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高考命题的创新性特点及启示(十) 十、在考查调动和运用知识能力方面的创新性特点及启示
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作者 贾永祥 《中学政治教学参考》 2008年第1期88-90,共3页
十、在考查调动和运用知识能力方面的创新性特点及启示 所谓调动知识,是指对原有知识资源的支配。调动和运用知识即通过对信息的接受和反应,启动了原有的知识储备,再经过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决问题。
关键词 高考命题 运用知识能力 知识资源 知识储备 思维过程 反应 归纳
原文传递
高三地理教学“调动和运用知识能力”的培养
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作者 张周梅 《地理教育》 2010年第11期38-39,共2页
一、高考考核“调动和运用知识能力”的重要性 高考命题虽然具有“抽样性”特点,但所考内容都是高考考点中的核心主干知识。地理概念、规律和原理是地理学科的主干知识,是高考考查的核心内容。一般而言,学生应熟练掌握五大地理规律... 一、高考考核“调动和运用知识能力”的重要性 高考命题虽然具有“抽样性”特点,但所考内容都是高考考点中的核心主干知识。地理概念、规律和原理是地理学科的主干知识,是高考考查的核心内容。一般而言,学生应熟练掌握五大地理规律,即地球运动规律、大气运动规律、地壳运动规律、水体运动规律、地理环境的分异规律和四大区位理论,即农业、工业、城市、交通区位理论。这些理论还应落实到具体知识点,分析问题的逻辑关系,归纳出相关地理概念、规律和原理。 展开更多
关键词 运用知识能力 地理教学 运动规律 培养 高三 高考命题 地理规律 主干知识
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利用实验模拟情境提高学生运用知识能力
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作者 廖启活 《中小学实验与装备》 2020年第6期29-31,共3页
学习的目的在于运用,学生能否将所学的知识运用于新的情境之中,是一切学习的出发点和归宿,也是教学的基本目标。能否将已有的知识、技能迁移到新的情境中,是学生学习能力的重要标志。但是在现实教学中,学生在知识运用这个重要的环节存... 学习的目的在于运用,学生能否将所学的知识运用于新的情境之中,是一切学习的出发点和归宿,也是教学的基本目标。能否将已有的知识、技能迁移到新的情境中,是学生学习能力的重要标志。但是在现实教学中,学生在知识运用这个重要的环节存在一些不足,梳理这些不足,并分析原因,提出利用实验探究模拟情境,加强知识与生产生活实际的联系,培养学生的实践意识和实践能力,避免学生物理学习从理论到理论的纸上谈兵,而是理论与实践相结合,动手与动脑相结合,让学生在做中学,在学中做,实现知识运用能力的提升。 展开更多
关键词 生产生活实际 模拟情境 知识运用能力 技能迁移 物理学习 实践意识 实验探究 在做中学
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知识运用能力导向下的小学数学教学路径
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作者 张晓莉 《新课程研究》 2024年第9期123-125,共3页
对学生而言掌握大量的知识只是学习的起点,能够真正将这些知识应用到实际情境中解决问题才是教育的关键。文章以知识运用能力为导向,对小学数学教学路径展开探究,旨在有效培养学生的数学知识运用能力,促使其形成扎实的数学思维和技能,... 对学生而言掌握大量的知识只是学习的起点,能够真正将这些知识应用到实际情境中解决问题才是教育的关键。文章以知识运用能力为导向,对小学数学教学路径展开探究,旨在有效培养学生的数学知识运用能力,促使其形成扎实的数学思维和技能,以形成解决问题的能力。 展开更多
关键词 知识运用能力 小学 数学
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聚焦知识运用能力培养的高中数学教学优化策略
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作者 杜佳霖 《西部教育研究(陕西)》 2024年第7期34-35,共2页
数学知识在各个领域都有广泛的应用,无论是科学研究、工程技术还是经济管理等领域都离不开数学的支持。具备良好知识运用能力的学生在未来的学习和工作中会更加得心应手,能够迅速适应新的环境和挑战;同时他们也更有可能在创新、研发等... 数学知识在各个领域都有广泛的应用,无论是科学研究、工程技术还是经济管理等领域都离不开数学的支持。具备良好知识运用能力的学生在未来的学习和工作中会更加得心应手,能够迅速适应新的环境和挑战;同时他们也更有可能在创新、研发等方面取得突破性的成果和进展。因此,高中数学教学中培养学生知识运用能力不仅有助于学生个人成长,也对社会的进步和发展具有积极的推动作用。 展开更多
