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软件卓越工程师产教融合培养模式的研究与实践
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作者 党向盈 胡局新 程红林 《中国现代教育装备》 2024年第19期161-164,共4页
在产教融合背景下,软件工程专业卓越工程师教育培养方式面临新的要求。通过分析人才培养的原则和目标,紧密结合区域产业需求,探讨软件工程专业卓越工程师培养新模式。构建产教融合“五共”校企协同育人新模式,实践培养模式中的“两段式... 在产教融合背景下,软件工程专业卓越工程师教育培养方式面临新的要求。通过分析人才培养的原则和目标,紧密结合区域产业需求,探讨软件工程专业卓越工程师培养新模式。构建产教融合“五共”校企协同育人新模式,实践培养模式中的“两段式、双导师、多层次实践”,逐步提升学生的“工程认知—工程训练—工程实践”水平,加强实践教学,优化课程体系,提高学生的综合素质和工程实践能力,培养具备创新精神和社会责任感的高质量软件工程专业卓越工程师。 展开更多
关键词 产教融合 卓越工程教育培养计划 软件特色人才 校企协同育人
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本科院校工程管理专业人才培养目标的质性分析
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作者 陈偲苑 《武汉冶金管理干部学院学报》 2024年第3期80-85,共6页
利用NVivo12 plus软件,从人才需求、人才类型、社会角色、人才素质四个方面对60所本科院校的工程管理专业人才培养目标进行质性分析。研究发现:(1)各高校均把国家及地方经济的需求放在首位;(2)工程管理专业人才培养定位分为单元型、二... 利用NVivo12 plus软件,从人才需求、人才类型、社会角色、人才素质四个方面对60所本科院校的工程管理专业人才培养目标进行质性分析。研究发现:(1)各高校均把国家及地方经济的需求放在首位;(2)工程管理专业人才培养定位分为单元型、二元型、三元型及四元及以上组合型;(3)工程管理专业毕业生工作的领域以国内外工程建设领域为主,主要从事全过程工程管理;(4)培养目标中对于人才素质的要求方面:部分高校对基本素质描述有误,较多高校开始关注信息理论,多数高校以执业资格考试为指引开展人才培养,职业道德和建设项目管理能力最为本专业所看重。 展开更多
关键词 人才培养目标 质性分析 工程管理专业 NVivo软件
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面向现场工程师培养的“软件测试”课程教学模式改进研究
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作者 郭伊 任宏 《移动信息》 2024年第6期124-126,138,共4页
为提升现场工程师软件测试技能,满足快速发展的软件行业对高质量软件测试人才的迫切需求,文中以教育学理论为基础,结合现代教育技术,设计了一套面向现场工程师培养的“软件测试”课程教学模式改进方案。该方案通过创新线上线下混合式教... 为提升现场工程师软件测试技能,满足快速发展的软件行业对高质量软件测试人才的迫切需求,文中以教育学理论为基础,结合现代教育技术,设计了一套面向现场工程师培养的“软件测试”课程教学模式改进方案。该方案通过创新线上线下混合式教学模式,围绕现场工程师培养需求优化课程内容,搭建智慧化教学平台,立足“软件测试”课程教学改进目标加强教师队伍人才培养等策略,优化了教学过程。结合软件工程专业学生实践教学案例,发现改进后的教学模式对提高学生软件测试技能,增强学生实践能力,促进学生批判性思维能力具有重要影响,可为软件测试教育提供新的思路。 展开更多
关键词 现场工程 软件测试”课程 教学目标
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目标导向的软件工程课程小组讨论式学习模式与实践 被引量:1
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作者 姜瑛 王红斌 +2 位作者 丁家满 毛存礼 赖华 《软件导刊》 2023年第6期97-100,共4页
