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基于《黄河流域水文化资源开发与利用研究》分析黄河水文化资源融入高校育人的路径
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作者 程佩楠 《人民黄河》 CAS 北大核心 2024年第1期I0001-I0001,共1页
水是生存之本,文明之源。水文化为中华文明增添了绵厚的底色。文化是一个国家与民族生生不息的血脉与灵魂,也是国家核心竞争力的关键因素。水文化是人们在从事水事活动的过程中所形成的社会意识,包含人们对水事活动的理性思索和创新思维... 水是生存之本,文明之源。水文化为中华文明增添了绵厚的底色。文化是一个国家与民族生生不息的血脉与灵魂,也是国家核心竞争力的关键因素。水文化是人们在从事水事活动的过程中所形成的社会意识,包含人们对水事活动的理性思索和创新思维,它本身蕴含的强大育人功能和宝贵精神价值也是不可替代的教育资源。 展开更多
关键词 高校育人 水事活动 生存之本 教育资源 国家核心竞争力 理性思索 资源开发与利用 创新思维
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幼儿园乡土文化教育资源开发与利用策略创新——以泉州市第一幼儿园“西街记中记”乡土教育课程建设为例
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作者 黄晓军 《陕西学前师范学院学报》 2024年第2期103-106,共4页
以泉州市第一幼儿园“西街记中记”乡土教育课程建设的实践探索为例,建议切实增强幼儿园教育对于乡土文化生态的必要回应,深入开发乡土文化资源,重视优化乡土文化元素融入幼儿园各项活动的策略,全面加强乡土教育课程审议,显著提升幼儿... 以泉州市第一幼儿园“西街记中记”乡土教育课程建设的实践探索为例,建议切实增强幼儿园教育对于乡土文化生态的必要回应,深入开发乡土文化资源,重视优化乡土文化元素融入幼儿园各项活动的策略,全面加强乡土教育课程审议,显著提升幼儿园课程体系建设的文化品质。 展开更多
关键词 幼儿园 乡土教育课程 乡土文化资源 资源开发与利用策略
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小学综合实践活动课程的资源开发与利用
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作者 邱冬英 《亚太教育》 2024年第10期97-99,共3页
小学综合实践活动课程作为一种跨学科、体验式、实践性的课程,对于培养学生的综合素质、创新精神和实践能力等具有重要意义。基于小学综合实践活动课程独特的育人价值,从巧用校内资源,丰富活动体验;妙用社区资源,开阔认知视野;活用家庭... 小学综合实践活动课程作为一种跨学科、体验式、实践性的课程,对于培养学生的综合素质、创新精神和实践能力等具有重要意义。基于小学综合实践活动课程独特的育人价值,从巧用校内资源,丰富活动体验;妙用社区资源,开阔认知视野;活用家庭资源,构建共育格局;善用信息资源,拓展活动空间;趣用校外资源,促进全面发展等多个维度着手,最大限度加强对课程资源的开发和运用,以期为小学综合实践活动课程的实施提供助益。 展开更多
关键词 小学 综合实践活动课程 资源开发与利用 家校社
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支持幼儿沉浸式体验的本土资源开发与利用
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作者 吴莉菊 《山东教育》 2024年第12期27-28,共2页
本土资源是指地域中丰富多样的自然、文化、社会资源,如名胜古迹、风土人情、历史人物、民俗文化等。我们从满足本园幼儿的实际需要出发,充分考虑不同孩子在知识经验、个性特点、能力水平上的差异,有选择地将东渡苑(古黄泗浦)、徐家湾... 本土资源是指地域中丰富多样的自然、文化、社会资源,如名胜古迹、风土人情、历史人物、民俗文化等。我们从满足本园幼儿的实际需要出发,充分考虑不同孩子在知识经验、个性特点、能力水平上的差异,有选择地将东渡苑(古黄泗浦)、徐家湾遗址、鹿苑老街、钱氏名人馆、鹿苑唱春、木雕等本土资源融入课程、游戏与家园活动中,支持幼儿在沉浸式体验中了解本土文化,获得多元发展。 展开更多
关键词 本土资源 沉浸式体验 徐家湾 资源开发与利用 多元发展 本土文化 民俗文化 融入课程
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新课程背景下课程资源开发与利用
