期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到345篇文章
< 1 2 … 18 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
“5E”教学法联合迷你临床演练评估在护理本科生心内科临床实践教学中的应用效果分析
1
作者 周苔花 胡尧尧 +4 位作者 陈潇潇 顾丹凤 朱凌云 朱萍 孙仁娟 《医药高职教育与现代护理》 2025年第2期115-119,共5页
目的 探讨“5E”教学法联合迷你演练评估(Mini-CEX)在护理本科生临床实践中的教学效果。方法 选取2022年9月至2022年10月在江南大学附属医院心内科进行临床护理实践的28名江南大学护理本科生为对照组,2023年9月至2023年10月在心内科进... 目的 探讨“5E”教学法联合迷你演练评估(Mini-CEX)在护理本科生临床实践中的教学效果。方法 选取2022年9月至2022年10月在江南大学附属医院心内科进行临床护理实践的28名江南大学护理本科生为对照组,2023年9月至2023年10月在心内科进行临床护理实践的25名江南大学护理本科生为干预组。对照组实施传统教学法,干预组实施“5E”教学法联合Mini-CEX的教学模式,比较两组学生自主学习能力、课堂氛围和综合成绩。结果 教学结束后,干预组学生自主学习能力得分(82.08±7.90)分,课堂氛围得分(106.04±11.48)分,综合成绩(93.60±1.32)分,均高于对照组学生的(71.68±7.67)分、(98.14±10.39)分、(92.08±2.30)分,差异具有统计学意义(均P<0.05)。结论 “5E”教学法联合Mini-CEX能够丰富临床实践教学形式,深化护理教育改革,对提高护生自主学习能力、改善课题氛围和提升学习成绩有助益作用。 展开更多
关键词 “5E”教学法 迷你临床演练评估 护理教学 临床实践
下载PDF
迷你临床演练评估联合操作技能直接观察评估在助理全科医师临床技能培训中的应用效果
2
作者 谷林轩 杨玉茹 《中国社区医师》 2025年第4期162-164,共3页
目的:分析迷你临床演练评估(Mini-CEX)和操作技能直接观察评估(DOPS)在助理全科医师临床技能培训中的应用效果。方法:选取2023年9—11月在南京市溧水区人民医院接受临床技能培训的助理全科医师67人作为研究对象,采用随机数字表法分为两... 目的:分析迷你临床演练评估(Mini-CEX)和操作技能直接观察评估(DOPS)在助理全科医师临床技能培训中的应用效果。方法:选取2023年9—11月在南京市溧水区人民医院接受临床技能培训的助理全科医师67人作为研究对象,采用随机数字表法分为两组。对照组33人,采用传统教学法进行培训;研究组34人,采用Mini-CEX联合DOPS进行培训。对比两组考核成绩、教学满意度、教学质量。结果:研究组理论知识考核成绩、临床技能操作考核成绩高于对照组(P<0.05)。研究组教学满意度高于对照组(P<0.05)。研究组自主学习能力、互联网利用能力、思维和实操能力、团队协作能力、学习积极性得分高于对照组(P<0.05)。结论:Mini-CEX联合DOPS在助理全科医师临床技能培训中的应用效果显著,可提高学员考核成绩、教学满意度,促进教学质量提升。 展开更多
关键词 迷你临床演练评估 操作技能直接观察评估 助理全科医师
下载PDF
半结构访谈联合德尔菲法用于急诊护生的护理迷你临床演练评估量表的构建 被引量：2
3
作者 王秋池 屠艳梅 +1 位作者 张晶 朱业 《海军医学杂志》 2024年第3期270-275,共6页
