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隔声质量定律在建筑降噪排水管中的应用 被引量:2
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作者 赵劲松 郑开丽 +1 位作者 付志敏 何荣盛 《聚氯乙烯》 CAS 2007年第4期15-18,21,共5页
把用在建筑环境工程的“隔声质量定律”应用在建筑降噪排水管的研制上,对降噪排水管的材质选择、管壁结构设计等起到了很好的指导作用;还从原子分子论的微观结构和经典力学理论出发,较好地解释了“隔声质量定律”,探讨了该定律较深的理... 把用在建筑环境工程的“隔声质量定律”应用在建筑降噪排水管的研制上,对降噪排水管的材质选择、管壁结构设计等起到了很好的指导作用;还从原子分子论的微观结构和经典力学理论出发,较好地解释了“隔声质量定律”,探讨了该定律较深的理论意义,并用该定律评价了目前国内外一些降噪排水管的降噪效果。 展开更多
关键词 PVC 排水管 隔声质量定律 降噪
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基于学习进阶理论的化学概念教学实践——以“质量守恒定律”为例
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作者 周盼盼 刘成国 《中学教学参考》 2024年第8期53-56,共4页
文章以“质量守恒定律”的概念教学为例,基于学习进阶理论,深入挖掘教材资源,充分考虑学生认知起点,引导学生进行真实的科学探究,借助问题串引发学生深度思考,培养学生高阶思维,为化学概念性知识教学提供科学案例。
关键词 学习进阶理论 质量守恒定律 概念教学
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基于化学史实认识物质世界的“质量守恒定律”
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作者 邓海涛 魏魏 陈山 《安徽教育科研》 2024年第11期58-61,共4页
从初中化学的教学要求出发,借助历史上化学家的科学探究过程,解读质量守恒这一重要科学定律的发现史;结合生活与实验中接触的多种不同化学反应模型,揭示质量守恒定律的具体内涵,在宏观物质质量与微观原子质量、宏观物质类型与微观原子... 从初中化学的教学要求出发,借助历史上化学家的科学探究过程,解读质量守恒这一重要科学定律的发现史;结合生活与实验中接触的多种不同化学反应模型,揭示质量守恒定律的具体内涵,在宏观物质质量与微观原子质量、宏观物质类型与微观原子类型的“变”与“不变”中促使学生在宏观和微观层面上理解质量守恒定律,进而帮助学生构建科学的物质世界认识观。 展开更多
关键词 化学史实 质量守恒定律 物质世界认识观
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核心素养导向下初中化学心智模型的测评——以“质量守恒定律”为例
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作者 欧廉 杨发福 +1 位作者 高兴远 刘振威 《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第10期12-16,共5页
基于《义务教育化学课程标准(2022年版)》提出的化学观念和科学思维核心素养,采用二段式纸笔测验和半结构访谈的方法,分别围绕质量守恒定律的概念、质量守恒的原因、化学方程式表示的意义、质量守恒定律的应用等4个维度对初三学生持有... 基于《义务教育化学课程标准(2022年版)》提出的化学观念和科学思维核心素养,采用二段式纸笔测验和半结构访谈的方法,分别围绕质量守恒定律的概念、质量守恒的原因、化学方程式表示的意义、质量守恒定律的应用等4个维度对初三学生持有的“质量守恒定律”心智模型进行测评,根据学生的知识缺陷归纳9种缺陷模型,并提出相关教学建议,促进学生化学观念和科学思维核心素养的发展。 展开更多
关键词 初中化学 化学观念 科学思维 质量守恒定律 心智模型
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融入HPS教育的初中化学教学实践与反思——以“质量守恒定律”为例
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作者 宋晓萌 左旭晶 《教育与装备研究》 2023年第9期31-37,共7页
