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我国学校体育运动技能教学历程、现状与路径
1
作者 晋腾 史鹏 刘俊一 《体育文化导刊》 北大核心 2023年第11期103-109,共7页
运用文献资料、实地调查和专家访谈等方法,梳理我国学校体育运动技能教学的发展历程及现状,并提出优化路径。我国学校体育运动技能教学经历了初步探索、调整巩固、改革转型、全面提高四个发展阶段。现状:政策规划不够协调,指导力度不够... 运用文献资料、实地调查和专家访谈等方法,梳理我国学校体育运动技能教学的发展历程及现状,并提出优化路径。我国学校体育运动技能教学经历了初步探索、调整巩固、改革转型、全面提高四个发展阶段。现状:政策规划不够协调,指导力度不够细致;教学方法运用不当,指导过程缺乏重点;场地器材不够充足,师资力量有待提升;评价体系不够完善,缺少组合动作评估。路径:系统制定政策要求,明确工作关键点;加强方法理论学习,完善教学实施过程;改造场地充实器材,提升体育师资水平;完善教学评价体系,开展动态组合评价。 展开更多
关键词 体育教育 学校体育 运动技能教学
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运动技能教学在体育学科教学中的应用与实践
2
作者 黎少卓 《炫动漫》 2023年第19期0004-0006,共3页
运动技能教学是体育学科教学中的重要组成部分,对于培养学生的运动技能和兴趣具有重要的意义。本论文通过对运动技能教学在体育学科教学中的应用与实践进行探讨,旨在为休闲体育领域的教师和从业人员提供一些有益的启示和参考。
关键词 运动技能教学 体育学科教学 休闲体育
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美国小学体育运动技能教学及其启示 被引量：4
3
作者 陈荣梅 孙国友 《教学与管理（小学版）》 北大核心 2016年第4期57-58,共2页
运动技能学习是《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》规定五个学习领域中的重要内容，体现了体育课程的基本特征，即以身体练习为主，关注学生身心健康和体育意识培养。通过学习运动技能，大部分学生将在学习多种基本的运动技能... 运动技能学习是《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》规定五个学习领域中的重要内容，体现了体育课程的基本特征，即以身体练习为主，关注学生身心健康和体育意识培养。通过学习运动技能，大部分学生将在学习多种基本的运动技能、形成自己的兴趣和特长的基础上，提高终身体育锻炼意识和能力。此外，运动技能学习过程也有助于学生树立安全体育意识，培养野外环境活动技能等等。 展开更多
关键词 运动技能教学 小学体育 运动技能学习过程 体育与健康课程标准 学生身心健康 美国 学习领域 体育锻炼意识
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论“健康第一”指导思想下的运动技能教学 被引量：52
4
作者 季浏 《体育教学》 2006年第2期4-6,共3页
新一轮的体育课程改革实验,积累了丰富的经验,取得了许多有价值的成果。但由于一些学校体育专家、学者对《体育(与健康)课程标准》存在不同的认识和不同的解读,因而使一些基层体育教师感到无所适从,在教学实践中也出现了一些不同的做法... 新一轮的体育课程改革实验,积累了丰富的经验,取得了许多有价值的成果。但由于一些学校体育专家、学者对《体育(与健康)课程标准》存在不同的认识和不同的解读,因而使一些基层体育教师感到无所适从,在教学实践中也出现了一些不同的做法和问题。在这样一场深刻的体育课程改革中,出现一些不同的认识和观点,在体育教学实践中出现一些问题和偏差,是不足为奇的。不同认识和观点的讨论或争议,也是好的现象,说明广大学校体育工作者关注课程与教学改革,有利于改革的健康发展和课程标准的逐步完善。但是,一些似是而非的说法,如果长期得不到澄清;一些对立的观点,长期得不到统一;一些错误的解读,长期得不到纠正,那就势必要影响改革的深入发展。为此,本刊将在[教改论坛]栏目中,就当前体育课程与教学改革中的一些不同的观点与似是而非的说法,逐一开展讨论,并请季浏教授为这次讨论的特邀撰稿人,我们也热烈欢迎广大学校体育工作者能踊跃投稿参加讨论。 展开更多
关键词 “健康第一” 运动技能教学 课程标准 课程改革 中小学 体育教学 指导思想
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国培对话之五:新课改更加注重运动技能教学 被引量：6
5
作者 毛振明 《体育教学》 2013年第5期19-22,共4页
今年推出的“国培对话”专题，汇集各地国培学员与专家的问答，将精彩对话再次呈现出来供大家学习和思考。本期由北京师范大学体育与运动学院毛振明教授、江苏省无锡市教育科学研究院黄建强教研员作答。我们热忱欢迎各位参加和没有参加... 今年推出的“国培对话”专题，汇集各地国培学员与专家的问答，将精彩对话再次呈现出来供大家学习和思考。本期由北京师范大学体育与运动学院毛振明教授、江苏省无锡市教育科学研究院黄建强教研员作答。我们热忱欢迎各位参加和没有参加过国培的一线教师继续提出问题，让我们在这个栏目中继续深入国培的学习。 展开更多
关键词 运动技能教学 对话 加注 课改 科学研究院 大学体育 提出问题 一线教师
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三维动画技术在运动技能教学中的应用 被引量：2
