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RECASTS AS CORRECTIVE FEEDBACK IN CHINA’S ENGLISH CLASSROOM INTERACTION
1
作者
赵晨
《Chinese Journal of Applied Linguistics》
2008年第3期30-34,127,共6页
本文基于30节课堂教学语料调查了中国英语教师使用部分重说反馈语(recast)的频率和规律。数据表明,中国英语教师并不倾向在课堂中频繁使用部分重说;而当他们使用时,他们一般针对学生的语法错误使用部分重说;并且和其它反馈语相比,部分...
本文基于30节课堂教学语料调查了中国英语教师使用部分重说反馈语(recast)的频率和规律。数据表明,中国英语教师并不倾向在课堂中频繁使用部分重说;而当他们使用时,他们一般针对学生的语法错误使用部分重说;并且和其它反馈语相比,部分重说不能导致学生产出更多的即时修正。原因可能与部分重说的性质和教师使用它的技巧有关。
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关键词
RECAST
corrective
feedback
classroom
interaction
原文传递
题名
RECASTS AS CORRECTIVE FEEDBACK IN CHINA’S ENGLISH CLASSROOM INTERACTION
1
作者
赵晨
机构
广东外语外贸大学英文学院
出处
《Chinese Journal of Applied Linguistics》
2008年第3期30-34,127,共6页
文摘
本文基于30节课堂教学语料调查了中国英语教师使用部分重说反馈语(recast)的频率和规律。数据表明,中国英语教师并不倾向在课堂中频繁使用部分重说;而当他们使用时,他们一般针对学生的语法错误使用部分重说;并且和其它反馈语相比,部分重说不能导致学生产出更多的即时修正。原因可能与部分重说的性质和教师使用它的技巧有关。
关键词
RECAST
corrective
feedback
classroom
interaction
Keywords
纠正反馈语
部分重说
课堂交际
分类号
H319 [语言文字—英语]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
RECASTS AS CORRECTIVE FEEDBACK IN CHINA’S ENGLISH CLASSROOM INTERACTION
赵晨
《Chinese Journal of Applied Linguistics》
2008
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