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作者 王婷婷 《大连教育学院学报》 2024年第1期69-71,共3页
在新课程的背景下,以地方课程为例从教材资源、场馆资源、数字资源三个方面提出开发与利用的建议,旨在转变教学观念、优化课程内容、探索课程实施新路径,有效落实新课程方案。
关键词 课程资源开发与利用 教材资源 场馆资源 数字资源
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发展新质生产力,驱动石羊河流域水资源开发与利用高质量发展路径探讨
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作者 吴泽 张晓娟 《农业开发与装备》 2024年第9期148-150,共3页
分析了石羊河流域水资源开发与利用的现状,包括其背景和意义,以及存在的问题。探讨了发展新质生产力对石羊河流域水资源开发与利用的驱动作用,强调了新技术和新模式的推动作用。提出了构建高质量发展路径的策略,包括提升水资源利用效率... 分析了石羊河流域水资源开发与利用的现状,包括其背景和意义,以及存在的问题。探讨了发展新质生产力对石羊河流域水资源开发与利用的驱动作用,强调了新技术和新模式的推动作用。提出了构建高质量发展路径的策略,包括提升水资源利用效率和优化水资源配置。给出了相关的政策建议,包括完善水资源管理法律法规体系和推动科技创新支撑水资源开发与利用。通过探讨石羊河流域水资源开发与利用的高质量发展路径,为石羊河流域水资源的可持续开发与利用提供理论指导和实践借鉴。 展开更多
关键词 石羊河流域 资源开发与利用 新质生产力 发展路径
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地方院校师范生文化资源开发与利用能力培养的实践探究
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作者 陈良 《广西教育》 2024年第9期122-127,共6页
文化资源开发与利用能力是地方院校师范生专业素养的重要构成。教师在指导师范生进行地方文化专题研习活动时,要了解师范生的学习特征并制订研习目标、夯实师范生的地方文化知识基础、明晰地方文化与儿童成长的关系、进行地方文化研习... 文化资源开发与利用能力是地方院校师范生专业素养的重要构成。教师在指导师范生进行地方文化专题研习活动时,要了解师范生的学习特征并制订研习目标、夯实师范生的地方文化知识基础、明晰地方文化与儿童成长的关系、进行地方文化研习专题探究等,使师范生形成课程创新意识,提高师范生将国家课程地方化的教学自觉性,培养师范生地方课程资源开发与利用能力。 展开更多
关键词 地方院校师范生 课程创生 国家课程地方化 课程资源开发与利用能力
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基于多元文化的美术教育资源开发与利用
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作者 上官姚滨 《中文科技期刊数据库(文摘版)社会科学》 2024年第4期0163-0166,共4页
传统美术教育普遍存在的问题是对单一文化的过度偏重,忽视了多元文化的丰富性与复杂性有必要借助多元文化的视角,重新审视美术教育的内涵与方法。本文通过对现行美术教育现状的分析,指出了其单一文化倾向及局限性。探讨了多元文化资源... 传统美术教育普遍存在的问题是对单一文化的过度偏重,忽视了多元文化的丰富性与复杂性有必要借助多元文化的视角,重新审视美术教育的内涵与方法。本文通过对现行美术教育现状的分析,指出了其单一文化倾向及局限性。探讨了多元文化资源在美术教育中的开发与整合方法,包括多元文化艺术作品、跨文化交流经验等。阐述了多元文化在美术教育实践中的应用,探讨了如何将多元文化元素融入美术教育课程设计与教学实践中。本文还对多元文化美术教育的评估与反思进行了深入讨论,探究了其实践中的挑战与机遇。展望了未来多元文化美术教育的发展趋势,呼吁更多的教育者和研究者关注并深入探讨这一领域,以推动美术教育向更加多元化、开放化的方向发展。 展开更多
关键词 多元文化 美术教育 资源开发与利用
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“双减”政策背景下小学劳动教育课程资源开发与利用研究
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作者 邵柏圣 李翠花 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第7期0009-0012,共4页
