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西医院校以学生为中心开设针灸学理论与实践课程的探索
1
作者 寿崟 蒋君涛 +5 位作者 虎力 徐斯伟 张为 俞芳 张开勇 张必萌 《中国中医药现代远程教育》 2024年第6期16-19,共4页
针灸学属于西医院校本科生中医学必修课的一个重要组成部分。由于该课程内容过多,与其分配的课时不匹配,缺乏相关课前辅导,概念非常抽象,使得大部分西医专业学生都感到难以理解,造成学习上的困难,且该问题长期无法得到圆满解决。文章从... 针灸学属于西医院校本科生中医学必修课的一个重要组成部分。由于该课程内容过多,与其分配的课时不匹配,缺乏相关课前辅导,概念非常抽象,使得大部分西医专业学生都感到难以理解,造成学习上的困难,且该问题长期无法得到圆满解决。文章从“以学生为中心”的理念出发,结合针灸学课程的特点和对授课对象五年制与八年制临床医学专业西医学生的学情分析,提出在西医院校开设针灸学理论与实践本科课程。通过对课程目标、课程安排、课程内容、课程评价等方面的探索,使该课程内容能更好地契合学生特点,以期更好地实现教学目标。 展开更多
关键词 针灸学 针灸学理论与实践 以学生为中心 西医院校 本科教学
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以培养动手能力为主的针灸学教学方法探讨
2
作者 周钰 肖亚平 李秀娟 《中国中医药现代远程教育》 2024年第2期32-34,共3页
通过以培养临床本科生动手实践能力为主的针灸学教学方法,让学生更好地掌握中医针灸理论知识及操作技术,为加强以后中西医之间的交流及合作打好基础。该教学模式通过在临床实习过程中让学生模拟、代入医生角色,展开针灸诊断及治疗操作,... 通过以培养临床本科生动手实践能力为主的针灸学教学方法,让学生更好地掌握中医针灸理论知识及操作技术,为加强以后中西医之间的交流及合作打好基础。该教学模式通过在临床实习过程中让学生模拟、代入医生角色,展开针灸诊断及治疗操作,激发了学生强烈的学习兴趣,培养了临床学生从不主动学习针灸知识转向主动学习的能力,同时增强了学生的责任心及使命感,达到了培养其独立自主创新学习能力的目的,取得了较好的教学效果,也为以后中西临床诊疗合作打下基础。 展开更多
关键词 针灸学 中医教学 动手能力
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基于中医药文化传承和文化润疆的《针灸学》实训课程思政教育的实践与探索
3
作者 霍新慧 李盼 樊思恩 《新疆中医药》 2024年第1期35-37,共3页
在习近平总书记对课程思政和中医药文化传承的重要指示精神指引下,结合中医类课程特色开展课程思政。充分结合针灸学历史悠久、文化底蕴深厚、实践性强等的特点,构建“学中做、做中学”,“浸润式”实训特色课程思政模式。从新疆中医针... 在习近平总书记对课程思政和中医药文化传承的重要指示精神指引下,结合中医类课程特色开展课程思政。充分结合针灸学历史悠久、文化底蕴深厚、实践性强等的特点,构建“学中做、做中学”,“浸润式”实训特色课程思政模式。从新疆中医针灸教育的实际出发,丰富和完善课程思政资源,细化课程思政设计,在教育教学实践中全过程浸润爱国和爱疆情怀、全过程贯穿中医文化自信和专业自信、全过程注重社会服务和文化传承,充分将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体,实现了育才与育人的统一,提升学生“中医工匠精神”和传承发扬中医文化的使命感,也得到了新疆各地医院(中医院)的高度评价。尤其是通过全网开放的线上实训教学手段和平台,依托课程教学,让中华优秀传统文化融入群众生活中,将中华民族共同体意识根植于各族人民群众心灵深处。 展开更多
关键词 针灸学 课程思政 中医文化 文化润疆
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针灸学教学中PBL+CBL双轨教学模式的设计与实施
