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题名述情障碍亚类型的内隐自杀意念研究
被引量：2
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作者
岳鹏飞
张敏
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机构
信阳师范学院教育科学学院
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出处
《信阳师范学院学报（哲学社会科学版）》
2020年第2期70-74,93,共6页
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基金
河南省社科规划项目(2018BJY025)
河南省高等学校青年骨干教师培养计划项目(2018GGJS098)
信阳师范学院南湖学者奖励计划青年项目(2016-50)。
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文摘
为了探讨述情障碍亚类型的内隐自杀意念,采用多伦多述情障碍量表(TAS-20)选取61分以上的高述情障碍者进行聚类分析,分成四组被试(评价困难型、综合型、注意困难型、正常组)完成外在情感西蒙任务(EAST),以被试完成EAST任务的反应时和正确率为因变量进行重复测量方差分析。结果显示:在反应时上,被试类型主效应有统计学意义,评价困难型述情障碍个体对所有词汇的反应时长于正常个体;概念词(自我、他人)主效应有统计学意义,所有被试对自我词反应时短于他人词反应时;在正确率上,属性词与被试类型的交互作用显著,评价困难型述情障碍个体在生存属性词上的正确率低于正常个体和注意困难型述情障碍个体。评价困难型述情障碍个体的生存意念较低,更易出现自杀意念。因此对评价困难型述情障碍个体的内隐自杀态度进行有效干预对预防自杀行为具有重要意义。
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关键词
述情障碍亚类型
自杀意念
内隐自杀意念
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分类号
B845.5
[哲学宗教—心理学]
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题名述情障碍亚类型在情绪知觉及分类上的差异研究
被引量：3
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作者
岳鹏飞
秦春阳
方媛
张敏
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机构
信阳师范学院教育科学学院
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出处
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2019年第8期63-69,75,共8页
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基金
河南省社科规划项目“述情障碍亚类型学生情绪标注的行为及脑机制研究”(2018BJY025)
河南省高等学校青年骨干教师培养计划项目(2018GGJS098)
+2 种基金
河南省高等学校哲学社会科学创新团队支持计划(2018-CXTD-04)
教育部人文社科青年项目(15YJC190027)
信阳师范学院‘南湖学者奖励计划’青年项目的阶段性成果
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文摘
研究基于注意评价模型来探索述情障碍亚类型是否均存在情绪加工上的缺陷.根据多伦多述情障碍量表(TAS-20)的得分选取61分以上的高述情障碍者进行聚类分析,选取四组被试(评价困难型、综合型、注意困难型、正常组)完成情绪匹配和情绪标注任务.实验1(情绪匹配任务)和实验2(情绪标注任务)均一致发现,被试类型的反应时主效应显著,多重比较显示,与正常组及注意困难型相比,评价困难型反应更慢;情绪类型主效应显著,多重比较显示,与对其他情绪的反应相比,对快乐的反应时更快且正确率更高.实验说明评价困难型而非注意困难型存在情绪知觉和分类加工上的缺陷.
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关键词
述情障碍亚类型
情绪知觉
情绪分类
情绪标注
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Keywords
alexithymia subtype
emotion perception
emotion categorization
affect labeling
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分类号
B842
[哲学宗教—基础心理学]
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题名述情障碍亚类型大学生的防御方式特点研究
被引量：3
- 3
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作者
张敏
岳鹏飞
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机构
信阳师范学院教育科学学院
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出处
《内江师范学院学报》
2020年第6期1-5,共5页
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基金
河南省高等学校哲学社会科学创新团队支持计划项目(2018-CXTD-04)
河南省高等学校青年骨干教师培养计划项目(2018GGJS098)
信阳师范学院南湖学者奖励计划青年项目(2016-50)。
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文摘
为了探讨述情障碍亚类型的防御方式特点,将高述情障碍者进行聚类分析,选取四组被试(评价困难型、综合型、注意困难型、正常组)完成防御方式问卷的调查.结果表明:(1)被试类型在中间及不成熟防御方得分差异有统计学意义,与正常个体相比,评价困难型、综合型及注意困难型较多使用中间及不成熟方式.被试类型在成熟防御方式得分上具有显著差异,事后比较发现,与正常个体相比,综合型及注意困难型较少用成熟防御方式.(2)评价困难型较注意困难及综合型来说较多使用抱怨、投射性认同;较注意困难型来说较多使用躯体化;综合型较少使用升华.评价困难型和注意困难型均较多使用不成熟及中间防御方式,但在不成熟及中间防御方式的具体使用上存在差异.
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关键词
述情障碍亚类型
防御方式
大学生
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Keywords
subtype of alexithymia
defensive style
college students
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分类号
B844.2
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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