处理好课程编订中的几种关系

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作者 刁培萼 吴也显 《课程．教材．教法》 1985年第1期36-38,共3页

课程问题历来是教育研究中一个重要课题。它是研究如何使受教育者占有这个学习领域的。课程问题解决得怎样,直接关系到一个国家的教育质量,因此各国教育理论界都十分重视对课程问题的研究,出现了各种不同派别的课程理论。 我们研究课程... 课程问题历来是教育研究中一个重要课题。它是研究如何使受教育者占有这个学习领域的。课程问题解决得怎样,直接关系到一个国家的教育质量,因此各国教育理论界都十分重视对课程问题的研究,出现了各种不同派别的课程理论。 我们研究课程问题是以唯物辩证法为指导的。辩证法是一种发展的学说、也是一种科学的进化观。它揭示了自然、社会、思维发展的一般规律。它强调对所研究的一切对象和问题都要从它们的普遍联系、运动发展。 展开更多

关键词 课程编订 几种关系 人的发展 课程问题 社会发展 恩格斯 辩证法 知识体系 运动形式 教育质量

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学校课程编订的基本原理 被引量：5

2

作者 陈侠 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1989年第1期1-5,共5页

做任何事情都要遵循它的规律办事,不能盲目从事。课程编订工作也是一样。所谓课程编订的基本原理,就是课程编订工作中应当遵循的一些规律。规律是不以人的意志为转移的,照它办就能成功,就能事半功倍;

关键词 课程编订 社会主义 本原理 教材编辑 辩证唯物主义和历史唯物主义 教育学理论 教材编写 学校课程 爱国主义教育 集体主义

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普通中学课程编订的系统探讨 被引量：2

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作者 吕达 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1989年第2期62-64,共3页

普通中学的课程改革是一项系统工程。所谓系统,也就是整体。整体效应的产生,不仅决定于组成整体的各个元素,而且决定于各个元素之间的相互联系和关系,也即组合结构。之所以说普通中学课程改革是一项系统工程,笔者是从下列几层含义理解... 普通中学的课程改革是一项系统工程。所谓系统,也就是整体。整体效应的产生,不仅决定于组成整体的各个元素,而且决定于各个元素之间的相互联系和关系,也即组合结构。之所以说普通中学课程改革是一项系统工程,笔者是从下列几层含义理解的:(一)普通中学的课程结构改革是一项系统工程;(二)普通中学的课程编订过程也是一项系统工程; 展开更多

关键词 系统工程 课程结构改革 整体效应 中学课程改革 相互联系 教学计划 普通中学 劳动人事制度 教学大纲 课程编订

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台湾中小学课程编订和教材编印情况述评

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作者 柯言 《课程．教材．教法》 1988年第1期57-58,共2页

台湾中小学的学制为六、三、三分段,即小学六年,初中三年,高中三年。1968年起,义务教育由六年延长到九年,实施“九年国民教育”。“九年国民教育”分两个阶段。前六年为国民小学阶段,后三年为国民中学阶段。高级中学仍为三年。 现将台... 台湾中小学的学制为六、三、三分段,即小学六年,初中三年,高中三年。1968年起,义务教育由六年延长到九年,实施“九年国民教育”。“九年国民教育”分两个阶段。前六年为国民小学阶段,后三年为国民中学阶段。高级中学仍为三年。 现将台湾中小学课程编订和教材编印的一些情况述评如下,也许可供研究参考。 一 课程编订情况 台湾中小学课程编订基本上沿袭1922年新学制实施后的做法,其步骤是:首先约请各科专家分头起草各学科的课程标准,随后提请由各科专家。 展开更多

关键词 课程编订 中小学教科书 课程标准 国民中学 述评 国民教育 台湾 编辑出版 选修科目 教育学者

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再谈课程原理 被引量：5

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作者 陈侠 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1989年第4期13-16,共4页

我在本刊1989年1月号发表了《学校课程编订的基本原理》一文,英文目录把题目译为Basic Principles of Making SchoolCurriculum。照汉语的题目直译虽没有错,但同英语有关课程理论书籍中的习惯用法大不相同,这就使我感到很不安了。从我... 我在本刊1989年1月号发表了《学校课程编订的基本原理》一文,英文目录把题目译为Basic Principles of Making SchoolCurriculum。照汉语的题目直译虽没有错,但同英语有关课程理论书籍中的习惯用法大不相同,这就使我感到很不安了。从我讲的内容来说,译为Foundations for Curriculum Ma-king比较合适。 展开更多

