基于学生综合素质提升的药用植物学野外见习教学环节设计及实践 被引量：2

1

作者 张新慧 王建寰 《卫生职业教育》 2023年第5期96-99,共4页

以宁夏医科大学中药学专业学生六盘山野外见习为例,从野外见习开展素质教育的优势、野外见习教学设计及方法、野外见习教学实践提升学生综合素质等方面进行探讨,旨在提高学生分类鉴定能力、美学欣赏水平的同时,培养学生劳动技能和劳动意... 以宁夏医科大学中药学专业学生六盘山野外见习为例,从野外见习开展素质教育的优势、野外见习教学设计及方法、野外见习教学实践提升学生综合素质等方面进行探讨,旨在提高学生分类鉴定能力、美学欣赏水平的同时,培养学生劳动技能和劳动意识,以期培养出德智体美劳全面发展的中药学人才。 展开更多

关键词 药用植物学 野外见习 劳动教育 综合素质

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结合生态“识药”提升药用植物学野外见习教学效果 被引量：7

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作者 程铭恩 彭华胜 +2 位作者 彭代银 桂双英 王德群 《安徽中医药大学学报》 2017年第3期91-92,共2页

野外见习是药用植物学课程中不可或缺的环节,在自然环境中辨识药用植物才是真正意义的"识药"。野外教学中结合生态提升学生的"识药"能力,将生境、物候以及多样的生态关系融入教学中,积极构建"识药"的整... 野外见习是药用植物学课程中不可或缺的环节,在自然环境中辨识药用植物才是真正意义的"识药"。野外教学中结合生态提升学生的"识药"能力,将生境、物候以及多样的生态关系融入教学中,积极构建"识药"的整体观和动态观,有效提高学生实践能力,有助于其领悟自然,感悟中医药文化。 展开更多

关键词 药用植物学 野外见习 实践教学 教学改革

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药用植物学大围山野外见习教学实践与探讨 被引量：6

3

作者 刘笑蓉 李硕夫 +3 位作者 刘湘丹 王志辉 王朝晖 周日宝 《中国中医药现代远程教育》 2021年第6期11-13,共3页

药用植物学是中药资源与开发专业、中药学及其相关专业的专业基础课,该课程集理论、实验和实践教学为一体。其实践课作为特殊而必要的教学环节一直备受重视,能够扩大学生的知识视野,激发其求知兴趣,提高学生的观察、思考及野外独立工作... 药用植物学是中药资源与开发专业、中药学及其相关专业的专业基础课,该课程集理论、实验和实践教学为一体。其实践课作为特殊而必要的教学环节一直备受重视,能够扩大学生的知识视野,激发其求知兴趣,提高学生的观察、思考及野外独立工作的能力。本文从实习时间、师资力量、教学理念和教学手段等方面对当前药用植物学野外见习教学环节中存在的主要问题进行了分析,并对相应的改革措施进行探讨,旨在提高药用植物学教学效果。 展开更多

关键词 药用植物学 野外见习 教学改革

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谈精品课程野外见习教学录像的摄制——以《药用植物学》见习录像为例 被引量：1

4

作者 程育艳 左建军 《中国医学教育技术》 2009年第1期56-58,共3页

精品课程中野外见习教学是教学改革的重要环节，教学录像是直观反映野外见习的最佳方式。文章以《药用植物学》野外见习教学录像的制作为例，探讨了精品课程中野外见习教学录像的一般制作流程和注意事项。

关键词 精品课程 野外见习 教学录像

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药用植物学野外见习课的整体设计 被引量：1

5

作者 胡聪 于新蕊 +1 位作者 张书锋 曲军 《卫生职业教育》 2009年第17期114-115,共2页

药用植物学野外见习课有别于课堂教学，教师必须进行课前、课中及课后3个环节的整体设计。以保证野外见习课颇利开展，并取得良好的教学效果。

关键词 药用植物学 野外见习课 整体设计

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上好生物学野外见习课 培养学生实践能力 被引量：1

6

作者 张万海 《渭南师范学院学报》 2001年第S1期119-120,共2页

本文通过对几年来进行生物学野外见习课的总结 ,说明野外见习课是学习生物学知识。

关键词 野外见习课 实践能力 生物学

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PBL教学法在药用植物野外见习中的应用 被引量：1

7

作者 郜红利 《教育教学论坛》 2013年第33期95-96,共2页

药用植物学是一门重要的中药学专业基础课,而药用植物的野外见习是提高学生对药用植物的辨识能力的重要教学方式。本文研究归纳了PBL教学法应用于药用植物野外见习中的全过程,取代了传统的LBL教学模式,提高了学生的学习兴趣及自学能力。

关键词 PBL教学法 药用植物学 野外见习 药学教育

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对高校人文教育专业历史野外见习的思考

8

作者 王彦有 《大庆社会科学》 2010年第3期119-120,共2页

历史野外见习是高校人文教育专业教学的有机组成部分。历史野外见习的开展能丰富和深化历史理论教学,巩固学生的所学知识;加强对学生的思想教育,提高学生社会适应能力;提升学生学习的主体地位,增强学生创新能力。为保证历史野外见习质量... 历史野外见习是高校人文教育专业教学的有机组成部分。历史野外见习的开展能丰富和深化历史理论教学,巩固学生的所学知识;加强对学生的思想教育,提高学生社会适应能力;提升学生学习的主体地位,增强学生创新能力。为保证历史野外见习质量,要高度重视见习地的选择。选择地要具有典型教育意义,要具有古今融合的特点,要文物保护完好和博物馆建设完备。 展开更多

