重大主题教育进教材的实践进路与实施策略——以北师大版初中物理教材为例

1

作者 徐月 邓丽平 《中学物理》 2024年第22期36-40,共5页

重大主题教育进课程教材是提升新时期课程建设水平和完善课程教材体系的本质要求.本文结合北师大版初中物理教材的编修实践,探讨重大主题教育进教材的实践进路与实施策略,为教材编修落实立德树人根本任务、挖掘学科育人价值提供参考,也... 重大主题教育进课程教材是提升新时期课程建设水平和完善课程教材体系的本质要求.本文结合北师大版初中物理教材的编修实践,探讨重大主题教育进教材的实践进路与实施策略,为教材编修落实立德树人根本任务、挖掘学科育人价值提供参考,也为进一步有效开展教学探索、推动学科育人目标达成奠定基础. 展开更多

关键词 重大主题教育 教材研究 科学教育 北师大版初中物理教材

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重大主题教育如何融入中小学课程 被引量：1

2

作者 张良 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2024年第4期4-11,共8页

重大主题教育融入中小学课程的实质在于发挥它们引领中小学课程育人导向的功能,诉求于课程道德性的充盈,实现化社会导向的道德规范为个体的思想品德。这一融入定位的观念基础在于从内在融通的视野定位知识与道德的关系,从两者的融合处... 重大主题教育融入中小学课程的实质在于发挥它们引领中小学课程育人导向的功能,诉求于课程道德性的充盈,实现化社会导向的道德规范为个体的思想品德。这一融入定位的观念基础在于从内在融通的视野定位知识与道德的关系,从两者的融合处探寻融入的载体以及从创生完整性的道德学习实践的角度澄清融入的方法原理。为推进重大主题教育融入中小学课程,可采取提升重大主题教育内容间的育人合力、搭建重大主题与课程内容间的情境性联系、历经课程知识社会价值的实现过程以及在事实理解的基础上驱动价值认同等整合性、有机性、过程性与价值性融入策略。 展开更多

关键词 重大主题教育 中小学课程 知识与道德的融生

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重大主题教育进中小学课程教材的规划与实施研究——基于系统观念的视角 被引量：1

3

作者 舒博悉 《教育参考》 2024年第5期24-31,共8页

坚持用系统观念分析和解决问题,是深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的要求,也为进一步研究重大主题教育进课程教材提供新的切入视角与实施路径。面对将重大主题教育全方位、全学科、全学段融入课程教材的要求,要注重问题的系... 坚持用系统观念分析和解决问题,是深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的要求,也为进一步研究重大主题教育进课程教材提供新的切入视角与实施路径。面对将重大主题教育全方位、全学科、全学段融入课程教材的要求,要注重问题的系统性、整体性和协同性,需要着眼大局、观照时代,加强各要素间的协同配合,深化重大主题与学科间的内在联系,聚焦实践主体、把握关键环节,保证重大主题的育人实效。 展开更多

关键词 重大主题教育 中小学课程 课程建设

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强化重大主题教育,提升语文课程培根铸魂实效 被引量：1

4

作者 谢俏静 黄春秀 黄云振 《基础教育研究》 2024年第4期17-19,26,共4页

语文课程是落实立德树人、培根铸魂的关键课程,是落实重大主题教育的重要载体。在语文课程中强化重大主题教育,是落实党和国家意志的根本要求,是顺应时代发展潮流的现实要求,是提高人才培养质量的内在要求。因此在语文教学中,教师应精... 语文课程是落实立德树人、培根铸魂的关键课程,是落实重大主题教育的重要载体。在语文课程中强化重大主题教育,是落实党和国家意志的根本要求,是顺应时代发展潮流的现实要求,是提高人才培养质量的内在要求。因此在语文教学中,教师应精准领悟重大主题教育的精神实质,厘清重大主题教育在语文课程中承担的课程角色,丰富课堂教学方式,助力语文课程在落实重大主题教育培根铸魂方面的实效。 展开更多

关键词 重大主题教育 语文课程 培根铸魂

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小学英语教材与重大主题教育的融合策略探究——以辽师版(三年级起点)小学英语教材为例