4
作者 刘鹏 孙晓伟 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第4期0222-0225,共4页
关于针灸学教学,本篇文章专注于PBL(案例为基础的学习)和CBL(问题为基础的学习)双轨教学模式的构建和执行。这种教学模式,精巧地把两种教学方法融为一体,以学生自我学习和团队协作为核心,把知识与实践无缝地连接起来。依据针灸学的特殊... 关于针灸学教学,本篇文章专注于PBL(案例为基础的学习)和CBL(问题为基础的学习)双轨教学模式的构建和执行。这种教学模式,精巧地把两种教学方法融为一体,以学生自我学习和团队协作为核心,把知识与实践无缝地连接起来。依据针灸学的特殊性,进行了PBL+CBL教学模式的设计和执行。在此模式中,对问题和案例的选取与设计,课程的构建开展,都给予了重要关注,激励学生踊跃参与,让其主观能动性得到充分发展。实施结果显示,PBL+CBL双轨教学模式有助于提高针灸学的课堂活跃度,加强学生的批判性思维,提高他们的临床思维以及操作技能。根据学生反馈及教学效果评估,我们认为PBL+CBL教学模式成功地激发了学生的学习兴趣,提高了教学质量,是针灸学教育教学中一种值得推广的新型教学模式。 展开更多
关键词 针灸学教学 PBL+CBL 教学模式设计 批判性思维 教学效果
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书法互鉴视域下针灸学术传承教育内容刍议
5
作者 刘立安 孙永章 +3 位作者 孟月 刘飞 王育林 周立群 《中国中医药现代远程教育》 2024年第6期23-27,共5页
针灸与书法因其文化根性,均是具有中国特色、中国风格、中国气派的学术体系的重要组成,二者在指导思想、学术理论、实践范式上有一定通应之处。文章瞄准针灸的教育与传承,以居于针灸与书法底层的取象思维为先导,对针灸与书法在理论、实... 针灸与书法因其文化根性,均是具有中国特色、中国风格、中国气派的学术体系的重要组成,二者在指导思想、学术理论、实践范式上有一定通应之处。文章瞄准针灸的教育与传承,以居于针灸与书法底层的取象思维为先导,对针灸与书法在理论、实践、传承等方面进行了贯通性考探与举例。进一步引书道之“活水”滋济针灸之道,析出针灸从业者在学习实践中需要力量与敏度训练并重,凝练明确了针刺手法力、气、意三层次,将形而上的“意”与“学箭悟禅”技艺哲学对参,并落在较具实践性的“韵”上,以图丰富针灸教育的学术内容以及初步探索相应传承范式。 展开更多
关键词 针灸学 象思维 书法 中医传承教育 技艺哲学
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针灸学课程思政网上慕课教学建设体会
6
作者 赵江伟 洪恩四 +2 位作者 熊俊 叶悠悠 潘亚政 《中国中医药现代远程教育》 2024年第8期196-199,共4页
针灸学作为中医专业中不可或缺的一门课程,以理论知识为基础奠基、以辨证论治为思想核心、以临床技能为主体形式。在当前思政教育主流模式下,要实现课程的思政化改革,不仅需要秉持知识体系传授、思维逻辑建设、技能技巧培训“三位一体... 针灸学作为中医专业中不可或缺的一门课程,以理论知识为基础奠基、以辨证论治为思想核心、以临床技能为主体形式。在当前思政教育主流模式下,要实现课程的思政化改革,不仅需要秉持知识体系传授、思维逻辑建设、技能技巧培训“三位一体”的人才培育体系,更要深入挖掘课程中的思政元素,充分发挥课程全面育人的功能。文章通过分析针灸学课程内容构架,配合网上慕课的教学新形式,以期能充分发挥教学效果,达到内容介绍全面、思政价值引领准确以及适应人群广泛等目的。 展开更多
关键词 针灸学 课程思政 慕课建设 教学模式 教学改革
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混合式教学模式在“针灸学”教学中的实践
7
作者 陆梦江 袁锦虹 《教育教学论坛》 2024年第4期153-157,共5页