目的利用半结构访谈联合德尔菲法构建符合急诊护理的迷你临床演练评估量表(Mini⁃CEX)指标,为评估急诊护生临床护理能力提供有效工具。方法查阅国内外急诊护理相关文献,对符合纳入标准的文献进行归纳整理后,筛选出用于急诊临床护理能力... 目的利用半结构访谈联合德尔菲法构建符合急诊护理的迷你临床演练评估量表(Mini⁃CEX)指标,为评估急诊护生临床护理能力提供有效工具。方法查阅国内外急诊护理相关文献,对符合纳入标准的文献进行归纳整理后,筛选出用于急诊临床护理能力的评价指标,对江苏省苏北人民医院急诊科的16名医生和护士长进行半结构访谈,将半结构访谈内容作为Mini⁃CEX量表的初步量表;然后利用德尔菲法对初步量表的各个指标条目进行专家咨询,形成最终的Mini⁃CEX量表。结果经2轮函询后形成4个一级指标(人文关怀、护理问诊、实践能力、整体表现)、10个二级指标(正确且合理称呼患者,注重患者隐私保护,能够建立良好的护患关系,有效引导和利用问题询问,采集病史完整,准确掌握护理措施流程与使用技巧,准确掌握各种急救药物位置与用法,准确掌握急救相关仪器的使用方法与注意事项,准确评估患者病情、护理指征及评估时间合理、整体效率高,护理过程简洁、流畅及护理措施实施顺序准确),共10个条目的急诊护理Mini⁃CEX量表评分项目指标体系。结论采取半结构访谈法联合德尔菲法所构建的急诊护理Mini⁃CEX量表评价指标对急诊护理带教具有良好的指导作用,能够作为急诊护生临床护理技能的有效评估工具。 展开更多
关键词 半结构访谈 急诊 护理迷你临床演练评估量表 护理 管理
下载PDF
住院药师在门诊药房发药技能中运用迷你临床演练评估的探索与应用
4
作者 高扬 高岱佺 《中国现代医生》 2024年第21期119-121,共3页
为探索基于迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)教学法在门诊药房住院药师发药技能中的应用,本研究选取2014—2023年在首都医科大学宣武医院药学部门诊药房参加规范化培训的住院药师32名作为研究对象。应用Mi... 为探索基于迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)教学法在门诊药房住院药师发药技能中的应用,本研究选取2014—2023年在首都医科大学宣武医院药学部门诊药房参加规范化培训的住院药师32名作为研究对象。应用Mini-CEX考核量表在学习发药技能环节对其进行工作准备、电脑系统操作、审核处方、工作效率、沟通能力、人文关怀、应急处理、整体表现等方面的评估,并进行满意度调查。结果显示,住院药师第2次评分均比第1次有所提高,差异有统计学意义(P<0.05);第2次考核的互评满意度高于第1次,差异有统计学意义(P<0.05)。可见在发药技能考核评估中运用Mini-CEX可有效提升住院药师门诊药房发药技能。 展开更多
关键词 迷你临床演练评估 门诊药房 发药技能 住院药师
下载PDF
基于护理迷你临床演练评估的教学模式在急诊科实习护生的应用
5
作者 张国虹 范华 《中日友好医院学报》 CAS 2024年第6期369-370,373,共3页
迷你临床演练评估(mini clinical evaluation exercise,Mini-CEX)是由美国内科医学会制订的评估住院医师临床能力的新型考评工具,兼具教学与评估的功能,具有实施便利、评估高效、能够有效提高学生综合临床能力等优势^([1])。伊静等^([2]... 迷你临床演练评估(mini clinical evaluation exercise,Mini-CEX)是由美国内科医学会制订的评估住院医师临床能力的新型考评工具,兼具教学与评估的功能,具有实施便利、评估高效、能够有效提高学生综合临床能力等优势^([1])。伊静等^([2])在Mini-CEX的基础上将护理特色融入,改编制订了护理迷你临床演练评估(以下简称护理Mini-CEX),用来评估本科实习护生的临床护理能力。 展开更多
关键词 住院医师 迷你临床演练评估 临床护理能力 本科实习护生 临床能力 护理特色 急诊科实习护生 教学模式
