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电子辅助沟通系统联合ESPCS健康教育在声带息肉切除术患者中的应用
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作者 谢凯旋 戴玉凤 陈卓敏 《护理实践与研究》 2023年第21期3298-3302,共5页
目的探讨电子辅助沟通系统联合ESPCS健康教育在声带息肉切除术患者中的应用效果。方法选取2022年3-8月手术的30例患者作为对照组,实施声带息肉切除术患者常规护理及出院后随访;按照组间基本特征匹配的原则,选择2022年9月-2023年2月手术... 目的探讨电子辅助沟通系统联合ESPCS健康教育在声带息肉切除术患者中的应用效果。方法选取2022年3-8月手术的30例患者作为对照组,实施声带息肉切除术患者常规护理及出院后随访;按照组间基本特征匹配的原则,选择2022年9月-2023年2月手术的30例患者作为观察组,采用电子辅助沟通系统联合ESPCS健康教育方案。比较两组患者术后休声情况、嗓音训练依从性、术后1个月与3个月的嗓音恢复情况及护理服务满意度。结果经电子辅助沟通系统联合ESPCS健康教育方案干预后,观察组患者术后完全禁声率高于对照组(P<0.05);嗓音训练依从度高于对照组(P<0.05);术后1个月的嗓音恢复良好率高于对照组(P<0.05);患者对护理服务满意度高于对照组(P<0.05)。结论电子辅助沟通系统联合ESPCS健康教育有利于为不同年龄层次、不同文化程度的声带息肉切除术患者解决沟通障碍问题、心理压力问题和发声训练问题,从而提升了护理质量,降低了患者再入院率,促进了患者不良行为的改变及术后恢复。 展开更多
关键词 电子辅助沟通系统 ESPCS健康教育 声带息肉切除术 嗓音训练 应用效果
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辅助沟通系统训练对痉挛型脑性瘫痪伴交流障碍患儿的效果观察
2
作者 张亚歌 王小哲 王小品 《中国中西医结合儿科学》 2023年第2期157-161,共5页
目的探究辅助沟通系统(AAC)与语言/言语训练应用于痉挛型脑性瘫痪(简称脑瘫)伴交流障碍患儿的效果。方法选取我科2020年8月至2022年6月收治住院的痉挛型脑瘫伴交流障碍患儿97例,随机分为对照组48例和观察组49例。对照组给予语言/言语训... 目的探究辅助沟通系统(AAC)与语言/言语训练应用于痉挛型脑性瘫痪(简称脑瘫)伴交流障碍患儿的效果。方法选取我科2020年8月至2022年6月收治住院的痉挛型脑瘫伴交流障碍患儿97例,随机分为对照组48例和观察组49例。对照组给予语言/言语训练,观察组给予联合AAC干预,对比两组患儿行为问题、沟通能力、发育水平。结果干预后观察组Conners儿童行为量表各项评分均低于对照组,Gesell发育诊断量表各项发育商、社交反应量表评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论AAC辅助语言/言语训练对痉挛型脑瘫伴交流障碍患儿干预,有效改善发育水平,减少行为问题,提高沟通能力。 展开更多
关键词 痉挛型脑性瘫痪 语言/言语训练 辅助沟通系统 交流障碍 儿童
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辅助沟通系统在孤独症儿童交流训练中的应用 被引量:18
3
作者 刘亚楠 刘建军 《中国康复理论与实践》 CSCD 北大核心 2017年第4期410-414,共5页
孤独症儿童的交流沟通障碍需要应用各种辅助沟通技术进行早期干预。目前所使用的干预技术主要有图片交换系统(PECS)、语音输出沟通装置(SGD)及与移动技术相结合的高科技辅助沟通系统。本文旨在对孤独症儿童、辅助沟通系统及二者的关联... 孤独症儿童的交流沟通障碍需要应用各种辅助沟通技术进行早期干预。目前所使用的干预技术主要有图片交换系统(PECS)、语音输出沟通装置(SGD)及与移动技术相结合的高科技辅助沟通系统。本文旨在对孤独症儿童、辅助沟通系统及二者的关联进行简单的介绍,以期大家了解目前常使用的辅助沟通技术以及未来的发展趋势,便于各种辅助沟通技术在国内的应用与推广,从而更有效地提升孤独症儿童的沟通能力。 展开更多