特定穴是针灸教学中的重点和难点,其课程内容安排紧凑,作为经络腧穴的基础部分,存在学生被动学习、重点内容掌握情况差等问题。混合式教学是近年来倡导教师融入课堂的教学模式,需要学生课前学习相关的线上课程,课堂中以翻转课堂教学为主... 特定穴是针灸教学中的重点和难点,其课程内容安排紧凑,作为经络腧穴的基础部分,存在学生被动学习、重点内容掌握情况差等问题。混合式教学是近年来倡导教师融入课堂的教学模式,需要学生课前学习相关的线上课程,课堂中以翻转课堂教学为主,教师进行总结及引导,具有提高学生主观能动性的特点。通过将混合式教学模式引入特定穴教授过程,探讨其在教学过程中加强学生学习能力、培养学生学习兴趣的作用。 展开更多
关键词 混合式教学 教学模式 翻转课堂 针灸学 特定穴
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西学中针灸学课程设置研究
8
作者 项鑫 阚俊明 《中国中医药现代远程教育》 2024年第10期176-178,共3页
西学中人员针灸课程的教学目标和教学模式大多还处于探索阶段,主要问题在于思维模式、教材以及制度不完善。如何让学员打破固有的“西医思维模式”,进行制度完善,需要在教学中做到因材施教,倡导以学员为主体的自主性学习,充分调动学员... 西学中人员针灸课程的教学目标和教学模式大多还处于探索阶段,主要问题在于思维模式、教材以及制度不完善。如何让学员打破固有的“西医思维模式”,进行制度完善,需要在教学中做到因材施教,倡导以学员为主体的自主性学习,充分调动学员的积极性,同时需要国家加大重视程度。另外,加强西学中专用教材的建设和提升师资队伍的中医临床带教能力。 展开更多
关键词 西学中 针灸学 制度 思维模式
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疫情支援期间课程思政融入线上专业课教学的探索——以针灸学教学为例
9
作者 宋扬扬 倪光夏 《中国中医药现代远程教育》 2024年第6期33-35,共3页
思政就在身边,要善于用眼睛发现中国精神,善于结合当前时代背景和国家发展,全力构建“三全育人”的工作格局。文章挖掘教师在支援疫情防控的同时通过线上授课坚守在教学岗位上所蕴含的思政教育内涵,结合针灸学课程的授课,从激发爱国热... 思政就在身边,要善于用眼睛发现中国精神,善于结合当前时代背景和国家发展,全力构建“三全育人”的工作格局。文章挖掘教师在支援疫情防控的同时通过线上授课坚守在教学岗位上所蕴含的思政教育内涵,结合针灸学课程的授课,从激发爱国热情与提升社会责任感、提高中医文化自信和疗效自信、加强医患沟通与人文关怀、秉承科学和严谨的作风方面探索特殊时期思政教育的实施路径,从而将学生培养成为具有爱国情怀、中医自信、仁心仁术、严谨学风的现代中医药优秀人才。 展开更多
关键词 课程思政 针灸学 线上教学 疫情防控
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针灸学特色课程中思政教学路径的探索
10
作者 陈睿 孙苏闻 周睿娴 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第4期0012-0015,共4页
如何在课堂教学中有效地开展思政教育,已成为广大师生共同关心的问题。针灸学作为一门单独学科,其思政建设中还存在着德育资源开发力度不够、运用方法不够合理、与其他学科融合不紧密等问题。故,构建符合教材内容、针对性强的针灸教材... 如何在课堂教学中有效地开展思政教育,已成为广大师生共同关心的问题。针灸学作为一门单独学科,其思政建设中还存在着德育资源开发力度不够、运用方法不够合理、与其他学科融合不紧密等问题。故,构建符合教材内容、针对性强的针灸教材课程思政实践是教师在备课时查阅相关资料的必要环节。本文探讨了针灸医学教科书中的思政实践路径的探索对其进行了探讨。 展开更多
关键词 针灸学 特色课程 思政教育 实践探索