关键词 知识运用能力 高中数学 工程技术 个人成长 教学优化策略 科学研究 数学知识 新的环境
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高中数学教学中学生知识运用能力的培养策略 被引量:1
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作者 饶杰 《天津教育》 2023年第10期167-169,共3页
在传统教学模式下,教师侧重于基础理论知识教学,忽略了学生运用能力的培养,影响了学生数学核心素养的发展。数学能力的基础是运用能力,即学生对数学知识的实际应用能力,有利于学生从多方面、多角度发展数学核心素养,教师要及时转变教学... 在传统教学模式下,教师侧重于基础理论知识教学,忽略了学生运用能力的培养,影响了学生数学核心素养的发展。数学能力的基础是运用能力,即学生对数学知识的实际应用能力,有利于学生从多方面、多角度发展数学核心素养,教师要及时转变教学观念,针对学生实际情况调整教学策略,丰富教学方法,培养学生的知识运用能力。 展开更多
关键词 知识运用能力 数学核心素养 理论知识教学 高中数学教学 学生实际情况 转变教学观念 培养策略 教学策略
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高中数学教学中学生知识运用能力培养对策
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作者 马英智 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第6期156-158,共3页
众所周知,数学是一门实用性很强的学科,与日常生活息息相关,很多数学知识都是在生活中提炼出来的,其中很多知识比较抽象,但实用性也比较高。对此,高中数学教师在教学的过程当中,不仅要让学生掌握所学基础知识,同时,还要提升学生的对知... 众所周知,数学是一门实用性很强的学科,与日常生活息息相关,很多数学知识都是在生活中提炼出来的,其中很多知识比较抽象,但实用性也比较高。对此,高中数学教师在教学的过程当中,不仅要让学生掌握所学基础知识,同时,还要提升学生的对知识的运用能力,从学生的实际情况出发,针对其中存在的问题,制定出科学有依据的解决措施。 展开更多
关键词 高中数学 知识运用能力 培养策略
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历史教学中如何培养调动运用知识的能力
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作者 杨文仁 《中学教学参考》 2010年第12期50-50,共1页
一、历史考试大纲中调动和运用知识能力的解析1.调动和运用知识能力的地位与价值高考考试大纲中将学科思维能力分解为四种专项能力。其中,获取和解读信息的能力是解答问题的前提条件,调动和运用知识的能力是解答试题的关键环节,描... 一、历史考试大纲中调动和运用知识能力的解析1.调动和运用知识能力的地位与价值高考考试大纲中将学科思维能力分解为四种专项能力。其中,获取和解读信息的能力是解答问题的前提条件,调动和运用知识的能力是解答试题的关键环节,描述和阐释事物的能力是有效得分的必要手段,论证和探讨问题的能力是解决问题的思维深化与拓展过程。从中我们不难发现,其他三项能力的考查都服务于调动和运用知识的能力,后者的核心地位显而易见。 展开更多
关键词 运用知识能力 专项能力 历史教学 培养 学科思维 考试大纲 解答问题 力分解
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区域知识产权创造能力与运用能力耦合协调度评价 被引量:1
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作者 宋东林 王潇 《技术与创新管理》 2020年第3期224-230,共7页
针对当前区域知识产权创造能力与运用能力发展不平衡、不协调的问题,以我国34个省级行政区中数据来源清晰的30个省市为分析对象,对其2012—2017年间知识产权创造能力与运用能力的耦合协调水平进行实证研究。以耦合理论为基础,分析知识... 针对当前区域知识产权创造能力与运用能力发展不平衡、不协调的问题,以我国34个省级行政区中数据来源清晰的30个省市为分析对象,对其2012—2017年间知识产权创造能力与运用能力的耦合协调水平进行实证研究。以耦合理论为基础,分析知识产权创新能力与运用能力之间的耦合机理,构建区域知识产权创造能力与运用能力耦合协调度模型。研究发现,与2012年相比,2017年有一半的省市耦合协调度值发生了改善;东部大部分地区的知识产权创造能力与运用能力的耦合协调度值一直高于0.4,保持在基本协调及以上的水平;而中部与西部的大部分地区则一直低于0.4,处于中度失调及以下水平。实证结果显示,我国绝大部分地区的知识产权运用能力发展水平落后于创造能力发展水平;我国知识产权创造能力与运用能力耦合协调整体水平仍然偏低,两个子能力的发展水平及耦合协调度存在明显的空间差异,在我国东、中、西部呈现递减态势。 展开更多
