应然·实然·适然:高职院校辅导员角色的三维考量

1

作者 栗明伟 崔淑萍 胡爱群 《哈尔滨职业技术学院学报》 2023年第6期9-11,共3页

基于对上饶市4所院校420名高职院校辅导员的实证调查,从应然、实然、适然三个维度探究当代高校辅导员的角色定位、困境与发展路径。基于应然之逻辑与实然之困境,从适然角度出发,提出提升领导力,全力培养学生政治素养;关心学生,做学生健... 基于对上饶市4所院校420名高职院校辅导员的实证调查,从应然、实然、适然三个维度探究当代高校辅导员的角色定位、困境与发展路径。基于应然之逻辑与实然之困境,从适然角度出发,提出提升领导力,全力培养学生政治素养;关心学生,做学生健康成长的大先生;加强管理能力,做学生管理工作的当家人;涵养专业素养,强化自身职业化与专业化发展等可行性对策,以期为国家和社会发展培养更多优秀的新生力量。 展开更多

关键词 高职院校 辅导员角色 应然 实然 适然

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应然·实然·适然:高职院校辅导员角色的三维考量

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作者 崔淑萍 栗明伟 胡爱群 《和田师范专科学校学报》 2023年第3期37-41,共5页

辅导员的综合素养对学生的发展起着举足轻重的作用,本文对三所高职高专院校341名辅导员进行了角色调研,问卷显示辅导员与其角色期待间的现实落差较大。笔者结合新时代高职院校辅导员的使命担当,阐释了辅导员实践中的角色之应然:学生发... 辅导员的综合素养对学生的发展起着举足轻重的作用,本文对三所高职高专院校341名辅导员进行了角色调研,问卷显示辅导员与其角色期待间的现实落差较大。笔者结合新时代高职院校辅导员的使命担当,阐释了辅导员实践中的角色之应然:学生发展方向的引领者;学生学习和生活上的管理者;学生事务工作上的管理者,探究了角色实践中的现实之实然:高职院校对辅导员的认可度低;辅导员角色超载;辅导员角色冲突,进而基于角色“实然”状态与“应然”要求之间的矛盾,探索出适然之路径:加深辅导员对角色的认识,培养职业认同感;锤炼领导能力,做学生发展的领头人;提高管理水平,做学生管理工作的“当家人”;涵养自身素质,做学生健康成长的合格“大先生”,从应然、实然与适然三个维度对辅导员的角色进行重新定位,以期满足大学生成长发展的需求和期待。 展开更多

关键词 高职院校 辅导员角色 应然 实然 适然

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辅导员角色转变下的高校人才培养策略

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作者 罗邵辉 《四川劳动保障》 2023年第11期106-107,共2页

随着社会和经济的不断进步,高校辅导员的角色也面临着深刻的变革。他们不再仅仅是执行行政任务的人员,而是要逐渐成为学生成长过程中的教育者和指导者。这一角色转变不仅反映了现代教育的需求,也为高校提供了机会来优化和创新人才培养... 随着社会和经济的不断进步,高校辅导员的角色也面临着深刻的变革。他们不再仅仅是执行行政任务的人员,而是要逐渐成为学生成长过程中的教育者和指导者。这一角色转变不仅反映了现代教育的需求,也为高校提供了机会来优化和创新人才培养策略。通过针对学生的个性化需求和特点,以及结合“三分”原则和创新学习模式,辅导员可以更有针对性地引导学生,帮助他们在知识、技能和人生态度上得到全面培养,从而更好地适应社会和职场的挑战。 展开更多

关键词 高校辅导员 人才培养策略 角色转变 学生成长过程 个性化需求 辅导员角色 人生态度 指导者

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高校辅导员角色组合变化及角色调适 被引量：24

4

作者 尹秀云 《扬州大学学报（高教研究版）》 2008年第2期35-37,共3页

辅导员是高校学生教育与管理工作队伍的重要组成部分,新时期的高校辅导员角色是一个动态的角色组合。辅导员在领悟和扮演其角色过程中常会出现角色障碍现象,具体表现为角色模糊、角色冲突和角色紧张。做好辅导员角色障碍的调适工作,可... 辅导员是高校学生教育与管理工作队伍的重要组成部分,新时期的高校辅导员角色是一个动态的角色组合。辅导员在领悟和扮演其角色过程中常会出现角色障碍现象,具体表现为角色模糊、角色冲突和角色紧张。做好辅导员角色障碍的调适工作,可以有效消除角色差距,使辅导员较好地进入工作状态。 展开更多