5

作者 陈伟荣 《新闻研究导刊》 2024年第16期233-237,共5页

重大主题教育在塑造学生核心素养与价值观中扮演着不可或缺的角色。作为基础教育体系的重要基石,小学英语教育正经历着功能转型,其教材不再局限于语言知识的传授,而是成了弘扬社会主义核心价值观、强化学生社会责任感的关键载体。本研... 重大主题教育在塑造学生核心素养与价值观中扮演着不可或缺的角色。作为基础教育体系的重要基石,小学英语教育正经历着功能转型,其教材不再局限于语言知识的传授,而是成了弘扬社会主义核心价值观、强化学生社会责任感的关键载体。本研究聚焦于辽师版(三年级起点)小学英语教材,深入剖析其在融入重大主题教育方面的实践探索与创新举措,旨在为提升小学英语教育质量、深化教育改革提供坚实的实证依据与理论支持。研究对辽师版(三年级起点)小学英语教材进行了全面而细致的内容分析,特别关注其主题设计的创新性、内容编排的合理性、教育目标的明确性,以及与学生日常生活的紧密联系程度。研究指出,辽师版(三年级起点)小学英语教材在与重大主题教育融合方面严格遵循英语课程标准与政策指南,充分考虑了英语学科的特性与时代发展的需求;教材内容贴近学生生活实际,以主题为导向,循序渐进地引导学生深入学习;教材采用自然融入的方式,避免了内容的生硬堆砌。 展开更多

关键词 小学英语教材 重大主题教育 融合策略 核心素养 辽师版教材

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重大主题教育融入中考语文现代文阅读试题的测评路径研究——以2017~2024年福建省中考语文卷为例

6

作者 李晓菁 《福建教育》 2024年第42期33-36,共4页

文章从初中学业水平考试评价体系视角,审视2017~2024年福建省中考语文阅读试题,深入研究重大主题教育融入试题的价值、方法和测评路径,既立足当下,亦着眼未来,积极发挥考试评价环节的综合育人功能,以此.助推区域性学业水平考试(语文学科... 文章从初中学业水平考试评价体系视角,审视2017~2024年福建省中考语文阅读试题,深入研究重大主题教育融入试题的价值、方法和测评路径,既立足当下,亦着眼未来,积极发挥考试评价环节的综合育人功能,以此.助推区域性学业水平考试(语文学科)命题质量的提升。 展开更多

关键词 重大主题教育 中考语文 现代文阅读试题 测评路径

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重大主题教育融入初中历史课堂教学的操作要点

7

作者 孟凡霞 《中小学教材教学》 2024年第5期21-24,共4页

历史学科教学在落实重大主题教育方面具有独特的优势。在历史课堂教学中探索落实重大主题教育的实践路径,是推动课程标准理念落地的重要举措,更是教师履行铸魂育人使命的应有之义。历史教师应充分认识重大主题教育进课程教材的重要意义... 历史学科教学在落实重大主题教育方面具有独特的优势。在历史课堂教学中探索落实重大主题教育的实践路径,是推动课程标准理念落地的重要举措,更是教师履行铸魂育人使命的应有之义。历史教师应充分认识重大主题教育进课程教材的重要意义,增强主动落实重大主题教育的政治自觉;精心研读课程标准与教科书,选好落实重大主题教育的切入点;找准学科教学与落实重大主题教育的结合点,整体建构课堂教学设计;通过生动活泼、丰富多彩的教学活动,促进学生历史认知形成,内化重大主题教育价值。 展开更多

关键词 重大主题教育 初中历史 统编历史教科书

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重大主题教育进课程教材的逻辑理路与实践进路 被引量：6

8

作者 罗生全 周莹华 《当代教育科学》 北大核心 2023年第1期32-39,共8页

重大主题教育进课程教材是作为培养堪当民族复兴大任的时代新人这一根本任务而展开的全新教育改革,是历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑的有机统一。为使课程教材适应新发展阶段要求,增强育人价值,重大主题教育进课程教材需以全面贯彻习近... 重大主题教育进课程教材是作为培养堪当民族复兴大任的时代新人这一根本任务而展开的全新教育改革,是历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑的有机统一。为使课程教材适应新发展阶段要求,增强育人价值,重大主题教育进课程教材需以全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为根本前提,以过程统筹设计为重要抓手,以提高编审者及实施者的政治素养及专业水平为有力支撑,以课程整合为关键环节,立体贯通式诠释并实现其内蕴的时代精神。 展开更多

关键词 重大主题教育 课程教材 育人一体化

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重大主题教育进中小学数学教材:现实意义、基本遵循与实践进路 被引量：8