关键词 孤独症 交流障碍 辅助沟通系统 高科技辅助沟通系统 综述
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辅助沟通系统训练对无口语智障儿童的沟通能力影响研究
4
作者 刘楠 《中文科技期刊数据库(引文版)医药卫生》 2023年第6期5-8,共4页
良好的交际技能可以增强个人参与活动的自主性,并可以帮助他们更多地表达自己的观点和情绪,增强他们的决策意识,从而改善他们的生活质量。有关研究发现,大部分智障患儿的交流能力都有显著的缺陷,这种交流能力的缺陷会对其融入学校教育... 良好的交际技能可以增强个人参与活动的自主性,并可以帮助他们更多地表达自己的观点和情绪,增强他们的决策意识,从而改善他们的生活质量。有关研究发现,大部分智障患儿的交流能力都有显著的缺陷,这种交流能力的缺陷会对其融入学校教育、社交活动、独立生活等产生不利的影响。辅助沟通系统训不仅可以增进交流障碍人士的沟通渠道,还可以起到促进智障儿童语言学习语言技能的作用。对于自闭症、脑瘫等患儿,使用辅助沟通系统训练,已经有很多相关的实证研究,但是对于无口语障碍的儿童研究,很少有相关的研究。在这一背景下,我们将进一步探讨辅助沟通系统训练对无口语障碍儿童的沟通交流能力影响进行深入研究。 展开更多
关键词 无口语智障儿童 辅助沟通系统训练 沟通能力
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模拟学校日常生活情景联合辅助沟通系统对学龄期癫痫患儿沟通能力提升效果 被引量:6
5
作者 叶蕾 孙晓娟 杨秀 《护理实践与研究》 2021年第4期567-569,共3页
目的探讨模拟学校日常生活情景联合辅助沟通系统(AAC)应用于学龄期癫痫患儿治疗效果及其对患儿沟通能力提升效果影响。方法选取医院2016年3月—2020年11月收治的64例学龄期癫痫患儿,按照性别、年龄、教育年限、病因分型匹配的原则分为... 目的探讨模拟学校日常生活情景联合辅助沟通系统(AAC)应用于学龄期癫痫患儿治疗效果及其对患儿沟通能力提升效果影响。方法选取医院2016年3月—2020年11月收治的64例学龄期癫痫患儿,按照性别、年龄、教育年限、病因分型匹配的原则分为对照组和观察组,各32例。两组均采用模拟学校日常生活情景治疗,同时对照组给予常规沟通训练措施,观察组联合AAC干预,观察两组患儿干预前后的沟通能力、适应行为、自我概念情况。结果观察组治疗后SRS评分明显低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组治疗后适应行为评分明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组治疗后自我概念水平明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论模拟学校日常生活情景联合AAC应用于学龄期癫痫患儿临床效果显著,可以有效提高患儿沟通能力、适应行为、自我概念水平。 展开更多
关键词 模拟学校日常生活情景 辅助沟通系统 学龄期癫痫 沟通能力
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辅助沟通系统在孤独症儿童沟通障碍中的应用 被引量:1
6
作者 徐云 徐文峰 马蓉蓉 《现代营销(下)》 2014年第4期128-128,共1页
目的:探讨辅助沟通系统对孤独症儿童沟通能力的效用;方法:选取5名孤独症儿童作为研究对象,采用单一受试实验法,对被试进行辅助沟通系统训练;结果:发现通过辅助沟通系统的训练,孤独症儿童的沟通行为数量与质量增加显著。辅助沟通系统可... 目的:探讨辅助沟通系统对孤独症儿童沟通能力的效用;方法:选取5名孤独症儿童作为研究对象,采用单一受试实验法,对被试进行辅助沟通系统训练;结果:发现通过辅助沟通系统的训练,孤独症儿童的沟通行为数量与质量增加显著。辅助沟通系统可以增强孤独症儿童沟通行为,改善与提高其沟通能力。 展开更多
