高职金融管理与实务专业人才培养探讨 被引量：4

1

作者 曾赛红 《中国职业技术教育》 北大核心 2009年第17期53-54,共2页

本文认为，高职金融管理与实务专业人才培养要以“一线职业人为培养目标，要注重岗位的基层性，能力的通用性”；培养规格要“与职业岗位要求一致”，以“会做”为标准；课程按照“技能、必需、模块化”原则设置；实践教学“以校内实训... 本文认为，高职金融管理与实务专业人才培养要以“一线职业人为培养目标，要注重岗位的基层性，能力的通用性”；培养规格要“与职业岗位要求一致”，以“会做”为标准；课程按照“技能、必需、模块化”原则设置；实践教学“以校内实训为主，以业务处理能力训练为主，以‘单元、课程、专业’三种类型训练为主．以情境教学为主”。 展开更多

关键词 金融管理与实务专业 人才培养 方案

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高职金融管理与实务专业人才培养方案研究 被引量：3

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作者 曾赛红 《职业教育研究》 2010年第3期43-45,共3页

高职院校金融管理与实务专业的人才培养定位应从金融机构管理岗位下移到基层金融机构一线岗位,构建基于工作岗位能力要求的职业核心能力、行业通用能力、岗位特定能力、拓展能力等四种模块课程体系,从空间、内容、种类、方式等方面设计... 高职院校金融管理与实务专业的人才培养定位应从金融机构管理岗位下移到基层金融机构一线岗位,构建基于工作岗位能力要求的职业核心能力、行业通用能力、岗位特定能力、拓展能力等四种模块课程体系,从空间、内容、种类、方式等方面设计实践教学体系。 展开更多

关键词 高职 金融管理与实务专业 目标定位 课程体系

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基于金融管理与实务专业的高职专业课程体系研究 被引量：5

3

作者 曾赛红 《湖南大众传媒职业技术学院学报》 2010年第6期98-101,共4页

课程体系建设是人才培养方案的核心内容和教学质量形成的重要环节。基于高职金融管理与实务专业对高职教学质量形成过程中的专业课程体系构建进行研究,提出"四原则"、课程设置"四模块"和实践教学的"四为主&quo... 课程体系建设是人才培养方案的核心内容和教学质量形成的重要环节。基于高职金融管理与实务专业对高职教学质量形成过程中的专业课程体系构建进行研究,提出"四原则"、课程设置"四模块"和实践教学的"四为主",对于构建金融管理与实务专业课程体系建设具有重要意义。 展开更多

关键词 高职 金融管理与实务专业 课程体系

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高职金融管理与实务专业课程改革探索——以基于工作过程化教学方法为例 被引量：1

4

作者 刘旭东 《包头职业技术学院学报》 2013年第2期76-78,共3页

以金融管理与实务专业改革为基础,分析专业人才培养从学科本位转变为能力本位的教学,提出金融岗位工作过程的专业教学改革方法,强化教学内容、课程体系,构建以"能力本位"为主导的课程体系。

关键词 高等职业教育 工作过程化 金融管理与实务专业 教学改革

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基于职业技能标准的课程体系开发与实施——以高职金融管理与实务专业为例 被引量：3

5

作者 彭建华 《中小企业管理与科技》 2015年第10期279-280,共2页

课程体系是实现人才培养目标的载体,是保障和提高教育质量的关键。本文分析了现行课程体系不足,结合区域金融服务业发展人才需求,从就业岗位群分析出发,借鉴分层化职业标准理念,以金融管理与实务专业为例,探讨了基于职业技能标准的课程... 课程体系是实现人才培养目标的载体,是保障和提高教育质量的关键。本文分析了现行课程体系不足,结合区域金融服务业发展人才需求,从就业岗位群分析出发,借鉴分层化职业标准理念,以金融管理与实务专业为例,探讨了基于职业技能标准的课程体系开发。从队伍建设、实施载体和场地设备三个维度强调了课程体系实施保障条件。 展开更多

