通专融合导向下国土空间规划课程集群探索

1

作者 朱逊 赵巍 吴松涛 《黑龙江教育（理论与实践）》 2023年第8期54-57,共4页

在本科生专业教育教学过程中,高校应基于国家宏观政策和教育改革形势的需要,对现有教学内容进行补充、整合、提升,建设基于国土空间规划背景的美丽中国和生态文明建设目标需求的课程集群。针对这一挑战,文章提出贯穿生态价值优先明晰课... 在本科生专业教育教学过程中,高校应基于国家宏观政策和教育改革形势的需要,对现有教学内容进行补充、整合、提升,建设基于国土空间规划背景的美丽中国和生态文明建设目标需求的课程集群。针对这一挑战,文章提出贯穿生态价值优先明晰课程理念、依托通用知识体系构建课程体系、深化教学模式设计提升实践能力培养、通过多维教学平台联动提升人才适应性等国土空间规划课程集群整体优化策略。 展开更多

关键词 国土空间规划 课程集群 通专融合 生态价值

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基于国家级一流专业的“思智创”课程集群构建与实践——以安徽科技学院财务管理专业为例

2

作者 窦佳丽 王勇 董敬敬 《商业会计》 2023年第11期123-126,共4页

新文科背景下专业课程集群建设的逻辑和效能研究日益受到重视。文章基于中国特色社会主义经济建设的实践,坚持马克思主义政治经济学的基本理论观点和方法,以安徽科技学院财务管理专业建设为例,立足财务管理“新文科”数智化建设特色,提... 新文科背景下专业课程集群建设的逻辑和效能研究日益受到重视。文章基于中国特色社会主义经济建设的实践,坚持马克思主义政治经济学的基本理论观点和方法,以安徽科技学院财务管理专业建设为例,立足财务管理“新文科”数智化建设特色,提出以德智体美劳“五育并举”为核心,以思政、知识、能力、素质、数智“五维并重”为手段,以德商、智商、情商、灵商、商商“五商并进”为目标的财务管理专业“思智创”人才培养创新能力体系,为国家级一流专业创建思政、数智、创新创业一体化课程集群提供了实践路径。 展开更多

关键词 “思智创” 课程集群 五维并重 国家一流专业

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工程教育认证背景下材料成型及控制工程专业的课程集群构建探究

3

作者 付凯 安家菊 +1 位作者 沈智 刘克明 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第12期39-42,共4页

文章分析了工程教育专业认证背景下材料成型及控制工程专业相关联课程可构建四个课程集群的‘工程化’人才培养模式,分别从课程集群的体系结构,教学方法、实践平台建设、师资团队建设、教学质量管理等多方面提出了课程体系改革思路,介... 文章分析了工程教育专业认证背景下材料成型及控制工程专业相关联课程可构建四个课程集群的‘工程化’人才培养模式,分别从课程集群的体系结构,教学方法、实践平台建设、师资团队建设、教学质量管理等多方面提出了课程体系改革思路,介绍了我校在课程集群的构建对课程教学体系的改进、学生培养质量评价和实践教学领域等方面所作的相关探索。 展开更多

关键词 工程认证 材料成型及控制工程 人才培养 课程集群

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课程集群育人体系的构建与实施

4

作者 林伟贞 《中小学校长》 2023年第12期55-59,共5页

着眼学生的全面发展,在课程融合的思维引领下,广东省广州市越秀区中星小学建构了四大课程集群育人体系,即科学创新课程集群、数字技术课程集群、人文艺术课程集群、心理健康课程集群。通过对未来学校教育的课程构想,开拓课程集群实施路... 着眼学生的全面发展,在课程融合的思维引领下,广东省广州市越秀区中星小学建构了四大课程集群育人体系,即科学创新课程集群、数字技术课程集群、人文艺术课程集群、心理健康课程集群。通过对未来学校教育的课程构想,开拓课程集群实施路径,形成课程集群文化,打破教师学科壁垒意识,打造家校社协同育人共同体,依托人工智能进课堂,促进教学融合,达成评价融合。 展开更多

