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逆合成法及运用
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作者 陈志华 《玉溪师范学院学报》 2002年第3期77-79,共3页
“逆合成法”是有机合成路线设计中的基本的方法 .其他一些更复杂的合成路线设计方法 ,都是建立在本方法的基础之上的 .它可以广泛地运用于有机合成中 .
关键词 逆合成法 有机合成 线路设计
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浅谈用逆合成法设计合成路线的教学
2
作者 沈坤华 《化学教学》 CAS 北大核心 1993年第3期29-30,共2页
有机合成是有机化学重要组成部分,是综合性灵活性较强的内容,学生对这类习题常感到束手无策,分析原因在于:一是对有机物各官能团间的衍变规律不熟悉,没有牢固掌握有机物结构与性质的关系;二是缺少一种科学的逆向思维方法——逆合成法。... 有机合成是有机化学重要组成部分,是综合性灵活性较强的内容,学生对这类习题常感到束手无策,分析原因在于:一是对有机物各官能团间的衍变规律不熟悉,没有牢固掌握有机物结构与性质的关系;二是缺少一种科学的逆向思维方法——逆合成法。 逆合成法是指:在设计合成路线时,“反其道而行之”,即由产物逐步逆推到原料。 展开更多
关键词 逆合成法 向思维 结构简式 二溴乙烷 卤代烃 可由 总复习 醚键 卤化氢 乙二酸
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在基础有机化学中采用“逆合成法”培养学生能力的研究
3
作者 姚瑾 《江西教育学院学报》 1989年第3期82-85,共4页
有机化学这门学科是在日新月异、丰富多采的各种合成方法的创建过程中发展起来的。有机化学的重要目的之一,是要求学生学会并掌握通过有机反应合成具有特定结构的化合物。对一个初学者来说,要学习掌握很多的反应,是会有较大困难的,常常... 有机化学这门学科是在日新月异、丰富多采的各种合成方法的创建过程中发展起来的。有机化学的重要目的之一,是要求学生学会并掌握通过有机反应合成具有特定结构的化合物。对一个初学者来说,要学习掌握很多的反应,是会有较大困难的,常常会反映出记不住,用不活,不易掌握。通过多年的教学实践,我认为如果能在教学过程中注意在各个不同的阶段,适当地引入一些有机合成设计的技巧,这对于培养和训练同学们的思维能力和解题能力方面,都是比较有益的。因为任何事物都有正、反两个方面,因此,反映客观事物的思维方法也应有正、逆两个方面。所以,在讲授合成反应时。 展开更多
关键词 逆合成法 基础有机化学 解题能力 特定结构 思维方 思维能力 立体构型 不饱和醛 格氏反应 缩合反应
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4-甲基联苯逆合成分析法及交叉偶联反应设计
4
作者 杨雪苹 侯佩林 +1 位作者 程景 金剑 《广东化工》 CAS 2024年第14期197-200,共4页
传统验证型教学实验大多采用照方抓药的授课模式,不利于学生创新能力的培养。本文以逆合成分析法为切入点,通过翻转课堂的授课方式引导学生剖析目标产物,自主设计合成路线。在实验操作过程中,通过分组教学,让学生分别采用Kumada偶联反应... 传统验证型教学实验大多采用照方抓药的授课模式,不利于学生创新能力的培养。本文以逆合成分析法为切入点,通过翻转课堂的授课方式引导学生剖析目标产物,自主设计合成路线。在实验操作过程中,通过分组教学,让学生分别采用Kumada偶联反应和Suzuki偶联反应合成目标产物。通过对实验条件、产物产率等的比较让学生全面掌握两类交叉偶联反应的特点。最后再通过撰写论文式报告对学生进行考核,培养学生基础的科研论文写作能力。该实验项目以科研思维为导向,重点学习两类交叉偶联反应,让学生认识和完成了一个基本的科研过程,有利于培养综合性、具有较高科研素养的创新型人才。 展开更多
关键词 合成分析 Kumada偶联反应 SUZUKI偶联反应
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采用逆合成分析与纯有机催化室温合成4-溴查尔酮的实验设计
5
作者 廖声强 杨小祺 +2 位作者 曾几 蓝舒玲 陈连清 《实验科学与技术》 2024年第2期120-126,共7页
以4-溴查尔酮为目标分子,通过逆合成分析法,从6条路线中分析出含有5项诺贝尔奖成果的合成途径,通过对比,最后选择出2021年诺奖成果“纯有机催化”室温合成4-溴查尔酮。以新试剂L-脯氨酸为催化剂,室温下通过对溴苯甲醛和苯乙酮的羟醛缩... 以4-溴查尔酮为目标分子,通过逆合成分析法,从6条路线中分析出含有5项诺贝尔奖成果的合成途径,通过对比,最后选择出2021年诺奖成果“纯有机催化”室温合成4-溴查尔酮。以新试剂L-脯氨酸为催化剂,室温下通过对溴苯甲醛和苯乙酮的羟醛缩合反应合成4-溴查尔酮,并进行一系列正交实验,优化反应条件。该反应具有原料价格低廉、反应条件温和等优点。通过简单的反应,将多项诺奖成果与纯有机催化引入实验教学中,避免“照方抓药”式教学,紧贴科学前沿,深化有机合成学习,有利于培养学生创新意识。 展开更多
