小学中高段数学教学中学生质疑释疑能力的培养策略

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作者 王聪忠 《数学学习与研究》 2024年第19期101-103,共3页

培养小学中高段学生的质疑释疑能力,有助于激发学生的数学学习兴趣和主动性,还能提升学生的思维能力和问题解决能力.质疑释疑能力的培养,对于推动小学数学教学发展和提升学生综合素质具有重要意义.文章先分析了质疑释疑能力的内涵,然后... 培养小学中高段学生的质疑释疑能力,有助于激发学生的数学学习兴趣和主动性,还能提升学生的思维能力和问题解决能力.质疑释疑能力的培养,对于推动小学数学教学发展和提升学生综合素质具有重要意义.文章先分析了质疑释疑能力的内涵,然后结合具体教学案例,从“鼓励学生提问”“创设问题情境”“坚持问题驱动”“鼓励自主学习”四方面入手,研究在小学中高段数学教学中培养学生质疑释疑能力的策略,旨在为广大教师提供参考和借鉴. 展开更多

关键词 小学数学 中高段 质疑释疑能力 培养策略

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小学数学教学中学生质疑释疑能力的培养策略探究

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作者 田勇 《数学学习与研究》 2024年第8期74-76,共3页

质疑释疑能力,是学生在数学学习过程中的必备素养,也是学生实现深度学习目标的关键影响因素.鉴于质疑释疑能力的重要性,小学数学教师应在教学过程中渗透这一能力的培养目标,为学生提供质疑、释疑的平台.为了实现培养小学生质疑释疑能力... 质疑释疑能力,是学生在数学学习过程中的必备素养,也是学生实现深度学习目标的关键影响因素.鉴于质疑释疑能力的重要性,小学数学教师应在教学过程中渗透这一能力的培养目标,为学生提供质疑、释疑的平台.为了实现培养小学生质疑释疑能力的目标,文章将结合人教版小学数学中高段的教学内容,从课前激趣、问题导学、寻找冲突等多个角度,对小学数学教学中培养学生质疑释疑能力的有效策略进行逐一梳理和分析,以期促进小学生的多元化发展. 展开更多

关键词 小学数学 质疑释疑能力 数学教学活动

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以疑促思,以疑蕴学——浅谈小学高段数学教学中学生质疑释疑能力的培养 被引量：2

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作者 梁彦 《学苑教育》 2023年第34期16-18,共3页

在小学高段数学教学实践中,有效培养学生的质疑释疑能力,能引发学生对数学问题的深度思考,使学生能在主动思考和探究中加深对数学知识的理解,提高学生数学问题的理解和处理能力。本文从小学高段数学教学改革入手,针对学生质疑释疑能力... 在小学高段数学教学实践中,有效培养学生的质疑释疑能力,能引发学生对数学问题的深度思考,使学生能在主动思考和探究中加深对数学知识的理解,提高学生数学问题的理解和处理能力。本文从小学高段数学教学改革入手,针对学生质疑释疑能力的培养进行了探究,系统论证了培养学生质疑释疑能力的具体手段和方法,旨在能全面促进学生对数学知识的思考,显著改善小学高段数学教学活动的综合效果。 展开更多

关键词 小学教育 数学教学 高段数学 质疑释疑能力

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小学语文教学中如何培养学生的质疑、释疑能力 被引量：2

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作者 郝瑞 《名师在线》 2021年第13期9-10,共2页

疑是思之始,历史的发展和科学的进步,都源于质疑与释疑。因此,培养学生的质疑与释疑能力,是时代发展的必然要求,也是发挥学科教学价值的具体表现。小学语文教师在日常授课过程中,应该重视培养学生的质疑、释疑精神和能力,并且采取可靠... 疑是思之始,历史的发展和科学的进步,都源于质疑与释疑。因此,培养学生的质疑与释疑能力,是时代发展的必然要求,也是发挥学科教学价值的具体表现。小学语文教师在日常授课过程中,应该重视培养学生的质疑、释疑精神和能力,并且采取可靠的策略实现教学目标,促进学生语文学科综合素质的发展。本文从小学语文课堂教学现状入手,主要分析了在小学语文课堂教学中培养学生质疑、释疑能力的意义和具体的策略。 展开更多

关键词 小学语文 质疑释疑能力 教学策略

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以释疑能力培养为抓手,提升学生的阅读思维能力——以四年级下册第二单元《琥珀》为例 被引量：1

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作者 黄菊慧 《小学语文》 2022年第1期90-94,共5页

“释疑能力”是指学生在语文阅读学习过程中,提出疑难问题后主动求解的学习能力。统编小学语文教科书四年级下册第二单元安排了“阅读时能提出不懂的问题,并试着解决”这一语文要素。在教学时,教师应该明确目标,准确把握教学要求,根据... “释疑能力”是指学生在语文阅读学习过程中,提出疑难问题后主动求解的学习能力。统编小学语文教科书四年级下册第二单元安排了“阅读时能提出不懂的问题,并试着解决”这一语文要素。在教学时,教师应该明确目标,准确把握教学要求,根据学生的认知特点,结合文本,注重培养学生的释疑能力,有效调动学生阅读的积极性,促进学生掌握阅读策略,提升阅读思维能力。 展开更多

