进提供更具针对性的指导。因此,本文以兰州理工大学“自动控制原理”课程为例,构建课程目标达成度形成性综合量化考核方... 反思以往教学,课程目标达成度分析更多只是关注了课程整体修读学生的平均达成情况,难以为学生个体能力目标的持续改进提供更具针对性的指导。因此,本文以兰州理工大学“自动控制原理”课程为例,构建课程目标达成度形成性综合量化考核方式,利用柱状图、散点图等统计分析方法,及时诊断学生学习状况,双向反馈课程、学生目标达成信息,迭代优化教与学的效果。教学实践表明,学生对知识的掌握和能力的训练效果明显。 展开更多
关键词 课程目标达成 统计分析 持续改进
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OBE理念下课程教学目标达成度评价模式探索与实践 被引量:4
6
作者 李小琴 《高教学刊》 2023年第10期80-83,88,共5页
OBE理念中,课程教学目标承担其中1~N个专业核心能力指标的培养与达成。因此,课程教学目标的达成是支撑专业人才培养目标达成的重要手段和依据。从建立评价内容与核心能力指标匹配度、贯穿课程教学全过程及设置统一的量化评价标准等途径... OBE理念中,课程教学目标承担其中1~N个专业核心能力指标的培养与达成。因此,课程教学目标的达成是支撑专业人才培养目标达成的重要手段和依据。从建立评价内容与核心能力指标匹配度、贯穿课程教学全过程及设置统一的量化评价标准等途径构建一种量化评价课程教学目标达成度的模式,可以有效地解决过程性评价主观性强、量化评价可操作性差的问题,并且能够帮助师生在教学全过程中实时掌握教学目标达成度情况,从而进行教学反馈与策略调整,使师生成长最大化,并且实现课程持续化改进。 展开更多
关键词 OBE理念 课程教学 量化 目标达成 评价模式
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野外实践教学对课程教学目标达成度的支撑作用——以道路勘测设计课程为例
7
作者 程建川 于斌 +1 位作者 刘洪波 郑玉冰 《高等建筑教育》 2023年第5期89-96,共8页
工程教育专业认证是工程类专业人才培养与国际接轨的重要途径,课程教学目标的达成是专业培养目标的基础和支撑。从东南大学道路勘测设计课程的野外实习实践教学的组织和开展出发,以历年参与道路勘测设计实践教学的学生为对象,搭建了以... 工程教育专业认证是工程类专业人才培养与国际接轨的重要途径,课程教学目标的达成是专业培养目标的基础和支撑。从东南大学道路勘测设计课程的野外实习实践教学的组织和开展出发,以历年参与道路勘测设计实践教学的学生为对象,搭建了以课程考核和以学生为中心的教学目标达成度评价体系。实践表明,野外实践教学对工程教育专业认证提出的解决复杂工程问题、使用现代工具、团队合作及沟通表达等能力有强支撑作用,可以更好地支撑工程类课程教学目标达成,以及帮助学生对专业产生更多的认同感。 展开更多
关键词 实践教学 野外实习 课程目标 达成 道路勘测设计
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基于OBE理念的电路分析课程目标达成度评价研究
8
作者 徐国保 吴振陆 +1 位作者 王忠林 麦倩 《大学教育》 2023年第21期42-46,共5页
成果导向教育理念(OBE)是一种以学生为中心、毕业要求为导向、学习效果为目标,采用逆向思维方式进行课程体系建设的先进教育理念。课程目标达成度评价是工程教育专业认证中衡量课程质量的重要依据,是毕业要求达成度的评价基本单元和着力... 成果导向教育理念(OBE)是一种以学生为中心、毕业要求为导向、学习效果为目标,采用逆向思维方式进行课程体系建设的先进教育理念。课程目标达成度评价是工程教育专业认证中衡量课程质量的重要依据,是毕业要求达成度的评价基本单元和着力点,其合理性和有效性会直接影响人才培养质量,也会直接影响最终毕业要求的评价结果。文章提出一种课程目标达成度评价方法,论述了课程目标达成度评价过程,并以广东海洋大学物联网工程专业电路分析课程目标达成度为例,验证了课程目标达成度评价方法的合理性和有效性,以期为其他高校工科专业开展工程教育专业认证课程目标达成提供一种思路。 展开更多
关键词 成果导向教育 课程目标 电路分析 达成度评价
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师范专业认证理念下的课程目标达成度评价方法的探索与实践