关键词 合成分析 纯有机催化 4-溴查尔酮 室温合成 诺奖成果
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分割──逆推合成法在有机化学教学中的应用
6
作者 陈彦国 孙秋香 《高等函授学报(自然科学版)》 1998年第4期32-34,共3页
关键词 分割-合成 有机化学教学 有机合成 合成路线 分割位置 综合分析
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第一菊酸系列化合物的合成 被引量:2
7
作者 文耀智 《郴州师范高等专科学校学报》 2001年第2期65-68,共4页
拟除虫菊酯类有机化合物有四类 :第一菊酸系列、二卤代菊酸系列、非菊酸系列和不含酯键系列。从有机合成的角度 ,系统地讨论了第一菊酸系列有机化合物的合成方法及其研究进展 .
关键词 有机合成 逆合成法 拟除虫菊酯 有机化合物 胺菊酯 农药 烯丙菊酯
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二卤代菊酸系列化合物的合成 被引量:1
8
作者 文耀智 《郴州师范高等专科学校学报》 2001年第5期45-48,共4页
二卤代菊酸系列是拟除虫菊酯类有机化合物中的一类 .本文只从有机合成的角度 。
关键词 有机合成 逆合成法 拟除虫菊酯 二卤代菊酸 拟除虫菊类农药 有机化合物
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不含菊酸类拟除虫菊酯化合物的合成
9
作者 文耀智 李陆剑 黄小玲 《郴州师范高等专科学校学报》 2002年第2期33-36,共4页
讨论不含菊酸类拟除虫菊酯化合物中的两类化合物的合成 .一类为不含菊酸结构的拟除虫菊酯化合物 。
关键词 有机合成 逆合成法 拟除虫菊酯 MTI 农药 非菊酸系列
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有机合成路线设计在教学中的应用 被引量:1
10
作者 李省 王保真 陈春山 《河南大学学报(医学版)》 CAS 1994年第1期78-79,共2页
有机合成是有机化学的重要组成部分。从教学角度讲,是有机化学理论知识和有机化学反应的综合应用。任何有机合成路线的设计都要求深入了解有机化合物的性质,熟悉和应用有机化学反应。可以说,有机合成是对我们能否熟练地应用和控制有机... 有机合成是有机化学的重要组成部分。从教学角度讲,是有机化学理论知识和有机化学反应的综合应用。任何有机合成路线的设计都要求深入了解有机化合物的性质,熟悉和应用有机化学反应。可以说,有机合成是对我们能否熟练地应用和控制有机化学反应能力的考验。通过有机合成可以达到深化和巩固有机化学基本概念、基本理论和基本反应的目的。我们在教学中发现,有些学生对有机化合物的合成往往一筹莫展。 展开更多
关键词 有机化学反应 路线设计 教学角度 逆合成法 加成 化学基本概念 亲核取代 负碳离子 烯丙基 丙二酸二乙酯
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合成路线设计
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作者 李明 文丽荣 张银云 《新疆师范大学学报(自然科学版)》 1993年第2期66-71,共6页
本文以Corey的合成子和切断为手段,利用分析程序和审查程序对有机反应路线进行合理设计,并提出了一些常用的合成策略。
关键词 合成 切断 逆合成法
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关于基础有机化学中有机合成的教学
12
作者 邓和秋 《湖南人文科技学院学报》 1989年第4期86-102,共17页
有机合成的教学是基础有机化学的教学重点和难点之一。本文根据自己长期的教学实践,从“简单介绍逆合成方法”、“各类有机化合物的典型合成方法”及“各种典型方法综合应用的实例”等三个方面,介绍了在基础有机化学教学中如何进行有机... 有机合成的教学是基础有机化学的教学重点和难点之一。本文根据自己长期的教学实践,从“简单介绍逆合成方法”、“各类有机化合物的典型合成方法”及“各种典型方法综合应用的实例”等三个方面,介绍了在基础有机化学教学中如何进行有机合成的教学。这样,能使学生较系统地掌握各类典型有机化合物的典型合成方法;掌握用逆合成方法找出有机化合物的合成路线。 展开更多