关键词 辅助沟通系统 孤独症 沟通能力
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ICU机械通气患者辅助沟通系统的构建与应用 被引量:5
7
作者 居馨星 蒋莉 +3 位作者 陆燕娜 徐琛 杨洁 刘晓芯 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2022年第18期8-11,共4页
目的 构建并应用ICU机械通气患者辅助沟通系统,以提高护患沟通效率。方法 将2021年3~6月心胸外科ICU收治的26例机械通气患者作为对照组,采用常规沟通方法;2021年7~10月收治的29例患者作为干预组,应用辅助沟通系统,包括制订适用于ICU情... 目的 构建并应用ICU机械通气患者辅助沟通系统,以提高护患沟通效率。方法 将2021年3~6月心胸外科ICU收治的26例机械通气患者作为对照组,采用常规沟通方法;2021年7~10月收治的29例患者作为干预组,应用辅助沟通系统,包括制订适用于ICU情境的辅助沟通系统四要素,研发沟通App并应用于机械通气患者。分别于患者清醒后(干预前)及撤除呼吸机后(干预后)采用沟通障碍量表、医院焦虑抑郁量表、满意度问卷进行调查;对干预组进行技术接受度调查。结果 干预后干预组沟通障碍程度、焦虑及抑郁评分显著低于对照组,满意度得分显著高于对照组(均P<0.05);干预组对沟通App技术接受度得分为5.54±0.94。结论 应用基于沟通App的辅助沟通系统能够提高ICU机械通气患者沟通效果,降低负性情绪,优化ICU住院体验。 展开更多
关键词 危重症患者 重症监护室 机械通气 言语障碍 辅助沟通系统 应用程序 护患沟通
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辅助沟通系统概要 被引量:11
8
作者 Szu-Han Kay Chen Katya Hill +1 位作者 孙克兴 褚立希 《中国康复理论与实践》 CSCD 北大核心 2012年第9期898-900,共3页
在中国,康复及相关专业在近十年发展快速,生活质量成为急性医疗照护之后的首要重点。沟通是人类特有且重要的技能,也是影响生活质量的重要因素之一。人类利用沟通将想法分享给其他人,也用沟通为自己的权益发声。本文宗旨是介绍辅助沟通... 在中国,康复及相关专业在近十年发展快速,生活质量成为急性医疗照护之后的首要重点。沟通是人类特有且重要的技能,也是影响生活质量的重要因素之一。人类利用沟通将想法分享给其他人,也用沟通为自己的权益发声。本文宗旨是介绍辅助沟通的基本概念,包含辅助沟通简介、辅助沟通类型、可从辅助沟通获益的族群、辅助沟通语言介入服务原则,以及跨专业团队成员角色讨论。 展开更多
关键词 辅助沟通 辅助沟通系统 语言康复
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重度颅脑损伤后运动性失语症1例患者运用辅助沟通系统的康复训练护理 被引量:5
9
作者 叶巧萍 汪四花 吴芳 《护理与康复》 2015年第12期1183-1185,共3页
重度颅脑损伤是指外伤后昏迷时间超过12h以上,且意识障碍逐渐加重,有显著的神经系统阳性征,基础生命体征有明显变化[1]。重度颅脑损伤常导致患者出现失语情况[2],其中以运动性失语最常见,造成患者沟通、交流障碍,使其产生焦虑、... 重度颅脑损伤是指外伤后昏迷时间超过12h以上,且意识障碍逐渐加重,有显著的神经系统阳性征,基础生命体征有明显变化[1]。重度颅脑损伤常导致患者出现失语情况[2],其中以运动性失语最常见,造成患者沟通、交流障碍,使其产生焦虑、烦躁情绪,严重影响患者日常生活质量。 展开更多
关键词 颅脑损伤 运动性失语症 辅助沟通系统 康复护理
