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基于Sakai平台的过程考核教学模型与应用
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作者 王永龙 王振锋 宋维宾 《高教学刊》 2024年第3期112-115,共4页
过程考核是科学评价一门课程教学质量的关键,已成为教育领域关注的热点。如何将过程考核科学地渗入到一门课程的教学过程中,对于提升课程教学的学习质量和效率尤为重要。基于Sakai平台,提出过程考核“五力”教学模型,该模型包括作业、... 过程考核是科学评价一门课程教学质量的关键,已成为教育领域关注的热点。如何将过程考核科学地渗入到一门课程的教学过程中,对于提升课程教学的学习质量和效率尤为重要。基于Sakai平台,提出过程考核“五力”教学模型,该模型包括作业、测验、讨论、期中、拓展五个考核环节。在课程教学应用中,“五力”模型过程考核教学模式,激发学生课余时间主动学习的兴趣,拓展学生的知识面,提升课程知识点的学习质量,同时有效提高教师过程考核的效率。 展开更多
关键词 SAKAI平台 过程考核 教学方法 教学质量 考核效率
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基于“雨课堂”过程考核的设计与实践——以防灾科技学院为例
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作者 郭子铎 张利 +2 位作者 穆如旺 侯斌 王丽丽 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第2期0017-0020,共4页
随着“雨课堂”这种智慧教学工具进入课堂,线上过程考核成了高校教师们又一个新的教学考核辅助工具。我们在基于“雨课堂”教学工具的课堂上加入期中、作业、讨论、小测、练习等过程考核内容,有效地实现了课程教学过程与考核过程的双重... 随着“雨课堂”这种智慧教学工具进入课堂,线上过程考核成了高校教师们又一个新的教学考核辅助工具。我们在基于“雨课堂”教学工具的课堂上加入期中、作业、讨论、小测、练习等过程考核内容,有效地实现了课程教学过程与考核过程的双重结合。教师可以实现边授课边考核,边考核边评阅;评阅后的成绩记录又可同步教学工作手册里,实现真正意义的过程考核。该文在基于“雨课堂”教学工具的基础上,实现教学过程记录的同步和平时成绩的生成,使“雨课堂”的过程考核自动生成平时成绩。 展开更多
关键词 雨课堂 过程考核 设计与实践
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基于OBE理念+全过程考核的高校物流学教学改革研究
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作者 郑继媛 王小波 《对外经贸》 2024年第3期140-143,148,共5页
基于以学生为中心,以产出为导向,持续改进等现代高等教育的重要指导思想,引入OBE教学理念和全过程考核评价以优化物流管理专业核心课程物流学的教学设计,搭建OBE+全过程考核的物流学课程设计思路,同时将全过程考核融入到各教学环节中,... 基于以学生为中心,以产出为导向,持续改进等现代高等教育的重要指导思想,引入OBE教学理念和全过程考核评价以优化物流管理专业核心课程物流学的教学设计,搭建OBE+全过程考核的物流学课程设计思路,同时将全过程考核融入到各教学环节中,着重从培养目标、产出导向及效果评价等多视角提出对应的解决方案与对策,在凸显学校过程考察全面性的同时,实现学生参与学习主动性,达到师生有益互动的教学效果,较好地体现了教学设计的时效性与科学性,以此实现物流人才理论与实践能力的培养,更好地满足社会对物流人才的需求。 展开更多
关键词 物流学 OBE理念 过程考核 教学改革
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超声医学操作技能“标准化过程考核”教学模式探讨 被引量:1
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作者 王芳 张红霞 +2 位作者 杜丽娟 于腾飞 宁彬 《中国继续医学教育》 2023年第18期183-186,共4页
在超声医学住院医师规范化操作技能培训中,传统教学模式因为时间、空间及人员等因素制约,使学员在培训过程中存在一系列问题,包括扫查切面不系统全面,留图标准不统一等,不利于培训过程质控。“标准化过程考核”教学模式具有过程质控、... 在超声医学住院医师规范化操作技能培训中,传统教学模式因为时间、空间及人员等因素制约,使学员在培训过程中存在一系列问题,包括扫查切面不系统全面,留图标准不统一等,不利于培训过程质控。“标准化过程考核”教学模式具有过程质控、过程考核、统一标准、激发学生主动学习热情等优势,有助于克服传统操作技能教学中的不足,促进住院医师规范化培训水平提高。在实施“标准化过程考核”教学模式的过程中,除了传统的手把手带教与现场点评、示范外,还可以充分利用现代网络信息化平台于培训与考核中,打破时间、空间、地域限制,将课余时间化整为零,使教学时间更加灵活方便,使固定式课堂变为移动式课堂,结合“一对一”“一对多”“多对多”等多种交流方式,促进教学水平进一步提高。 展开更多