关键词 高校辅导员 辅导员角色定位 辅导员角色调适

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新形势下高校辅导员角色的反思 被引量：13

5

作者 徐隽 周晨 《中国成人教育》 北大核心 2007年第18期36-37,共2页

反思是辅导员自我适应与发展的核心手段。高校辅导员应及时根据新形势下学生的角色期待进行反思,重新审视自身的辅导员角色,以适应新形势下教育目标和学生角色期待的要求。本文通过对辅导员角色的反思和对新形势下辅导员专业劳动核心内... 反思是辅导员自我适应与发展的核心手段。高校辅导员应及时根据新形势下学生的角色期待进行反思,重新审视自身的辅导员角色,以适应新形势下教育目标和学生角色期待的要求。本文通过对辅导员角色的反思和对新形势下辅导员专业劳动核心内容的剖析,阐述辅导员角色应该是多元整合的辅导员角色。 展开更多

关键词 反思 辅导员专业化 辅导员角色

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意见领袖——网络时代下高校辅导员角色的新拓展 被引量：5

6

作者 康志贤 《福建工程学院学报》 CAS 2012年第2期122-124,共3页

网络意见领袖具有广泛的关注度和影响力,其对网络热点事件的见解常能影响网民的看法,进而引领网络舆情走向。辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,网络时代下拓展辅导员的意见领袖角色,有利于扩大思想政治教育的时空场域、把握网络舆... 网络意见领袖具有广泛的关注度和影响力,其对网络热点事件的见解常能影响网民的看法,进而引领网络舆情走向。辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,网络时代下拓展辅导员的意见领袖角色,有利于扩大思想政治教育的时空场域、把握网络舆情、增强思想政治教育的有效性。辅导员的网络意见领袖角色塑造应从提高知识能力、转变叙事语言、关爱学生注重身教几方面着手。 展开更多

关键词 网络 意见领袖 辅导员角色 叙事语言 身教

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辅导员角色多元化应对大学生困难群体多重需求——以云南农业大学经济管理学院可可爱心助学基金为例 被引量：1

7

作者 杜彬 田东林 +2 位作者 路遥 余清清 李贵华 《中国科教创新导刊》 2012年第22期107-108,共2页

国家、省政府及各地方高校对于大学生困难群体的支持体系已相对完善,但仍无法完全覆盖大学生困难群体的多重需求。可可爱心助学基金,作为班级层面的助学平台,通过学校辅导员动员各方社会力量,以一种多方互动的方式协助大学生困难群体树... 国家、省政府及各地方高校对于大学生困难群体的支持体系已相对完善,但仍无法完全覆盖大学生困难群体的多重需求。可可爱心助学基金,作为班级层面的助学平台,通过学校辅导员动员各方社会力量,以一种多方互动的方式协助大学生困难群体树立自强不息的人格信仰和生活技能。 展开更多

关键词 大学生困难群体 辅导员角色 多重需求 助学基金

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对大学辅导员角色的再认识 被引量：12

8

作者 石一 《管理观察》 2009年第2期130-131,共2页

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出了辅导员具有教师和干部双重身份,对这一角色定位使辅导员实际上处在教师和干部两个不同的甚至矛盾的场域中,这种矛盾性使辅导员的角色较为尴尬。作为大学辅导员,笔者认为其角色本质上就是... 《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出了辅导员具有教师和干部双重身份,对这一角色定位使辅导员实际上处在教师和干部两个不同的甚至矛盾的场域中,这种矛盾性使辅导员的角色较为尴尬。作为大学辅导员,笔者认为其角色本质上就是一位育人的管理者,辅导员的工作就是将这种育人观寓于决策、组织、实施等整个管理过程中。 展开更多

关键词 辅导员角色 教师 干部 育人的管理者

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“班长责任制”及其辅导员角色初探 被引量：3

9

作者 余启利 《黄冈职业技术学院学报》 2006年第2期82-84,共3页

“班长责任制”是新时期高校班级工作的必然要求。在“班长责任制”模式中,高校辅导员的角色定位十分重要,它是“班长责任制”存在和发展的重要环节。实施“班长责任制”应注意两个问题。

关键词 班长责任制 辅导员角色定位 注意的问题

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新时期高校辅导员角色定位及履职途径研究——评《高校辅导员的工作与专业化发展》 被引量：1

10

作者 成俊敏 《中国高校科技》 北大核心 2022年第9期I0009-I0009,共1页

高校辅导员在大学生在校期间扮演着重要角色,承担着管理大学生在校日常活动的职责,也是大学生在校期间的思政教育者之一。在“三全育人”视角下,高校辅导员作为大学生入学后接触最多的教师,就读期间一直陪伴大学生的成长。从辅导员担任... 高校辅导员在大学生在校期间扮演着重要角色,承担着管理大学生在校日常活动的职责,也是大学生在校期间的思政教育者之一。在“三全育人”视角下,高校辅导员作为大学生入学后接触最多的教师,就读期间一直陪伴大学生的成长。从辅导员担任的岗位职责角度而言,就是实现全过程育人的最佳角色。与此同时,高校辅导员承担着大学生在校期间的各项活动指导任务. 展开更多