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ICU机械通气患者辅助沟通系统的研究进展 被引量:8
10
作者 居馨星 刘晓芯 《护士进修杂志》 2019年第14期1271-1275,共5页
随着浅镇静策略的推广和应用,ICU机械通气患者长期维持清醒状态,患者表达需求的意愿越发强烈。语言沟通障碍会导致机械通气患者产生严重的生理和心理应激,而辅助沟通系统(Augmentative and Alternative Communication,AAC)有助于提高沟... 随着浅镇静策略的推广和应用,ICU机械通气患者长期维持清醒状态,患者表达需求的意愿越发强烈。语言沟通障碍会导致机械通气患者产生严重的生理和心理应激,而辅助沟通系统(Augmentative and Alternative Communication,AAC)有助于提高沟通效率,改善ICU机械通气患者的住院体验。本研究对AAC的概念、分类、发展和应用进行概述,并归纳总结了AAC在ICU机械通气患者中的应用现况及注意事项,旨在为临床更好地开展ICU护患沟通提供参考。 展开更多
关键词 重症监护病房 机械通气 辅助沟通系统 沟通工具
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辅助沟通系统(AAC)应用于自闭症儿童沟通训练的研究综述 被引量:5
11
作者 尤丽娜 《绥化学院学报》 2015年第4期83-88,共6页
社会交往障碍是自闭症儿童的核心障碍之一,沟通是社会交往的重要元素。近年来,国外以及台湾地区对辅助沟通系统(AAC)在自闭症儿童沟通干预中应用的研究越来越多,具体集中于手势语、图片交换沟通系统(PECS)以及语音生成输出装置(VOCA)。... 社会交往障碍是自闭症儿童的核心障碍之一,沟通是社会交往的重要元素。近年来,国外以及台湾地区对辅助沟通系统(AAC)在自闭症儿童沟通干预中应用的研究越来越多,具体集中于手势语、图片交换沟通系统(PECS)以及语音生成输出装置(VOCA)。文章就这三方面梳理分析有关AAC在自闭症儿童语言与沟通训练中的应用的文献,以期呈现AAC在自闭症儿童语言与沟通训练中的应用情况以及应用效果。 展开更多
关键词 辅助沟通系统 手势图片 交换系统语音 生成输出装置
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脑瘫儿童辅助沟通系统词汇训练效果个案研究 被引量:2
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作者 金星 黄立 +2 位作者 金金 张换心 Szu-Han Kay Chen 《中国听力语言康复科学杂志》 2022年第6期451-454,共4页
目的 探讨使用辅助沟通系统(augmentative and alternative communication,AAC)训练对1例脑瘫儿童词汇学习的疗效。方法 采用ABAB单一被试实验设计,应用辅助沟通系统中的辅助语言刺激(aided language stimulation,ALS)干预策略训练1例... 目的 探讨使用辅助沟通系统(augmentative and alternative communication,AAC)训练对1例脑瘫儿童词汇学习的疗效。方法 采用ABAB单一被试实验设计,应用辅助沟通系统中的辅助语言刺激(aided language stimulation,ALS)干预策略训练1例脑瘫儿童7个常用词汇,观察其表达性词汇掌握情况。采用目视分析法分析数据。结果 (1)个案在处理期B1的AAC词汇掌握情况呈不稳定上升趋势;(2)维持期A2能够保持处理期B1的干预效果,但不稳定;(3)处理期B2虽然未进一步增进干预效果,平均水平略有下降,但趋势稳定在2个词汇。结论 采用辅助沟通系统的ALS干预策略,该脑瘫儿童的表达性词汇量有一定增加,说明ALS策略对汉语脑瘫儿童的表达性词汇提升有效,后续可针对更大样本量长期干预,以进一步验证临床效果。 展开更多