关键词 全面发展 课程集群 课程融合 实施路径

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基于创新方法的智能制造课程集群体系构建及测试 被引量：16

5

作者 王旭 樊敏 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2020年第3期175-178,共4页

在智能制造课程集群体系构建中,建立了以创新方法论课程为基础、智能制造相关专业课程为应用方法论的课程集群体系,并采取多学科融合项目形式,实现了相关课程之间的知识整合。在教学实践中,以CDIO标准中的主动学习法为教学模式进行了教... 在智能制造课程集群体系构建中,建立了以创新方法论课程为基础、智能制造相关专业课程为应用方法论的课程集群体系,并采取多学科融合项目形式,实现了相关课程之间的知识整合。在教学实践中,以CDIO标准中的主动学习法为教学模式进行了教学活动设计。实践结果表明,该课程集群体系使学生的作品创意水平和创新能力大大提升。 展开更多

关键词 创新方法 智能制造 课程集群 体系构建 教学测试

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模块化课程集群和慕课在卓越工程师培养计划中的实践 被引量：2

6

作者 陈行 刘林峰 +1 位作者 张建德 宣慧 《科教导刊》 2015年第10X期25-26,共2页

软件卓越工程师培养计划对教学安排提出了新的要求。这里运用模块化课程集群的思想安排课程,运用慕课课程提高课程安排灵活性,培养学生自学能力。这些为在企业中展开的综合实训课程预留足够的教学时间,并打下扎实的理论知识基础。

关键词 课程集群 慕课 卓越工程师计划

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杂粮生产与加工“双一流”学科研究生课程集群建设

7

作者 李志江 戴凌燕 +5 位作者 迟晓星 张丽媛 崔素萍 曹荣安 王长远 张东杰 《高教学刊》 2022年第20期30-33,共4页

在“双一流”学科建设背景下,推动建设研究生课程集群,形成“宽基础、活模块”课程教育模式十分必要。以黑龙江八一农垦大学杂粮生产与加工“双一流”学科为例,论述课程集群建设的现实意义,确定以“紧密围绕人才培养为核心,注重打好基... 在“双一流”学科建设背景下,推动建设研究生课程集群,形成“宽基础、活模块”课程教育模式十分必要。以黑龙江八一农垦大学杂粮生产与加工“双一流”学科为例,论述课程集群建设的现实意义,确定以“紧密围绕人才培养为核心,注重打好基础、加强能力培养和有利于长远发展”为目标的课程集群建设内容,并对预期目标和关键难题进行探讨。为“双一流”学科建设的研究生课程集群构建与应用提供指导。 展开更多

关键词 双一流 课程集群建设 教育模式 研究生

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工程教育认证驱动下的软件工程专业课程集群构建研究 被引量：8

8

作者 蔡婷 吴雨芯 《中国教育信息化》 2020年第4期46-49,共4页

文章针对工程教育认证标准提出的要求,分析软件工程专业课程模块结构现状,提出基于四大课程集群与校企共建实践课程的专业人才培养模式,确立了以基础能力、专业能力、工程实践能力、职业能力为核心的软件工程专业培养目标,重点围绕工程... 文章针对工程教育认证标准提出的要求,分析软件工程专业课程模块结构现状,提出基于四大课程集群与校企共建实践课程的专业人才培养模式,确立了以基础能力、专业能力、工程实践能力、职业能力为核心的软件工程专业培养目标,重点围绕工程实践与团队协作推进模式改革,最后通过对理论知识的应用转化和毕业生就业质量的提高体现改革取得的效果。 展开更多

关键词 工程教育认证 软件工程专业 课程集群 校企共建 工程实践能力

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基于课程集群的融合教学模式及实训设计 被引量：2

9

作者 苏芳 王晨升 +1 位作者 田巧珍 张明慧 《中国现代教育装备》 2021年第21期137-139,149,共4页

高等教育的本质在于育人,育人的关键在于实践,脱离了实践的理论讲解很难完成知识的有效传授,切实的实践经历才能仰取俯拾、稇载而归,进而融会贯通。为应对机械设计制造及其自动化专业新形势下的教学任务,提出基于课程集群的课程融合教... 高等教育的本质在于育人,育人的关键在于实践,脱离了实践的理论讲解很难完成知识的有效传授,切实的实践经历才能仰取俯拾、稇载而归,进而融会贯通。为应对机械设计制造及其自动化专业新形势下的教学任务,提出基于课程集群的课程融合教学模式。以机械设计与CAD课程集群融合教学模式为例,基于知识链的内在联系设计相应的课程实训,通过课程融合、知识链串接,搭建知识的多维结构,增强学生对知识的理解和应用。该模式为高等教育工科专业应用型人才培养过程中的课程改革提供参考。 展开更多