在初中化学教学中,以“质量守恒定律”为例,聚焦学生核心素养的培养,融入HPS教育内容制定教学目标,参考“互动历史小话剧”和“补充科学模式”等HPS教学模式,课程设计为学生以小话剧展演和辩论赛等形式学习质量守恒定律发展史,再通过自... 在初中化学教学中,以“质量守恒定律”为例,聚焦学生核心素养的培养,融入HPS教育内容制定教学目标,参考“互动历史小话剧”和“补充科学模式”等HPS教学模式,课程设计为学生以小话剧展演和辩论赛等形式学习质量守恒定律发展史,再通过自主设计实验验证化学反应前后的质量关系。实践后,对融入HPS教育的教学策略进行反思。 展开更多
关键词 核心素养 HPS教育 化学史 质量守恒定律
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质量守恒定律在初中化学解题中的应用分析
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作者 魏静 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第6期0121-0124,共4页
在初中化学教学中所涉及到的知识点较多,在其中质量守恒定律这部分内容是十分重要的,同时也是初中学生在学习化学知识的过程中所需要重点学习的内容。初中化学内容主要研究的是物质化学变化,所有的化学变化都需要对该定律进行遵循。在... 在初中化学教学中所涉及到的知识点较多,在其中质量守恒定律这部分内容是十分重要的,同时也是初中学生在学习化学知识的过程中所需要重点学习的内容。初中化学内容主要研究的是物质化学变化,所有的化学变化都需要对该定律进行遵循。在对这部分内容进行学习时,除了要学习相关的理论内容,也要能够对质量守恒定律进行灵活的应用,从而达到更好的解题效果。本文首先对质量守恒定律进行概述,同时对质量守恒定律的理解误区进行分析,从而对质量守恒定律解题时需要遵循的基本原则进行探讨,最后对质量守恒定律在初中化学解题中的应用进行研究。希望通过本文,能够为初中化学教学的顺利开展提供一些参考和帮助。 展开更多
关键词 质量守恒定律 初中化学 解题
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单元课题融合教学初探——以“探究质量守恒定律的新思路”教学为例
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作者 王砚 柏任流 《云南化工》 CAS 2023年第5期218-221,共4页
介绍了一种利用霍夫曼水电解器装置直接称量电解水前后反应体系的质量来验证“质量守恒定律”的创新实验方法。宏微观建立质量直观联系,初探质量守恒定律的宏观视角。相对于教材传统实验方法,新实验方法具有以下优点:前后单元知识融合... 介绍了一种利用霍夫曼水电解器装置直接称量电解水前后反应体系的质量来验证“质量守恒定律”的创新实验方法。宏微观建立质量直观联系,初探质量守恒定律的宏观视角。相对于教材传统实验方法,新实验方法具有以下优点:前后单元知识融合度更高,知识链延续性更强,课堂更高效、节约药品、节省实验时间,提高了教学有效性和趣味性。 展开更多
关键词 课题融合 质量守恒定律 创新实验
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“教、学、评”一体化理念下初中化学教学设计——以“质量守恒定律”为例
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作者 陈婧韵 方华基 《化学教与学》 2023年第17期51-55,62,共6页
为改变当下课堂的单一评价方式,实现化学教学提倡的“教、学、评”一体化的目标,将评价融入课堂是关键的解决方案。评提供了教与学的质量是否达到了所制定的学习目标的证据,故教、学、评和目标四者间呈交互性关系。以初中化学的《质量... 为改变当下课堂的单一评价方式,实现化学教学提倡的“教、学、评”一体化的目标,将评价融入课堂是关键的解决方案。评提供了教与学的质量是否达到了所制定的学习目标的证据,故教、学、评和目标四者间呈交互性关系。以初中化学的《质量守恒定律》为例撰写“教、学、评”案,从制定学习目标、学习活动和教学过程到评价任务设计,层层递进,是一种逻辑清晰且操作性强的教学方式,以期为一线化学教师提供参考。 展开更多