关键词 辅助沟通系统 辅助语言刺激 脑瘫儿童 词汇学习
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辅助沟通系统对学前发展迟缓儿童功能性词汇学习的干预研究 被引量:4
13
作者 佘丽 邹永阳 胡义秋 《现代特殊教育》 2021年第2期28-33,共6页
辅助沟通系统是干预无口语或低口语能力儿童沟通能力的有效方法。采用单一被试中逐变标准实验设计,对1名学前阶段发展迟缓儿童的功能性词汇学习实施的干预研究发现,辅助沟通系统干预对该儿童词汇学习具有较好的立即、维持及类化效果,可... 辅助沟通系统是干预无口语或低口语能力儿童沟通能力的有效方法。采用单一被试中逐变标准实验设计,对1名学前阶段发展迟缓儿童的功能性词汇学习实施的干预研究发现,辅助沟通系统干预对该儿童词汇学习具有较好的立即、维持及类化效果,可以有效地提高被试沟通意识及行为,并促进其日常生活的参与。 展开更多
关键词 辅助沟通系统 学前发展迟缓儿童 功能性词汇
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辅助沟通系统(AAC)适用条件检核表(家长版)评介 被引量:1
14
作者 Adela Hanakova Milon Potmesil 郭玲 《绥化学院学报》 2017年第4期132-136,共5页
文章旨在介绍一个可为家长所用的实用工具,用于衡量选用AAC具体形式的必要条件,从而提升家长在此过程中与专业人员合作的能力。在选用辅助沟通方法时,最适合的建议需基于对总体情况的描述,作者试图呈现一个描述这些条件的简单易懂的工具... 文章旨在介绍一个可为家长所用的实用工具,用于衡量选用AAC具体形式的必要条件,从而提升家长在此过程中与专业人员合作的能力。在选用辅助沟通方法时,最适合的建议需基于对总体情况的描述,作者试图呈现一个描述这些条件的简单易懂的工具,在相应指导下家长即可观察和评估特定参数。该检核表是在与沟通障碍者的家长或照料者以及与沟通障碍者有实际接触经验的专业人员合作的基础上编制的,并在实践中加以使用、评估和修正。 展开更多
关键词 辅助沟通系统 检核表 适用条件
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重度自闭症儿童沟通表达能力培养“序曲”阶段策略初探——基于以活动为本位的辅助沟通系统 被引量:2
15
作者 王芳 《现代特殊教育》 2019年第13期61-64,共4页
沟通是人类分享或交换信息的过程,通过不同渠道,人们可以表达需求、转换信息、建立社交亲密感、实践社会礼仪与沟通或对话。对无口语或少口语的自闭症儿童介入以活动为本位的辅助沟通系统,可以帮助其提升沟通表达能力。而介入该系统之... 沟通是人类分享或交换信息的过程,通过不同渠道,人们可以表达需求、转换信息、建立社交亲密感、实践社会礼仪与沟通或对话。对无口语或少口语的自闭症儿童介入以活动为本位的辅助沟通系统,可以帮助其提升沟通表达能力。而介入该系统之前的认识个案、确认活动、拟定脚本、找出功能性词语、选择沟通符号和选择沟通辅具,则是实施沟通康复的关键一环。 展开更多
关键词 重度自闭症 辅助沟通系统 沟通表达能力 "序曲"
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辅助沟通系统在孤独症儿童中的应用 被引量:1
16
作者 付忠莲 叶思思 +1 位作者 胡金秀 刘永萍 《老区建设》 2018年第6期90-93,共4页
近年来,我国孤独症儿童数量呈现明显增长趋势,语言沟通和社交障碍是孤独症儿童的核心问题,解决孤独症儿童语言沟通和社交问题成为迫切需要。通过运用辅助沟通系统进行干预,对介入前与介入后的数据进行比较,发现辅助沟通系统有利于提高... 近年来,我国孤独症儿童数量呈现明显增长趋势,语言沟通和社交障碍是孤独症儿童的核心问题,解决孤独症儿童语言沟通和社交问题成为迫切需要。通过运用辅助沟通系统进行干预,对介入前与介入后的数据进行比较,发现辅助沟通系统有利于提高孤独症儿童语言沟通和社交能力。 展开更多