9
作者 吴丽娟 申海 李柳 《计算机应用文摘》 2024年第9期4-8,共5页
在师范专业认证及持续改进的背景下,文章以“C程序设计”课程为例,阐述了基于培养目标和对毕业要求支撑的反向设计的课程目标;针对课程目标的达成,进行了教学内容、方法、手段的改革;构建了混合式教学课程目标评价体系和反馈机制,给出... 在师范专业认证及持续改进的背景下,文章以“C程序设计”课程为例,阐述了基于培养目标和对毕业要求支撑的反向设计的课程目标;针对课程目标的达成,进行了教学内容、方法、手段的改革;构建了混合式教学课程目标评价体系和反馈机制,给出了计算模型;基于教学班的教学平台考核数据,定量、定性地分析了课程目标、子目标及考核项的达成度;根据分析结果,给出了教学过程中教与学的改进措施。 展开更多
关键词 毕业要求 课程目标 评价方法 达成分析 持续改进
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汽车理论课程线上线下混合式教学探索与实践
10
作者 陈双 李刚 +2 位作者 庞华廷 秦玉英 刘树伟 《辽宁工业大学学报(社会科学版)》 2024年第1期96-98,共3页
针对目前汽车理论课程单纯线下教学存在的弊端,本文基于工程教育认证理念开展了汽车理论课程线上线下混合式教学的探索与实践。首先,确定课程教学目标,建设课程线上教学资源、教学团队;然后,围绕教学目标制定教学内容,探索实施线上线下... 针对目前汽车理论课程单纯线下教学存在的弊端,本文基于工程教育认证理念开展了汽车理论课程线上线下混合式教学的探索与实践。首先,确定课程教学目标,建设课程线上教学资源、教学团队;然后,围绕教学目标制定教学内容,探索实施线上线下混合式教学模式;最后,对两个学年车辆工程专业学生汽车理论课程的教学目标达成情况进行了分析。 展开更多
关键词 汽车理论 工程认证 混合式教学 课程教学目标达成分析
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基于OBE理念的食品化学课程混合式教学目标达成度评价
11
作者 祝方清 曾仕林 《中国食品》 2023年第14期39-41,共3页
本文根据食品科学与工程专业人才的培养方案,将OBE理念与线上、线下混合式教学模式融合运用于食品化学课程中,并对教学过程、教学效果建立了系统的评价机制,以提高学生的课程学习效果,为培养专业人才奠定基础。一、以OBE理念为指导,确... 本文根据食品科学与工程专业人才的培养方案,将OBE理念与线上、线下混合式教学模式融合运用于食品化学课程中,并对教学过程、教学效果建立了系统的评价机制,以提高学生的课程学习效果,为培养专业人才奠定基础。一、以OBE理念为指导,确立课程目标课程目标可以为教学总体方针、教学方式和教学结果评价提供方向。 展开更多
关键词 评价机制 总体方针 混合式教学模式 达成度评价 课程目标 融合运用 教学效果 结果评价
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高职3ds Max+VRay效果图表现课程教学目标的实现分析
12
作者 李世和 《电脑知识与技术》 2023年第4期109-111,共3页
高职3ds Max+VRay效果图表现课程如何实现相应的教学目标,应具体分析课程本身的特点、学生人数、学生原有的知识储备、课程课时长度等教学必须面对的客观实际,针对这些客观事实,在教学实践中不断探索并尝试行之有效的教学方式、方法与... 高职3ds Max+VRay效果图表现课程如何实现相应的教学目标,应具体分析课程本身的特点、学生人数、学生原有的知识储备、课程课时长度等教学必须面对的客观实际,针对这些客观事实,在教学实践中不断探索并尝试行之有效的教学方式、方法与教学节奏,克服不利的因素,突破现有的各种困境,进而提高教学效率,取得良好的教学效果。 展开更多
关键词 3ds Max+VRay效果图表现课程 教学目标 现实基础 实现 分析
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基于混合式教学模式下课程目标达成度分析 被引量:19
13
作者 林蔚 李晓生 +2 位作者 张雪娟 李莉 王超会 《高师理科学刊》 2020年第1期96-99,共4页