关键词 高校人文教育专业 历史野外见习 选择

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《壮医方药学》野外见习特色教学模式探讨

9

作者 梁宁 韦松基 《中国民族医药杂志》 2015年第12期46-47,共2页

《壮医方药学》野外见习是壮医学专业教学的重要组成部分之一,加强实践教学是培养高素质壮医创新人才的必然要求。本文对《壮医方药学》课程野外见习存在的不足进行阐述,提出了创新教学方法、改善野外见习方式、注重实习带教教师队伍培... 《壮医方药学》野外见习是壮医学专业教学的重要组成部分之一,加强实践教学是培养高素质壮医创新人才的必然要求。本文对《壮医方药学》课程野外见习存在的不足进行阐述,提出了创新教学方法、改善野外见习方式、注重实习带教教师队伍培养、改革野外见习考核方式等改革措施,以提高野外实习效果。 展开更多

关键词 壮医方药学 野外见习 特色教学

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引导启发式教学法在药用植物学野外见习中的应用

10

作者 曾嵘 李新中 《湖南医科大学学报（社会科学版）》 2005年第1期225-226,共2页

引导启发式教学法可增加学生的学习积极性，培养与发展学生的知识应用能力和创新能力，提高药用植物学野外见习的教学质量。

关键词 引导启发式教学法 药用植物学 野外见习

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药用植物学野外实践课程教学与探索

11

作者 蒋倩倩 张妍 +6 位作者 翟俊杰 闫攀 胡婷婷 蔡荟梅 周仓 汤建 孟祥松 《智慧农业导刊》 2024年第14期151-154,共4页

药用植物学是一门研究药用植物形态结构、微观构造、生长发育规律、药用成分与功效的基础课程,也是中药鉴定学、药剂学、药理学等学科的先行课程,课程综合理论、实验和实践教学环节。其中,实践教学作为联系理论知识和实践活动的桥梁,能... 药用植物学是一门研究药用植物形态结构、微观构造、生长发育规律、药用成分与功效的基础课程,也是中药鉴定学、药剂学、药理学等学科的先行课程,课程综合理论、实验和实践教学环节。其中,实践教学作为联系理论知识和实践活动的桥梁,能够激发学生了解药用植物的兴趣,夯实学生识别药用植物的基础,拓展学生野外实践的能力。然而,教学过程中,也出现见习时间不当、教学模式固化、考核方式单一等问题。因此,为解决以上问题,该文“聚焦靶点”,从见习时间、路线选择、教学手段等角度“多核联动”,对野外见习教学过程中的问题进行分析,进而对解决问题的举措进行探讨,旨在完善药用植物学课程体系和教学效果。 展开更多

关键词 药用植物学 野外见习 教学改革 聚焦靶点 多核联动

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PBL结合野外实践教学法在药用植物学教学中的应用及思考 被引量：8

12

作者 王迪 王琳 《教育教学论坛》 2020年第18期251-253,共3页

探讨PBL结合野外实践教学法在药用植物学中的可行性以及对教学效果的影响。将W大学2016级72名药学专业学生其中的36人分成6组,每组6人,分别进行PBL教学方法和野外实践相结合的教学,另外36名学生进行传统教学,对比分析教学成效。PBL教学... 探讨PBL结合野外实践教学法在药用植物学中的可行性以及对教学效果的影响。将W大学2016级72名药学专业学生其中的36人分成6组,每组6人,分别进行PBL教学方法和野外实践相结合的教学,另外36名学生进行传统教学,对比分析教学成效。PBL教学模式结合野外实践应用于药用植物学的教学法教学效果显著,不但锻炼了学生独立学习和全面考虑问题的能力,而且提高了实践技能和心理机能。 展开更多

关键词 PBL教学法 实践教学法 野外见习 药用植物学

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《药用植物学》课程实践教学改革研究

13

作者 陈思璇 《林业科技情报》 2024年第3期213-215,共3页

《药用植物学》作为一门综合性强、实践要求高的学科,其教学目的是培养学生掌握药用植物的基本理论知识,同时具备药用植物的识别、采集、加工和应用等实践技能。然而,传统的践教学往往存在教学内容单一、教学方法陈旧和实验条件不足等问... 《药用植物学》作为一门综合性强、实践要求高的学科,其教学目的是培养学生掌握药用植物的基本理论知识,同时具备药用植物的识别、采集、加工和应用等实践技能。然而,传统的践教学往往存在教学内容单一、教学方法陈旧和实验条件不足等问题,难以满足现代社会对药用植物学人才的需求。因此,对《药用植物学》课程实践教学进行改革势在必行。该文分析了当前《药用植物学》实践教学存在的问题,然后从更新和拓展教学内容、开展野外见习教学以及完善实验和实践条件等方面阐述了具体的改革措施。 展开更多

关键词 《药用植物学》 实践教学 实习基地 野外见习

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浅谈“望、闻、问、切”在药用植物学野外教学中的应用及意义 被引量：1

14

作者 钟长军 王乐 《卫生职业教育》 2020年第13期101-102,共2页

野外见习是药用植物学课程教学体系中不可或缺的环节,是中药学专业学生学习的重点内容。本文将中医认识和诊断疾病的经典方法"望、闻、问、切"运用到药用植物学野外教学中,并通过实践证明其在提高学生对药用植物的感性与理性... 野外见习是药用植物学课程教学体系中不可或缺的环节,是中药学专业学生学习的重点内容。本文将中医认识和诊断疾病的经典方法"望、闻、问、切"运用到药用植物学野外教学中,并通过实践证明其在提高学生对药用植物的感性与理性认识、识别鉴定能力和创新能力方面有重要意义。 展开更多

关键词 野外见习 药用植物学 中医

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