为提升学生学习能力与课程教学效果,基于软件工程的课程目标,探讨目标导向的软件工程课程小组讨论式学习模式,设计小组讨论式学习任务,并提出小组讨论式学习效果的综合评价体系。实践表明,该模式能较好地融合学生自主学习与小组讨论式学... 为提升学生学习能力与课程教学效果,基于软件工程的课程目标,探讨目标导向的软件工程课程小组讨论式学习模式,设计小组讨论式学习任务,并提出小组讨论式学习效果的综合评价体系。实践表明,该模式能较好地融合学生自主学习与小组讨论式学习,以期为其他院校进行小组讨论式学习提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 软件工程 目标导向 小组讨论式学习 综合评价
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软件工程专业课程目标达成度评价方法探讨——以“数据库原理及应用”课程为例 被引量:1
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作者 赵德福 《纺织服装教育》 2023年第2期39-43,48,共6页
根据工程教育专业认证标准,结合软件工程专业人才培养目标,以“数据库原理及应用”课程为例,探讨该课程目标与毕业要求指标点的对应关系、课程评价方式、课程达成度计算、课程达成度分析及持续改进等,以进一步规范课程目标达成度的评价... 根据工程教育专业认证标准,结合软件工程专业人才培养目标,以“数据库原理及应用”课程为例,探讨该课程目标与毕业要求指标点的对应关系、课程评价方式、课程达成度计算、课程达成度分析及持续改进等,以进一步规范课程目标达成度的评价标准,为其他专业课程的评价提供参考。 展开更多
关键词 课程目标达成度 评价方法 “数据库原理及应用” 软件工程
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目标驱动的软件工程硕士培养模式探索 被引量:5
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作者 张莉 谭火彬 《计算机教育》 2015年第1期22-25,共4页
工程硕士教育更多地关注学生的工程实践能力,其培养过程有一定的目的性。文章结合软件工程硕士培养的特点,提出一种目标驱动的培养模式,结合北京航空航天大学软件学院软件工程与管理专业的实际情况,阐述该培养模式的设计、实施和改进过程。
关键词 目标驱动 软件工程 工程硕士 培养模式
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“卓越工程师教育培养计划”下应用型工程本科院校英语课程的教学改革研究 被引量:1
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作者 韩英焕 高琳琳 《经济师》 2014年第1期251-252,共2页
"卓越工程师教育培养计划"是国家高等教育重大改革计划,其目标是面向未来和世界培养创新能力强、适应经济社会发展需要的卓越工程师后备人才。文章针对应用型工程本科院校的教学现状,在教学目标、课程设置、教学设计和教学评... "卓越工程师教育培养计划"是国家高等教育重大改革计划,其目标是面向未来和世界培养创新能力强、适应经济社会发展需要的卓越工程师后备人才。文章针对应用型工程本科院校的教学现状,在教学目标、课程设置、教学设计和教学评估方面进行探讨,并提出"卓越工程师培养计划"的背景下的大学英语教学改革构想。 展开更多
关键词 卓越工程教育培养计划 应用型工程本科院校 教学目标 课程设置 教学设计 教学评估
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面向工程认证的地方本科院校软件工程专业教学改革研究 被引量:1
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作者 欧阳宏基 葛萌 李红 《产业与科技论坛》 2024年第5期214-218,共5页
工程认证是高等院校提高工科人才培养质量的有效途径。针对地方本科院校软件工程专业现有人才培养模式中存在的问题,以工程认证标准为依据,首先阐述培养方案的设计框架,提出以能力培养为核心的课程群构建方法。然后详细分析过程性考核... 工程认证是高等院校提高工科人才培养质量的有效途径。针对地方本科院校软件工程专业现有人才培养模式中存在的问题,以工程认证标准为依据,首先阐述培养方案的设计框架,提出以能力培养为核心的课程群构建方法。然后详细分析过程性考核的形式与注意事项,并从直接和间接两个方面给出了课程目标达成度计算方法。最后针对师资队伍和实践教学体系建设方面提出了若干具体措施,以期为地方本科院校工程认证工作提供参考。 展开更多