劳动教育课程资源设计应该贴近实际生活、强调实践操作和问题解决,注重学生的实践经验和技能培养,注重激发学生的学习兴趣和情感体验,创设情感温暖、情感激发的学习氛围,让学生在劳动实践中体验到成就感和自豪感。当前小学劳动教育面临... 劳动教育课程资源设计应该贴近实际生活、强调实践操作和问题解决,注重学生的实践经验和技能培养,注重激发学生的学习兴趣和情感体验,创设情感温暖、情感激发的学习氛围,让学生在劳动实践中体验到成就感和自豪感。当前小学劳动教育面临着来自双减政策、课程资源开发不足以及教育观念转变等方面的诸多问题和挑战,需要通过积极的政策引导、教师培训、教学模式创新、评价体系完善、家校社区合作等多方面的努力来加以解决。 展开更多
关键词 双减政策 劳动教育 课程资源开发与利用
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河北红色文化资源开发与利用研究 被引量:3
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作者 陈琳 程彤 吴耀明 《文化产业》 2023年第4期122-125,共4页
河北红色文化资源数量众多,种类丰富。当前,河北省在开发利用红色文化推动河北经济社会发展方面已取得良好的成绩,但同时也面临着诸多问题与挑战。在今后的工作实践中,应注重完善红色文化资源开发的政策法规体系,注重挖掘河北红色文化... 河北红色文化资源数量众多,种类丰富。当前,河北省在开发利用红色文化推动河北经济社会发展方面已取得良好的成绩,但同时也面临着诸多问题与挑战。在今后的工作实践中,应注重完善红色文化资源开发的政策法规体系,注重挖掘河北红色文化资源的内涵与价值,注重利用红色文化资源开展思想政治教育,推动红色旅游发展,传承和弘扬河北红色文化。 展开更多
关键词 政策法规体系 红色文化资源 思想政治教育 红色旅游发展 资源开发与利用 开发利用 问题与挑战 内涵与价值
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信息时代的非遗资源开发利用探索——《非遗信息资源开发与利用》评述 被引量:1
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作者 赵雪芹 李天娥 《数字图书馆论坛》 CSSCI 2023年第3期72-74,共3页
随着各种信息技术的不断更新迭代,信息化浪潮席卷全球,人类社会已经步入数字化、网络化、多媒体化、全球化的信息时代。信息时代,各种各样的信息技术手段使非遗的保护、传承、开发利用方式得以创新。然而,关于如何在信息时代进行非遗信... 随着各种信息技术的不断更新迭代,信息化浪潮席卷全球,人类社会已经步入数字化、网络化、多媒体化、全球化的信息时代。信息时代,各种各样的信息技术手段使非遗的保护、传承、开发利用方式得以创新。然而,关于如何在信息时代进行非遗信息资源的开发与利用,目前尚处于不断探索、推进的阶段。 展开更多
关键词 信息技术手段 信息时代 利用探索 多媒体化 开发利用方式 信息化浪潮 信息资源开发与利用 网络化
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新时代高校档案文化资源开发与利用创新探究 被引量:2
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作者 车艳红 《机电兵船档案》 2023年第2期86-88,共3页
在新的发展环境下档案事业面临新的规划和挑战,要不断推进档案文化宣传,营造良好的档案文化环境,推进档案事业发展。高校作为文化育人的场所,承担的作用不言而喻。就现阶段而言,高校档案馆的档案文化服务仍然处于初级阶段,难以满足不断... 在新的发展环境下档案事业面临新的规划和挑战,要不断推进档案文化宣传,营造良好的档案文化环境,推进档案事业发展。高校作为文化育人的场所,承担的作用不言而喻。就现阶段而言,高校档案馆的档案文化服务仍然处于初级阶段,难以满足不断提高的社会公众的需求。因此,高校档案馆应顺应档案事业新发展理念,对档案文化资源进行开发和利用,最大化发挥高校档案文化资源的价值。 展开更多
关键词 高校档案馆 档案文化 档案事业 创新探究 文化育人 新发展理念 资源开发与利用 初级阶段
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贵州省天然草场资源开发与利用研究 被引量:2