关键词 释疑能力 阅读策略 思维能力

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以疑促思 以疑蕴学——谈小学高段数学教学中学生质疑释疑能力的培养

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作者 牟雪锋 《四川教育学院学报》 2004年第2期42-43,共2页

关键词 小学 高年级 数学教学 学生能力 质疑能力 释疑能力 能力培养

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以疑促思 以疑蕴学——数学教学中学生质疑释疑能力的培养

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作者 蒋键 《四川教育》 2000年第5期22-23,共2页

我们知道学生是数学学习活动的主体,因而他们有权提出自己在学习过程中遇到的困惑与不解,然后在教师和同学的帮助下释疑解惑。因此,鼓励学生针对自己不理解的地方质疑,或就某一问题发表自己不同的见解,既可以加深他们对所学知识的理解,... 我们知道学生是数学学习活动的主体,因而他们有权提出自己在学习过程中遇到的困惑与不解,然后在教师和同学的帮助下释疑解惑。因此,鼓励学生针对自己不理解的地方质疑,或就某一问题发表自己不同的见解,既可以加深他们对所学知识的理解,又能养成他们多思善问的习惯。一、鼓励学生质疑科学家爱因斯坦指出:“提出一个问题,往往比解决一个问题重要。”可见,“疑”是思维的开端、创造的基础。但是,并不是所有的学生都敢提问、都能提问、都会提问。 展开更多

关键词 数学 教学研究 质疑释疑能力 培养

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培养质疑精神提升释疑能力--以“通电线圈”教学为例

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作者 游天下 《物理通报》 2020年第6期23-26,共4页

部分教材及试题认为线圈匝数越多,通电线圈磁性越强.该结论缺乏严谨性,长期教学过程中,少有师生对该问题提出质疑,学生缺乏质疑精神及释疑能力.进一步研究该教学中科学史实、方向判定、结论及应用等内容的教学,寻找质疑点,给出释疑方法... 部分教材及试题认为线圈匝数越多,通电线圈磁性越强.该结论缺乏严谨性,长期教学过程中,少有师生对该问题提出质疑,学生缺乏质疑精神及释疑能力.进一步研究该教学中科学史实、方向判定、结论及应用等内容的教学,寻找质疑点,给出释疑方法,从而培养学生质疑精神,帮助学生提升释疑能力,在科学精神和思维上提升内在素养. 展开更多

关键词 质疑精神 释疑能力 通电线圈 核心素养

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小学语文教学中如何培养学生的质疑、释疑能力

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作者 叶晓虹 《好日子》 2021年第22期200-200,共1页

小学语文是培养学生综合综合能力的主要学科,在小学阶段能够让学生具备质疑能力和释疑能力,对学生的日后学习和发展有重要的推动作用,同时也能促进语文课堂的教学质量。新课改之后,针对小学的教学形式也制定了明确的改善方案,教师要以... 小学语文是培养学生综合综合能力的主要学科,在小学阶段能够让学生具备质疑能力和释疑能力,对学生的日后学习和发展有重要的推动作用,同时也能促进语文课堂的教学质量。新课改之后,针对小学的教学形式也制定了明确的改善方案,教师要以学生为中心,变换不同的讲解形式,来激发学生的主观学习意识,为学生及时的答疑解惑,课堂上给学生充足的时间去探究、讨论、互动,通过学生深入研究语文知识,逐步改善和提升学生的质疑和释疑能力,从而提升小学生的语文综合素质。 展开更多

关键词 小学语文 质疑能力 释疑能力

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小学语文教学中如何培养学生的质疑、释疑能力

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作者 唐华英 《好日子》 2021年第27期217-217,共1页

小学语文是培养学生综合能力的主要学科,在小学阶段能够让学生具备质疑能力和释疑能力,对学生的日后学习和发展有重要的推动作用,同时也能促进语文课堂的教学质量。新课改之后,针对小学语文的教学形式也制定了明确的改善方案,教师要以... 小学语文是培养学生综合能力的主要学科,在小学阶段能够让学生具备质疑能力和释疑能力,对学生的日后学习和发展有重要的推动作用,同时也能促进语文课堂的教学质量。新课改之后,针对小学语文的教学形式也制定了明确的改善方案,教师要以学生为中心,变换不同的讲解形式,来激发学生的主观学习意识,为学生及时的答疑解惑,课堂上给学生充足的时间去探究、讨论、互动,通过学生深入研究语文知识,逐步改善和提升学生的质疑和释疑能力,从而提升小学生的语文综合素质。 展开更多

关键词 小学语文 质疑能力 释疑能力

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构建合作学习平台 提高解难释疑能力

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作者 吴秋云 《福建教育（综合）（D版）》 2012年第3期17-18,共2页