关键词 超声医学 住院医师规范化培训 教学模式 过程考核 质控 操作技能
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混合式教学模式下多元过程考核研究与实践 被引量:1
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作者 张伟 谢东垒 +2 位作者 王允建 王海星 张蛟龙 《科技风》 2023年第8期37-39,共3页
当前主流混合式教学模式下,开展课程多元过程考核有利于促进教学质量提升和课程持续发展。本文以“电路理论”及“电网络理论”课程为例,开展混合式教学模式下课程多元过程考核研究与实践,围绕多元评价体系框架建设、优质教学资源整合... 当前主流混合式教学模式下,开展课程多元过程考核有利于促进教学质量提升和课程持续发展。本文以“电路理论”及“电网络理论”课程为例,开展混合式教学模式下课程多元过程考核研究与实践,围绕多元评价体系框架建设、优质教学资源整合与教学模式探索以及多元且可行的考核评价几个主要方面阐述了课程教学改革中的具体实践。最后,基于学生线上线下考核数据分析了多元过程考核的应用效果。 展开更多
关键词 混合式教学 多元过程考核 考评体系 改革实践
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基于五大举措开展过程考核提升专业课《化工工艺学》教学效果 被引量:1
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作者 莫文龙 苑君容 +3 位作者 关清卿 赵云鹏 马志 张晶 《当代化工研究》 2023年第3期140-142,共3页
在“新工科”建设背景下,基于“金课”培养高质量的化工人才是当前化工类专业教学工作的主要目标之一。本课程组在《化工工艺学》的课程建设中,通过优化教学设计,从认识实习、生产实习和过程考核三个方面助推《化工工艺学》专业课教学... 在“新工科”建设背景下,基于“金课”培养高质量的化工人才是当前化工类专业教学工作的主要目标之一。本课程组在《化工工艺学》的课程建设中,通过优化教学设计,从认识实习、生产实习和过程考核三个方面助推《化工工艺学》专业课教学质量。在过程考核方面,基于笔记及批阅、文献综述撰写、灵活布置作业、期中考试和典型工艺流程图绘制等五大举措提升《化工工艺学》教学效果。通过这些探索,期望能切实推进《化工工艺学》“金课”建设,提升化工类人才培养质量。 展开更多
关键词 化工工艺学 过程考核 教学效果
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强化过程考核的单片机实验设计
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作者 张伟涛 袁晓光 +2 位作者 全英汇 任爱锋 楼顺天 《实验科学与技术》 2023年第4期37-43,共7页
面向工程应用的单片机实验大多以开放实验室的方式开展教学,而过程考核一直以来是开放式实验课考核的难点,同时实验师资的相对匮乏更进一步增加了过程考核的难度。针对以上问题,设计和实现了一套单片机实验教学管理系统,系统包含实验数... 面向工程应用的单片机实验大多以开放实验室的方式开展教学,而过程考核一直以来是开放式实验课考核的难点,同时实验师资的相对匮乏更进一步增加了过程考核的难度。针对以上问题,设计和实现了一套单片机实验教学管理系统,系统包含实验数据管理的硬件平台和上位机软件。硬件平台以双精简指令集处理器(ARM)为核心,预留了连接学生实验板的通信接口,设计了统一的通信命令,实现了管理系统对实验板的自主认证,并自动存储学生实验数据,提高了学生开展实验的灵活性。教师可通过上位机软件读取学生实验过程中上传的数据,全面跟踪学生实验进展情况,缓解了单片机实验过程考核难题,有利于推广使用。 展开更多
关键词 单片机 过程考核 开放实验室
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面向过程考核的C语言程序设计课程实验教学探索
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作者 李薇 黑新宏 王磊 《计算机教育》 2023年第12期351-355,共5页
针对C语言程序设计实验教学存在的实际问题,提出面向过程考核的实验教学方法,从设计实验、指导实验、实验考核、实验评价环节介绍面向过程考核的实验教学实施过程,最后说明实验教学效果。