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“互联网+”背景下现代信息技术在针灸学教学中的应用
11
作者 林鸿彪 赵学田 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第2期0129-0132,共4页
在十二届全国人大三次会议上,政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。会议认为,推动互联网与各行业深度融合,对促进大众创业、万众创新,加快形成经济发展新动能,意义重大。“互联网+”可以应用于各行各业,例如在线教育、互联网医... 在十二届全国人大三次会议上,政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。会议认为,推动互联网与各行业深度融合,对促进大众创业、万众创新,加快形成经济发展新动能,意义重大。“互联网+”可以应用于各行各业,例如在线教育、互联网医疗、互联网金融、智慧城市等。这些领域都可以借助互联网的优势,提高效率、降低成本、方便用户,从而实现创新发展。针灸学也不例外,作为中医学的重要组成部分,不仅是临床实践的主要学科,也是医学研究的重要课题。将“互联网+”这一创新型思维应用于实验教学中,发挥其重要的优势,提高教学效果,现就其进展进行论述。 展开更多
关键词 互联网+ 针灸学 教育学 教学效果
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课程思政课在实验针灸学教学的应用 被引量：1
12
作者 李娜 刘翼天 +2 位作者 卢峻 任秀君 嵇波 《中国中医药现代远程教育》 2023年第6期42-44,共3页
以课程思政为重点,充分挖掘实验针灸学课程的育人元素和育人功能,将党和国家的方针政策结合时事热点融入实验针灸学的教学中,体现高等教育立德树人的内在要求。并且在课程的学习中将中医文化潜移默化地传授给学生,实施价值引领,加强科... 以课程思政为重点,充分挖掘实验针灸学课程的育人元素和育人功能,将党和国家的方针政策结合时事热点融入实验针灸学的教学中,体现高等教育立德树人的内在要求。并且在课程的学习中将中医文化潜移默化地传授给学生,实施价值引领,加强科研引导,培养学生严谨的科学精神,高素质的医德,以及正确的世界观和人生观。 展开更多
关键词 实验针灸学 课程思政 教学改革
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基于互联网平台的CBL教学法在针灸学教学中的应用
13
作者 张涛 刘慧林 +3 位作者 杜鑫 姬旭 崔莹雪 孙敬青 《继续医学教育》 2023年第12期77-80,共4页
目的 探讨基于互联网平台的以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在针灸学教学中的应用效果。方法 选择2022年4—8月在首都医科大学附属北京中医医院针灸/康复/神经内科轮转的住培学员为研究对象,共60名,随机分入观察组(30名... 目的 探讨基于互联网平台的以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在针灸学教学中的应用效果。方法 选择2022年4—8月在首都医科大学附属北京中医医院针灸/康复/神经内科轮转的住培学员为研究对象,共60名,随机分入观察组(30名)和对照组(30名)。观察组采用基于互联网平台的CBL教学法,对照组采用常规CBL教学法,比较两组在理论成绩、操作成绩、教学满意度方面的差异。结果 观察组理论成绩为(93.87±1.61)分,操作成绩为(94.97±2.20)分,二者高于对照组理论成绩(90.73±1.79)分,操作成绩(90.47±2.00)分,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组教学满意度得分(93.10±3.46)分,高于对照组教学满意度得分(89.57±4.57)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于互联网平台的CBL教学法可提高学员专业成绩,改善教学满意度,其与传统教学方法的有机结合,值得进一步开展研究及探索。 展开更多