关键词 职业技能标准 金融管理与实务专业 课程体系

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高职金融管理与实务专业校企合作的浅论——以湖南网络工程职业学院为例 被引量：1

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作者 赵明 《现代营销（下）》 2014年第11期127-127,共1页

本文通过介绍高职院校校企合作含义、分析其重要性和意义,在结合我院校企合作实际情况的基础上提出了实现金融管理与实务专业校企合作对策。

关键词 高职 金融管理与实务专业 校企合作

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关于高职院校金融管理与实务专业课程体系建设的思考 被引量：1

7

作者 曾赛红 《商情》 2007年第2期8-8,共1页

本文根据我国金融业发展特点和国外高等院校金融类专业课程设置比较分析,提出了我国高职院校金融管理与实务专业课程体系建设必须服从于培养目标和人才规格要求的实现,强调创新和发展,体现专业特色、重视校本课程建设,学历教育和职业资... 本文根据我国金融业发展特点和国外高等院校金融类专业课程设置比较分析,提出了我国高职院校金融管理与实务专业课程体系建设必须服从于培养目标和人才规格要求的实现,强调创新和发展,体现专业特色、重视校本课程建设,学历教育和职业资格证教育有机结合等基本理念;提出了高职院校金融管理与实务专业课程体系建设的应用性原则、现实性与超前性相结合原则、毕业证与职业资格证相结合原则、模块化原则、地方性区域性原则及特色化原则等;课程体系结构内容上应改革传统的老三段中的基础课、重组专业课、强化实践课。 展开更多

关键词 高职院校 金融管理与实务专业 课程体系建设

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浅谈金融管理与实务专业人才培养的改革 被引量：2

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作者 王艳蓉 《教育教学论坛》 2016年第10期112-113,共2页

本文所要讨论的是在我国经济结构转型,金融业发生深刻变革,金融人才市场需求出现重大改变的新情况下,高职金融专业人才培养应如何适应市场要求,适时调整专业设置和教学内容,改变培养方式的问题。

关键词 金融管理与实务专业人才培养的改革 专业设置的调整 高职金融人才的培养改革趋势

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五年制高职金融管理与实务专业学生就业与专业相关度研究

9

作者 赵星星 樊红勇 《科技资讯》 2016年第21期151-151,153,共2页

就业是民生之本,是高等职业教育办学的重要导向。该文针对苏州旅游与财经高等职业技术学校金融管理与实务专业2013届、2014届、2015届毕业生,统计其就业与该专业相关程度的高低,以每年度的就业情况和三年就业情况的对比研究,分析五年制... 就业是民生之本,是高等职业教育办学的重要导向。该文针对苏州旅游与财经高等职业技术学校金融管理与实务专业2013届、2014届、2015届毕业生,统计其就业与该专业相关程度的高低,以每年度的就业情况和三年就业情况的对比研究,分析五年制高职院校毕业生就业情况所反映出的就业问题,并且针对问题提出提高金融管理与实务专业学生教学改革的建议,并为其他类似专业提供具有可参考、可实施的方案。 展开更多

关键词 五年制高职金融管理与实务专业 就业与专业相关度 教学改革

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五年制高职金融管理与实务专业学生毕业去向研究

10

作者 赵星星 樊红勇 《中国管理信息化》 2016年第19期230-230,共1页

高速发展职业教育必须准确掌握毕业生就业去向,学生的就业情况与就业去向能够反映高职院校教学资源配置是否最优化,教育投入是否产生了社会价值。文章针对苏州旅游与财经高等职业技术学校金融管理与实务专业2013届、2014届、2015届毕业... 高速发展职业教育必须准确掌握毕业生就业去向,学生的就业情况与就业去向能够反映高职院校教学资源配置是否最优化,教育投入是否产生了社会价值。文章针对苏州旅游与财经高等职业技术学校金融管理与实务专业2013届、2014届、2015届毕业生,统计其毕业去向,在这样的背景下,应在稳定就业率,为社会输送优质人才的基础上,还应加强升学过程研究,以便能和本科教育合理衔接,畅通升学路径。 展开更多