9

作者 李健 李海东 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2023年第3期96-102,共7页

重大主题教育进数学教材具有丰富的现实意义,主要包括完成课程教材要培根铸魂的国家使命,继承并发展我国数学课程教材重视学科德育的优良传统,顺应意识形态教育融入数学教材的国际潮流。为此,应深刻理解结构体系,做好教育目标的三类划... 重大主题教育进数学教材具有丰富的现实意义,主要包括完成课程教材要培根铸魂的国家使命,继承并发展我国数学课程教材重视学科德育的优良传统,顺应意识形态教育融入数学教材的国际潮流。为此,应深刻理解结构体系,做好教育目标的三类划分与平衡;结合教材内容呈现载体,以两种方式进行有机融入;基于学生认知发展水平,设置三个学段的进阶层次。从数学教材编写者的视角出发,应对方案包括:顶层设计,落实重大主题教育进数学教材的内外纵横关联;融入有道,紧抓重大主题教育进数学教材的三个关键技术;信息交互,确保教材编写者与使用者之间有“来”有“回”;量化管理,数据赋能重大主题教育进数学教材。 展开更多

关键词 重大主题教育 数学教材 顶层设计 量化管理

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重大主题教育融入课程:价值诉求、现实挑战与实践进路 被引量：8

10

作者 张铭凯 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2023年第2期41-48,共8页

重大主题教育融入课程是培育时代新人的战略决策,成为本次义务教育新课程方案和课程标准修订的重要原则。具体来看,落实培根铸魂的根本要求、回应时代发展的重要关切和发挥课程育人的关键作用是重大主题教育融入课程的价值诉求。当然,... 重大主题教育融入课程是培育时代新人的战略决策,成为本次义务教育新课程方案和课程标准修订的重要原则。具体来看,落实培根铸魂的根本要求、回应时代发展的重要关切和发挥课程育人的关键作用是重大主题教育融入课程的价值诉求。当然,重大主题教育融入课程还面临观念、方法和实践的挑战,即融前的认识亟待澄清、融中的方略亟待辨明和融后的教学亟待自觉。为此,推进重大主题教育融入课程的实践,可以在多种主题全面覆盖中体现选择的系统化、在纵横关联立体呈现中突出组织的科学化、在理实一体沉浸体验中促成实践生动化。最终,不断提升重大主题教育融入课程的效能,以此助推课程品性和育人价值的双重升华。 展开更多

关键词 重大主题教育 义务教育新课程标准 课程内容 立德树人

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重大主题教育进课程教材的课程整合理念及其实现 被引量：8

11

作者 许锋华 程丹 《当代教育论坛》 北大核心 2022年第4期62-70,共9页

重大主题教育进课程教材是落实培根铸魂、启智增慧这一根本任务而展开的全新教育改革,亦是坚持《义务教育课程方案(2022年版)》目标导向的关键举措。但面对内容繁多、学科交融、课程拥挤的现实问题,课程整合成为落实重大主题教育进课程... 重大主题教育进课程教材是落实培根铸魂、启智增慧这一根本任务而展开的全新教育改革,亦是坚持《义务教育课程方案(2022年版)》目标导向的关键举措。但面对内容繁多、学科交融、课程拥挤的现实问题,课程整合成为落实重大主题教育进课程教材的现实需求。指向重大主题教育落实的学科课程整合凸显了课程的育人性和整体性,文章从课程学科核心素养与重大主题教育诉求的整合、课程领域内容与重大主题教育元素的跨学科整合、课程学习方式与重大主题教育引领的任务学习整合、课程评价机制与重大主题教育愿景的全过程整合这四个向度进行理论分析。通过制定相关课程整合标准、落实学校课程建设管理机制、注重教师一体化设计及实施能力培养,可以实现重大主题教育背景下的课程整合。 展开更多

关键词 重大主题教育进课程教材 课程整合 跨学科 全过程评价

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基于重大主题教育进课程教材的教师CROSS跨学科能力及其培育 被引量：3