下载PDF
护理迷你临床演练评估结合客观结构化临床考试教学模式对本科急诊护理实习生的培训效果
6
作者 杨欣欣 《河南医学研究》 CAS 2024年第14期2603-2607,共5页
目的观察护理迷你临床演练评估(Nursing-Mini-CEX)结合客观结构化临床考试(OSCE)教学模式在本科急诊护理实习生护理培训中的应用效果。方法选取2023年7—11月郑州大学第一附属医院老院区75名本科急诊护理实习生作为对照组,接受常规教学... 目的观察护理迷你临床演练评估(Nursing-Mini-CEX)结合客观结构化临床考试(OSCE)教学模式在本科急诊护理实习生护理培训中的应用效果。方法选取2023年7—11月郑州大学第一附属医院老院区75名本科急诊护理实习生作为对照组,接受常规教学模式;选取同期东院区75名本科急诊护理实习生作为观察组,接受Nursing-Mini-CEX结合OSCE教学模式。观察两组入科、出科时理论及急救技能考核成绩、学习积极主动性(ALS)评分、评判性思维能力测量表(CTDI-CV)、岗位胜任能力。结果出科时,观察组理论知识、操作技能得分均高于对照组(P<0.05);出科时,观察组ALS量表、CTDI-CV量表及岗位胜任能力量表中各项评分均高于对照组(P<0.05)。结论在本科急诊护理带教管理中,Nursing-Mini-CEX结合OSCE教学模式有助于提升实习生出科成绩,增强其学习主动性和评判性思维能力,并可通过多站点的迷你情景模拟演练和评估强化其岗位胜任能力,在临床带教中具有一定应用价值。 展开更多
关键词 岗位胜任能力 护理迷你临床演练评估 学习主动性 急诊 实习生
下载PDF
迷你临床演练评估用于OSCE模拟中心技能竞赛培训质控的教学效果优势
7
作者 徐赛群 陈永衡 《大学（研究与管理）》 2024年第5期46-49,共4页
文章主要分析迷你临床演练评估用于OSCE模拟中心技能竞赛培训质控过程对教学效果的提升作用。将某高校60名临床医学专业本科生(全日制在校生)随机均分为4组(常规模式组、单纯OSCE组、单纯Mini-CEX组、OSCE联合Mini-CEX组),比较4组学生... 文章主要分析迷你临床演练评估用于OSCE模拟中心技能竞赛培训质控过程对教学效果的提升作用。将某高校60名临床医学专业本科生(全日制在校生)随机均分为4组(常规模式组、单纯OSCE组、单纯Mini-CEX组、OSCE联合Mini-CEX组),比较4组学生教学前后Mini-CEX评估得分和自我效能评价满意度的统计学差异。教学后学生Mini-CEX评估得分显著高于教学前,OSCE联合Mini-CEX组学生体格检查评分、操作技能评分、临床判断评分、手术组织效能评分和整体表现评分均显著高于其他三组学生得分;联合Mini-CEX组学生的临床技能能力(7.96±1.55分)、团队协作能力(8.24±1.36分)、沟通交流能力(7.33±0.87分)、理论知识学习能力(8.59±1.29分)、分析解决问题能力(7.84±1.34分)满意度评分显著高于其他三组学生得分,组间比较的差异均有统计学意义(P<0.05)。迷你临床演练评估用于OSCE模拟中心技能竞赛培训的质控过程,能更好提升培训效果,表现为学生临床实践能力的提升及相关成绩的改善。 展开更多
关键词 迷你临床演练评估 OSCE模式 技能竞赛培训
下载PDF
情景模拟教学联合迷你临床演练评估在外科住院医师规范化培训中的应用
8
作者 佟庆 孔盼盼 晏冬 《中国卫生产业》 2024年第23期5-8,共4页