关键词 互联网 以案例为基础的教学法 教学模式 住院医师 规范化培训 针灸学
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针灸学专题讲座课程教学改革思路探讨
14
作者 赵彩娇 范郁山 +3 位作者 芮靖琳 高炜燕 乔赟 罗本华 《中国中医药现代远程教育》 2023年第23期26-29,共4页
文章从教学资源建设、教学方法改革等方面探讨针灸学专题讲座的课程教学改革思路。基于问题的教学方法(PBL)、BOPPPS教学模式各具优势特色,在针灸学专题讲座的课程教学中,根据教学内容交替运用PBL及BOPPPS两种教学模式,对于激发学生学... 文章从教学资源建设、教学方法改革等方面探讨针灸学专题讲座的课程教学改革思路。基于问题的教学方法(PBL)、BOPPPS教学模式各具优势特色,在针灸学专题讲座的课程教学中,根据教学内容交替运用PBL及BOPPPS两种教学模式,对于激发学生学习兴趣、调动学生学习主动性有更好的促进作用,同时有利于培养学生的自主学习能力、沟通表达能力及团队协作精神。 展开更多
关键词 针灸学专题讲座 教学资源建设 教学改革 PBL BOPPPS
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针灸学线上线下混合式金课建设与评价
15
作者 苏妆 于本性 +3 位作者 刘丽莎 张小卿 隋月皎 王淑娟 《中国中医药现代远程教育》 2023年第16期20-22,共3页
金课,又称为一流课程。吴岩司长首提“两性一度”的金课标准,主张合理运用现代信息技术手段,开辟“智能教育”新途径,打造金课,淘汰水课,努力营造积极热烈的课堂教学氛围。2020年,团队主讲的针灸学课程荣获辽宁省级线上线下混合式一流... 金课,又称为一流课程。吴岩司长首提“两性一度”的金课标准,主张合理运用现代信息技术手段,开辟“智能教育”新途径,打造金课,淘汰水课,努力营造积极热烈的课堂教学氛围。2020年,团队主讲的针灸学课程荣获辽宁省级线上线下混合式一流课程。在“互联网+”带来的巨大技术变革时代背景之下,笔者将现代信息技术与针灸学课程优质教学资源有机结合,不断建立与完善针灸学一流课程,逐渐探索与实践“线上线下混合式金课”教育教学改革,以期中医院校各专业学生针灸学教学质量以及学生自主学习能力、综合素质的提高。 展开更多
关键词 针灸学 金课 线上线下混合式 医学教育
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针灸学临床实践教学改革探讨
16
作者 柳刚 孙健健 +1 位作者 马斌 李娜 《中国中医药现代远程教育》 2023年第24期10-12,共3页
作为中医学中一大特色学科,针灸学是一门临床实践运用性学科,传统的填鸭式教育和现今的快餐式学习早已无法满足优质针灸医师的培育。结合针灸学科的特色及现今的教学模式,可见加强临床实践教学改革、提高临床操作技能尤为重要。针灸教... 作为中医学中一大特色学科,针灸学是一门临床实践运用性学科,传统的填鸭式教育和现今的快餐式学习早已无法满足优质针灸医师的培育。结合针灸学科的特色及现今的教学模式,可见加强临床实践教学改革、提高临床操作技能尤为重要。针灸教学改革包括先进教学设备的引进,教学模式、教学方式的改变,增加实验课课时以及加强实践教学。此文对针灸学教育方式不足进行整理分析,并对针灸教学改革方法进行探索。 展开更多
关键词 针灸学 教学改革 临床实践
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基于UMU互动式学习平台在《针灸学》教学中运用“互联网+课堂”教学模式的研究
17
作者 张鹏 晁芳芳 +5 位作者 丁毛立群 胡典典 谌璐 王辉 张玮 何兴伟 《江西中医药大学学报》 2023年第1期105-107,111,共4页