小学数学教材倡导以“创设情境，建立模型，解释与应用”为基本的叙述模式，把一个生动活泼的数学世界呈现给儿童。在新一轮的数学课程改革中，教师应对教材进行深层次的探究，不断探索新的课堂教学模式，让学生变被动学习为主动学习，... 小学数学教材倡导以“创设情境，建立模型，解释与应用”为基本的叙述模式，把一个生动活泼的数学世界呈现给儿童。在新一轮的数学课程改革中，教师应对教材进行深层次的探究，不断探索新的课堂教学模式，让学生变被动学习为主动学习，真正成为学习的主人，在教师的点拨下，激发学习兴趣与欲望， 展开更多

关键词 学习平台 释疑能力 小学数学教材 合作 数学课程改革 课堂教学模式 激发学习兴趣 创设情境

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构建合作学习平台 提高解难释疑能力

12

作者 吴秋云 《小学教学参考（综合版）》 2008年第12期67-67,共1页

在新一轮的数学课程改革中，教师应对教材进行深层次地探究，不断探索新的课堂教学模式，让学生变被动学习为主动学习，真正成为学习的主人。笔者在平时教学中深刻体会到小组合作学习的有效性，下面就小组合作学习谈谈自己的体会。

关键词 小组合作学习 学习平台 释疑能力 课堂教学模式 数学课程改革 主动学习 被动学习 有效性

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谈质疑释疑能力的培养

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作者 周建英 《最漫画·学校体音美》 2018年第11期298-298,共1页

《课程标准》告诉我们，学生是数学学习活动的主体，他们需要在自主探究中体验再创造，在实践操作中体验做“数学”，在合作交流中体验说“数学”在联系生活中体验用“数学”学生体验学习，是用心感悟的过程，在体念中思考创造，有利于... 《课程标准》告诉我们，学生是数学学习活动的主体，他们需要在自主探究中体验再创造，在实践操作中体验做“数学”，在合作交流中体验说“数学”在联系生活中体验用“数学”学生体验学习，是用心感悟的过程，在体念中思考创造，有利于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的数学素质。 展开更多

关键词 质疑释疑能力 培养

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营造情趣氛围 打造释疑钥匙——谈情趣质疑教学法在初中语文综合复习课中的运用 被引量：2

14

作者 钟春芳 《当代教育论坛（教学版）》 2010年第5期49-50,共2页

初中语文教材涉及面广,内容繁多,知识覆盖面宽,要上好、上活初中语文综合复习课,激发学生求知欲,提高学生释疑能力,采用何种教学方法为最佳呢？笔者通过几年探索,认为情趣质疑教学法能够优化语文课堂教学中的复习教学，提高教育教学效... 初中语文教材涉及面广,内容繁多,知识覆盖面宽,要上好、上活初中语文综合复习课,激发学生求知欲,提高学生释疑能力,采用何种教学方法为最佳呢？笔者通过几年探索,认为情趣质疑教学法能够优化语文课堂教学中的复习教学，提高教育教学效果与质量。 展开更多

关键词 初中语文教材 综合复习课 质疑教学法 情趣 钥匙 语文课堂教学 知识覆盖面 释疑能力

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初中化学教学中学生创新能力培养之我见

15

作者 陆建萍 《新校园（上旬刊）》 2014年第4期123-123,共1页

培养学生的创新能力,是新时代的要求,是当代的教育目标.在中学化学教学中,笔者通过培养学生的观察能力、释疑能力与思维能力,加强了对学生创新能力的培养,从而提高了学生的素质.

关键词 初中化学 创新能力 观察能力 释疑能力 思维能力

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创新，从质疑开始

16

作者 尹秀莲 《中国石化教育》 2002年第1期9-10,共2页

关键词 质疑方法 释疑能力 教学 创新

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授鱼教渔 启迪思维

17

作者 吴静 《徐州教育学院学报》 2000年第3期123-124,共2页

关键词 思维 教学 自学能力 质疑能力 学习 兴趣 能力培养 释疑能力

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让学生学会自己学习

18

作者 胡颖 《四川教育学院学报》 2002年第2期18-18,共1页

关键词 小学生 自学 课堂教学改革 “多向交流” 释疑能力

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如何使你的宝宝更聪明

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作者 徐国荣 《新农村》 2004年第12期24-24,共1页

现在，年轻的父母们普遍都很重视对孩子的智力投资，这是可喜的现象。但是他们常常把知识的掌握和思维能力视为同一事物。当孩子尚未搞清词语的含义时，就急于让他们死记硬背大量字、词，而忽视了孩子思维能力的发展和培养，其结果将会... 现在，年轻的父母们普遍都很重视对孩子的智力投资，这是可喜的现象。但是他们常常把知识的掌握和思维能力视为同一事物。当孩子尚未搞清词语的含义时，就急于让他们死记硬背大量字、词，而忽视了孩子思维能力的发展和培养，其结果将会事与愿违。 展开更多

关键词 儿童教育 思维能力 儿童读物 联想 想象 质疑释疑能力

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