12

作者 许锋华 丁雪艳 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第26期3-8,共6页

重大主题教育不论是育人目标、教育内容还是实施过程都呈现出跨学科特征,教师跨学科能力成为落实重大主题教育的核心保障。基于重大主题教育的教师CROSS跨学科能力呈现出依次关联、相互作用的圈层结构。其中,跨学科知识理解能力是重大... 重大主题教育不论是育人目标、教育内容还是实施过程都呈现出跨学科特征,教师跨学科能力成为落实重大主题教育的核心保障。基于重大主题教育的教师CROSS跨学科能力呈现出依次关联、相互作用的圈层结构。其中,跨学科知识理解能力是重大主题教育学科育人的实施起点,跨学科知识关联能力需建构基于重大主题教育的学科知识体系,跨学科开放设计能力需将重大主题教育贯穿整合各门学科的设计理路外显,跨学科学习指导能力需建立渗透重大主题教育的学习系统,跨学科评价改进能力需多学科教师共同体对重大主题教育的落实进行全面性反思。着眼于教师跨学科能力的培育路径,教师跨学科能力将在师范生跨界培养、教师培训、跨学科实践以及跨学科共同体中得以发展。 展开更多

关键词 重大主题教育 教师跨学科能力 知识理解能力 知识关联能力 开放设计能力 学习指导能力 评价改进能力

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重大主题教育融入教学设计的策略——以『关心国家发展』为例

13

作者 陈义明 《中学政治教学参考》 北大核心 2022年第26期26-28,共3页

结合学科特点,将重大主题教育有机融入课堂,是初中道德与法治课堂教学的需要.教学实践中,在重大主题的主题选择、内容表达、互动剖析和效果评估,与课堂教学设计的教学立意、素材处理、活动设计和反思总结有机融合,可以让重大主题教育有... 结合学科特点,将重大主题教育有机融入课堂,是初中道德与法治课堂教学的需要.教学实践中,在重大主题的主题选择、内容表达、互动剖析和效果评估,与课堂教学设计的教学立意、素材处理、活动设计和反思总结有机融合,可以让重大主题教育有机融入课堂教学. 展开更多

关键词 重大主题教育 有机融入 教学设计

原文传递

深化重大主题教育应突出“四性”

14

作者 杨明伟 《军事交通学院学报》 2014年第4期80-83,共4页

深化重大主题教育,应在突出主题教育的时代性、系统性、参照性、多样性上下功夫,做到主题教育活动经常化、规范化、常态化。戒旧求新,在内容上突出时代性;戒浅求深,在说理上突出系统性;戒空求实,在举例上突出参照性;戒呆求活,在形式上... 深化重大主题教育,应在突出主题教育的时代性、系统性、参照性、多样性上下功夫,做到主题教育活动经常化、规范化、常态化。戒旧求新,在内容上突出时代性;戒浅求深,在说理上突出系统性;戒空求实,在举例上突出参照性;戒呆求活,在形式上突出多样性。 展开更多

关键词 重大主题教育 时代性 系统性 参照性 多样性

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重大主题教育进课程教材的“中医样本”——来自全国中医药文化教育进校园工作的报告 被引量：2

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作者 姜乃强 《教育家》 2021年第39期14-16,共3页

一株小草改变世界,一根银针联通中西,一缕药香穿越古今……跨越千年,特别是在疫情不断来袭的今天,中医药在惠及世界、造福人类的征程上从未缺席。中医药是中华文明的瑰宝,是中国优秀传统文化的重要组成部分。重大主题教育进课程教材,&qu... 一株小草改变世界,一根银针联通中西,一缕药香穿越古今……跨越千年,特别是在疫情不断来袭的今天,中医药在惠及世界、造福人类的征程上从未缺席。中医药是中华文明的瑰宝,是中国优秀传统文化的重要组成部分。重大主题教育进课程教材,"培根铸魂"育时代新人,中医药文化教育责无旁贷。就中医药文化教育进校园工作在全国的开展,记者近日采访了有关部门、省市、专家、学校。 展开更多

关键词 中医药文化 中小学 校园活动 国家中医药管理局 中医文化 中医药博物馆 重大主题教育

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重大主题教育如何进课程教材?