目的探究外科住院医师规范化培训(简称住培)中应用情景模拟教学法联合迷你临床演练评估的效果。方法选取2022年9月—2023年5月新疆医科大学附属肿瘤医院98名外科住培生纳入研究。根据随机数字表法分为研究组及基础组,各49名。基础组接... 目的探究外科住院医师规范化培训(简称住培)中应用情景模拟教学法联合迷你临床演练评估的效果。方法选取2022年9月—2023年5月新疆医科大学附属肿瘤医院98名外科住培生纳入研究。根据随机数字表法分为研究组及基础组,各49名。基础组接受基础培训方法,研究组加用情景模拟教学联合迷你临床演练评估培训方法。比较两组迷你临床演练评估效果及教学满意程度。结果培训前,两组迷你临床演练评估效果比较,差异无统计学意义(P均>0.05),培训后,研究组迷你临床演练评估效果优于基础组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组学习兴趣、沟通能力、临床思维、理论知识、技能操作及教学方式等满意度评分均高于基础组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在外科住院医师规范化培训中应用情景模拟教学联合迷你临床演练评估能够提高住培生的迷你临床演练评估效果,提高教学满意程度。 展开更多
关键词 情景模拟教学 迷你临床演练评估 外科 住院医师规范化培训 教学满意度
下载PDF
思维导图教学法联合迷你临床演练评估在血液内科临床教学中的应用研究
9
作者 黄琴 安利 《中国卫生产业》 2024年第20期202-205,共4页
目的研究思维导图教学法联合迷你临床演练评估在血液内科临床教学中的应用效果。方法选取2023年9月—2024年8月在新疆维吾尔自治区人民医院血液内科实习的60名临床实习医生作为研究对象,根据不同教学方法分为两组,各30名。2023年9月—2... 目的研究思维导图教学法联合迷你临床演练评估在血液内科临床教学中的应用效果。方法选取2023年9月—2024年8月在新疆维吾尔自治区人民医院血液内科实习的60名临床实习医生作为研究对象,根据不同教学方法分为两组,各30名。2023年9月—2024年2月实施常规教学为A组,2024年3月—2024年8月实施思维导图教学法联合迷你临床演练评估为B组。对比两组实习医生的考核成绩、临床思维能力、教学满意度。结果B组实习医生理论知识、临床实践、综合能力、学习态度评分均高于A组,差异有统计学意义(P均<0.05)。B组实习医生临床思维能力中循证性、评判性、系统性评分均高于A组,差异有统计学意义(P均<0.05)。B组实习医生的教学满意度为96.67%(29/30),高于A组的76.67%(23/30),差异有统计学意义(χ^(2)=5.192,P<0.05)。结论思维导图教学法联合迷你临床演练评估在血液内科临床教学中的应用效果较好,可提高实习医生的考核成绩、临床思维能力以及教学满意度,值得借鉴。 展开更多
关键词 思维导图教学法 迷你临床演练评估 血液内科 临床教学
下载PDF
迷你临床演练评估量表联合同理心培养在住培生教学中的应用
10
作者 陈莉 汪治山 +1 位作者 杨路丽 贺继红 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第4期0194-0197,共4页
探讨在住院医师规范化培训生(简称住培生)教学中应用迷你临床演练评估量表(mini-clinical evaluation exercise, Mini-CEX)联合同理心教学模式的有效性评估。方法 选取2020年至2021年在重庆医科大学附属南川人民医院神经内科轮转的住培... 探讨在住院医师规范化培训生(简称住培生)教学中应用迷你临床演练评估量表(mini-clinical evaluation exercise, Mini-CEX)联合同理心教学模式的有效性评估。方法 选取2020年至2021年在重庆医科大学附属南川人民医院神经内科轮转的住培生47人为教学研究对象,按随机数字表法分成观察组(24人)和对照组(23人),对照组学员单独使用迷你临床演练评估量表,观察组学员在对照组上联合同理心培养的教学模式,其他日常教学活动照常进行。