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作者 谢玲玲 周迪 +7 位作者 杨蓉 张明均 申李 罗玉洁 张双翔 李龙兴 杨阿明 王春文 《中国畜牧业》 2023年第5期26-28,共3页
贵州地处云贵高原东部,介于东经103°36′~109°35′、北纬24°37’~29°13′之间,东靠湖南,南邻广西,西毗云南,北连四川和重庆,东西长约595千米,南北相距约509千米。全省国土总面积176167平方千米,占全国总面积的1.8%... 贵州地处云贵高原东部,介于东经103°36′~109°35′、北纬24°37’~29°13′之间,东靠湖南,南邻广西,西毗云南,北连四川和重庆,东西长约595千米,南北相距约509千米。全省国土总面积176167平方千米,占全国总面积的1.8%。地貌类型可概括分为高原山地、丘陵和盆地3种基本类型,其中92.5%的面积为山地和丘陵。平均海拔在1100米左右。 展开更多
关键词 高原山地 云贵高原东部 地貌类型 资源开发与利用 天然草场 贵州省 丘陵
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幼儿园乡土课程资源开发与利用存在的问题及对策 被引量:2
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作者 杨永记 《教师》 2023年第22期87-89,共3页
乡土课程资源具有独特且显著的地域特点和浓厚的乡土特色,它来源于儿童生活,是一种伴随在幼儿身边且蕴含丰富教育价值的资源。文章作者通过调查发现,受教师专业能力水平参差不齐、家园共育课程理念缺乏、课程开发与利用体系不完善因素... 乡土课程资源具有独特且显著的地域特点和浓厚的乡土特色,它来源于儿童生活,是一种伴随在幼儿身边且蕴含丰富教育价值的资源。文章作者通过调查发现,受教师专业能力水平参差不齐、家园共育课程理念缺乏、课程开发与利用体系不完善因素的影响,幼儿园乡土课程资源的开发与利用存在着明显的不足。针对目前存在的问题,文章作者提出了幼儿园乡土课程资源开发与利用的对策,并形成了一套行之有效的课程建设体系,以期提升幼师运用乡土课程资源的能力,促进幼儿全面发展,增强其对家乡文化的认同感和归属感。 展开更多
关键词 幼儿园 乡土课程 资源开发与利用
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核心素养立意下的高中地理课程资源开发与利用 被引量:1
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作者 杨丽丽 《中学政史地(教学指导)》 2023年第4期65-67,共3页
对于教师来说,立意这个概念并不陌生,比如当前的高考就高度强调从知识立意考查向能力立意考查转变。其实,不只是考试有立意,日常的教学也有立意。“双基”时代教师的立意就是基础知识和基本能力;新课程改革时代教学的立意则落脚在三维目... 对于教师来说,立意这个概念并不陌生,比如当前的高考就高度强调从知识立意考查向能力立意考查转变。其实,不只是考试有立意,日常的教学也有立意。“双基”时代教师的立意就是基础知识和基本能力;新课程改革时代教学的立意则落脚在三维目标;当前,高中地理学科教学应当具有核心素养立意。一旦在高中地理教学中明确了核心素养立意,那么相应的教学模式就会发生变化。其中,课程资源的开发与利用也将有不同的出发点与落脚点。 展开更多
关键词 高中地理 素养立意 能力立意 课程资源开发与利用 课程资源开发与利用 三维目标 知识立意 教学模式
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小学数学实践活动课程资源开发与利用 被引量:1
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作者 曹佳 《天津教育》 2023年第18期26-28,共3页
小学数学实践活动课作为将学生实际生活与数学知识有效结合的关键性课程,在学生学习的过程中必不可少。开展数学实践活动课程有助于帮助学生进一步认识和理解数学知识,提高学生的问题分析能力和解决能力,让学生对数学知识的兴趣得到充... 小学数学实践活动课作为将学生实际生活与数学知识有效结合的关键性课程,在学生学习的过程中必不可少。开展数学实践活动课程有助于帮助学生进一步认识和理解数学知识,提高学生的问题分析能力和解决能力,让学生对数学知识的兴趣得到充分激活。因此,在设计数学实践活动课程时,教师需确保内容设置具备探究性、活动性、应用性、趣味性特征,活动设计要体现情境性、问题性、互动性、延展性特征。 展开更多
关键词 数学知识 数学实践活动课 资源开发与利用 情境性 延展性 生活与数学 探究性 应用性