关键词 工程认证 软件工程 OBE理念 教学改革 过程性考核 课程目标 达成度
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基于OBE理念的线上线下“软件工程”课程改革与实践研究
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作者 张俐 《工业和信息化教育》 2024年第11期48-52,63,共6页
在数字化社会背景下,软件工程专业对软件人才培养提出了新的要求。结合现阶段江苏理工学院学科建设的新要求,以“软件工程”课程改革的总体思路为指引,坚持以培养学生工程能力为中心,基于OBE理念对“软件工程”课程教学目标进行理论体... 在数字化社会背景下,软件工程专业对软件人才培养提出了新的要求。结合现阶段江苏理工学院学科建设的新要求,以“软件工程”课程改革的总体思路为指引,坚持以培养学生工程能力为中心,基于OBE理念对“软件工程”课程教学目标进行理论体系和工程实践层面的双重修订,结合课程特点和教学方式,提出基于成果导向的混合式教学改革与实践方式。首先,依据教学目标安排课程内容。其次,通过课程内容搭建线上MOOC教学目标点。再次,利用BOPPPS教学模式安排线下教学内容。最后,利用CDIO教学模式设计具体的项目实践教学内容。实践结果证明,以成果为导向的混合教学模式,可以提高学生知识学习、运用和迁移等方面的能力,增强学生在工程实践中的创新能力。 展开更多
关键词 OBE教育 软件工程 教学目标 线上线下教学方式 项目实践
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Linux课程在“卓越工程师”教育培养计划中的实践
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作者 马欢 景志勇 《软件导刊.教育技术》 2014年第12期12-13,共2页
针对郑州轻工业学院软件工程专业2011年开始实施"卓越工程师"培养计划,依据教育部提出的培养目标,结合Linux课程的特点和软件工程专业学生实际情况,在总结我院教学改革实践基础上,提出了新的教学改革思路。通过两年的课程实践... 针对郑州轻工业学院软件工程专业2011年开始实施"卓越工程师"培养计划,依据教育部提出的培养目标,结合Linux课程的特点和软件工程专业学生实际情况,在总结我院教学改革实践基础上,提出了新的教学改革思路。通过两年的课程实践,取得了较好的教学效果,为软件工程类专业课程的教学改革提供了有力支撑。 展开更多
关键词 卓越工程 LINUX操作系统 软件工程 教育培养
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21世纪成人高等工程教育培养模式的探讨
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作者 宋捧 王立新 《河北成人教育》 1998年第2期19-19,共1页
经济是基础,教育是上层建筑,教育的培养模式和对素质要求的内容,是随着生产力和生产关系的变化而变化。科学的发展、技术的进步极大地刺激了高等工程教育的发展,对高等工程教育的要求和期望愈来愈高。成人高等工程教育正是生产发展过程... 经济是基础,教育是上层建筑,教育的培养模式和对素质要求的内容,是随着生产力和生产关系的变化而变化。科学的发展、技术的进步极大地刺激了高等工程教育的发展,对高等工程教育的要求和期望愈来愈高。成人高等工程教育正是生产发展过程中为适应经济和社会发展而产生的一种教育模式。作为普通高等教育的补充,经过几年的努力。 展开更多
关键词 高等工程教育 教育培养模式 21世纪 教学内容 成人教育 人才培养目标 教学管理模式 社会主义市场经济体制 普通高等教育 心理素质
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关于软件工程专业教育方案的探讨 被引量:1
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作者 洪玫 李旭伟 +2 位作者 孙界平 张卫华 吴琼 《计算机教育》 2008年第8期67-68,共2页
本文提出了一个适合国内软件工程专业的教育方案,并给出了软件工程专业教学应该涵盖的基本内容和计划。