6
作者 梁波 《体育科学研究》 2017年第6期84-87,共4页
采用文献资料、逻辑分析等方法,探讨三维动画技术在运动技能教学中的应用价值及意义。认为三维动画技术在运动技能教学过程中可以实现多学科知识交叉式教学,有助于在课堂教学过程中实现新课程环境的创建,有助于实施情景体验式教学和多... 采用文献资料、逻辑分析等方法,探讨三维动画技术在运动技能教学中的应用价值及意义。认为三维动画技术在运动技能教学过程中可以实现多学科知识交叉式教学,有助于在课堂教学过程中实现新课程环境的创建,有助于实施情景体验式教学和多学科融合,实现课程教学由抽象到直观的提升。同时有利于激发学生学习兴趣、提高学习效率和课堂教学效果。 展开更多
关键词 体育教学 运动技能教学 三维动画技术 教学效果 认知负荷
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新课程理念下运动技能教学策略 被引量：5
7
作者 高胜光 《体育教学》 2006年第3期8-8,共1页
关键词 运动技能教学 课程理念 教学策略 学习能力 中小学 体育教学
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如何提高运动技能教学的有效性 被引量：3
8
作者 谢卓锋 《基础教育研究》 2011年第2期40-42,共3页
运动技术是运动项目内在的要求，是一种运动载体；而运动技能则是完成这项技术的一种能力。要提高运动技能教学的有效性，教师就要在深刻理解运动技术内在逻辑性的基础上开展教学，反复练习，不断内化，在自我不断提升的同时才能不断提... 运动技术是运动项目内在的要求，是一种运动载体；而运动技能则是完成这项技术的一种能力。要提高运动技能教学的有效性，教师就要在深刻理解运动技术内在逻辑性的基础上开展教学，反复练习，不断内化，在自我不断提升的同时才能不断提高教学的有效性。 展开更多
关键词 运动技能教学 有效性 运动技术 运动项目 逻辑性
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对构建小学运动技能教学新体系的几点思考 被引量：1
9
作者 李文江 《体育教学》 2005年第5期12-13,共2页
关键词 运动技能教学 教学新体系 体育课教学 小学 运动技能形成 技术体系 课程标准 体育教学 新课标
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纠正认识偏差 正确对待运动技能教学 被引量：2
10
作者 章玮 《常州工学院学报》 2006年第2期84-86,共3页
在全面贯彻实施《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的过程中,有些教师由于没能准确把握《纲要》的新内涵和新特征,因此在认识上出现了偏差,导致在体育新课程的教学中,有淡化和忽略运动技能教学的倾向,这不仅有悖于新课程理念,而... 在全面贯彻实施《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的过程中,有些教师由于没能准确把握《纲要》的新内涵和新特征,因此在认识上出现了偏差,导致在体育新课程的教学中,有淡化和忽略运动技能教学的倾向,这不仅有悖于新课程理念,而且还将严重阻碍新课程目标的实现。因此,重视《纲要》的学习和研究,纠正认识偏差,正确对待运动技能教学乃当务之急。 展开更多
关键词 体育新课程 纲要 运动技能教学
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运动技能教学的实然与应然 被引量：1
11
作者 孙慧婕 杨培岭 《当代体育科技》 2012年第21期32-32,34,共2页
针对目前体育课运动技能教学不景气的状况,为了更好的说明问题,本文提出运动技能教学实然与应然两个概念,并且进一步提出应然的两个层次,即理念应然与逻辑应然。通过对运动技能教学实然与应然的分析,揭示了运动技能教学的实然与应然之... 针对目前体育课运动技能教学不景气的状况,为了更好的说明问题,本文提出运动技能教学实然与应然两个概念,并且进一步提出应然的两个层次,即理念应然与逻辑应然。通过对运动技能教学实然与应然的分析,揭示了运动技能教学的实然与应然之间的主要差距,并提出应对这些差距的主要对策。从而为更好、更快的推进运动技能教学发展提供理论支持。 展开更多
关键词 运动技能教学实然 运动技能教学应然 逻辑应然 理念应然
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新课程标准下体育运动技能教学 被引量：1
12
作者 谢维忠 《中国校外教育（上旬）》 2013年第4期70-70,共1页
在新课程标准下,运动技能的教学中,我们要积极落实新的课程理念,关注差异,进行运动技能学习目标分层,开展运动技能教学,同时运用发展性评价,激励运动技能差的学生进一步超越自己,逐渐提高不同学生的运动能力,达成运动技能学习的目标。
关键词 新课程标准 运动技术 运动技能教学
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内隐学习理论对运动技能教学的启示
13
作者 屠宏 吴宏江 《高等教育研究学报》 2004年第2期17-18,共2页