关键词 课程编订 学校课程 教育目标 课程内容 本原理 课程实施 人类文化遗产 工程管理 全面发展 课程评价

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课程评价与课程改革 被引量：6

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作者 李有发 《比较教育研究》 1988年第6期47-49,共3页

课程是实现教育目标的重要手段。学校课程目标的确定,课程编订和实施,都应建立在科学的课程研究基础之上。同样,要诊断一门课程目标实现的程度,判断一门课程的价值,进行课程改革和新课程的研制工作,都必须以客观的、科学的评价为依据,... 课程是实现教育目标的重要手段。学校课程目标的确定,课程编订和实施,都应建立在科学的课程研究基础之上。同样,要诊断一门课程目标实现的程度,判断一门课程的价值,进行课程改革和新课程的研制工作,都必须以客观的、科学的评价为依据,鉴于我国目前课程研究还比较薄弱,还没有课程评价的理论和实践,本文简要谈一下课程改革问题。 展开更多

关键词 课程评价 课程改革 课程目标 课程研究 课程内容 教育目标 教育目的 课程编订 学校课程 课程实施

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课程评价理论述评

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作者 李有发 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 1990年第2期43-47,共5页

课程研究在我国还是一个相当薄弱的领域,多年来,我国的课程编订、课程评价以及课程改革,缺乏科学的课程研究基础,具有很大的主观性和盲目性。事实上,课程评价对于课程编订和改革具有很大的作用,课程评价在国外已经成为一个相当活跃的、... 课程研究在我国还是一个相当薄弱的领域,多年来,我国的课程编订、课程评价以及课程改革,缺乏科学的课程研究基础,具有很大的主观性和盲目性。事实上,课程评价对于课程编订和改革具有很大的作用,课程评价在国外已经成为一个相当活跃的、课程研究中不可缺少的研究领域,形成了丰富的理论。本文对当代国外的课程评价理论作一简要的评介。 展开更多

关键词 课程评价 课程研究 课程编订 课程改革 研究领域 述评 课程评价研究 主观性 评价者 教育测量

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读陈侠著《课程论》的体会和感想

8

作者 刘付忱 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1989年第Z2期93-96,共4页

新中国建立已经四十年了。我最近看到了新中国第一本《课程论》(陈侠著)问世,非常兴奋和快慰。因为这是祖国的改革开放政策在教育界的崭新产品。 我在国外看到许多大学教育学院里,都设有“

关键词 课程论 学校课程 课程教材 课程编订 科学知识 教育工作者 课程改革 职业教育 劳动技术教育 大学教育学院

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要教会学生正确认识世界——“课程改革的唯物论”之一

9

作者 陈侠 《课程．教材．教法》 1986年第2期29-32,共4页

我在本刊1983年第5期发表的《课程编订:概念和原则》一文里,曾经提出“要以辩证唯物主义和历史唯物主义为课程编订的指导思想”。现在这篇文章就是想根据《中共中央关于教育体制改革的决定》的精神,谈谈怎样按照马克思主义唯物论的要求... 我在本刊1983年第5期发表的《课程编订:概念和原则》一文里,曾经提出“要以辩证唯物主义和历史唯物主义为课程编订的指导思想”。现在这篇文章就是想根据《中共中央关于教育体制改革的决定》的精神,谈谈怎样按照马克思主义唯物论的要求来改革课程,也就是怎样把上述唯物主义的指导思想贯彻到课程编订和教材编辑的实践中来。意见很不成熟,欢迎批评指正。 展开更多

关键词 课程编订 认识世界 指导思想 辩证唯物主义 教育体制改革 教材编辑 课程改革 历史唯物主义 中共中央 马克思主义唯物论

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对体育教育专业必修田径课程设计的探讨

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作者 韩基多 《大连大学学报》 1997年第4期4-15,共12页

以转变教育思想和观念为先导,以打破竞技体育为中心的课程设计方案为前提,建立一个以学校体育为中心,以培养合格体育师资为目标的,适用于体育教育专业需要的必修田径课程设计方案,推动田径运动课程建设和教学改革的深入发展,并配以教学... 以转变教育思想和观念为先导,以打破竞技体育为中心的课程设计方案为前提,建立一个以学校体育为中心,以培养合格体育师资为目标的,适用于体育教育专业需要的必修田径课程设计方案,推动田径运动课程建设和教学改革的深入发展,并配以教学方法的改革,落实必修田径课的课程目标和具体任务。 展开更多