关键词 工商管理 知识产权能力 耦合度模型 知识产权创造能力 知识产权运用能力 耦合协调度
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提高学生策略性知识运用能力的思考
10
作者 陈永中 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第16期66-67,共2页
策略性知识包括认知策略、调控策略和资源管理策略三个部分,贯穿政治学习会过程。学生课前要认真制订学习计划、充分预习,课堂要运用高效学习策略.课后要进行知识反思、例题反思、情感反思、时间管理反思。本文立足于学习者加工信息的... 策略性知识包括认知策略、调控策略和资源管理策略三个部分,贯穿政治学习会过程。学生课前要认真制订学习计划、充分预习,课堂要运用高效学习策略.课后要进行知识反思、例题反思、情感反思、时间管理反思。本文立足于学习者加工信息的认知策略,探析政治课上学生策略性知识的运用技巧,以帮助学生加强理解、强化记忆,准确提取和转化信息、调动和运用政治知识,做会学习、会思维的策略性学习者。 展开更多
关键词 策略性知识 知识运用能力 学生 资源管理策略 认知策略 政治学习 调控策略 学习计划
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我国科技型中小微企业知识产权运用能力提升研究
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作者 屈晓娟 《渭南师范学院学报》 2016年第24期49-56,共8页
提升知识产权运用能力能够促进企业科技创新成果的转化与市场化,培育企业新的发展动能,提高企业创新效率。通过调研发现我国中小微企业尚未对知识产权引起足够的重视,致使大量企业存在着知识产权实施率低、知识产权转化与许可少、知识... 提升知识产权运用能力能够促进企业科技创新成果的转化与市场化,培育企业新的发展动能,提高企业创新效率。通过调研发现我国中小微企业尚未对知识产权引起足够的重视,致使大量企业存在着知识产权实施率低、知识产权转化与许可少、知识产权质押融资难度较大、知识产权布局能力不强等问题,在与跨国公司的竞争中常处于不利地位。因此应该形成政府引导、企业创新、社会参与三方联动协同格局,共同提升科技型中小微企业知识产权运用能力。 展开更多
关键词 知识产权运用能力 知识产权质押融资 专利 知识产权转让与许可
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探讨高中数学教学中学生知识运用能力的培养策略 被引量:13
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作者 张凯燕 《文理导航》 2018年第29期28-28,共1页
随着科技和经济的持续进步,高中教育已经逐渐变成目前我国十分重视的对象之一。现如今,我国教育改革正在如火如荼地展开,早期的教学模式显然已无法满足当前学生的基本需要。因此,教师应改善自身观念,除完成基本知识的传授外,还需对学生... 随着科技和经济的持续进步,高中教育已经逐渐变成目前我国十分重视的对象之一。现如今,我国教育改革正在如火如荼地展开,早期的教学模式显然已无法满足当前学生的基本需要。因此,教师应改善自身观念,除完成基本知识的传授外,还需对学生的知识运用能力进行培养,促使其将所学知识全部转化为自身技能,为后期的学习打下坚实基础。为此,教师必须从学生的角度进行思考,改善当前的教学方案,以此,将高中数学知识的针对性特点体现出来,引导其全身心地融入课堂。本文将阐述提升学生知识运用能力的基本方法,并列举相关案例进行详细说明。 展开更多
关键词 高中数学 知识运用能力 师生关系 课堂模式
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探讨高中数学教学中学生知识运用能力培养策略 被引量:5
13
作者 蒋丹丹 《数理化解题研究》 2020年第36期25-26,共2页
伴随我国教育体制改革,传统教学模式已难以满足现阶段学生针对高中数学学习所提出的实际要求,因此教师需借助多种方式实现学生学科综合素养的培养,促使学生可将所学知识运用在实际生活中,强化学生学科素养.本文首先针对培养学生知识运... 伴随我国教育体制改革,传统教学模式已难以满足现阶段学生针对高中数学学习所提出的实际要求,因此教师需借助多种方式实现学生学科综合素养的培养,促使学生可将所学知识运用在实际生活中,强化学生学科素养.本文首先针对培养学生知识运用能力重要性加以阐述.其次,针对高中数学教学中学生知识运用能力培养策略提出几点建议,为提高学生知识运用能力提供参考. 展开更多
关键词 高中数学 数学教学 知识运用能力
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高中数学教学中学生知识运用能力的培养策略 被引量:4
14
作者 李建成 《学周刊》 2022年第33期63-65,共3页
