小学语文识字教学中趣味识字法的应用

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作者 刘英 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第11期213-216,共4页

汉字是中华文化的瑰宝,也是小学语文教学的重要内容。然而,对于小学生来说,识字往往是一项较为枯燥和困难的任务。在传统的识字教学中,教师通常采用机械重复的方式让学生记忆汉字,这种方法不仅效率低下,还容易让学生产生抵触情绪。因此... 汉字是中华文化的瑰宝,也是小学语文教学的重要内容。然而,对于小学生来说,识字往往是一项较为枯燥和困难的任务。在传统的识字教学中,教师通常采用机械重复的方式让学生记忆汉字,这种方法不仅效率低下,还容易让学生产生抵触情绪。因此,如何创新识字教学方法,激发学生的学习兴趣,提高识字教学的质量和效率,成为了小学语文教学中亟待解决的问题。鉴于此,本文将聚焦于小学语文识字教学,深入探讨趣味识字法的重要性及其多样化的应用策略,旨在通过多样化的教学手段来有效提升学生的识字能力,从而不断激发起他们对汉字学习的兴趣,促进语文学习的有效性和持久性。 展开更多

关键词 小学语文 识字教学 趣味识字法 教学策略

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“双减”背景下趣味识字法在小学语文教学中的应用

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作者 惠晟昱 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第5期105-108,共4页

在小学语文教育教学体系中,识字部分是较为重要的教学内容之一。随着新时期课程改革和“双减”政策的持续推进,小学语文教师要积极应用趣味识字法,来提高小学生对语文识字课程的学习兴趣和学习积极性,从而深化小学语文教学的创新质量和... 在小学语文教育教学体系中,识字部分是较为重要的教学内容之一。随着新时期课程改革和“双减”政策的持续推进,小学语文教师要积极应用趣味识字法,来提高小学生对语文识字课程的学习兴趣和学习积极性,从而深化小学语文教学的创新质量和效果。基于此,本文从对趣味识字法的相关概念阐述入手,明确其在小学语文教学中进行合理应用的积极意义,总结在融合教学过程中出现的相关问题,并提出切实可行的应用策略,旨在促进“双减”政策能够在小学语文教学工作中,得到全方位的渗透。 展开更多

关键词 趣味识字法 小学 语文教学 “双减”

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趣味识字法在小学语文教学中的运用研究 被引量：2

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作者 王茂林 《求知导刊》 2019年第50期43-44,共2页

本文从教学实践出发,首先对小学语文教学、趣味识字法的概念进行界定,然后具体分析了趣味识字法在小学语文教学中运用的可行性以及小学语文教学法趣味识字研究的现状。立足于此,结合实例具体探讨如何将趣味识字法科学、合理地运用在小... 本文从教学实践出发,首先对小学语文教学、趣味识字法的概念进行界定,然后具体分析了趣味识字法在小学语文教学中运用的可行性以及小学语文教学法趣味识字研究的现状。立足于此,结合实例具体探讨如何将趣味识字法科学、合理地运用在小学语文教学中,即让学生认识到趣味识字法的不同方法构成,意识到趣味识字法不是识字教学的唯一手段,旨在对趣味识字法在小学语文教学中的运用进行细致分析与探讨。 展开更多

关键词 小学语文 趣味识字法 概念界定 教学策略

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小学语文教学中趣味识字法的应用探究 被引量：1

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作者 訾立金 《文理导航》 2020年第12期56-56,共1页

随着现代教育体系的不断完善,语文教学也引起了广泛的重视。在小学阶段,语文教学也存在一定的难度,尤其是识字教学,学生对汉字比较生疏,只能够依靠死记硬背的方式进行汉字记忆,很容易使学生失去学习兴趣。既然汉字学习是十分机械的,这... 随着现代教育体系的不断完善,语文教学也引起了广泛的重视。在小学阶段,语文教学也存在一定的难度,尤其是识字教学,学生对汉字比较生疏,只能够依靠死记硬背的方式进行汉字记忆,很容易使学生失去学习兴趣。既然汉字学习是十分机械的,这就需要教师采用趣味的方式改变这种现象,使学生能够积极的参与汉字学习,并且学习效果更佳。本文首先介绍了小学生学习过程中表现出的特征,然后讨论了小学语文识字教学的特征,最后提出了小学语文教学中趣味识字法的实施策略,为现代识字教学提供了新的途径。 展开更多

