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题名解高考数列问题需要八种意识
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作者
李昭平
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机构
安徽省太湖中学
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出处
《上海中学数学》
2004年第1期18-21,共4页
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关键词
高考
数列问题
数学
解题方法
递推意识
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名运用递推思想，解决数列问题
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作者
姜达荣
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机构
江苏省滨海中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2002年第12期19-20,共2页
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文摘
数列问题，从某种意义上讲，是递推思想表现的问题，近似于多米诺骨牌所表示的游戏形式．因此，掌握递推思想，具备递推意识，灵活运用递推式，可以简捷明快地解决问题．
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关键词
数列问题
递推思想
递推意识
递推式
游戏形式
解决问题
多米诺骨牌
近似
表示
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
O157
[理学—基础数学]
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题名解高考数列题的八种意识
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作者
李昭平
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机构
安徽
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出处
《中学生数理化（高二数学、高考数学）》
2003年第12期28-31,共4页
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文摘
数列是高中数学的重要内容之一,又是高考考查的重点.由于数列问题往往涉及的知识点多、覆盖面广、综合性强,因此不少同学在解数列问题时,常常因缺乏必要的解题意识,短时间内难以找到正确的解题方法,而导致解答过程烦琐、运算量大,甚至半途而废.本文将结合某些高考题和高考模拟题,谈谈解高考数列问题的八种意识,供大家参考.
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关键词
高考
数列题
递推意识
降次意识
数学
解法
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
O122.7
[理学—基础数学]
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题名解高考数列题需要几种意识
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作者
田先平
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机构
江苏省铜山县房村中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2004年第12期20-21,共2页
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文摘
由于数列可以看作正整数n的函数，因此对于以递推关系式出现的数列问题，常常可以由n=1，2，3．…人手，得到一系列等式，通过对它们进行加，减，乘，除等运算，使问题获解．递推意识是解数列问题的一种重要意识．
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关键词
数列问题
数列题
递推意识
高考
等式
函数
运算
解数
正整数
递推关系式
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
O156
[理学—基础数学]
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题名解递推数列问题的七种意识
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作者
李昭平
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机构
安徽省太湖中学
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出处
《数理化学习（高中版）》
2003年第24期17-19,共3页
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文摘
递推数列问题是高考考查数列内容的一种常见的题型。本文谈谈解这类问题的七种意识,供大家参考。一、递推意识由于数列可以看作是关于正整数n的函数,因此,对于以递推关系式出现的问题,常常可以从递推关系式中的n=1,2,3,…入手,得到一系列的等式,通过对它们进行加、减、乘、除等运算,使问题获解。
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关键词
递推数列问题
高考
题型
递推意识
化归意识
数学
解法
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名求解数学问题的几种策略
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作者
江绍乾
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机构
贵州省凤冈县第一中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2011年第6期2-4,共3页
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文摘
一、运用逆推思想解决数列问题数列问题，从某种意义上讲，是递推思想表现的问题，近似于多米诺骨牌所表示的游戏形式．因此，掌握递推思想，具备递推意识，灵活运用递推式。
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关键词
数学问题
求解
数列问题
递推思想
多米诺骨牌
思想表现
游戏形式
递推意识
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名解高考数列题需要几种意识
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作者
李昭平
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机构
安徽省太湖中学
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出处
《高中数学教与学》
2004年第1期29-31,共3页
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关键词
高考
数学试题
数列
递推意识
化归意识
条件意识
整体意识
调控意识
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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