关键词 课程集群 融合教学 实训设计 知识链

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新工科“人工智能+”跨学科课程集群工程实践平台建设研究

10

作者 林兴志 潘翔 《广西教育》 2020年第39期162-164,共3页

本文以新工科要求为导向,以实践创新为核心,以社会需求为目标,构建新工科“人工智能+”跨学科课程集群工程实践平台,涵盖课程设置、共享中心、实训中心、团队师资和人才评价五个方面,提出该平台的实施步骤:做好人工智能专业课程设置的... 本文以新工科要求为导向,以实践创新为核心,以社会需求为目标,构建新工科“人工智能+”跨学科课程集群工程实践平台,涵盖课程设置、共享中心、实训中心、团队师资和人才评价五个方面,提出该平台的实施步骤:做好人工智能专业课程设置的调研论证工作,开展实地调查和网络调查,了解企业的用人需求,确定平台的教学任务;发挥平台在学科研究和实践创新方面的独特作用,突出平台特色教学;完善跨学科课程集群工程实践平台的教学考核与评价工作。 展开更多

关键词 新工科 人工智能+ 跨学科课程集群 工程实 践平台 建设与实施

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基于课程集群思想表现技法教学模式初探

11

作者 赵卫辉 姚艳龙 欧细凡 《工业设计》 2018年第10期135-136,共2页

基于课程集群思想的表现技法教学模式主要是运用"课程集群"的思想,将创新设计思维、设计造型方法、设计美学、人机工程学、设计心理学等相关学科内容贯穿进表现技法课堂教学内容中,目的是纠正目前理工类工业设计学生重效果、... 基于课程集群思想的表现技法教学模式主要是运用"课程集群"的思想,将创新设计思维、设计造型方法、设计美学、人机工程学、设计心理学等相关学科内容贯穿进表现技法课堂教学内容中,目的是纠正目前理工类工业设计学生重效果、轻表达;重技法、轻思维的认识误区,并为"课程集群"在理工类工业设计表现技法教学改革中的应用提供了参考思路。 展开更多

关键词 课程集群 理工类工业设计 表现技法 教学模式

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新工科背景下应用型本科院校基础电课程集群实践

12

作者 赵婷 李玲 《黄河．黄土．黄种人》 2021年第20期62-64,共3页

课程集群建设是应用型本科院校解决教学与科研资源不足、与地方区域产业发展切合度不高、人才培养质量不能满足企业需求的有效途径。针对目前基础电培养模式与实际工程应用严重脱节、缺乏对学生工程实践和创新能力的培养的问题,应用型... 课程集群建设是应用型本科院校解决教学与科研资源不足、与地方区域产业发展切合度不高、人才培养质量不能满足企业需求的有效途径。针对目前基础电培养模式与实际工程应用严重脱节、缺乏对学生工程实践和创新能力的培养的问题,应用型本科院校将新工科建设思想落实到基础电课程集群实践中,转变教育理念,重构知识体系,优化培养目标. 展开更多