目的:基于UMU互动式学习平台运用“互联网+课堂”教学模式讲授《针灸学》,并与传统教学模式讲授该课程相比较,观察2组学生的教学效果。方法:选取2个《针灸学》授课班级,随机分为“互联网+”教学模式组(试验组)和传统课堂教学组(对照组)... 目的:基于UMU互动式学习平台运用“互联网+课堂”教学模式讲授《针灸学》,并与传统教学模式讲授该课程相比较,观察2组学生的教学效果。方法:选取2个《针灸学》授课班级,随机分为“互联网+”教学模式组(试验组)和传统课堂教学组(对照组),学期结束后评价2组学生之间的中医针灸临床诊治能力和教学效果。结果:学期结束后,试验组学生中医针灸临床诊治能力及教学效果均较对照组有显著提高(P<0.05);结论:“互联网+”与《针灸学》课堂教学相结合,能极大调动学生学习积极性,活跃课堂氛围,从而变革传统教学模式,对中医针灸人才培养具有推动作用。 展开更多
关键词 UMU互动式学习平台 教学模式 针灸学
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“新医科”视角下STEM教育对实验针灸学教学模式与人才培养的启发与思考
18
作者 崔帅 王洁 +3 位作者 余情 王频 杨帆 何璐 《中医药临床杂志》 2023年第8期1637-1641,共5页
在贯彻党的二十大精神和教育部“新医科”建设的大背景下,结合当前中医药现代化与中医院校高质量发展的要求,通过借鉴STEM教育模式与人才培养,以实验针灸学创新教学实验课程为例,分析目前实验针灸学实验教学的现状,提出“新医科”视角... 在贯彻党的二十大精神和教育部“新医科”建设的大背景下,结合当前中医药现代化与中医院校高质量发展的要求,通过借鉴STEM教育模式与人才培养,以实验针灸学创新教学实验课程为例,分析目前实验针灸学实验教学的现状,提出“新医科”视角下实验针灸学实验课程的教学设计、学习方式及人才培养,思考以学生培养为中心,以学科交叉为目标,以创新实践为导向,以探索性实验设计为全过程的实验课程教学方案,并将创新思维应用到实验教学中,着力培养针灸复合型人才,为全面推行中医药现代化建设作出贡献。 展开更多
关键词 STEM教育 新医科 实验针灸学 教学模式 人才培养
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高校附属医院规培基地针灸学课程思政模块探讨
19
作者 詹明洁 徐泉珍 +4 位作者 陈利芳 张全爱 王晨瑶 陈晓军 王樟连 《卫生职业教育》 2023年第13期35-37,共3页
坚持医教协同原则,构建适合针灸学临床教学的四大课程思政模块,培养学生爱岗敬业精神、社会责任感和中医文化自信,为国家输送更多仁心仁术的针灸人才。
关键词 高校附属医院 住培基地 针灸学 课程思政
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基于针灸学特色的课程思政实践路径探析
20
作者 王宁 兰茜 《中国中医药现代远程教育》 2023年第22期11-14,共4页
针灸学是中医专业学生的必修课,承载着丰富的中华传统文化,兼具人文与医学科学的特色。思政课程与专业课程教育互鉴互通、协同育人,将思政教育融入针灸学课程是构建“三全育人”新格局的必经之路。结合针灸学课程相关教学环节的特点,探... 针灸学是中医专业学生的必修课,承载着丰富的中华传统文化,兼具人文与医学科学的特色。思政课程与专业课程教育互鉴互通、协同育人,将思政教育融入针灸学课程是构建“三全育人”新格局的必经之路。结合针灸学课程相关教学环节的特点,探讨针灸学融入思政教育的意义及实施路径,可以帮助学生更好地形成中医药思维,树立正确的专业价值观和人生价值观;通过分析针灸学相关课程的特点,积极建立思政教育的实施路径,将思政教育贯彻在针灸教学的全过程,提高教学效果。 展开更多
关键词 课程思政 针灸学 三全育人
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