关键词 “教、学、评”一体化 “教、学、评”案 初中化学 质量守恒定律
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基于真实情境发展学生化学观念与科学态度的单元复习——以“质量守恒定律”复习课的教学为例
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作者 任宁生 张彩玲 王凌静 《化学教与学》 2023年第22期69-74,共6页
以载人飞船升空创设真实情境,从航天器升空的推进剂、空间站中氧气来源两个问题出发,将质量守恒定律相关知识进行串联整合,引导学生经历真实的探究过程,发展学生化学观念与科学态度。
关键词 真实情境 核心素养 质量守恒定律
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基于思维模型建构的初中化学概念教学实践探索——以“质量守恒定律”为例
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作者 刘海燕 《教育与装备研究》 2023年第8期67-70,共4页
在“质量守恒定律”一课中,以学生为中心,使用“问题链教学”启发学生思维,运用“历史复演、实验探究、实验创新和思维模型构建”等方法,建构化学反应前后反应物和生成物质量总和守恒的思维模型。在驱动任务和问题情境中,引导学生经历... 在“质量守恒定律”一课中,以学生为中心,使用“问题链教学”启发学生思维,运用“历史复演、实验探究、实验创新和思维模型构建”等方法,建构化学反应前后反应物和生成物质量总和守恒的思维模型。在驱动任务和问题情境中,引导学生经历多样化的思维发展过程和不同层级进阶的模型建构历程,引领学生不断深化对概念和规律的本质理解和应用,帮助学生核心素养的形成。 展开更多
关键词 思维模型 模型建构 概念教学 质量守恒定律
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基于项目式学习培养学生学科素养——以“质量守恒定律”的教学为例
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作者 邹雁 《化学教与学》 2023年第15期25-30,共6页
文章围绕质量守恒定律开展项目式学习,带领学生开展深度学习。学生查阅化学史了解定律的提出、以实验探究验证定律、宏微视角理解定律、定量分析应用定律。通过问题驱动、评价指引,培养学生的学科素养。
关键词 项目式学习 科学探究 学科素养 质量守恒定律
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促进知识结构化的教学循证实践——以初中化学野质量守恒定律应用冶总复习教学为例
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作者 杨梓生 吴菊华 《福建教育》 2023年第24期18-21,共4页
《义务教育化学课程标准(2022年版)》(以下简称“义教课标2022年版”)强调改进教学方式、优化教学活动,实现知识结构化以达成学科核心素养培育的目标。知识结构化建构,强调知识要素的整合并形成层次结构、从具体知识抽提认识思路乃至基... 《义务教育化学课程标准(2022年版)》(以下简称“义教课标2022年版”)强调改进教学方式、优化教学活动,实现知识结构化以达成学科核心素养培育的目标。知识结构化建构,强调知识要素的整合并形成层次结构、从具体知识抽提认识思路乃至基本观念的统摄关联。如何促进知识结构化建构?这是化学教师需要研究的关键问题之一。为此,我们以初中化学“质量守恒定律应用”的总复习教学为例开展循证实践。 展开更多
关键词 初中化学 知识结构化 质量守恒定律 化学课程标准 总复习教学 优化教学 循证实践 知识要素
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基于ATDE模式的课堂教学活动设计——以人教版九年级化学“质量守恒定律”为例
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作者 林敏 《理科考试研究》 2023年第2期54-57,共4页
以人教版化学九年级“质量守恒定律”为例,介绍了应用ATDE模式进行活动教学设计,从如何促进学生自主构建知识模型,形成知识网络,经历了“科学思维”“科学探究与实践”等学科活动,逐渐形成化学观念和科学态度与责任,培养学生的核心素养.