关键词 应用型本科院校 区域产业发展 教学与科研 培养模式 工科背景 课程集群 新工科建设 转变教育理念

原文传递

职业集群课程模块下的校企合作长效机制建设——以广东金融学院HRM专业为例 被引量：7

13

作者 马粤娴 《职业技术教育》 北大核心 2013年第5期21-24,共4页

职业集群课程模式是一种以就业为导向,以校企合作、实践基地建设为基础,以提高学生职业素养、实践能力、专业技能及就业能力为中心的课程模式。在该模式下建立校企合作长效机制,其思路是确立人才共育、过程共管、责任共担、成果共享的... 职业集群课程模式是一种以就业为导向,以校企合作、实践基地建设为基础,以提高学生职业素养、实践能力、专业技能及就业能力为中心的课程模式。在该模式下建立校企合作长效机制,其思路是确立人才共育、过程共管、责任共担、成果共享的校企合作博弈目标,采取多元化的人才培养方式,构建完整的实践教学体系,注重双师型教学队伍建设,构建包括利益机制、激励机制、约束机制及情感机制在内的校企合作保障机制。 展开更多

关键词 职业集群课程模式 校企合作 长效机制 人力资源管理专业

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通专融合视野下高职教育集群型课程模式建构 被引量：4

14

作者 陈鹏 《职教论坛》 北大核心 2016年第27期10-15,共6页

通专融合是当今职业教育课程改革的趋势,对于培养综合职业能力发展的职业人具有重要的价值。研究基于通识课程与专业课程融合的视野,分别以职业典型任务、职业岗位领域和职业资格框架为课程组织的中心主题构建不同模式的集群型课程,并... 通专融合是当今职业教育课程改革的趋势,对于培养综合职业能力发展的职业人具有重要的价值。研究基于通识课程与专业课程融合的视野,分别以职业典型任务、职业岗位领域和职业资格框架为课程组织的中心主题构建不同模式的集群型课程,并根据特定的课程理论形成具体的课程组织方式,通过不同形式整合通识课程与专业课程的内容要素。 展开更多

关键词 通识课程 专业课程 融合 集群型课程

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美国研究型大学通识教育课程创新探微——以加州大学洛杉矶分校通识教育集群课程为例 被引量：2

15

作者 李雪飞 《南京航空航天大学学报（社会科学版）》 2015年第2期90-95,共6页

加州大学洛杉矶分校通识教育集群课程的创建秉承跨学科、促进学生智力技能发展、建立学习共同体以及推动学生积极学习的理念,通过建立通识教育课程集群管理团队、推动优秀教师与研究生参与课程开发与教学等形式积极探索通识教育课程改革... 加州大学洛杉矶分校通识教育集群课程的创建秉承跨学科、促进学生智力技能发展、建立学习共同体以及推动学生积极学习的理念,通过建立通识教育课程集群管理团队、推动优秀教师与研究生参与课程开发与教学等形式积极探索通识教育课程改革,取得了一定的成效,对我国研究型大学开发通识教育课程有一定借鉴意义。 展开更多

关键词 研究型大学 通识教育 集群课程

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论高职旅游管理专业开发生涯集群课程的必要性 被引量：1

16

作者 陈睿 焦云宏 《高等职业教育探索》 2017年第3期70-75,共6页

美国生涯集群课程是以生涯集群中各职业所要求的基本知识技能、要达到的基本标准为基础,综合学生的特性与兴趣而组织开发的系列课程。课程开发在满足行业社会发展的同时兼顾了学生的职业生涯发展。以美国生涯集群课程的开发理念为基础,... 美国生涯集群课程是以生涯集群中各职业所要求的基本知识技能、要达到的基本标准为基础,综合学生的特性与兴趣而组织开发的系列课程。课程开发在满足行业社会发展的同时兼顾了学生的职业生涯发展。以美国生涯集群课程的开发理念为基础,我国高职旅游管理专业生涯集群课程的开发将强调学生职业生涯能力的自主构建、职业创新能力的培养;兼顾就业与升学的双重需求。这是解决目前我国旅游专业中高职教育之间有机衔接的有效途径,也能灵活适应飞速发展的旅游行业需求及社会发展需求,是在高职旅游管理课程开发与改革中值得尝试的一种课程开发方式。 展开更多