课堂教学评估采取客观评估(理论知识考评与作业评估)结合主体考评(课堂教学满意度评估表),并加强二组间对比。结果 观察组学生通过同理心训练,医患交流能力更强,对人文关怀产生直接影响,出科考试理论和操作成果均更高,与对照组学生相比,组间差别具有统计意义(P<0.05),观察组学生对神经内科教学满意比对照组更高,差异具有显著统计意义(P<0.05)。结论 在神经内科轮转的住培生临床教育中使用了Mini-CEX结合同理心训练,可改善住培学生的个人综合能力,提升人文关爱素质与整体教学,并推广与应用于住培生的临床教育过程中。 展开更多
关键词 迷你临床演练评估量表 同理心 教学方法
下载PDF
项目式学习法对麻醉科住院医师规范化培训学员迷你临床演练评估量表的影响 被引量：1
11
作者 王存金 顾晨 +1 位作者 潘昱辰 高巨 《临床麻醉学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第12期1298-1301,共4页
目的探讨项目式学习法对麻醉科住院医师规范化培训学员迷你临床演练评估量表(Mini-CEX)的影响。方法选择麻醉专业住院医师规范化培训学员164名,男71名,女93名,年龄22~26岁。按照随机数表法将学员分为两组:项目式学习组(P组)和传统教学... 目的探讨项目式学习法对麻醉科住院医师规范化培训学员迷你临床演练评估量表(Mini-CEX)的影响。方法选择麻醉专业住院医师规范化培训学员164名,男71名,女93名,年龄22~26岁。按照随机数表法将学员分为两组:项目式学习组(P组)和传统教学组(T组),每组82名。P组采用项目式学习法,T组采用传统授课方式,两组学员统一学习麻醉术前评估后运用Mini-CEX进行考核,Mini-CEX包括6项:体格检查、人文关怀、病史问诊技巧、医患沟通能力、术前麻醉宣教和临床判断能力,比较两组学员Mini-CEX各项评分及对各自学习模式和学习效果的满意度。结果在Mini-CEX各项评分中,两组学员体格检查和人文关怀评分差异无统计学意义。与T组比较,P组学员在病史问诊技巧、医患沟通能力、术前麻醉宣教和临床判断能力方面评分明显升高(P<0.05),学员对学习模式和学习效果的满意度明显升高(P<0.05)。结论将项目式学习法应用于麻醉科住院医师规范化培训中麻醉前评估的相关教学实践,有助于提高学员的问诊技巧、沟通能力、麻醉宣教等临床实践能力。 展开更多
关键词 项目式学习法 迷你临床演练评估量表 住院医师规范化培训学员 麻醉前评估
下载PDF
迷你临床演练评估用于内分泌规培医师规培形成性评价的价值分析
12
作者 付文君 刘磊 +1 位作者 于晶晶 李珂 《中国卫生产业》 2024年第9期48-52,共5页
目的分析内分泌规培医师规培形成性评价中迷你临床演练的评估价值。方法选取2022年3月—2023年7月于宁夏回族自治区人民医院内分泌科接受规范化培训的40名规培医师为研究对象,将培训方式作为分组依据,对照组(n=20)采用传统培训方式,观察... 目的分析内分泌规培医师规培形成性评价中迷你临床演练的评估价值。方法选取2022年3月—2023年7月于宁夏回族自治区人民医院内分泌科接受规范化培训的40名规培医师为研究对象,将培训方式作为分组依据,对照组(n=20)采用传统培训方式,观察组(n=20)采用迷你临床演练评估培训方法。对比两组出入科室考核成绩、临床操作技能评分、临床能力和培训满意度。结果两组入科室成绩比较,差异无统计学意义(P均>0.05)。观察组出科室成绩高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。与对照组比较,观察组临床操作技能评分、临床能力评分和培训满意度更高,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论迷你临床演练评估可提高内分泌规培医师规培成绩和临床能力,可促进形成性评价的提升。 展开更多