内隐学习和外显学习是人类学习的两种方式,内隐学习具有直觉性和自动性、抽象性和迁移性、耐久性和抗干扰性,而且还具有积累效应。内隐学习的这些特性在运动技能的学习中具有无可比拟的优势。本文在论述了以上问题的同时,提出了运动技... 内隐学习和外显学习是人类学习的两种方式,内隐学习具有直觉性和自动性、抽象性和迁移性、耐久性和抗干扰性,而且还具有积累效应。内隐学习的这些特性在运动技能的学习中具有无可比拟的优势。本文在论述了以上问题的同时,提出了运动技能教学中促进内隐学习的几种教学方法。 展开更多
关键词 体育教育 运动技能教学 内隐学习理论 外显学习
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解析新课改下的运动技能教学
14
作者 徐宏顺 《小学教学参考（综合版）》 2007年第5期76-77,共2页
课程改革实施至今，如何对待运动技能教学的问题依然是体育课程改革的一个焦点。不少教师由于理解上的偏差，片面地认为运动技能教学不重要了，结果导致在实际的教学过程中矫枉过正，一定程度上影响了课堂教学。难道体育新课改就真的不... 课程改革实施至今，如何对待运动技能教学的问题依然是体育课程改革的一个焦点。不少教师由于理解上的偏差，片面地认为运动技能教学不重要了，结果导致在实际的教学过程中矫枉过正，一定程度上影响了课堂教学。难道体育新课改就真的不重视运动技能教学，甚至不需要运动技能教学了吗？本文就这一问题提出自己的一些看法和观点。 展开更多
关键词 运动技能教学 新课改 体育课程改革 解析 矫枉过正 教学过程 课堂教学 问题提出
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论运动技能教学的文化完整性 被引量：12
15
作者 尚力沛 程传银 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第5期58-65,共8页
运动技能教学是体育教学实践的本质体现,通过对运动技能教学追求的是"运动技术"还是"运动项目"的反思,提出运动技能教学需要尊重和保持运动项目文化的完整性。主要结论:1)运动技能教学的文化完整性是指运动技能教... 运动技能教学是体育教学实践的本质体现,通过对运动技能教学追求的是"运动技术"还是"运动项目"的反思,提出运动技能教学需要尊重和保持运动项目文化的完整性。主要结论:1)运动技能教学的文化完整性是指运动技能教学要保持和尊重运动项目文化的整体性,强调由技战术实战化综合运用、团队精神与集体荣誉、运动项目的礼仪与规则、运动项目中的各种角色等所构成的运动项目文化来引领运动技能教学;2)运动技能教学保持项目文化完整性的内在要求是:主张整体主义的运动技能教学取向,创设具有结构化的技战术学习情境,强调运动技能教学中师生的角色扮演,注重技能教学过程中对学生学习意义的生成;3)运动技能教学的文化完整性的实现需要在单元教学设计中贯穿运动项目文化整体性的逻辑,需要转变体育教师教学思维和提升体育教师的教学能力,需要在运动技能教学中赋予学生自我发展的权利。 展开更多
关键词 运动技能教学 运动项目文化 学校体育 文化完整性
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生成学习理论与运动技能教学初论 被引量：4
16
作者 肖克波 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2003年第2期115-116,共2页
简要介绍了生成学习的理论背景及生成学习模式的本质要素,论述了生成学习理论对运动技能教学的几点启示。
关键词 学习理论 生成学习模式 运动技能教学
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反思运动技能教学:让教学走入孩子心坎——运动技能教学的精彩案例赏析 被引量：6
17
作者 林亦敏 《体育教学》 2006年第1期31-32,共2页
关键词 运动技能教学 体育与健康课程 赏析 案例 孩子 身体锻炼 学生健康 课程性质 课程标准 必修课程
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新课程标准下的运动技能教学方法研究 被引量：4
18
作者 刘恒顺 《体育师友》 2007年第4期37-38,共2页
在体育新课程标准贯彻执行几年来，如何有效地进行运动技能教学，在体育教学当中，各有高见，众说纷纭，成为当前亟待解决的热点问题。新课标中明确指出：“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段的必修课程，只要人类从事以运动项... 在体育新课程标准贯彻执行几年来，如何有效地进行运动技能教学，在体育教学当中，各有高见，众说纷纭，成为当前亟待解决的热点问题。新课标中明确指出：“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段的必修课程，只要人类从事以运动项目为中心的身体练习，运动技能教学就必然存在于体育教学之中。”新课程标准把运动技能学习作为学生必须达成的学习领域目标， 展开更多
关键词 运动技能教学 新课程标准 教学方法 体育与健康课程 体育教学 身体练习 体育新课程 标准贯彻
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再谈运动技能教学 被引量：3
19
作者 张金秋 稽明海 《体育教学》 2011年第3期15-17,共3页
如何实施更加有效、高效、实效、长效的体育教学呢？我们提出再谈“运动技能”教学的思考，通过“运动技能”教学这个载体，并与其它多种相关方法整合，实现体育教育、教学的目的与任务。
关键词 运动技能教学 体育教学 体育教育 相关方
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