关键词 田径运动 竞技体育 学校体育 课程编订 课程设计 体育条件 体育意识

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对高师教育课程系统建设的现实思考

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作者 漆鸣 《宜春师专学报》 1995年第6期67-71,共5页

教育课程是师范专业学生的必修课。当今世界各国培养师资的途径和方式虽然不尽相同,但教育课程的学习是不可或缺的,并且在课程计划中占据着十分重要的地位。我国现有高等师范院校300多所,主要担负着培养中小学教师的任务。教育课程的建... 教育课程是师范专业学生的必修课。当今世界各国培养师资的途径和方式虽然不尽相同,但教育课程的学习是不可或缺的,并且在课程计划中占据着十分重要的地位。我国现有高等师范院校300多所,主要担负着培养中小学教师的任务。教育课程的建设,在经历了一段曲折之后,从70年代末开始得以恢复。经过最近十多年的改革和发展,虽然在某些方面取得了一定的成绩。 展开更多

关键词 高等师范院校 教育课程 课程编订 课程设置 师资队伍建设 学科发展 课程研究 评价

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一种教育的“缺失”——教科书“空无内容”的存在探析 被引量：2

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作者 雷盼 《现代中小学教育》 2010年第7期32-35,共4页

教科书的空无内容是教科书中应该呈现却没有呈现的内容。教科书"空无内容"形成主要原因在于教科书内容选择受国家和社会主流意识形态的影响;教科书内容更新存在一定的滞后性;教科书编写者主观原因等。针对教科书的这种状况,... 教科书的空无内容是教科书中应该呈现却没有呈现的内容。教科书"空无内容"形成主要原因在于教科书内容选择受国家和社会主流意识形态的影响;教科书内容更新存在一定的滞后性;教科书编写者主观原因等。针对教科书的这种状况,我们认为应提高课程标准制订者、教科书编写和编审者的综合素质和学术境界,并广泛采纳社会各层的编审意见,建构完善的课程评价机制、强化教科书编写的多样化,促进地方和学校本位课程开发。 展开更多

关键词 空无内容 课程编订 教科书

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台湾省高中教育改革动向

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作者 钟河 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1996年第3期63-63,共1页

台湾省高中教育改革动向一、为了配合经济建设对人才的需求，普通高中与职业高中（高级职业学校）学生的比例正在逐年调整，卫９４５年为６．４：３．６，１９６７年为６：４，１９７７年为４：６，１９９３年为３·卫：６．９。近... 台湾省高中教育改革动向一、为了配合经济建设对人才的需求，普通高中与职业高中（高级职业学校）学生的比例正在逐年调整，卫９４５年为６．４：３．６，１９６７年为６：４，１９７７年为４：６，１９９３年为３·卫：６．９。近年来由于就读大学的机会增多，这两类高中... 展开更多

关键词 高中教育 台湾省 改革动向 高中课程标准 学年学分制 教科书 职业学校 课程编订 综合高中 高中学生

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课程评价理论评介 被引量：3

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作者 李有发 《全球教育展望》 CSSCI 1989年第3期14-20,25,共8页

课程研究在我国还是一个相当薄弱的领域。三十多年来,我国的课程编订、课程评价以及课程改革,没有建立在科学的课程研究基础之上,具有很大的主观性和盲目性。事实上,课程评价对于课程编订和改革具有很大的作用,课程评价在国外已经成为... 课程研究在我国还是一个相当薄弱的领域。三十多年来,我国的课程编订、课程评价以及课程改革,没有建立在科学的课程研究基础之上,具有很大的主观性和盲目性。事实上,课程评价对于课程编订和改革具有很大的作用,课程评价在国外已经成为一个相当活跃的,课程研究中不可缺少的研究领域,形成了丰富的理论。本文对当代国外的课程评价理论作以简要的评介。一、课程评价理论的产生课程评价的思想早就散见于著名的教育学者的著作当中,柏拉图在《Glaucon》中,对知识的本质和层次进行研究时,提出:"没有经过检验的课程是不值得学习的。" 展开更多

关键词 课程评价研究 课程决策 课程改革 形成性评价 课程目标 课程研究 评价者 课程编订 评价模式 实施评价

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