关键词 基础有机化学 有机化学教学 逆合成法 羰基化合物 共轭加成 亲核试剂 双烯合成 烯胺 仲醇 丙二酸二乙酯
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2-(3-噻吩并[2,3-b]吡啶基)-3-羟基噻吩并[2,3-b]吡啶的合成及表征
13
作者 王晓娟 冯洁 +1 位作者 吕天喜 罗芳 《浙江师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2017年第4期422-426,共5页
以2-羧甲基硫代烟酸为原料,水热法一步合成了一个新的噻吩并[2,3-b]吡啶类化合物——2-(3-噻吩并[2,3-b]吡啶基)-3-羟基噻吩并[2,3-b]吡啶,并通过单晶X-射线衍射实验、红外光谱等对其结构进行了表征.单晶X-射线衍射分析结果表明,该化合... 以2-羧甲基硫代烟酸为原料,水热法一步合成了一个新的噻吩并[2,3-b]吡啶类化合物——2-(3-噻吩并[2,3-b]吡啶基)-3-羟基噻吩并[2,3-b]吡啶,并通过单晶X-射线衍射实验、红外光谱等对其结构进行了表征.单晶X-射线衍射分析结果表明,该化合物属于单斜晶系,Pn空间群,a=1.225 76(4)nm,b=0.391 24(0)nm,c=1.354 28(5)nm,β=113.715(2)°,V=0.594 62(3)nm^3,Z=2,F(000)=294.运用逆合成分析法推测了由2-羧甲基硫代烟酸合成联二噻吩并[2,3-b]吡啶类化合物的反应机理. 展开更多
关键词 2-(3-噻吩并[2 3-b]吡啶基)-3-羟基噻吩并[2 3-b]吡啶 合成分析 晶体结构 水热
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促进学生建立思维模型的有机合成复习教学研究 被引量:1
14
作者 许文学 《化学教与学》 2018年第4期51-53,共3页
通过对课程标准、考试说明、高考试题的深入分析,根据学生的知识结构与思维现状,精准定位有机合成的教学核心任务。通过“激活旧知”、“拓展新知”、“应用新知”三个教学环节,构建官能团转换的知识网络,建立逆合成分析法思维模型... 通过对课程标准、考试说明、高考试题的深入分析,根据学生的知识结构与思维现状,精准定位有机合成的教学核心任务。通过“激活旧知”、“拓展新知”、“应用新知”三个教学环节,构建官能团转换的知识网络,建立逆合成分析法思维模型、破解陌生反应信息表征形式,打造高效复习课堂。 展开更多
关键词 有机合成 合成分析 思维模型 知识网络
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有机化学教学中要注重思维能力培养
15
作者 方招祥 柏树 李之畹 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 1996年第2期97-78,共2页
有机化学是一门十分重要的自然科学课程,学员在学习各门课程的过程中,有机化学相当于化学的骨架,因此它在化学各科学习中占有举足轻重的地位。自然科学本身要求思维具有严密的科学性,从现实意义上讲,正确的思维是一个学生科学素养的标... 有机化学是一门十分重要的自然科学课程,学员在学习各门课程的过程中,有机化学相当于化学的骨架,因此它在化学各科学习中占有举足轻重的地位。自然科学本身要求思维具有严密的科学性,从现实意义上讲,正确的思维是一个学生科学素养的标志。近年来发展起来的各种教学方法中都有一个共同点,那就是培养学生的科学思维能力,越来越被教师所重视。现代社会的发展对人才的要求越来越高,已逐步从知识型向能力型转化。正如爱因斯坦所说:“发展独立判断的一般能力,应始终放在首位,不应当把获得知识放在首位。”所以科学思维能力的培养已成为培养人才的重点和核心。科学思维包括,思维的灵活性,思维的深刻性,思维的多向性,思维的逆向性和批判性。思维的品质是衡量思维质量的标准,它决定了解决问题迅速性和准确性。在有机化学教学中加强科学思维能力培养,对学员智力的开发和分析问题解决问题能力的培养是非常重要的。 展开更多
关键词 有机化学教学 注重思维 能力培养 科学思维能力 学员 逆合成法 科学素养 解决问题 批判性 思维定势
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建构基于真实情境的高效化学课堂——以“重要有机物之间的相互转化”为例 被引量:1
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作者 陈云 《化学教与学》 2018年第9期42-46,共5页
新课程背景下, 建构真实情境, 以阿司匹林缓释片的历史由来和合成路线探究为载体, 将其药理研究与已学知识相联系, 抓住重要有机物的相互转化这-知识主线, 通过学生自主探究设计出阿司匹林缓释片的合成方法, 从而实现高效教学.