关键词 小学 语文 教学 趣味识字法

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趣味识字法在小学语文教学中的运用 被引量：1

5

作者 王鸿 《新作文（教研）》 2019年第4期0178-0179,共2页

小学语文是一门重要的基础学科,只有学好语文学科,才能够为学习其它学科奠定稳固的基础,而识字在语文教学中占据着重要的位置,教师要不断地创新识字教学法,提高学生参与识字教学的自主性与积极性,师生之间共同构建高效识字教学。笔者是... 小学语文是一门重要的基础学科,只有学好语文学科,才能够为学习其它学科奠定稳固的基础,而识字在语文教学中占据着重要的位置,教师要不断地创新识字教学法,提高学生参与识字教学的自主性与积极性,师生之间共同构建高效识字教学。笔者是一名小学语文教师,在教学实践中不断地总结经验和教训,本文针对趣味识字法在小学语文教学中的运用展开分析,望提供一定的借鉴。 展开更多

关键词 趣味识字法 小学 语文 教学 方法

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趣味识字法在小学语文教学中激发学生学习兴趣的思考

6

作者 赵晓杰 《新一代（理论版）》 2021年第18期110-111,共2页

21世纪新中国的高速发展给中国公民带来了更加稳定安宁的生活条件,同时也赐予了所有人接受公平教育的机会。发展即机遇,机遇也会带来挑战,这就要求每一个新时代的公民必须具备更高的文化水平,才能跟上时代发展的潮流。而文化水平积累的... 21世纪新中国的高速发展给中国公民带来了更加稳定安宁的生活条件,同时也赐予了所有人接受公平教育的机会。发展即机遇,机遇也会带来挑战,这就要求每一个新时代的公民必须具备更高的文化水平,才能跟上时代发展的潮流。而文化水平积累的最初阶段,就是从识字开始的,这是最基础也是最重要的一个起步点,是学习其他知识和技术的必要保障。如果识字都有障碍,将对小学生今后的人生造成难以磨灭的不利影响。本文从趣味识字法的应用场景分析入手,重点探究如何在语文识字教学中积极实施趣味教学法,让学生兴趣全面高涨。 展开更多

关键词 识字教学 小学语文 趣味识字法 兴趣

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探讨小学语文低年级趣味识字法

7

作者 王茂蝶 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2019年第2期130-130,共1页

识字是小学语文教学基础构成,是学生学习阅读和写作知识不可缺少的途径。但相关调查研究结果显示,当前部分小学语文教师在识字教学中采取的教学方式过于单一沉闷,没有遵循小学阶段学生心理特征和认知规律,以致于学生学习兴趣不高,教学... 识字是小学语文教学基础构成,是学生学习阅读和写作知识不可缺少的途径。但相关调查研究结果显示,当前部分小学语文教师在识字教学中采取的教学方式过于单一沉闷,没有遵循小学阶段学生心理特征和认知规律,以致于学生学习兴趣不高,教学效果不佳。所以语文教师在小学低年级开展识字教学时应激发学生学习兴趣为切入点,由此一来才能真正的提高识字教学效率和质量。对此,本文则从借助生动游戏儿歌、现代信息技术以及阅读词语等分析语文低年级趣味识字法策略,望给予语文教师提供教学参考。 展开更多

关键词 小学语文 低年级 趣味识字法 策略

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趣味识字法在小学语文教学中的应用

8

作者 张玉 《女人坊》 2021年第24期1-3,共3页

趣味识字教学法和传统识字教学方法相比下,优势和作用更加突出。在趣味识字法教学中,学生主体位置突出,根据小学生性格特征和认知规律去实施教学活动,想方设法帮助小学生增强识字学习兴趣,提升识字量,促使他们充分地体验到中华文字的巨... 趣味识字教学法和传统识字教学方法相比下,优势和作用更加突出。在趣味识字法教学中,学生主体位置突出,根据小学生性格特征和认知规律去实施教学活动,想方设法帮助小学生增强识字学习兴趣,提升识字量,促使他们充分地体验到中华文字的巨大魅力。然而当前由于小学语文识字教学受到传统教学观念的影响,导致课堂氛围十分枯燥、沉闷,学生学习主动意识也不足,何谈识字教学质量的提升。因此,本文对小学语文教学中趣味识字教学法具体应用方法进行了详细阐述,旨在小学语文教育中发挥出趣味识字教学法的最大化优势,促进学生对汉字理解的基础上,实现他们语文学习能力的发展。 展开更多

关键词 小学语文 趣味识字法 应用现状 优化措施

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趣味识字法在语文教学中的应用刍探

9

作者 苟文芳 《成才之路》 2020年第22期108-109,共2页

文字是语文学习的基础,识字教学是语文教学的重要组成部分,对学生打好语文基础有重要意义。目前识字教学还存在识字过程乏味、教学方法单一等问题。教师应深刻认识趣味识字法的重要性,通过实践活动激发学生识字兴趣,利用识字形式多样性... 文字是语文学习的基础,识字教学是语文教学的重要组成部分,对学生打好语文基础有重要意义。目前识字教学还存在识字过程乏味、教学方法单一等问题。教师应深刻认识趣味识字法的重要性,通过实践活动激发学生识字兴趣,利用识字形式多样性进行趣味教学,将识字教学与生活相融合,增强师生互动,营造识字氛围。 展开更多