关键词 软件工程教育 软件工程教育培养目标 教学计划 软件工程课程
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基于CDIO-OBE的毕业培养目标达成度评价方法研究——以“软件工程”课程为例 被引量:13
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作者 崔洪振 相启星 +2 位作者 张伟 杨斌 黄婕 《计算机时代》 2021年第4期98-100,共3页
教育部《工程教育专业认证标准》中明确要求(专业必须具有)"明确的、可衡量、公开的人才培养目标。根据经济建设和社会发展的需要、自身条件和发展潜力,确定在一定时期内培养人才的层次、类型和人才的主要服务面向。"以"... 教育部《工程教育专业认证标准》中明确要求(专业必须具有)"明确的、可衡量、公开的人才培养目标。根据经济建设和社会发展的需要、自身条件和发展潜力,确定在一定时期内培养人才的层次、类型和人才的主要服务面向。"以"软件工程"课程为例,基于CDIO-OBE理念,结合专业的培养需求和特点,构建一套课程目标达成度计算方法,以获得对该课程培养达成情况的有效评价结果。 展开更多
关键词 CDIO-OBE 软件工程 培养目标 课程目标达成度 评价结果
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实用工程技术人才培养方案指导——评《“卓越工程师教育培养计划”实践教学改革探索》
14
作者 姚望 《当代教育科学》 北大核心 2014年第24期F0004-F0004,共1页
我国现行的教育体制长期受历史传统教育思维的影响,只重视理论能力的培养,而技能性训练相对薄弱。随着社会需求的变化,教育培养目标与社会需求差距逐渐拉大。导致人才众多,但能为社会贡献的价值相对不高。因此,近年来国家大力转变... 我国现行的教育体制长期受历史传统教育思维的影响,只重视理论能力的培养,而技能性训练相对薄弱。随着社会需求的变化,教育培养目标与社会需求差距逐渐拉大。导致人才众多,但能为社会贡献的价值相对不高。因此,近年来国家大力转变教育发展方式,变革教育发展指导思维。从过去的只注重理论培养到理论培养以需求为风向标,训练实践技能为基础的总体变革。 展开更多
关键词 教育培养目标 人才培养方案 实践教学改革 工程技术 工程 教育思维 社会需求 能力的培养
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基于形成性评价的软件工程课程导学探索 被引量:4
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作者 姜瑛 王红斌 +2 位作者 丁家满 贾连印 游进国 《计算机教育》 2023年第6期179-183,共5页
针对学生软件工程课程学习中主动性及针对性不足的现状,基于课程前期开展的基于混合式教学的课程导学、以直播为特征的课程在线导学相关实践,提出基于形成性评价的软件工程课程导学方法,并介绍导学设计与实践过程,最后通过导学情况对比... 针对学生软件工程课程学习中主动性及针对性不足的现状,基于课程前期开展的基于混合式教学的课程导学、以直播为特征的课程在线导学相关实践,提出基于形成性评价的软件工程课程导学方法,并介绍导学设计与实践过程,最后通过导学情况对比数据说明教学效果。 展开更多
关键词 软件工程 导学 形成性评价 课程目标 混合式教学
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软件工程卓越人才培养方案研究 被引量:5
16
作者 邓璐娟 赵晓君 徐洁 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2011年第S1期124-127,共4页
本文分析了软件行业对软件人才的需求,按照"卓越工程师教育培养计划",深入研究和分析了软件工程卓越人才培养的特色、标准和内涵,并进行了探索实施,并取得了一些经验,效果显著。
关键词 软件工程 卓越工程教育培养计划 卓越人才培养方案 培养标准
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软件工程人才培养的实践探索 被引量:10
17
作者 文俊浩 徐玲 杨丹 《中国大学教学》 CSSCI 2005年第9期31-32,共2页