关键词 情境教学 真实的化学 有机合成 阿司匹林缓释片 合成分析
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ISAR MOTION COMPENSATION USING ROPE 被引量:5
17
作者 汪玲 朱兆达 《Transactions of Nanjing University of Aeronautics and Astronautics》 EI 2004年第1期64-68,共5页
Motion compensation is a key step for inverse synthetic aperture radar (ISAR) imaging. Many algorithms have been proposed. The rank one phase estimation (ROPE) algorithm is a good estimator for phase error widely used... Motion compensation is a key step for inverse synthetic aperture radar (ISAR) imaging. Many algorithms have been proposed. The rank one phase estimation (ROPE) algorithm is a good estimator for phase error widely used in SAR. The ROPE algorithm is used in ISAR phase compensation and the concrete implementation steps are presented. Subsequently, the performance of ROPE is analyzed. For ISAR data that fit the ROPE algorithm model, an excellent compensation effect can be obtained with high computation efficiency. Finally, ISAR real data are processed with ROPE and its imaging result is compared with that obtained by the modified Doppler centroid tracking (MDCT) method, which is a robust and good estimator in ISAR phase compensation. 展开更多
关键词 inverse synthetic aperture radar (ISAR) motion compensation phase compensation rank one phase estimation (ROPE)
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高中化学“有机合成的一般过程”的项目式教学--504医用胶的合成与改性
18
作者 冯柳 张贤金 薛从雄 《理科考试研究》 2024年第23期57-60,共4页
以“504医用胶的合成与改性”为项目研究主题,开展高中化学“有机合成的一般过程”的教学.学生通过完成“认识504医用胶”“合成504医用胶”“改性504医用胶”等3个项目任务,提升对官能团决定有机物性质的认识,建构有机合成的思维模型,... 以“504医用胶的合成与改性”为项目研究主题,开展高中化学“有机合成的一般过程”的教学.学生通过完成“认识504医用胶”“合成504医用胶”“改性504医用胶”等3个项目任务,提升对官能团决定有机物性质的认识,建构有机合成的思维模型,形成敢于质疑、不断创新的科学精神.获取信息,迁移应用信息是顺利完成本项目任务的关键. 展开更多
关键词 项目式教学 医用胶 有机合成 合成分析
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“有机化学反应的研究”教学设计及思考
19
作者 谈小强 《中学化学》 2016年第11期6-9,共4页
一、设计思想有机化学是发展最迅速的化学学科,利用有机合成可以生产出人们所需要的具有特殊功能的有机物,而这正是基于对有机化学反应的研究。本节课从反应机理出发研究有机反应,以逆合成分析理论为指导合成有机物,让学生对有机合成有... 一、设计思想有机化学是发展最迅速的化学学科,利用有机合成可以生产出人们所需要的具有特殊功能的有机物,而这正是基于对有机化学反应的研究。本节课从反应机理出发研究有机反应,以逆合成分析理论为指导合成有机物,让学生对有机合成有一个初步的认识,为学生将来学习相关专业打好基础。通过本课的学习也可以让学生认识到学习有机化学的意义,对立志于从事化学相关职业的学生有一定的指导价值。 展开更多
关键词 有机化学反应 教材分析 合成有机物 逆合成法 反应机理 教学效果 青蒿素 自由基反应 最近发展区 乙醛氧化
原文传递
师专有机化学课程建设和教学改革
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作者 丁金昌 谷亨杰 周锦成 《温州大学学报(自然科学版)》 1993年第3期70-72,共3页
有机化学是师范专科学校化学专业必修的基础课程。多年来由于师专没有自己教材,一直借用本科教材,本科教材的内容在深广度方面的要求与师专这一层次不同。当前师专急需培养大量的农村初中教师,为此编写出版师专这一层次的有机化学教材,... 有机化学是师范专科学校化学专业必修的基础课程。多年来由于师专没有自己教材,一直借用本科教材,本科教材的内容在深广度方面的要求与师专这一层次不同。当前师专急需培养大量的农村初中教师,为此编写出版师专这一层次的有机化学教材,加强对师专有机化学教材适应性和师范性的研究,对提高师专教学质量,培养合格的初中教师具有极为重要的作用。近几年来,我们在深入调查国内师专有机化学教学现状的基础上,研究了国内外各种有机化学教材版本,吸收了一些教学研究的新成果。 展开更多
关键词 有机化学课程 化学专业 教材版本 初中教师 教学改革 师范专科学校 教学研究 逆合成法 亲电加成反应 本科教材
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