关键词 高职 旅游管理 生涯集群课程 课程开发

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论高职旅游管理专业生涯集群课程框架的构建

17

作者 陈睿 焦云宏 《河北职业教育》 2017年第5期86-90,共5页

文章以美国生涯集群课程理论为基础,结合我国旅游产业发展背景及高职旅游管理课程设置情况,探讨构建我国旅游管理专业生涯集群课程框架,尝试从两个方面构建并明晰高职旅游管理专业生涯集群课程框架:一是高职旅游管理生涯集群框架;二是... 文章以美国生涯集群课程理论为基础,结合我国旅游产业发展背景及高职旅游管理课程设置情况,探讨构建我国旅游管理专业生涯集群课程框架,尝试从两个方面构建并明晰高职旅游管理专业生涯集群课程框架:一是高职旅游管理生涯集群框架;二是高职旅游管理生涯集群课程关系框架。 展开更多

关键词 高职 旅游管理专业 生涯集群课程框架 课程开发

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走向集群:学前教育专业课程体系建设的指向与路径 被引量：11

18

作者 陈冬梅 刘桂玲 《职教论坛》 北大核心 2021年第9期66-72,共7页

新时代,推进幼儿师专学前专业集群课程体系建设不仅是构建高质量学前教育标准体系的应然之义,也是提升学生综合能力的实然选择,更是培养学前专业应用型人才的必然要求。幼儿师专学前专业集群课程体系建设具有整体性、发展性、实践性与... 新时代,推进幼儿师专学前专业集群课程体系建设不仅是构建高质量学前教育标准体系的应然之义,也是提升学生综合能力的实然选择,更是培养学前专业应用型人才的必然要求。幼儿师专学前专业集群课程体系建设具有整体性、发展性、实践性与协调性的特征,彰显出线性与多元相统一、技能与素养相兼顾、知识与经验相融通、内部与外部相联通的内涵品质。新时代推进幼儿师专学前专业集群课程体系建设需坚持"三位一体""三型融合""三维设置"和"三方协同"的四重行动路向,树立"前瞻引领"的课程建设理念,建立"一专多能"的人才培养目标,打造"全链集群"的专业课程模块,构建"跨界延展"的外部保障体系。 展开更多

关键词 幼儿师专 学前专业 集群课程体系 课程建设

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基于课程群理念的交互设计基础课教学探索 被引量：2

19

作者 周鹏程 王峰 +2 位作者 章洁 王丰 龙娟娟 《文教资料》 2017年第20期179-181,共3页

基础课程集群化的模块改革是有利于在互联网时代新媒体方向设计基础课与设计专业课有机衔接的一个新方法。在实践探索过程中,分解到每一门课程都有不同的特征。交互设计基础课是理论理念的学理阐述和讨论,与专业课实践部分的训练泾渭分... 基础课程集群化的模块改革是有利于在互联网时代新媒体方向设计基础课与设计专业课有机衔接的一个新方法。在实践探索过程中,分解到每一门课程都有不同的特征。交互设计基础课是理论理念的学理阐述和讨论,与专业课实践部分的训练泾渭分明。结合学生分组,workshop式的进度推进,翻转课堂的方式,平行竞争的方式,形成交互设计基础不仅仅是对理论理念部分的探索,更是对转业课程群的其他课程的触类旁通和对交互设计细分领域的专业准备训练。 展开更多

关键词 量子观 课程集群 交互设计基础课

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职业集群模块下“四位一体”实验教学模式的探索与实践——以《人力资源管理综合训练》为例 被引量：6

20

作者 马粤娴 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2013年第6期136-139,共4页

实验教学是高校培养应用型人才的关键教学环节。在职业集群课程模块下探索与实践"四位一体"实验教学模式,即课程模块集专项实验、协同设计、模拟演练和实地考察于一体,学习模式集体验式、研究式、情景式和实践式于一体,学习... 实验教学是高校培养应用型人才的关键教学环节。在职业集群课程模块下探索与实践"四位一体"实验教学模式,即课程模块集专项实验、协同设计、模拟演练和实地考察于一体,学习模式集体验式、研究式、情景式和实践式于一体,学习方法集自我决策、案例讨论、角色扮演和参观企业于一体,课程教学与学习遵循"感性认识-理性认识-模拟运营-感性认识"的心理认知规律,可有效提高应用型本科人才的综合能力、专业能力与就业能力。 展开更多

关键词 职业集群课程模块 四位一体 实验教学模式

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