关键词 迷你临床演练评估 内分泌 规范化培训 临床操作技能评分 综合能力 形成性评价
下载PDF
迷你临床演练评估在全科(助理)医师规范化培训中的应用研究
13
作者 吴仙丹 叶彬华 +2 位作者 童林萍 林悦 任菁菁 《全科医学临床与教育》 2024年第9期810-813,共4页
目的 评估迷你临床演练评估(Mini-CEX)在全科(助理)医师规范化培训中的应用效果。方法 选择2020年9月至2021年9月期间在全科(助理)医师规范化培训住培医师中招募的20名学员,按照随机数字表法分为Mini-CEX教学组和传统教学组。在为期12... 目的 评估迷你临床演练评估(Mini-CEX)在全科(助理)医师规范化培训中的应用效果。方法 选择2020年9月至2021年9月期间在全科(助理)医师规范化培训住培医师中招募的20名学员,按照随机数字表法分为Mini-CEX教学组和传统教学组。在为期12个月的培训中,Mini-CEX教学组每月接受一次迷你临床演练,由经验丰富的指导教师进行直接观察和评估。传统教学组按照传统规培制度进行培训。培训结束后,两组住培医师进行客观结构化临床考试(OSCE)评估。此外,通过问卷调查比较两组住培医师对培训方式的满意度。结果 培训结束后,Mini-CEX教学组在OSCE评估中各项指标得分(临床结果判读、病人接诊、医疗文书书写、临床思维与决策、基本技能操作、专科技能操作及OSCE总体得分)均高于传统教学组,差异均有统计学意义(t分别=3.54、3.30、3.74、3.77、2.20、2.72、3.21,P均<0.05)。Mini-CEX教学组在教学满意度、实用性、教师及时反馈性、对自身能力提升感知及专业素养影响方面的满意度均高于传统教学组,差异均有统计学意义(t分别=6.00、5.07、6.71、6.00、6.00,P均<0.05)。结论 Mini-CEX在全科(助理)医师规范化培训中的应用具有积极效果,能够有效提高住培医师的临床实践能力。 展开更多
关键词 全科(助理)医师规范化培训 迷你临床演练评估 医学教育 临床能力 教学改革
下载PDF
改良版迷你临床演练评估联合问题导向教学法在产科临床技能教学中的研究与实践
14
作者 吴丹 玉华 《每周文摘·养老周刊》 2024年第1期263-265,共3页
探讨在产科临床技能教学中采取改良版迷你临床演练评估(Mini-CEX)与问题导向教学法(PBL)的应用效果。方法:选取2021年度到2022年度在我院产科实习的120名临床医学专业学生,随机数字表法均分为对照组(行传统教学法)与研究组(行改良版Mini... 探讨在产科临床技能教学中采取改良版迷你临床演练评估(Mini-CEX)与问题导向教学法(PBL)的应用效果。方法:选取2021年度到2022年度在我院产科实习的120名临床医学专业学生,随机数字表法均分为对照组(行传统教学法)与研究组(行改良版Mini-CEX联合PBL教学法),对比考核成绩、教学效果评分、教学满意度。结果:研究组人文、技能、理论考核成绩均较高,教学效果评分较高,教学满意度较高,差异均显著(P<0.05)。结论:在产科临床技能教学中采取改良版Mini-CEX联合PBL教学法可激发学生的学习兴趣,培养其临床思维能力与解决问题的能力,教学效果较好,学生对该教学模式的满意度较高,值得推荐应用。 展开更多
关键词 产科临床教学 改良版迷你临床演练评估法 问题导向教学法 考核成绩 教学满意度
下载PDF
基于迷你临床演练评估量表的护理带教在神经内科的应用效果研究
15
作者 屈美清 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第9期0014-0017,共4页