关键词 趣味识字法 语文教学 学习兴趣 师生互动

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趣味识字法在小学低年级语文教学中的应用

10

作者 恽焱 《读与写（上旬）》 2020年第12期76-76,共1页

识字不仅仅是学习语文的基础,更是学习每个科目的必要条件,因此可以看出识字对于学生学习的必要性。但过去传统的教学方法枯燥乏味,无法调动学生对于识字的兴趣,很难提高学生的语文能力。面对这种情况,本文结合实际的教学,对于趣味识字... 识字不仅仅是学习语文的基础,更是学习每个科目的必要条件,因此可以看出识字对于学生学习的必要性。但过去传统的教学方法枯燥乏味,无法调动学生对于识字的兴趣,很难提高学生的语文能力。面对这种情况,本文结合实际的教学,对于趣味识字法在小学语文教学中的应用进行分析和探究,旨在为相关的教学活动的开展提供借鉴和参考。 展开更多

关键词 趣味识字法 小学 语文教学

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趣味识字法在小学语文教学中的应用探究

11

作者 蒋晓波 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2022年第3期37-40,共4页

当今社会教育不断的改革更新,推动了我国各阶段教育事业的发展。小学阶段的学习具有十分重要的作用,识字是小学生学习任何科目的基础,学生只有掌握好基础知识,才能提高自己的表达能力和学习能力,趣味识字教学设计要符合学生年龄段的,提... 当今社会教育不断的改革更新,推动了我国各阶段教育事业的发展。小学阶段的学习具有十分重要的作用,识字是小学生学习任何科目的基础,学生只有掌握好基础知识,才能提高自己的表达能力和学习能力,趣味识字教学设计要符合学生年龄段的,提高学生的学习兴趣和教学效率。因此,本文介绍了趣味识字教学的价值,总结了自己对趣味识字教学的策略方法,以供参考。 展开更多

关键词 趣味识字法 小学语文 应用策略

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趣味识字法在小学语文教学中激发学生学习兴趣的思考

12

作者 尚倩 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2022年第3期37-39,共3页

随着新课程改革教育理念的不断渗透,各个学科的基础学习受到了广泛的关注,小学语文更是人们重要关注的学科之一,这是因为语文学习能强化学生的语言能力,为学生以后能够成为符合社会标准的文学性人才奠定扎实的基础。但是根据目前的教学... 随着新课程改革教育理念的不断渗透,各个学科的基础学习受到了广泛的关注,小学语文更是人们重要关注的学科之一,这是因为语文学习能强化学生的语言能力,为学生以后能够成为符合社会标准的文学性人才奠定扎实的基础。但是根据目前的教学情况来看,学生在学习汉字时,总是无法达到教师所预期的目标,同时也无法养成独自认识汉字的良好习惯,这就对学生的长远发展造成了阻碍。教师应当重视这一问题,将趣味识字法运用到小学语文教学中,激发学生的学习兴趣。本文将围绕小学语文展开讨论,着重探究趣味识字法在小学语文教学中的意义和策略。 展开更多

关键词 趣味识字法 小学语文 学习兴趣

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小学语文教学中的应用趣味识字法的探究

13

作者 刘晓丽 《神州》 2019年第36期182-182,共1页

在小学阶段,语文基本可以算是最重要的学科之一,毕竟识字认字是启蒙阶段最重要的教学。但小学生大多活泼好动,缺乏耐心,理解能力差,即学习能力较弱。据统计,一年级新生在一类字还没有开始教的情况下,识字量差异较大,低年级的一堂识字课... 在小学阶段,语文基本可以算是最重要的学科之一,毕竟识字认字是启蒙阶段最重要的教学。但小学生大多活泼好动,缺乏耐心,理解能力差,即学习能力较弱。据统计,一年级新生在一类字还没有开始教的情况下,识字量差异较大,低年级的一堂识字课上,往往出现“教师教得辛苦,学生学得枯燥”的现象,课堂效果不尽人意。根据当今教学现状,不难看出,传统教学方式的低效,而此时趣味识字法的应用应运而生,并且收获了较好的实际使用效率,获得广泛好评。本文,通过简单的对趣味识字法在小学语文教学中的探究,并列举趣味怎样创造,从而阐述趣味识字法的好处。 展开更多