关键词 ATDE教学模式 质量守恒定律 核心素养
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基于绿色化学理念设计质量守恒定律创新性实验
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作者 彭雅丽 《中国现代教育装备》 2023年第18期23-24,40,共3页
对人教版教材的红磷燃烧探究质量守恒定律实验进行分析,并从多个角度进行改进创新,旨在充分践行绿色化学理念的同时,实现操作简单、现象明显、实验安全、精确度高等多重目的。通过对实验现象的引导性分析,帮助学生从不同角度理解质量守... 对人教版教材的红磷燃烧探究质量守恒定律实验进行分析,并从多个角度进行改进创新,旨在充分践行绿色化学理念的同时,实现操作简单、现象明显、实验安全、精确度高等多重目的。通过对实验现象的引导性分析,帮助学生从不同角度理解质量守恒定律的含义进而实现知识的运用与迁移。 展开更多
关键词 初中化学 质量守恒定律 创新实验
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质量守恒定律实验的探究与创新
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作者 许晓馨 《靖远教育》 2023年第5期59-62,共4页
化学是一门以实验为基础的学科,打开九年级科学出版社义务教育教科书《化学》九年级上册课本,你会惊喜地发现书中讲述的都是与你生活中息息相关的学习内容,发现其实化学就在我们身边。
关键词 质量守恒定律 义务教育 九年级 探究与创新 科学出版社 教科书 化学 惊喜
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“质量守恒定律”在解题中的应用
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作者 龚金辉 《科学大众(科学中考)》 2023年第7期44-45,共2页
一、质量守恒定律的定义及易混淆的几个点。质量守恒定律即指的是,在化学反应过程中,参与反应的物质质量总和等于反应后生成的新的物质质量总和。质量守恒定律是初中化学的重难点,也是化学学习必须掌握的知识点,但目前初中生在学习该定... 一、质量守恒定律的定义及易混淆的几个点。质量守恒定律即指的是,在化学反应过程中,参与反应的物质质量总和等于反应后生成的新的物质质量总和。质量守恒定律是初中化学的重难点,也是化学学习必须掌握的知识点,但目前初中生在学习该定律上存在一定的困难,对质量守恒定律的理解也不够透彻,这导致其在做题的过程中,会产生各种各样的问题,因此,要想在解题中灵活使用“质量守恒定律”,学生们应当要首先搞清楚,发生的反应是化学反应,才遵循质量守恒定律,一旦涉及到物理变化,就算他在物理变化前后总质量相同,他也不符合质量守恒定律,在明白这点前提之后,才能够做到正确运用质量守恒定律解题。 展开更多
关键词 初中化学 质量守恒定律 化学反应过程 物理变化 重难点 灵活使用 易混淆 解题
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质量守恒定律在中考化学中的应用
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作者 朱静燕 《科学大众(科学中考)》 2023年第9期55-56,共2页
质量守恒定律是初中化学的重要定理之一,也是学生进行定量计算的基础。近年来,将质量守恒定律与生活、农业、医学、科技等实际领域相结合的试题成为考查热点。一、深化理解定律概念,灵活解决微观问题质量守恒定律的内容是参加化学反应... 质量守恒定律是初中化学的重要定理之一,也是学生进行定量计算的基础。近年来,将质量守恒定律与生活、农业、医学、科技等实际领域相结合的试题成为考查热点。一、深化理解定律概念,灵活解决微观问题质量守恒定律的内容是参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。质量守恒定律的本质原因是化学反应的实质是分子分裂,原子重组,化学反应前后,原子的种类、数目、质量不变。在化学反应前后,一定不变的是原子的种类、数目、质量,元素的种类、质量,物质的总质量。一定改变的是分子种类,物质种类。可能改变的是分子数目,元素化合价。 展开更多
关键词 初中化学 质量守恒定律 微观问题 化学反应 中考化学 物质种类 本质原因 元素化合价
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质量-守恒定律的探究与应用
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作者 金荣妹 《科学大众(科学中考)》 2023年第4期22-24,共3页
质量守恒定律既是化学方程式这一化学用语的最高层次,也是初中化学对化学变化的定量计算的最高层次。对质量守恒定律的考查形式多样,涉及的知识全面覆盖初中化学所学内容,综合性强,对学生的能力要求较高。
关键词 初中化学 质量守恒定律 化学方程式 化学用语 探究与应用 学生的能力 综合性强 全面覆盖
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关于“质量守恒定律”化学史教学的几个问题的讨论 被引量:13
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作者 姜鹏 郑长龙 袁绪富 《化学教育》 CAS 2008年第9期77-78,共2页
列举了进行“质量守恒定律”化学史教学过程中常见的几个问题.通过对化学史著作和教科书的分析,对质量守恒定量的发现者、发现时间、发现过程和进行相关的化学史教学的视角提出不同观点。
关键词 质量守恒定律 化学史教学 科学发现 定量研究
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质量作用定律的理论推导 被引量:1
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作者 刘霞 胡应喜 《北京石油化工学院学报》 1996年第1期34-37,共4页
用化学反应的碰撞理论对质量作用定律进行了推导,并对质量作用定律的几点说明作了详细的解释。
关键词 质量作用定律 碰撞理论 推导 解释
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