关键词 高校辅导员 三全育人 全过程育人 岗位职责 专业化发展 在校期间 辅导员角色定位 思政教育者

原文传递

高校辅导员角色愿景与角色认同的内涵解析

11

作者 王九龙 戴黛 +3 位作者 王珏 谢波 葛友志 曹合社 《文教资料》 2013年第30期96-98,共3页

高校辅导员角色指建立在高校辅导员职业基础上的职业角色。本文从角色愿景、角色认同两个维度，分析了高校辅导员角色愿景的构成要素、分类和现实体系；辅导员角色认同的要素、分类和影响因素，明确了两个概念的内涵，对正确理解辅导员... 高校辅导员角色指建立在高校辅导员职业基础上的职业角色。本文从角色愿景、角色认同两个维度，分析了高校辅导员角色愿景的构成要素、分类和现实体系；辅导员角色认同的要素、分类和影响因素，明确了两个概念的内涵，对正确理解辅导员角色愿景和角色认同的内涵，进一步分析高校辅导员制度现实困境的表现和成因，以及寻求转变辅导员角色困境、提升辅导员角色积极认同的对策等具有一定的理论和实践意义。 展开更多

关键词 高校辅导员角色 角色愿景 角色认同

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以“学习者为中心”理念下的辅导员角色的定位

12

作者 嵇红亮 《宁波教育学院学报》 2011年第5期33-35,共3页

以"学习者为中心"指学生居于学习的主体,辅导员是引领者和帮助者。以"学习者为中心"的教育理念对高校辅导员在师生间的地位、辅导方式和辅导内容三个方面提出了挑战。因此,应该依据以"学习者为中心"的教... 以"学习者为中心"指学生居于学习的主体,辅导员是引领者和帮助者。以"学习者为中心"的教育理念对高校辅导员在师生间的地位、辅导方式和辅导内容三个方面提出了挑战。因此,应该依据以"学习者为中心"的教育理念重构辅导员的角色定位:辅导员是教育过程中的平等参与者;意义建构的协助者和教育情境的创设者,以提高辅导员的工作质量,更好地培养社会主义现代化建设的高素质专门人才。 展开更多

关键词 以学习者为中心 辅导员角色 定位

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新中国成立以来高校辅导员角色的发展演变 被引量：15

13

作者 耿品 彭庆红 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2020年第3期81-85,共5页

新中国成立70多年来,高校辅导员角色定位与辅导员工作初步探索、科学化发展、专业化发展、精细化发展几个阶段相联系,其发展演变历程呈现出角色定位由内涵单一到多样、角色规范由突出政治到兼顾全面、角色实践由单独行动到分工合作、角... 新中国成立70多年来,高校辅导员角色定位与辅导员工作初步探索、科学化发展、专业化发展、精细化发展几个阶段相联系,其发展演变历程呈现出角色定位由内涵单一到多样、角色规范由突出政治到兼顾全面、角色实践由单独行动到分工合作、角色评价由单向考评到多方考评等发展趋势。总结70多年来高校辅导员角色定位的基本经验,主要在于始终坚持把政治引导作为角色定位的首要标准,始终坚持把道德示范作为角色定位的重要导向,始终坚持把问题导向作为角色定位的重要推力,始终坚持把以生为本作为角色定位的基本原则。 展开更多

关键词 高等学校 辅导员角色 主要历程 发展趋势 基本经验

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高校辅导员角色的内涵、特点与发展趋势研究

14

作者 姬惠惠 《科技信息》 2011年第29期I0427-I0427,I0426,共2页

辅导员是高校师资队伍的重要组成部分,是高校学生德育工作的重要力量,是大学生思想政治教育和日常管理工作的组织者、实施者。本文系统阐述了高校辅导员角色的内涵、特点与发展趋势研究,以便为进一步推进高校辅导员制度创新提供理论参考。

关键词 高校 辅导员角色

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云南民办高职高专院校与公办普通高校辅导员角色认同研究 被引量：1

15

作者 杨党仆 赵发员 《长江工程职业技术学院学报》 CAS 2014年第1期44-46,共3页

辅导员角色认同是辅导员职业化建设的心理基础,关系到辅导员自身职业化发展水平和高校思想政治教育的成败。通过对云南民办高职高专院校与公办普通高校辅导员角色认同进行研究,指出了辅导员角色认同对其职业化建设的重要性,并分析了影... 辅导员角色认同是辅导员职业化建设的心理基础,关系到辅导员自身职业化发展水平和高校思想政治教育的成败。通过对云南民办高职高专院校与公办普通高校辅导员角色认同进行研究,指出了辅导员角色认同对其职业化建设的重要性,并分析了影响辅导员角色认同的因素,最后有针对性地提出提高辅导员角色认同的对策和建议。 展开更多