关键词 程序设计能力 实验教学 过程考核
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高职英语多元化全过程考核评价体系构建与应用研究
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作者 徐慧娟 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2023年第6期0001-0003,共3页
伴随着高职英语课程教学改革的不断深入,传统的高职英语课程考核评价体系中存在的诸如考核评价方式、内容、主体、维度较为单一等问题严重影响了教学效果的进一步提升。针对这些问题,以评价即学习理念为指导构建多元化系统化课程评价体... 伴随着高职英语课程教学改革的不断深入,传统的高职英语课程考核评价体系中存在的诸如考核评价方式、内容、主体、维度较为单一等问题严重影响了教学效果的进一步提升。针对这些问题,以评价即学习理念为指导构建多元化系统化课程评价体系,使评价内容覆盖高职英语学科核心素养的四个维度,同时使评价主体多元化、评价方式多样化、评价结果可视化,将课前自主学习、课中学习研讨、课后拓展应用等全部纳入考核范围,确保评价活动贯穿教学的全过程,有效提升了学生的学习投入度和高职英语课程教学效果。 展开更多
关键词 高职英语 多元化全过程考核 考核评价体系
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高职院校线上线下混合教学模式及“1+M ”过程考核方案初探——以《汽油发动机电控系统检修》课程为例
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作者 黄艳玲 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第6期0009-0012,共4页
随着国家“双高计划”如火如荼的推进,职业教育的育人质量也备受社会各行业的高度关注,教学模式及与之匹配的教学考核机制的改革与创新势在必行。将信息化教学资源引入教学、以信息化教学平台作为支撑,采用线上线下混合式教学模式已成... 随着国家“双高计划”如火如荼的推进,职业教育的育人质量也备受社会各行业的高度关注,教学模式及与之匹配的教学考核机制的改革与创新势在必行。将信息化教学资源引入教学、以信息化教学平台作为支撑,采用线上线下混合式教学模式已成为高职教育的时代潮流。本文从激发学生学习兴趣、增强学生竞争意识、培养团队合作精神等教学目标出发,探索了线上线下混合教学模式的改进方法及能与之高度匹配的考核机制,并制定了详细的教学与考核方案。 展开更多
关键词 线上线下混合教学模式 过程考核 人才培养。
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基于全过程考核和非标准答案考试的电路原理课程教学改革 被引量:1
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作者 顾雯雯 祝诗平 杨峰 《农业工程》 2023年第1期112-115,共4页
针对高校课程考核存在的问题,结合电路原理课程教学,探讨基于全过程考核和非标准答案考试的课程改革方法和举措。基于“五维度”课程考核指标体系设置考试大纲、能力基础并重推行非标准答案考试、闭环形成性评价反馈机制3个方面,建立具... 针对高校课程考核存在的问题,结合电路原理课程教学,探讨基于全过程考核和非标准答案考试的课程改革方法和举措。基于“五维度”课程考核指标体系设置考试大纲、能力基础并重推行非标准答案考试、闭环形成性评价反馈机制3个方面,建立具体的课程全过程考核评价体系,探索实行一种以提高学生自主学习和知识运用能力的灵活、开放考试制度。 展开更多
关键词 电路原理 过程考核 非标准答案考试 课程评价 教学改革
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住院医师规范化培训过程考核核心因素研究 被引量:1
12
作者 陈璐 袁联雄 +4 位作者 王倩 唐紫兰 范秀平 黎尚荣 姚瑶 《中国毕业后医学教育》 2023年第4期330-334,共5页
