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新工科导向下的递推式混合教学模式探究与实践 被引量：2
1
作者 岳一领 董科 +4 位作者 张志鸿 张华君 马立峰 常争艳 银明 《科技创新与生产力》 2020年第4期69-72,共4页
新工科提出打造好培养"大国工匠"摇篮的教育理念。根据新工科对机械类专业提出的要求,结合"机械原理"的课程特点和教学目标,分析了本科传统教学中存在的一些不足和弊端,提出一种递推式混合教学模式,并在教学中进行... 新工科提出打造好培养"大国工匠"摇篮的教育理念。根据新工科对机械类专业提出的要求,结合"机械原理"的课程特点和教学目标,分析了本科传统教学中存在的一些不足和弊端,提出一种递推式混合教学模式,并在教学中进行实践验证。借助线上和线下资源,探索如何将灌输课堂转变为老师与学生进行知识、思维和心灵对话的空间课堂,树立能力导向的课程观,唤醒学生自主学习意识,真正落实学生是学习的主体。在此基础上,研究将创新创业教育融入课堂的途径和方法,以培养大学生的创新精神和工匠精神。 展开更多
关键词 新工科 递推式混合教学模式 机械原理 创新创业教育
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地方高校行政管理专业“三阶递推式”混合教学模式的理论基础、重要意义与构建路径
2
作者 黎雅婷 《学园》 2024年第23期80-82,共3页
地方高校行政管理专业“三阶递推式”混合教学模式是推动人文社会科学人才培养和教育教学改革的重要举措。地方高校行政管理专业“三阶递推式”混合教学模式的内涵包括三个层次,即目标实现上的递推式、教学过程中的分阶段、教学手段中... 地方高校行政管理专业“三阶递推式”混合教学模式是推动人文社会科学人才培养和教育教学改革的重要举措。地方高校行政管理专业“三阶递推式”混合教学模式的内涵包括三个层次,即目标实现上的递推式、教学过程中的分阶段、教学手段中的线上线下混合。提出以“理念—目标—原则”构建“三阶递推式”混合教学模式框架,以分阶式课程设计推进“三阶递推式”混合教学实施,以分类式教学资源保障“三阶递推式”混合教学实践,以主客观教学评价反思提升“三阶递推式”混合教学效果等路径,构建地方高校行政管理专业“三阶递推式”混合教学模式,切实提高地方高校行政管理专业的教学实效性。 展开更多
关键词 地方高校 行政管理专业 “三阶递推式”混合教学模式
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