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“双创”背景下森林植物资源开发与利用课程教学改革
17
作者 李潇雨 金铭 +1 位作者 刘睿琪 杨成君 《高师理科学刊》 2023年第7期89-92,共4页
在双创背景下,根据林业硕士课程森林植物资源开发与利用特点,开展教学改革研究与教学模式探索,从优化教学内容、创新教学模式、优化考核机制对课程进行了论述.“双创型”人才培养模式的研究与实践将专业化教育与个性化教育相融合,将创... 在双创背景下,根据林业硕士课程森林植物资源开发与利用特点,开展教学改革研究与教学模式探索,从优化教学内容、创新教学模式、优化考核机制对课程进行了论述.“双创型”人才培养模式的研究与实践将专业化教育与个性化教育相融合,将创业教育的理念和内容渗透到专业课程教育教学中,积极探索独具特色的实践教学模式,对推动研究生教育教学的全方位发展,培养创新创业型人才具有重要的现实意义. 展开更多
关键词 双创 森林植物资源开发与利用 研究生教育
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“互联网+”视角下红色档案资源开发与利用途径探析 被引量:1
18
作者 崔圳超 《云南档案》 2023年第5期40-43,48,共5页
“互联网+”时代的到来,为档案工作模式转型提供了理念、技术和平台支撑,推动了红色档案资源的深度开发与广泛利用。本文基于“互联网+”视角,对红色档案资源的开发与利用展开了研究。文章首先试概述了红色档案的内涵及“互联网+”视角... “互联网+”时代的到来,为档案工作模式转型提供了理念、技术和平台支撑,推动了红色档案资源的深度开发与广泛利用。本文基于“互联网+”视角,对红色档案资源的开发与利用展开了研究。文章首先试概述了红色档案的内涵及“互联网+”视角下红色档案资源开发利用的价值。其次分析了“互联网+”视角下红色档案资源开发与利用现状,指出了在机制管理、新技术开发与利用、人才队伍建设等方面存在的问题。最后从“互联网+”视角出发,提出了塑造共建共享协同机制、构建资源开发体系、创新资源宣传利用方式、培养复合型档案人才等红色档案资源开发与利用新途径。 展开更多
关键词 互联网+ 红色档案 档案资源开发与利用
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数字检务下检察档案资源开发与利用研究
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作者 庞樑 《机电兵船档案》 2023年第4期79-82,共4页
检察机关适时提出数字检务既是履行法律监督职责、维护司法公正的有力工具,也是推动检察工作创新的必由之路,检察档案作为重要的信息资源更是数字检务建设中的基础性要素。本文探讨了检察档案信息化建设取得的成就,分析了数字检务背景下... 检察机关适时提出数字检务既是履行法律监督职责、维护司法公正的有力工具,也是推动检察工作创新的必由之路,检察档案作为重要的信息资源更是数字检务建设中的基础性要素。本文探讨了检察档案信息化建设取得的成就,分析了数字检务背景下,检察档案资源开发与利用面临的障碍,并结合工作实践,从检察档案数字空间、多维度检察档案服务、检务保障三个层面的建设提出了检察档案资源开发与利用的突破和对策。 展开更多
关键词 检察机关 检察档案 检务保障 数字空间 档案信息化建设 检察工作创新 资源开发与利用 司法公正
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低龄老年人力资源开发与利用的优势、途径及保障机制
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作者 孙芬 《老龄化研究》 2023年第3期1039-1046,共8页
对低龄老年人力资源的概念进行界定,论述低龄老年人力资源开发与利用的必要性、优势。利用“中国综合社会调查”2021年的数据,以全年职业/劳动收入作为计量的标准,衡量中国低龄老年人力资源开发与利用的水平。论述低龄老年人力资源开发... 对低龄老年人力资源的概念进行界定,论述低龄老年人力资源开发与利用的必要性、优势。利用“中国综合社会调查”2021年的数据,以全年职业/劳动收入作为计量的标准,衡量中国低龄老年人力资源开发与利用的水平。论述低龄老年人力资源开发与利用的途径及其保障机制。 展开更多
关键词 低龄老年人 人力资源开发与利用 途径 保障机制
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