目的通过分析住院医师规范化培训(简称住培)过程考核各环节对培训质量的影响,梳理过程考核核心因素,为提升过程考核管理效果,提高培训质量提供依据。方法汇总中山大学附属第三医院2018年至2021年参加年度业务水平测试的591名住院医师的... 目的通过分析住院医师规范化培训(简称住培)过程考核各环节对培训质量的影响,梳理过程考核核心因素,为提升过程考核管理效果,提高培训质量提供依据。方法汇总中山大学附属第三医院2018年至2021年参加年度业务水平测试的591名住院医师的过程考核数据,分析是否通过执业医师资格考试、出科理论考核分数、医院年度理论考核分数、参加教学活动数量、带教老师和住培秘书评价住院医师分数、是否参加过院级通识课程等因素对培训质量的影响。结果年度业务水平测试成绩全国百分位数的中位数为75.30%(四分位数间距为51.40%~88.04%),是否通过执业医师资格考试、出科理论考核平均分数、医院年度理论考核平均分数、是否参加过院级通识课程对培训质量有影响。结论严谨认真的出科考核管理,规范全面的年度考核管理,院级通识课程与专业课程结合的高质量课程体系建设都是提升培养能力的保证。执业医师资格考试是住院医师培训质量的基本判断。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 过程考核 年度业务水平测试 培训质量 核心因素
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基于OBE理念的“理论力学”课程过程考核体系构建探索 被引量:2
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作者 易怀安 秦建华 刘姣娣 《西部素质教育》 2023年第2期6-9,27,共5页
为了促进基于OBE理念的课程考核方式与方法改革,文章首先介绍了相关背景,然后阐述了基于OBE理念的“理论力学”课程过程考核体系构建思路,最后论述了基于OBE理念的“理论力学”课程过程考核体系构建实践。
关键词 OBE理念 “理论力学”课程 过程考核体系
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面向综合能力培养的全过程考核机制探索与实践 被引量:1
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作者 徐敬东 张建忠 +1 位作者 吴英 蒲凌君 《计算机教育》 2023年第8期95-99,共5页
针对许多课程的过程考核流于形式,没有发挥过程考核实质性作用的现状,分析过程考核所面临的核心问题,以网络技术与应用课程为例,提出面向综合能力培养的全过程考核机制,介绍过程考核的内容设计、评价方法和实施过程,最后说明全过程考核... 针对许多课程的过程考核流于形式,没有发挥过程考核实质性作用的现状,分析过程考核所面临的核心问题,以网络技术与应用课程为例,提出面向综合能力培养的全过程考核机制,介绍过程考核的内容设计、评价方法和实施过程,最后说明全过程考核的实施效果和局限性。 展开更多
关键词 过程考核 能力培养 评价机制
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过程考核在留学生医学微生物学教学中的应用
15
作者 王红仁 周琳琳 +1 位作者 曾蔚 邝玉 《四川生理科学杂志》 2023年第10期1987-1989,共3页
随着我国国际交流的加深,对来华留学生的本科教育愈发重要。临床医学本科(Bachelor of Medicine&Bachelor of Surgery,MBBS)是我国针对来华留学生设置的一个专业,是我国为一带一路国家培养医学人才的重要手段。医学微生物学是医学... 随着我国国际交流的加深,对来华留学生的本科教育愈发重要。临床医学本科(Bachelor of Medicine&Bachelor of Surgery,MBBS)是我国针对来华留学生设置的一个专业,是我国为一带一路国家培养医学人才的重要手段。医学微生物学是医学的一门重要基础课程,包括理论教学和实验教学。我们长期从事一线医学微生物教学工作,对课程的考核方案进行了改革,将期末卷面成绩占比降至50%,另外50%由实验报告、平时作业以及考勤和课堂表现组成,同时设置期末考试60分强制及格线。通过过程考核改革,提高了学生学习的积极性和主动性,也提高了期末考试的平均分,得到了学生积极的反馈。尽管取得一定成效,该课程的过程考核仍有改进的空间。 展开更多
关键词 过程考核 MBBS 医学微生物学 留学生 教学改革
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过程考核导向的高职分析化学课程考核改革实践探索
16
作者 唐明根 张晓丽 《科技风》 2023年第22期10-12,共3页
本文针对高职分析化学课程考核中存在的问题,以过程式考核为中心,结合PBL教学法,探索形成了“理论学习考核+实验操作考核+小组PPT汇报展示考核+PBL教学过程问题完成情况”四维一体考核体系,学生的学习积极性、学习效果显著提高,能力培... 本文针对高职分析化学课程考核中存在的问题,以过程式考核为中心,结合PBL教学法,探索形成了“理论学习考核+实验操作考核+小组PPT汇报展示考核+PBL教学过程问题完成情况”四维一体考核体系,学生的学习积极性、学习效果显著提高,能力培养和素质教育更加全面,教、学、考有机融合,提高了分析化学的教学质量和效果。 展开更多
关键词 分析化学 考试改革 过程考核 教学质量