关键词 辅助沟通系统 孤独症 沟通训练
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培智课堂中多媒体技术和辅助沟通系统的运用
17
作者 张春花 郑俭 《科教导刊》 2015年第03Z期84-85,共2页
信息无障碍、沟通无障碍是特殊学生参与课堂教学活动的主要前提。目前,培智课堂教学面临的主要挑战是如何促进培智课堂教学信息传递和促进学生课堂沟通互动。利用现代多媒体技术可以协助教师进行教学信息有效传递,利用辅助沟通系统(AAC... 信息无障碍、沟通无障碍是特殊学生参与课堂教学活动的主要前提。目前,培智课堂教学面临的主要挑战是如何促进培智课堂教学信息传递和促进学生课堂沟通互动。利用现代多媒体技术可以协助教师进行教学信息有效传递,利用辅助沟通系统(AAC)可以促进学生课堂沟通互动。这样可以建立一个教学信息无障碍和沟通无障碍的学习环境,并促进培智课堂教学的有效性。 展开更多
关键词 培智教育 教学有效性 多媒体技术 辅助沟通系统
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辅助沟通系统对提升孤独症学生沟通能力的个案研究 被引量:1
18
作者 王芳 《现代特殊教育》 2022年第23期73-75,共3页
辅助沟通系统是有科学依据且具有丰富经验支持的循证实践,为孤独症学生的语言康复干预提供了支持。学生通过沟通版面可以有效提高学习功能性词语的效率,增强主动与他人沟通的意识,促进他们沟通能力的发展。
关键词 辅助沟通系统 孤独症 沟通能力
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辅助沟通系统在特殊教育中的应用研究 被引量:2
19
作者 王晓艳 《科技风》 2020年第9期211-213,共3页
特殊教育由于其面向对象的特殊性,增加了开展特殊教育的风险和难度,一直是我国义务教育中的薄弱环节.本文以孤独症儿童作为研究对象,采取单一受试实验对被试儿童进行辅助沟通系统训练,结果发现在该实验过程中通过引入辅助沟通系统,被试... 特殊教育由于其面向对象的特殊性,增加了开展特殊教育的风险和难度,一直是我国义务教育中的薄弱环节.本文以孤独症儿童作为研究对象,采取单一受试实验对被试儿童进行辅助沟通系统训练,结果发现在该实验过程中通过引入辅助沟通系统,被试儿童的沟通次数和沟通意愿有了明显提高,语言、认知方面均有不同程度的改善,表明辅助沟通系统在孤独症儿童的康复训练和教育中有效可行,并针对当前存在的问题提出相关建议. 展开更多
关键词 特殊教育 辅助沟通系统 沟通训练 沟通能力
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辅助沟通系统对提升一位听障智障新生沟通能力的实践研究
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作者 陈丽敏 谢樾 《新一代(理论版)》 2021年第11期155-156,共2页
智障儿童因认知的障碍而有沟通困难,如果听力还存在问题就更容易造成复杂的沟通障碍,若智障儿童作为新生,则更难以适应学校生活。为了提高听障智障儿童的沟通能力,要考虑个案的起点能力,抓住个案的兴趣,制定适合的辅助沟通系统介入计划... 智障儿童因认知的障碍而有沟通困难,如果听力还存在问题就更容易造成复杂的沟通障碍,若智障儿童作为新生,则更难以适应学校生活。为了提高听障智障儿童的沟通能力,要考虑个案的起点能力,抓住个案的兴趣,制定适合的辅助沟通系统介入计划,在活动中提高个案的语言理解与表达能力,提高适应能力。本研究叙述一位听障智障新生透过辅助沟通系统介入的过程和沟通能力的提升效果。 展开更多
关键词 听障 智障 辅助沟通系统 沟通 新生
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