以无机非金属材料工艺学课程为例,基于OBE的教学理念确定课程目标,运用混合式教学模式实现课程目标,采用形成性评价进行成绩考核,依据形成性多元评价结果计算课程目标的达成度,分析课程目标达成度与个性化学习、课程达成度与课程群之间... 以无机非金属材料工艺学课程为例,基于OBE的教学理念确定课程目标,运用混合式教学模式实现课程目标,采用形成性评价进行成绩考核,依据形成性多元评价结果计算课程目标的达成度,分析课程目标达成度与个性化学习、课程达成度与课程群之间的关系.结果表明,课程目标达成度分析可以使教学改革更有针对性,为个性化教学指明方向,实现课程群的协调,通过课程的持续改进可以为毕业要求指标的达成起到有效的支撑作用,实现专业人才的培养目标. 展开更多
关键词 OBE 混合式教学 形成性评价 课程目标达成分析
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系统解剖学“课程思政”教学目标达成度的分析 被引量:1
14
作者 李健 李秀 《解剖学杂志》 CAS 2021年第S01期257-258,共2页
我们将课程思政的教学目标凝练明确到系统解剖学课程目标之中,通过评价系统解剖学课程目标的达成度来反映系统解剖学课程思政的效果。本文设计了2种对于系统解剖学课程思政的课程目标达成度的评价方法,一是来自教师方面的直接评价,二是... 我们将课程思政的教学目标凝练明确到系统解剖学课程目标之中,通过评价系统解剖学课程目标的达成度来反映系统解剖学课程思政的效果。本文设计了2种对于系统解剖学课程思政的课程目标达成度的评价方法,一是来自教师方面的直接评价,二是来自学生方面的间接评价,2种方法均在课程结束后将全体修课的学生(本校2018级临床医学本科、麻醉本科、儿科本科专业),共848人为抽取样本立即完成评价。 展开更多
关键词 课程思政 系统解剖学 临床医学本科 达成 解剖学课程 评价方法 直接评价 教学目标
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OBE理念下课程教学目标达成评价的量化分析与持续改进研究
15
作者 岳宏卫 刘庆华 +3 位作者 徐卫林 邓艳容 施娟 晋良念 《中国教育技术装备》 2021年第8期3-6,共4页
工程教育专业认证是国内外保障工程教育质量的一个有效制度。基于OBE理念对电路分析基础课程目标总体和个体达成情况进行量化评价,并提出行之有效的课程教学质量监控方法,能及时发现课程教学的短板和学生的个体差异,为课程教学的持续改... 工程教育专业认证是国内外保障工程教育质量的一个有效制度。基于OBE理念对电路分析基础课程目标总体和个体达成情况进行量化评价,并提出行之有效的课程教学质量监控方法,能及时发现课程教学的短板和学生的个体差异,为课程教学的持续改进以及学生的跟踪与指导提供科学依据,有效提升课程教学质量和学生的综合素质。 展开更多
关键词 工程教育专业认证 OBE理念 电路分析基础 课程目标 网络教学资源
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电气专业电力系统分析课程目标达成度评价与分析
16
作者 涂建 高红亮 +1 位作者 胡非 李维 《湖北师范大学学报(自然科学版)》 2023年第3期108-112,共5页
以湖北师范大学电气工程与自动化学院2021版人才培养方案中的电力系统分析课程为研究对象,基于我院制定的课程目标达成情况评价机制,探索了电力系统分析课程目标达成度的实践过程,评价与分析结果证实了课程目标达成情况评价机制的可行... 以湖北师范大学电气工程与自动化学院2021版人才培养方案中的电力系统分析课程为研究对象,基于我院制定的课程目标达成情况评价机制,探索了电力系统分析课程目标达成度的实践过程,评价与分析结果证实了课程目标达成情况评价机制的可行性。相关结果分析可以为兄弟院校开展工程教育专业认证工作提供参考。 展开更多
关键词 电力系统分析 课程目标 达成情况 评价机制
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机械工程背景下测控专业信号与系统课程教学效果提升策略探索
17
作者 甘世明 白福忠 +3 位作者 刘江 梅秀庄 王颖 包晓艳 《高教学刊》 2024年第2期111-114,共4页