分析基于迷你临床演练评估量表的护理带教模式在神经内科护理带教中的应用效果。方法 随机选择我院神经内科100名实习护生,等分为参考组和研究组,参考组采用传统护理带教方法,研究组采用基于Mini-CEX的护理带教方法;对比和分析两组的教... 分析基于迷你临床演练评估量表的护理带教模式在神经内科护理带教中的应用效果。方法 随机选择我院神经内科100名实习护生,等分为参考组和研究组,参考组采用传统护理带教方法,研究组采用基于Mini-CEX的护理带教方法;对比和分析两组的教学满意度、考试成绩以及教学质量。结果 从教学满意度评价中,可以清楚地看出研究组对护理带教的满意度达到94.00%,相比之下,显著高于参考组;对参考组与研究组的理论和实践考试成绩进行了对比。结果 显示,研究组理论考试的成绩分数是93.18±5.93分,实践考试的成绩数据是91.83±4.65分,均高于参照组86.27±7.52分、84.19±5.37分,P<0.05。研究组包括创新能力、解决问题能力、综合表达能力、自主学习能力和操作能力分数分别为2.14±0.91分、2.29±0.35分、2.41±0.37分、2.45±0.78分、2.58±0.31分,均高于参照组,P<0.05。结论 迷你临床演练评估量表在神经内科护理带教中的应用能有效提升实习生的临床技能和理论学习成绩,提高教学满意度,增强实习生的创新能力、解决问题能力、综合表达能力、自主学习能力和操作能力,推动了个性化和高效质量的护理带教实施。 展开更多
关键词 迷你临床演练评估量表 神经内科 教学满意度 护理带教 自主学习能力
下载PDF
基于护理迷你临床演练评估量表的临床教学模式的设计与实施 被引量：27
16
作者 郭中献 沙丽艳 +6 位作者 张建华 张善红 王颖 董建俐 伊静 刘洋 何洋 《护理学杂志》 CSCD 2017年第6期74-77,共4页
目的构建护理迷你临床演练评估临床教学模式,并探讨其实施效果。方法以2011级本科护生35人为对照组,2012级本科护生42人为实验组。对照组采用传统实习带教方法带教,实验组采用护理迷你临床演练评估教学模式带教。采用护理迷你临床演练... 目的构建护理迷你临床演练评估临床教学模式,并探讨其实施效果。方法以2011级本科护生35人为对照组,2012级本科护生42人为实验组。对照组采用传统实习带教方法带教,实验组采用护理迷你临床演练评估教学模式带教。采用护理迷你临床演练评估量表、实习出科考核成绩、教师教学效能感量表分别对护生与教师进行评价。结果实验组护理迷你临床演练评估量表护理问诊、护理查体、护理诊断、健康咨询、组织效能、整体评价得分显著高于对照组(P<0.05,P<0.01);实习平时考核成绩、出科操作成绩、教师教学效能感得分显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论护理迷你临床演练评估教学模式可提高临床护理教学质量,实现教学相长。 展开更多
关键词 护理迷你临床演练评估 临床教学模式 护生 临床护理能力
下载PDF
从教师视角分析护理迷你临床演练评估量表在本科护生实习中的应用效果 被引量：17
17
作者 郭中献 沙丽艳 +4 位作者 王颖 董建俐 伊静 刘洋 何洋 《护理学杂志》 CSCD 2017年第5期79-81,共3页
目的了解临床护理教师对护理迷你临床演练评估(Nursing-Mini-CEX)量表应用的真实体验,并分析其应用效果,为Nursing-Mini-CEX量表的临床推广,提高护生临床实习质量提供参考。方法采用焦点小组访谈法对11名临床护理教师进行访谈,运用Colai... 目的了解临床护理教师对护理迷你临床演练评估(Nursing-Mini-CEX)量表应用的真实体验,并分析其应用效果,为Nursing-Mini-CEX量表的临床推广,提高护生临床实习质量提供参考。方法采用焦点小组访谈法对11名临床护理教师进行访谈,运用Colaizzi 7步分析法对资料进行整理和分析。结果将体验归纳为5个主题:从"排斥"到"欣然接受";新颖客观、丰富临床教学形式;重视人文关怀,全面提升护生临床能力;以考促学,实现教学相长;Nursing-Mini-CEX量表的应用仍需要持续质量改进。结论 Nursing-Mini-CEX量表考核项目全面,考核形式新颖且兼具教学与评估功能,能提高护生的临床综合能力,实现教学相长;应用中存在的问题有待进一步完善,以促进临床护理教学质量的持续提升。 展开更多