关键词 小学语文 教学方式 趣味识字法

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刍议趣味识字法在小学语文教学中的应用

14

作者 徐红芬 《好日子》 2021年第17期106-106,共1页

识字作为小学语文教学中最基础的部分,只有有了识字的基础才能够更有效地开展接下来的语文知识学习,随着时代的进步与发展,对于刚刚步入小学的孩子而言,在学习新事物时常常会有些困难,陌生又新奇的环境会使孩子们注意力无法集中,所以在... 识字作为小学语文教学中最基础的部分,只有有了识字的基础才能够更有效地开展接下来的语文知识学习,随着时代的进步与发展,对于刚刚步入小学的孩子而言,在学习新事物时常常会有些困难,陌生又新奇的环境会使孩子们注意力无法集中,所以在小学语文教学中运用趣味识字教学法能够比传统的教学法更加脱颖而出,趣味教学的模式非常符合小学生的年龄特点,不仅可以营造轻松的学习氛围,也能够让学生从抗拒学习的心理过程演变成为主动吸取知识的过程,也可以有效地让学生加深对生僻字的理解,以达到寓教于乐的目的。 展开更多

关键词 趣味识字法 小学语文 教学方法

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关于趣味识字法在小学低年级语文教学中运用的教学探究

15

作者 王琳 《课程教育研究（学法教法研究）》 2019年第10期236-236,共1页

小学低年级语文教师可以结合自己在以往教学的经验和一些独到的教学见解,结合创新而有趣的趣味识字法教学,通过多种渠道和方式来提高低年级小学语文教学中学生对识字学习的热情和学习兴趣。

关键词 小学低年级语文 趣味识字法 创新教学

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探究趣味识字法在小学低年级语文教学中的实践运用

16

作者 单秀露 《读与写（上旬）》 2020年第4期39-39,共1页

根据小学低年级学生的身心特点以及新课程改革的要求,要加强对低年级学生进行识字训练,使其达到低年级学生所规定的识字量,为以后的语文学习打下基础。但是由于低年级小学生的自主学习能力不高,所以不能采用单一的教学模式来让学生进行... 根据小学低年级学生的身心特点以及新课程改革的要求,要加强对低年级学生进行识字训练,使其达到低年级学生所规定的识字量,为以后的语文学习打下基础。但是由于低年级小学生的自主学习能力不高,所以不能采用单一的教学模式来让学生进行识字,于是提出了在小学低年级语文教学中运用趣味识字法来让学生学习字的认识。小学低年级的语文教师要运用自己的专业知识技能以及创新性思维,在课堂教学中采用趣味性活动让学生进行高效的识字。以下就从各方面来表述趣味识字法在小学低年级语文教学中的应用。 展开更多

关键词 小学低年级语文 趣味识字法 创新教学

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趣味识字法在小学低年级语文识字教学中的运用

17

作者 范晓燕 《试题与研究（教学论坛）》 2020年第9期145-145,共1页

本文立足于小学语文低年级语文识字教学实践,以趣味识字法为切入点,依次介绍了联系生活情境记忆汉字、组织趣味游戏学习汉字、创编简单谜语学习汉字这三个方面入手,针对趣味识字法在小学低年级语文识字教学中的运用进行了初步分析与探索。

关键词 小学语文 低年级识字教学 趣味识字法

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试论趣味识字教学法在小学语文教学中的应用

18

作者 廖琴 《小作家选刊》 2023年第2期90-93,共4页

语文是小学阶段的基础学科之一,也是培养学生人文素养的关键学科之一。在当前新课程改革背景下,教师要对传统的教学方式进行优化创新,要在小学语文教学活动中积极融入多样化教学手段。趣味识字教学法在小学语文教学中的应用越来越广泛,... 语文是小学阶段的基础学科之一,也是培养学生人文素养的关键学科之一。在当前新课程改革背景下,教师要对传统的教学方式进行优化创新,要在小学语文教学活动中积极融入多样化教学手段。趣味识字教学法在小学语文教学中的应用越来越广泛,成为当前小学语文教师普遍采用的基础教学方式之一。基于此,本文针对当前小学语文识字教学中存在的问题,对趣味识字教学法在小学语文教学中的应用策略进行了分析,以期为小学语文教师开展识字教学提供借鉴。 展开更多

关键词 趣味识字法 接受习惯 认知能力

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趣味识字法在小学低年级语文教学中的运用探析——以部编版为例 被引量：2

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作者 马娴敏 《好家长》 2019年第40期91-91,共1页

小学生听说读写能力的形成是建立在识字基础上的,可见小学低年级开展识字教学的重要性。基于此,本文将简述小学语文趣味识字教学的含义和优势,以解决识字教学方式存在的问题为出发点,探寻趣味识字法在小学低年级语文教学中的应用策略,... 小学生听说读写能力的形成是建立在识字基础上的,可见小学低年级开展识字教学的重要性。基于此,本文将简述小学语文趣味识字教学的含义和优势,以解决识字教学方式存在的问题为出发点,探寻趣味识字法在小学低年级语文教学中的应用策略,目的在于提高教师教学质量和学生学习效果。 展开更多

关键词 趣味识字法 小学低年级 语文教学 策略

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