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基于STEM的运动生物力学课程实践:教学模式构建与仿真模拟分析
1
作者 郝莹 陈卓 陈兴娟 《电化教育研究》 北大核心 2025年第2期95-102,共8页
研究旨在探索基于STEM教育理念的运动生物力学课程的新型教学模式,评估其对学生学习效果提升的独特优势与内在机制。文章在分析课程特征的基础上,构建关键学习节点进阶式的运动生物力学课程教学模式,并通过系统动力学仿真分析,探索影响... 研究旨在探索基于STEM教育理念的运动生物力学课程的新型教学模式,评估其对学生学习效果提升的独特优势与内在机制。文章在分析课程特征的基础上,构建关键学习节点进阶式的运动生物力学课程教学模式,并通过系统动力学仿真分析,探索影响学习效果的关键因素。研究发现,该教学模式能够提升学生课程学习的关键能力,有效促进学生对课程知识内容的系统掌握。个体情绪状态、课程学习成绩、个体学习能力、课程满意程度共同构成了学习效果提升的系统过程,呈现出稳步上升—停滞不前—显著提升的演进特征。建议教师应深刻理解有效性学习发生的关键节点,有针对性地设计课程教学活动,避免学生出现课程知识学习的疲惫期。同时,注重新旧知识的有机融合与合理衔接,促进课堂知识的有效迁移,以提升教学效果。 展开更多
关键词 运动生物力学课程 STEM教育理念 进阶式 教学模式 仿真模拟
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甘肃省体育专业运动生物力学课程现状的调查研究
2
作者 郝莹 李航 《体育科技文献通报》 2016年第5期16-17,37,共3页
本研究通过文献资料法、问卷调查法及数理统计法对甘肃省高校体育专业运动生物力学课程的开设情况进行了现状分析。调查结果显示,甘肃省仅有西北师范大学和西北民族大学两所高校开设了此课程,开课率亟待提高;任课教师学历高、年龄小,学... 本研究通过文献资料法、问卷调查法及数理统计法对甘肃省高校体育专业运动生物力学课程的开设情况进行了现状分析。调查结果显示,甘肃省仅有西北师范大学和西北民族大学两所高校开设了此课程,开课率亟待提高;任课教师学历高、年龄小,学生对教师的满意度均相对较高,但对于学习资源的满意度不容乐观。 展开更多
关键词 甘肃省 体育专业 运动生物力学课程 现状调查
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