信号与系统在测控技术与仪器专业人才培养方案中占有重要的地位,在教学过程中需要进行不断的改革以适应人才培养的需求。针对于机械工程背景和学时少的特点,提出总结过往教学效果、教与学并用攻克难点、紧密结合科研或实际工程、课程思... 信号与系统在测控技术与仪器专业人才培养方案中占有重要的地位,在教学过程中需要进行不断的改革以适应人才培养的需求。针对于机械工程背景和学时少的特点,提出总结过往教学效果、教与学并用攻克难点、紧密结合科研或实际工程、课程思政元素的有机融入等提升教学效果的策略,这些策略在一定程度上能够帮助学生克服对新知识的排斥心理和激发求知的主观能动性,有效地提高了课程目标达成度,对于提升人才培养质量具有积极的作用。 展开更多
关键词 信号与系统 测控技术与仪器 机械工程 教学改革 课程目标达成
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基于混合式教学模式下系统解剖学课程目标达成度分析 被引量:3
18
作者 李秀 雍刘军 +3 位作者 石钊 肖莉 刘畅 李健 《中国医药导报》 CAS 2022年第1期60-63,共4页
目的制订系统解剖学课程教学目标和线上线下混合式模式考核评价方法,并对目标达成度进行分析,以指导系统解剖学课程的持续改进。方法构建系统解剖学混合式教学模式,以成都医学院2019级临床医学本科专业848名学生为研究对象,对学生的平... 目的制订系统解剖学课程教学目标和线上线下混合式模式考核评价方法,并对目标达成度进行分析,以指导系统解剖学课程的持续改进。方法构建系统解剖学混合式教学模式,以成都医学院2019级临床医学本科专业848名学生为研究对象,对学生的平时成绩、课终成绩及对教学效果的满意度进行统计分析,评估系统解剖学课程目标达成度。结果系统解剖学课程目标直接评价达成度值为0.78,间接评价达成度值为0.88。结论混合式教学模式下系统解剖学课程目标达成度理想,思政目标尤为突出,为混合式教学模式下系统解剖学的教学质量提升提供依据。 展开更多
关键词 系统解剖学 混合式教学 课程 目标达成
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浅谈食品分析课程思政教学与育人目标的融合
19
作者 王亚洁 梁汉玲 邱燕燕 《食品界》 2023年第6期81-83,共3页
1.前言“才者,德之资也;德者,才之帅也。”人无德不立,立德树人是高等教育学校培养人才的根本任务。要落实立德树人,必须将理论知识的传授、对学生能力的培养、培养人才的价值观三者有机的融合。在理论知识的学习、能力素养的提高的同时... 1.前言“才者,德之资也;德者,才之帅也。”人无德不立,立德树人是高等教育学校培养人才的根本任务。要落实立德树人,必须将理论知识的传授、对学生能力的培养、培养人才的价值观三者有机的融合。在理论知识的学习、能力素养的提高的同时,加强培养学生的德育与美育,做到立德树人的根本。 展开更多
关键词 立德树人 思政教学 能力素养 培养人才 高等教育学校 育人目标 食品分析课程 德育与美育
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基于专业认证的桥梁工程课程教学设计与组织实施
20
作者 彭卫 曹纳德 《大学教育》 2024年第1期23-28,共6页
基于专业认证的“学生中心、成果导向、持续改进”理念,文章按照培养目标—毕业要求—课程目标的层级支撑关系,进行桥梁工程课程的逆向设计与正向实施。根据国家愿望、社会需求、学校定位、个人价值明确学校人才培养目标;为支撑培养目... 基于专业认证的“学生中心、成果导向、持续改进”理念,文章按照培养目标—毕业要求—课程目标的层级支撑关系,进行桥梁工程课程的逆向设计与正向实施。根据国家愿望、社会需求、学校定位、个人价值明确学校人才培养目标;为支撑培养目标的实现,按照专业认证通用标准制定12条毕业要求,并细分为二级指标点;为支撑学生毕业要求的达成,每门课程设定课程目标和权重系数。以学生为中心,围绕其课程目标达成来编制教学大纲,并明确课程目标、教学方法、教学内容及安排、考核方式,以及课程目标达成度的考核标准与评价方法。根据教学大纲撰写教学日历,并依据其安排组织教学,布置过程考核评价和期末考试。最后,对全体学生的课程目标达成度进行评价和分析,并根据评价结果进行教学反思和改进教学方法。 展开更多
关键词 专业认证 毕业要求 桥梁工程 课程目标达成 教学设计
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