关键词 民办高职高专院校 公办普通高校 辅导员角色认同

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大学群体文化博弈中的辅导员角色定位——从角色尴尬到身份认同 被引量：11

16

作者 孔夏萌 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2019年第1期97-101,共5页

基于对大学组织及其使命责任的不同认识,大学的行政人和学术人之间存在明显的价值鸿沟和文化分裂。具有"双重身份"的辅导员群体在两种文化的博弈中,遭遇了诸如角色身份摇摆、角色规范冲突、角色定位矛盾等一系列问题。身份认... 基于对大学组织及其使命责任的不同认识,大学的行政人和学术人之间存在明显的价值鸿沟和文化分裂。具有"双重身份"的辅导员群体在两种文化的博弈中,遭遇了诸如角色身份摇摆、角色规范冲突、角色定位矛盾等一系列问题。身份认同是辅导员群体发展的主体性实践,辅导员应在意义世界、现实世界和符号世界中进行自我、德性和归属的建构,在职场生活中通过价值观和职业观的塑造、辅导员角色和师生关系的确立以及辅导员群体文化的形成,促进自身职业化和专业化发展。 展开更多

关键词 辅导员角色定位 角色尴尬 身份认同 群体文化

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科学发展观视域下高校辅导员角色转型之研究 被引量：3

17

作者 张景华 《湖南税务高等专科学校学报》 2013年第4期47-51,共5页

随着科学发展观的社会主义发展理论不断深化,运用科学发展观指导高校育人工作,显得尤为适时和必要。当今高校生源在年龄层次上已经全面进入"90后"群体,管理中新情况、新问题频发,直接考验着当今高校辅导员与时俱进的角色转型... 随着科学发展观的社会主义发展理论不断深化,运用科学发展观指导高校育人工作,显得尤为适时和必要。当今高校生源在年龄层次上已经全面进入"90后"群体,管理中新情况、新问题频发,直接考验着当今高校辅导员与时俱进的角色转型能力。从科学发展观的理论指导出发,深入探讨辅导员在科学发展观视域下的角色转型,认真研究新形势下的大学生辅导教育,从而探索出解决新问题的思路与方法。 展开更多

关键词 科学发展观 高校 辅导员角色转型

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高校网络思想政治教育微平台建设中辅导员角色的拓展

18

作者 刘桃李 梁琼 向瑞桃 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2022年第1期0101-0104,共4页

高校网络思想政治教育体系微平台建设可为辅导员开展德育工作提供新载体和交流平台,抓住关键时间节点开展德育工作,微平台需要在原有的宣传报道等角色拓展为大学生成长成才的指导者和引路人,与传统德育教育形成合力,不断提高德育教育工... 高校网络思想政治教育体系微平台建设可为辅导员开展德育工作提供新载体和交流平台,抓住关键时间节点开展德育工作,微平台需要在原有的宣传报道等角色拓展为大学生成长成才的指导者和引路人,与传统德育教育形成合力,不断提高德育教育工作质量和效果。 展开更多

关键词 高校网络思想政治教育 微平台建设 辅导员角色

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“大思政”格局下高校辅导员角色探析 被引量：2

19

作者 王天乙 《华夏教师》 2019年第31期80-80,共1页

全国高校思想政治工作会议奠定了我国高校"大思政"工作的总基调,高校思想政治教育工作进入新阶段。作为开展大学生思想政治教育的骨干力量——高校辅导员,在"大思政"格局下,应当进一步明确自身角色,聚焦主业,做大... 全国高校思想政治工作会议奠定了我国高校"大思政"工作的总基调,高校思想政治教育工作进入新阶段。作为开展大学生思想政治教育的骨干力量——高校辅导员,在"大思政"格局下,应当进一步明确自身角色,聚焦主业,做大学生思想发展的引领者;强化担当,做"大思政"格局的核心者;奋力作为,做"思政+"新模式的整合者,为新时代高校思想政治教育工作做出自己应有的贡献。 展开更多

关键词 “大思政”高校 辅导员角色

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如何扮演好辅导员角色

20

作者 谢斐 《教学管理与教育研究》 2017年第8期111-112,共2页

大学是人生的重要阶段，辅导员对学生有重要的导向作用。根据学生心理特点，大学生活主要分为三个阶段，根据阶段特性扮演好辅导员角色，能够带领学生形成完善的三观，为走向社会做好充足的准备。

关键词 辅导员角色 认识 阶段特征

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