“三会”素养导向下高中数学跨学科教学实践研究

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作者 杨万机 《数学教学通讯》 2024年第21期70-72,共3页

“三会”对核心素养背景下的高中数学教学具有引导性.在“三会”的引导下看高中数学教学方式的优化,发现将跨学科教学实践有效落实到日常教学中,可以为高中数学教学开辟新的空间.“三会”素养导向下高中数学跨学科教学实践思路是:以“... “三会”对核心素养背景下的高中数学教学具有引导性.在“三会”的引导下看高中数学教学方式的优化,发现将跨学科教学实践有效落实到日常教学中,可以为高中数学教学开辟新的空间.“三会”素养导向下高中数学跨学科教学实践思路是:以“三会”作为跨学科教学实践的出发点和落脚点,在研究数学教学内容的基础上,拓展延伸数学知识和数学思想方法,思考在哪些学科或领域中可以实现跨越,然后建立跨学科教学内容主线或教学方法主线,引导学生完成跨学科学习.在评价学生跨学科学习过程与结果的时候,主要以学生跨学科体验为评价标准,坚持面向过程的发展性评价,来促进学生的跨学科学习体验,进而完成跨学科教学实践. 展开更多

关键词 高中数学 “三会”素养 跨学科教学实践

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物理跨学科实践教学的现实困境与实施策略 被引量：1

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作者 姚华鑫 叶少斌 《教学与管理》 北大核心 2024年第22期52-56,共5页

跨学科实践是2022年版新课标指导下初中物理课程实施的亮点,也是重难点,首次被纳入课程标准课程内容框架的一级主题。跨学科实践教学是实现课程综合育人功能的重要途径,契合“做中学”教学理念的育人导向,指向学生全面发展的核心素养培... 跨学科实践是2022年版新课标指导下初中物理课程实施的亮点,也是重难点,首次被纳入课程标准课程内容框架的一级主题。跨学科实践教学是实现课程综合育人功能的重要途径,契合“做中学”教学理念的育人导向,指向学生全面发展的核心素养培育。基于物理跨学科实践教学的价值意蕴,分析实验区一线教师对2022年版初中物理新课标中关于跨学科实践的内涵理解误区与教学实施困境,探讨优化跨学科实践教学的策略,探索指向发展学生跨学科素养与综合素养的有效途径。 展开更多

关键词 物理跨学科实践 跨学科实践教学 核心素养培育 学科育人

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融合地方文化资源的初中物理跨学科实践教学——以“千载苏桥,慧通古今”项目为例

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作者 李昱岑 陈航燕 《中学教学参考》 2024年第20期41-44,共4页

《义务教育物理课程标准(2022年版)》在原有课程内容的基础上新增了“跨学科实践”一级主题。地方文化资源是跨学科实践教学的理想素材,充分融合地方文化资源对中学物理跨学科实践课程的开发和设计具有重要作用。文章分析了融合地方文... 《义务教育物理课程标准(2022年版)》在原有课程内容的基础上新增了“跨学科实践”一级主题。地方文化资源是跨学科实践教学的理想素材,充分融合地方文化资源对中学物理跨学科实践课程的开发和设计具有重要作用。文章分析了融合地方文化资源的跨学科实践教学的理论基础与优越性,并因地制宜,以“千载苏桥,慧通古今”项目为例阐述融合苏州桥文化的初中物理跨学科实践教学的环节与设计意图,体现了地方文化资源与工程教育、物理学科教学的有机融合。 展开更多

关键词 跨学科实践教学 地方文化资源 工程教育 初中物理

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初中物理跨学科实践教学策略研究——以“制作螺旋桨飞机”为例

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作者 尹宣园 《中学教学参考》 2024年第26期42-44,共3页

文章依据《义务教育物理课程标准(2022年版)》,以“制作螺旋桨飞机”为具体案例,精心设计了包含活动规划、问题解决、展示评价三个阶段的跨学科实践教学活动,旨在为初中物理跨学科实践教学的有效实施提供参考。

关键词 初中物理 跨学科实践教学 螺旋桨飞机

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初中物理教师跨学科实践教学的现状、问题及提升建议

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作者 赵志强 闫美娟 孟扬旗 《中学物理》 2024年第12期2-6,共5页

具备跨学科实践教学能力是进行跨学科实践教学的重要保障.通过对288位初中物理教师调查发现,其跨学科实践教学能力处于中等水平,并且各维度水平均存在发展不足的问题;不同教龄、职称、学历水平和不同专业背景的初中物理教师的跨学科实... 具备跨学科实践教学能力是进行跨学科实践教学的重要保障.通过对288位初中物理教师调查发现,其跨学科实践教学能力处于中等水平,并且各维度水平均存在发展不足的问题;不同教龄、职称、学历水平和不同专业背景的初中物理教师的跨学科实践教学能力存在差异.为有效促进物理教师跨学科实践教学能力的提升,提出构建多阶段贯通的培训体系、打造教师专业合作学习共同体、建立教师专业能力提升路径等策略. 展开更多