关键词 临床护理教师 护理迷你临床演练评估 应用效果 质性访谈
下载PDF
参照系培训法在护理迷你临床演练评估评分者培训中的应用 被引量：18
18
作者 郭中献 沙丽艳 +3 位作者 伊静 廖婧 刘珩 刘洋 《中国护理管理》 CSCD 2016年第9期1225-1229,共5页
目的 :评价参照系培训法在护理迷你临床演练评估评分者培训中的应用效果。方法 :采用方便抽样法选取大连市某三级甲等医院32名临床教师,采用参照系培训法对其进行护理迷你临床演练评估评分培训,培训前制作示范录像并获得标准分;培训中... 目的 :评价参照系培训法在护理迷你临床演练评估评分者培训中的应用效果。方法 :采用方便抽样法选取大连市某三级甲等医院32名临床教师,采用参照系培训法对其进行护理迷你临床演练评估评分培训,培训前制作示范录像并获得标准分;培训中通过播放录像1、2,调动教师多感官融入培训;培训后观察教师每次评分的一致性、准确性及培训满意度情况。结果:培训后,录像2 Kendall's W值为0.818,加权Kappa系数为0.872,总体一致性高于录像1。培训后评分与标准分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。教师对培训方式的满意度得分最高(4.06±0.72),满意度为100%;对培训时间的满意度得分较低(3.38±1.07),满意度为82%。结论 :参照系培训法提高了护理迷你临床演练评估中教师评分的一致性、准确性,减少了评分者差异并获得较高满意度。 展开更多
关键词 参照系培训法 护理迷你临床演练评估 师资培训 评分一致性 评分准确性
原文传递
迷你临床病理演练评估(Mini-CPEX)在病理教学中的应用 被引量：11
19
作者 刘双萍 张铭旋 +2 位作者 李柱虎 金铁峰 林贞花 《临床与实验病理学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2015年第3期336-338,共3页
检验医学教育的重要指标是对医学生临床能力的培养，病理学作为医学基础学科与临床医学的纽带，一直以来都是医学教育的重要组成部分，病理医师也被称为“医师的医师”，掌握病理临床应用技能不仅是专科病理医师的需要，也是其他专业临... 检验医学教育的重要指标是对医学生临床能力的培养，病理学作为医学基础学科与临床医学的纽带，一直以来都是医学教育的重要组成部分，病理医师也被称为“医师的医师”，掌握病理临床应用技能不仅是专科病理医师的需要，也是其他专业临床医师的基本要求。病理临床专业技能培训在中国医学本科教育中，目前还处于空白状态。 展开更多
关键词 病理学 医学教育 迷你临床病理演练评估
下载PDF
迷你临床演练评估在临床护理领域中的应用研究进展 被引量：20
20
作者 郭中献 沙丽艳 +3 位作者 刘洋 廖婧 刘珩 伊静 《护理研究（中旬版）》 2016年第10期3588-3591,共4页
介绍迷你临床演练评估(Mini-CEX)的发展现状、在临床护理领域中的应用情况、应用中存在的问题,为Mini-CEX更好地在临床护理领域应用提供参考。
关键词 迷你临床演练评估 临床护理 考核
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 18 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部