关键词 五年制高职 金融管理与实务专业 毕业去向 启示

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《高职金融管理与实务专业毕业实训》课程方案构建研究——基于课程形成性评价

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作者 李昇 《商情》 2013年第18期95-96,共2页

《高职金融管理与实务专业毕业实训》课程方案的构建研究，是以课程形成性评价为纲，以项目任务为主体，力争让学生工学结合，同时在学习过程中通过课程形成性评价加强对学生实践的考核与监督，使学生通过课程学习具备从事证券、期货和... 《高职金融管理与实务专业毕业实训》课程方案的构建研究，是以课程形成性评价为纲，以项目任务为主体，力争让学生工学结合，同时在学习过程中通过课程形成性评价加强对学生实践的考核与监督，使学生通过课程学习具备从事证券、期货和外汇的一线业务操作的基本知识、基本规程、基本技能和综合能力，胜任在各种组织形式下的业务操作与管理工作。 展开更多

关键词 高职高专 金融管理与实务专业毕业实训 课程形成性 评价课程方案构建

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谈五年制高职金融管理与实务专业的实践课程体系建设

12

作者 周会林 《中国乡镇企业会计》 2012年第7期221-222,共2页

南京财经学校五年制高职金融管理与实务专业从地区经济发展的现实需求出发,以就业为导向,以岗位职业标准为核心,构建了专业实践课程体系。该体系按照两大系列三层递进关系进行,将专业基本职业能力培养与训练分为专业基础能力实践课程系... 南京财经学校五年制高职金融管理与实务专业从地区经济发展的现实需求出发,以就业为导向,以岗位职业标准为核心,构建了专业实践课程体系。该体系按照两大系列三层递进关系进行,将专业基本职业能力培养与训练分为专业基础能力实践课程系列与专业核心能力实践课程系列,同时以提升岗位综合能力为核心,进行基于商业银行业务流程的综合实践课程内容体系设计。 展开更多

关键词 五年制高职 金融管理与实务专业 岗位职业标准 专业实践课程

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金融管理与实务专业人才培养方案探究——以广州华商职业学院为例 被引量：1

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作者 沙园松 《商场现代化》 2016年第26期250-251,共2页

人才培养方案是教学环节得以正常运作的基础,是专业教学的指导性文件,是保证学院培养人才质量的前提,是培养地方经济发展所需要的人才依据。因此,要依据地方经济发展的需要,结合企业对专业人才的需求特点,不断完善人才培养方案。笔者根... 人才培养方案是教学环节得以正常运作的基础,是专业教学的指导性文件,是保证学院培养人才质量的前提,是培养地方经济发展所需要的人才依据。因此,要依据地方经济发展的需要,结合企业对专业人才的需求特点,不断完善人才培养方案。笔者根据高职教育的特点,结合企业对金融专业学生的岗位要求,拟就广州华商职业学院金融管理与实务专业的人才培养目标定位,课程设计,教学方法及课程考核方式等问题进行探讨。 展开更多

关键词 高职院校 金融管理与实务专业 课程设计 教学方法 考核方式

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高职金融管理专业与实务专业人才培养教学方案改革研究 被引量：1

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作者 成晋 《中国校外教育》 2012年第8期135-136,共2页

高职院校金融管理与实务专业的人才培养定位应从金融机构管理岗位下移到基层金融机构一线岗位,构建基于工作岗位能力要求的职业核心能力、行业通用能力、岗位特定能力、拓展能力等方面的能力要求,设计合理的实践教学体系。从高职金融管... 高职院校金融管理与实务专业的人才培养定位应从金融机构管理岗位下移到基层金融机构一线岗位,构建基于工作岗位能力要求的职业核心能力、行业通用能力、岗位特定能力、拓展能力等方面的能力要求,设计合理的实践教学体系。从高职金融管理专业培养理念与培养目标,专业特色,市场需求,以及教学实践等方面进行了深入的探讨。 展开更多

关键词 高职院校 金融管理与实务专业 人才培养

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