关键词 物理教师 跨学科实践教学 跨学科实践教学能力

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青岛市初中物理跨学科实践教学的探索与实践——以“近视眼和远视眼的矫正”为例

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作者 张颖 《中学物理》 2024年第6期27-31,共5页

跨学科实践是新课标的重要内容之一,也是全面提升学生核心素养的重要抓手.如何有效地进行跨学科实践教学,是一个亟待深入研究的问题.青岛市初中物理学科在多年教学模式研究的基础上,通过对新课标的理解与实践,探索出跨学科实践教学的“... 跨学科实践是新课标的重要内容之一,也是全面提升学生核心素养的重要抓手.如何有效地进行跨学科实践教学,是一个亟待深入研究的问题.青岛市初中物理学科在多年教学模式研究的基础上,通过对新课标的理解与实践,探索出跨学科实践教学的“四环节教学模式”,为跨学科实践教学找到正确的行动指南,大幅度提高跨学科实践教学的效率,推动了初中物理核心素养的全面提升. 展开更多

关键词 新课标 物理核心素养 跨学科实践教学 四环节教学模式

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例谈小学数学跨学科教学 被引量：3

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作者 庞静茹 《新课程研究》 2023年第31期37-39,共3页

在主题活动中,学生要从数学的角度发现并提出问题,综合运用数学和其他学科的知识与方法,分析并解决问题。随着当今社会的不断发展,基础教育更加重视创新型人才的培养。新课标也明确提出要重视跨学科教学,其目的是培养学生的实践能力和... 在主题活动中,学生要从数学的角度发现并提出问题,综合运用数学和其他学科的知识与方法,分析并解决问题。随着当今社会的不断发展,基础教育更加重视创新型人才的培养。新课标也明确提出要重视跨学科教学,其目的是培养学生的实践能力和创新能力,以使其适应社会。跨学科教学将不同的学科融合在一起,可以更好地培养学生的综合素质。 展开更多

关键词 小学数学 跨学科教学实践 主题活动 核心素养

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STEM视野下物理跨学科综合学习空间建设与应用——“泗水捞鼎”如何最省力

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作者 赵彦祯 王懿 《中学物理》 2024年第14期49-52,共4页

以“泗水捞鼎”主题的跨学科项目学习为例,在STEM视野下构建初中物理跨学科综合学习空间.在STEM教育理念指导下,通过深入分析课标内容,设计情境问题,以促使学生在学习相关知识后,能够运用所获知识设计滑轮组并合理安排捞鼎所需的人员.... 以“泗水捞鼎”主题的跨学科项目学习为例,在STEM视野下构建初中物理跨学科综合学习空间.在STEM教育理念指导下,通过深入分析课标内容,设计情境问题,以促使学生在学习相关知识后,能够运用所获知识设计滑轮组并合理安排捞鼎所需的人员.这一教学方法旨在培养学生的跨学科素养,强调解决真实问题的能力. 展开更多

关键词 跨学科实践教学 STEM 学习空间建设 物理核心素养

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新高考背景下高中语文教学中动漫元素的融合探讨

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作者 索小苗 《炫动漫》 2024年第21期0124-0126,共3页

本文旨在探讨新高考改革背景下,高中语文教学中融入动漫元素的可能性及其潜在效益。教学实践表明,动漫作为一种富有创意和表现力的艺术形式,具有很高的吸引力和亲和力,尤其是对于热衷于动漫文化的青少年本次研究以《红楼梦》为主题,试... 本文旨在探讨新高考改革背景下,高中语文教学中融入动漫元素的可能性及其潜在效益。教学实践表明,动漫作为一种富有创意和表现力的艺术形式,具有很高的吸引力和亲和力,尤其是对于热衷于动漫文化的青少年本次研究以《红楼梦》为主题,试图在语文教学之中引入动漫元素。如:用动漫插图协助文本的分析,动漫形象的刻画引导学生更好地理解文学中的人物魅力,加入动漫剧情的改写激发学生去探索原著故事。试验结果证明,运用动漫元素的高中语文教学不只增加了学生的学习兴趣,也有效提升了学生对原文的理解能力和应用能力,同样也显著提高了学生的创新精神。通过对教学实践的反馈与实证数据的分析,我们发现动漫在高中语文教学中具有一定的教学效果。本研究对于如何在尊重教学大纲的基础上对传统的语文教学方式进行创新和跨学科教学实践提供了新的视角和思考方式。 展开更多

关键词 高中语文教学 动漫元素 教学资源 学习兴趣 跨学科教学实践

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初中物理跨学科实践教学的实施路径探究 被引量：2

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作者 张丽芳 《广西物理》 2023年第3期180-182,共3页