在高中数学教学阶段培育学生的知识运用意识和能力,是新课程标准对教师提出的新要求。学生习得科学高效的知识运用技能,不仅可以在解决实际问题方面起到关键作用,也能深化数学教学的实践导向,全面提升学生数学综合思维的灵活性。文章主... 在高中数学教学阶段培育学生的知识运用意识和能力,是新课程标准对教师提出的新要求。学生习得科学高效的知识运用技能,不仅可以在解决实际问题方面起到关键作用,也能深化数学教学的实践导向,全面提升学生数学综合思维的灵活性。文章主要论述了高中数学教学中学生知识运用能力的培养意义和措施,以期能为相关教育工作者完善学生数学核心素养带来有价值的启示和借鉴,引领学生把数学知识技能渗透到处理实际问题中,真正达到学以致用的数学教改目标。 展开更多
关键词 高中数学教学 知识运用能力 培养措施
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大连东软信息学院 积极探索教育模式 提升人才知识运用能力 被引量:1
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作者 郑晋 《教育与职业》 北大核心 2014年第28期65-66,共2页
大连东软信息学院坐落于美丽的海滨城市大连,是经教育部批准设立,由东软控股、亿达集团共同投资举办的一所以工学为主,兼办管理学、文学、艺术学等学科专业的民办普通高等院校。近年来,面对蓬勃发展的中国IT产业对人才的巨大需求,学院... 大连东软信息学院坐落于美丽的海滨城市大连,是经教育部批准设立,由东软控股、亿达集团共同投资举办的一所以工学为主,兼办管理学、文学、艺术学等学科专业的民办普通高等院校。近年来,面对蓬勃发展的中国IT产业对人才的巨大需求,学院坚持“教育创造学生价值”的理念,依托东软IT产业优势以及大连软件园国家软件产业基地的环境优势,持续创新,构建了产学合作、面向应用的人才培养模式。 展开更多
关键词 软件产业基地 教育模式 产学合作 亿达集团 学院建设 海滨城市 知识运用能力 企业合作 就业核心 优秀教学成果
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运用综合手段提高学生创新能力——对环境工程微生物学课程教学改革的探讨 被引量:11
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作者 余纯丽 《重庆工商大学学报(自然科学版)》 2009年第4期411-414,共4页
针对环境工程微生物学的特点,结合时代发展要求,通过创新教学方法和手段,以激发学生的学习兴趣,并培养学生综合知识的运用能力和创新能力;从课程讲授内容、教学方法、教学手段、实验教学环节、考核方式等方面进行了改革探索与实践。
关键词 环境工程微生物学 综合运用知识能力 创新能力
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改革金工教学模式,提高知识运用能力
17
作者 张雅琴 《机械职业教育》 2001年第1期19-19,共1页
关键词 金工教学 教学改革 教学模式 知识运用能力 现场教学 学生 问题解决能力 教学方法
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高中数学教学中学生知识运用能力策略培养 被引量:2
18
作者 杜静 《新教育时代电子杂志(学生版)》 2019年第35期186-186,共1页
由于高中阶段的学习是大多数学生在面临人生的第一次重要考试前的一段厚积薄发的历程,所以高中阶段的教学对学生未来的发展有着十分关键且重要的作用。因此,本文将就提高高中数学教学中学生知识运用能力,提出了一些科学且可行的培养策略... 由于高中阶段的学习是大多数学生在面临人生的第一次重要考试前的一段厚积薄发的历程,所以高中阶段的教学对学生未来的发展有着十分关键且重要的作用。因此,本文将就提高高中数学教学中学生知识运用能力,提出了一些科学且可行的培养策略,以此来提高高中数学教学效率并供相关人士参考和交流。 展开更多
关键词 高中数学 知识运用能力 高中生
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浅谈生物教学中学生综合知识运用能力的培养
19
作者 金晓萍 《中学生物学》 2000年第4期5-7,共3页
关键词 中学 生物教学 学生能力培养 综合知识运用能力
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高中数学教学中学生知识运用能力培养策略研究
20
作者 宋磊 《试题与研究(教学论坛)》 2021年第22期192-192,共1页
高中数学在高中教育的重要性不言而喻,高中数学是其他学科的基础,学生只有能够有效运用所学知识,才能更好地完成高中教育。因此,教师在高中数学教育的过程中,应该重视学生知识运用能力的培养,积极探索相关的培养策略,从而提升学生知识... 高中数学在高中教育的重要性不言而喻,高中数学是其他学科的基础,学生只有能够有效运用所学知识,才能更好地完成高中教育。因此,教师在高中数学教育的过程中,应该重视学生知识运用能力的培养,积极探索相关的培养策略,从而提升学生知识的运用能力。 展开更多
关键词 高中数学 知识运用能力 培养策略
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