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基于行为矫正构建通识教育过程考核模式——以《社会心理学》为例
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作者 齐巍 《大连大学学报》 2023年第6期135-140,共6页
通识教育教学质量关系着高校人才培养的整体质量。然而目前通识教育教学还存在一定的问题,“以考促学”或是提升通识教育效果的重要途径。通识教育考核的常见问题和难点在于学生无法获得及时积极反馈。行为主义心理学中行为矫正原理恰... 通识教育教学质量关系着高校人才培养的整体质量。然而目前通识教育教学还存在一定的问题,“以考促学”或是提升通识教育效果的重要途径。通识教育考核的常见问题和难点在于学生无法获得及时积极反馈。行为主义心理学中行为矫正原理恰能为解决此问题提供有效的技术支持。本文基于该原理建构了“2+3+3+2”的过程考核模式,并以通识课《社会心理学》为例详尽介绍了隐形考勤、课堂问答、论述报告、成长报告的具体考核实施方案,提出了规范性、即时性、便利性的实施要点。经实际应用,该过程考核模式更有利于实现通识教育能力取向、价值取向的目标,不仅有利于学生的成长和发展,对教师职业效能感的提升也有促进作用。 展开更多
关键词 通识教育 行为矫正 过程考核 社会心理学
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高校思想政治理论课过程考核模式研究
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作者 谢秀芹 《淮南职业技术学院学报》 2023年第2期10-12,共3页
如何提升高校思想政治理论课(以下简称思政课)立德树人质量是思政课建设的重难点。以课程考核为契入点,以过程考核为重点,教考分离模式为基础,尝试探索“三位一体”的考核模式。为巩固深化“三位一体”的思政课实践教学模式,必须加强教... 如何提升高校思想政治理论课(以下简称思政课)立德树人质量是思政课建设的重难点。以课程考核为契入点,以过程考核为重点,教考分离模式为基础,尝试探索“三位一体”的考核模式。为巩固深化“三位一体”的思政课实践教学模式,必须加强教学设计,注重学生在校校状态的总结和优化,以落实立德树人根本任务。 展开更多
关键词 思想政治理论课 过程考核 教学设计
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环境经济学课程体系优化及全过程考核评价实施
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作者 孙彩玉 潘宇 +2 位作者 宋志伟 李立欣 贾明珠 《黑龙江工业学院学报(综合版)》 2023年第8期1-6,共6页
以当前社会和环境工程领域对人才的需求为导向,确立课程目标,调整教学内容,优化课程体系。将污水处理、垃圾焚烧、烟气除尘等典型的环境工程经济分析案例引入教学,并通过启发式教学、讨论式教学等方法在每一个教学单元融入思政元素。同... 以当前社会和环境工程领域对人才的需求为导向,确立课程目标,调整教学内容,优化课程体系。将污水处理、垃圾焚烧、烟气除尘等典型的环境工程经济分析案例引入教学,并通过启发式教学、讨论式教学等方法在每一个教学单元融入思政元素。同时,实施环境经济学课程的全过程考核评价,将学生的课堂表现、小组讨论、综合作业等多项环节纳入过程性考核,很好的激发了学生的学习能动性和内驱力,增强知识储备,提升社会竞争力和发展潜力。 展开更多
关键词 环境经济学 课程体系 思政元素 过程考核
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专业认证视角下强化课程过程考核的探索与实践
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作者 张华 陈丰 +2 位作者 缑瑞宾 刘春辉 张立勇 《安徽农学通报》 2023年第9期171-174,178,共5页
过程考核是课程评价方式改革的重要体现,是课程目标达成的重要支撑,是体现学生能力培养的关键环节。基于专业认证OBE理念,本文建立了课程目标达成情况评价机制,对过程考核数据的合理性审核、数据收集方法及过程考核机制等进行了探索,并... 过程考核是课程评价方式改革的重要体现,是课程目标达成的重要支撑,是体现学生能力培养的关键环节。基于专业认证OBE理念,本文建立了课程目标达成情况评价机制,对过程考核数据的合理性审核、数据收集方法及过程考核机制等进行了探索,并以机械测试与信号处理课程过程考核的实施为例,论证了过程考核的有效性,提出了持续改进的建议。 展开更多
关键词 专业认证 过程考核 达成情况 课程目标 持续改进
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