在新课标的指引下,教师主动教改,拓宽授课渠道,推动育人活动革新。跨学科实践教学属于基于教改的育人方式之一,有着综合性、多样性等特点,学生能增强创造力、科学观念、应用能力等素养。如何有效地展开跨学科实践教学活动,成了初中物理... 在新课标的指引下,教师主动教改,拓宽授课渠道,推动育人活动革新。跨学科实践教学属于基于教改的育人方式之一,有着综合性、多样性等特点,学生能增强创造力、科学观念、应用能力等素养。如何有效地展开跨学科实践教学活动,成了初中物理教师需解决的问题。本文通过探析初中物理跨学科实践教学的策略,以期为提升初中物理教学水平提供参考。 展开更多

关键词 初中物理 跨学科实践教学 加强关联 科学观念

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数字资源优化小学美术跨学科教学的实践 被引量：1

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作者 徐玉洁 仇芳 《学园》 2023年第32期83-86,共4页

教育信息化背景下,小学美术教学广泛应用数字媒体技术和数字化资源,可有效激发学生的学习兴趣,丰富课堂教学资源,增强师生互动,构建高效的美术课堂。数字化资源为小学美术教学提供了新思路,教师应结合新课改的要求,在利用数字化资源的... 教育信息化背景下,小学美术教学广泛应用数字媒体技术和数字化资源,可有效激发学生的学习兴趣,丰富课堂教学资源,增强师生互动,构建高效的美术课堂。数字化资源为小学美术教学提供了新思路,教师应结合新课改的要求,在利用数字化资源的同时增强课程教学的综合性,打通美术学科与语文学科之间的壁垒,促进学科融合。小学美术和小学语文这两门课程均能引导学生发现美、认知美和创造美,教师应利用好这个共通点,在跨学科教学中融入数字化资源,通过运用图文对照培养学的图像识读能力,进行绘图记录,培养学生的语言表达能力,融合诗词、引导学生领悟古诗词的艺术魅力等策略,以提升学生的美术学科和语文学科核心素养,拓宽学生的文学艺术视野,促进美育的高质量发展。 展开更多

关键词 数字资源 小学美术 跨学科教学实践

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初论系统构建初中物理跨学科实践教学 被引量：5

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作者 丁向阳 蔡丁澄 《物理教师》 北大核心 2023年第10期42-45,共4页

初中物理跨学科实践教学理应系统构建,系统构建跨学科实践教学可实施单元化跨学科实践教学.以“物理学与工程实践”为主题内容,例举跨学科实践教学的单元化安排及策略,构建起较为完整系统的单元化跨学科实践教学,让跨学科实践教学行之有... 初中物理跨学科实践教学理应系统构建,系统构建跨学科实践教学可实施单元化跨学科实践教学.以“物理学与工程实践”为主题内容,例举跨学科实践教学的单元化安排及策略,构建起较为完整系统的单元化跨学科实践教学,让跨学科实践教学行之有效,成为培养学生核心素养的新的引擎. 展开更多

关键词 跨学科实践教学 单元化跨学科实践教学

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STEAM教学理念视角下的跨学科实践教学设计——以初中物理“机械运动与力”单元为例

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作者 刘国福 廖杨芳 《湖南中学物理》 2024年第10期97-99,104,共4页

义务教育新课标强调“设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,来提升学生综合解决问题的能力。”以STEAM教学理论框架为基,选择项目式单元化教学设计了“作龙舟比赛小策划员,弘扬中华优秀传统文化”主题的跨学... 义务教育新课标强调“设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,来提升学生综合解决问题的能力。”以STEAM教学理论框架为基,选择项目式单元化教学设计了“作龙舟比赛小策划员,弘扬中华优秀传统文化”主题的跨学科教学设计,旨在进一步促进跨学科实践教学的开展,并为中学物理教师跨学科实践教学提供些许参考。 展开更多

关键词 课程标准 跨学科实践教学 项目式单元化教学

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美术院校开展口述历史教学的治学传承与路径创新——以中央美院实验艺术口述史课程为例 被引量：1

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作者 何贝莉 王沂 《美术研究》 CSSCI 北大核心 2022年第1期115-123,共9页

本文以中央美院实验艺术学院的口述历史课程为案例,系统介绍了该课程的治学脉络及其模块化的教学实践。具体而言,该口述历史课程需由三个组成部分构成:基础教学、艺术呈现和实践反馈。以此阐释美术学院如何在完成口述史专业教学的基础上... 本文以中央美院实验艺术学院的口述历史课程为案例,系统介绍了该课程的治学脉络及其模块化的教学实践。具体而言,该口述历史课程需由三个组成部分构成:基础教学、艺术呈现和实践反馈。以此阐释美术学院如何在完成口述史专业教学的基础上,通过实验性的艺术手段,创新口述史呈现;利用实践反馈,反思口述史开展过程中教师、学生与受访者的文化互为主体性。从而探索出一套以口述历史为路径,以历史研究为基础,以特定对象为创作目标,以他者为上为反思原则的口述史教学、研究和创作新思路。 展开更多

关键词 口述历史 跨学科教学实践 基础教学 艺术呈现 文化互为主体性

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