重庆大学软件学院成立之初,学校就将软件工程人才培养体系建设作为重点教学改革项目,在办学实践中进行研究探索.围绕软件工程人才培养目标,根据软件行业人才需求,在吸收国外软件工程专业和国内计算机专业办学经验基础上,结合3年情况,对... 重庆大学软件学院成立之初,学校就将软件工程人才培养体系建设作为重点教学改革项目,在办学实践中进行研究探索.围绕软件工程人才培养目标,根据软件行业人才需求,在吸收国外软件工程专业和国内计算机专业办学经验基础上,结合3年情况,对软件工程本科教学进行了实践.实践过程中通过推行案例教学、项目实践、企业实习、双语教学等措施,取得了明显成效,为软件工程人才培养探索出一些经验. 展开更多
关键词 软件工程人才 重庆大学软件学院 培养目标 案例教学 双语教学 教学手段
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软件工程人才培养体系研究与实践 被引量:23
18
作者 文俊浩 杨丹 +1 位作者 陈林 傅鹂 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第4期63-65,68,共4页
重庆大学软件学院在确立软件工程人才培养目标和科学的软件专业课程体系、建立软件工程人才培养方法体系以及学生质量保障体系等方面,系统地开展了研究和实践,在推行案例教学和工程实践导向、建立学生校内外实践基地、促进“产学研”合... 重庆大学软件学院在确立软件工程人才培养目标和科学的软件专业课程体系、建立软件工程人才培养方法体系以及学生质量保障体系等方面,系统地开展了研究和实践,在推行案例教学和工程实践导向、建立学生校内外实践基地、促进“产学研”合作、增强教师的工程实践等背景、大面积落实双语教学等方面取得了明显成效和积极成果,为当今软件工程人才提供了可供借鉴的实践成果和有益经验。 展开更多
关键词 软件工程 人才培养体系 研究与实践 “产学研”合作 专业课程体系 人才培养目标 质量保障体系 工程实践 软件学院 重庆大学 方法体系 案例教学 实践基地 双语教学 实践成果 工程人才 学生 校内 教师
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工程型国际化软件人才培养模式的探索与实践 被引量:7
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作者 干红华 何钦铭 +1 位作者 陈德人 陈越 《计算机教育》 2008年第13期30-34,共5页
2001年软件学院创办之初,教育部就提出软件学院的人才培养目标是要培养应用型、复合型、国际化的高级软件人才。教育部领导后来在多种场合也针对目前我国高校IT类人才培养的现状,指出软件学院一定要培养出符合市场要求、面向产业发展... 2001年软件学院创办之初,教育部就提出软件学院的人才培养目标是要培养应用型、复合型、国际化的高级软件人才。教育部领导后来在多种场合也针对目前我国高校IT类人才培养的现状,指出软件学院一定要培养出符合市场要求、面向产业发展的工程型精英,软件人才的水平和规模成为体现一个国家综合竞争力的重要指标,加快软件人才培养成为我国在新世纪顺利实现社会经济总体目标的重要保证。 展开更多
关键词 人才培养模式 软件学院 国际化 工程 软件人才培养 人才培养目标 市场要求 社会经济
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“双创”视域下软件工程专业人才培养模式探析 被引量:24
20
作者 陈志刚 夏旭 +2 位作者 师雷宏 漆华妹 沈海澜 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2017年第11期18-22,38,共6页
在"大众创业,万众创新"成为国家发展战略的背景下,分析当前软件工程专业人才培养现状,结合专业发展所面临的挑战,对创新型软件工程人才培养进行了探索和实践,科学确定人才培养目标,构建创新创业型人才培养课程体系,完善创新... 在"大众创业,万众创新"成为国家发展战略的背景下,分析当前软件工程专业人才培养现状,结合专业发展所面临的挑战,对创新型软件工程人才培养进行了探索和实践,科学确定人才培养目标,构建创新创业型人才培养课程体系,完善创新创业型人才培养过程,构建"五位一体"教学管理体系和"331"层递式创新实践能力发展平台。 展开更多
关键词 创新创业教育:软件工程专业:培养目标:课程体系:实训 国际竞争力
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