16

作者 漪江 《教育家》 2021年第39期5-5,共1页

课程教材是育人的重要载体,直接关系人才培养的方向和质量。新学期开学之际,教育部举行2021金秋首场新闻发布会,就"重大主题教育进课程教材"通报情况,提出强化重大主题教育整体设计,增强课程教材育人功能。课程教材建设体现... 课程教材是育人的重要载体,直接关系人才培养的方向和质量。新学期开学之际,教育部举行2021金秋首场新闻发布会,就"重大主题教育进课程教材"通报情况,提出强化重大主题教育整体设计,增强课程教材育人功能。课程教材建设体现的是党和国家的意志,是实现为党育人、为国育才的重要保障。课程教材强化重大主题教育,是落实国家事权的必然要求,是培根铸魂、培养社会主义合格建设者和可靠接班人的内在要求,是提高课程教材建设水平的本质要求。 展开更多

关键词 重大主题教育 统筹设计

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正当其时的重大主题教育

17

《新长征》 2019年第7期32-32,共1页

党的十九大决定,以县处级以上领导干部为重点,在全党开展'不忘初心、牢记使命'主题教育。今年是中华人民共和国成立70周年,在这个时刻开展这次主题教育,正当其时。这次主题教育,是以习近平同志为核心的党中央统揽伟大斗争、伟... 党的十九大决定,以县处级以上领导干部为重点,在全党开展'不忘初心、牢记使命'主题教育。今年是中华人民共和国成立70周年,在这个时刻开展这次主题教育,正当其时。这次主题教育,是以习近平同志为核心的党中央统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想作出的重大部署,是用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党的迫切需要,是推进新时代党的建设的迫切需要,是保持党同人民群众血肉联系的迫切需要,是实现党的十九大确定的目标任务的迫切需要。搞好这次主题教育,对我们党不断进行自我革命,团结带领人民在新时代把坚持和发展中国特色社会主义的伟大社会革命推向前进,对统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局,实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦,都具有十分重大的意义。 展开更多

关键词 重大主题教育 习近平新时代中国特色社会主义思想

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重大主题教育进教材的实施建议——以初中生物学教材为例 被引量：1

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作者 张雪洁 《科技与出版》 CSSCI 北大核心 2024年第1期90-96,共7页

课程教材加强重大主题教育是当今课程改革的必然要求,如何在不增加学生负担、不打破教材原有框架基础上实现科学编排、有机融入和有效实施,是教材编写者面临的重大挑战。本文围绕初中生物学教材建设,依据重大主题进课程教材指南、指导... 课程教材加强重大主题教育是当今课程改革的必然要求,如何在不增加学生负担、不打破教材原有框架基础上实现科学编排、有机融入和有效实施,是教材编写者面临的重大挑战。本文围绕初中生物学教材建设,依据重大主题进课程教材指南、指导性纲要等文件,就重大主题教育如何进教材从载体形式、设计思路、实施路径3个方面提出建议。 展开更多

关键词 重大主题教育 进教材 初中生物学 教材内容设计

原文传递

重大主题教育融入初中英语教学的路径 被引量：1

19

作者 张红信 刘坚 《中小学外语教学》 北大核心 2023年第23期14-20,共7页

本文针对重大主题教育融入初中英语教学存在的认知较为狭隘、情感缺乏共鸣、意识主体阙如、实践行为单一等现实问题,结合初中英语教材中的教学实例,从增知、共情、达意、践行四个视角提出了重大主题教育融入初中英语教学的实践路径,即... 本文针对重大主题教育融入初中英语教学存在的认知较为狭隘、情感缺乏共鸣、意识主体阙如、实践行为单一等现实问题,结合初中英语教材中的教学实例,从增知、共情、达意、践行四个视角提出了重大主题教育融入初中英语教学的实践路径,即在教学设计中活用重大主题教育元素,创设真实、有效的重大主题教育教学情境,开展提升思维能力的重大主题教育递进式教学活动,巧用体验式、综合式的重大主题教育项目式学习。 展开更多

关键词 重大主题教育 英语教学

原文传递

加大主题教育力度 增强学科德育功能——《义务教育生物学课程标准(2022年版)》主题教育内容解析 被引量：1

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作者 王飞 王玉君 姚延花 《生物学教学》 2023年第4期5-8,共4页

新课标坚持德育为先,将习近平新时代中国特色社会主义思想、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育内容有机融入生物学课程,系统构建了义务教育生物学课程内容体系,增强了生物学课程的思想性。生物学教学中贯彻落... 新课标坚持德育为先,将习近平新时代中国特色社会主义思想、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育内容有机融入生物学课程,系统构建了义务教育生物学课程内容体系,增强了生物学课程的思想性。生物学教学中贯彻落实以上主题教育内容,应深刻认识和理解主题教育内容,深入挖掘主题教育素材,多形式开展主题教育学习活动,深入研究主题教育学业要求。 展开更多

关键词 义务教育生物学课程标准 重大主题教育内容 教学实践

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